2024年《绝招》教学设计

2024年《绝招》教学设计优秀

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括

教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计者B具备一些什

么特点呢？以下是我为大家收集的《绝招》教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《绝招》教学设计优秀1

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。

一、揭示课题、导入新课：《绝招》

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招?你有什么绝招吗?或者,你见过哪些绝招”）

请学生回答，理解什么是"绝招"，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合

生活实际启发。（激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。）

课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。

②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。

二、学：我学习，我快乐

1、自读课文，要求:

1）借助拼音把课文读正确、读流,标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，

联系上下文理解。

2）说说：课文讲了T牛什么事？

2、检直预习效果，请学生运用多种方式读生词。

教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。

3、请学生回答问题：课文讲了T牛什么事？

课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。（学生回答，教师整理）

三、研：我研究，我快乐

请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:

课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?（请同学们在课文中画出来,

培养不动笔墨不读书的'习惯。）

学生回答，教师整理。

四、展：我展示，我快乐

1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。

2、/」桩子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝

招？

3、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"？

五、练：我练习,我快乐

1、想象一下，4柱子的这个绝招是怎样练成的呢？

……（请同学们充分发挥想象，教师规范其语言）

请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再

说一说点评结果。

2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点？

3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?

育人——温馨寄语：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

——爰迪生

六、作业：

1、生词写两遍，明天听写。

2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

3*下次的比赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。

《绝招》教学设计优秀2

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

学情分析

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴

教学难点

懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理

课前准备

生：把自己的拿手本领和同学交流

师：多媒体课件（动画和幻灯片）

教学过程

一、谈话导入课题。

（一）师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画

片中的人物）

（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？

（三）生自由发言

（四）师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关（师板书课题：《绝

招》，齐读）。

（五）理解课题。（生各抒己见后师小结：绝招是一人很难练成的，了不起的。本领。）

二、看动画，了解故事内容。

（一）播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了T牛什么事，者隋谁，他们几次比绝招，比

了什么。

（二）生自由回答，师归纳板书：

第一次第二次

三胖憋气没有

二福空翻单臂倒立

小柱子没有快速口箕乘法

三、初读课文，读准字音。

过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读

课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

（一）学生自由读课文。

（二）出示下列词语，检查认读情况：

憋气腮帮子蕉隽铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴须咧开羡慕握拳

1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

四、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

（一）说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读（指导读出小伙伴们的自信）。

（二）大家的绝招都是怎么来的呢？

1、生自由发言，师总结板书：天赋

练出来的

2、小柱子是怎么练绝招的？

提示;当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（）；

当练习遇到困难时，小柱子（）；

为了学得更好，小柱子还经常去请教（）；

（1）生自由发言。

（2）师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸〃啦

子？

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢？

生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

五、指导有感情地朗读课文。

（一）提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以

体会到人物的思想感情。

（二）生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。

六、小结本课。

小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是

通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。

练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

七、拓展练习。

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴趣的可以写一写。如果有条件

的话，你也可以学一学。

板书：

第一次第二次

三胖憋气没有天赋

二福空翻单臂倒立

｝练出来的小柱子没有快速口算乘法

《绝招》教学设计优秀3

1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。

2、能表达自己的真情实感。

3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。

4、自觉运用目标策略，

一、情境导入，灵感碰撞

（板书："绝招"）

谁知道，什么是绝招。

（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）

昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多

陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后,

还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？

二、头脑风暴，打开思路

1、你有什么绝招?静狰地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生

记录）

2、指名发言：

指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。

（绝招：生活中的、学习上的）

在黑板上随机板书。

三、对话平台，指导表达

1、全班交流（1~2个）：

这么多的.绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什

么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）

——板书

指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。

2、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。

四、记录思维轨迹

说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。

请你静静地把"练绝招（发现）”的过程在脑海中"放一放电影"，尽可能"放"长一点，“放”

出来的画面越清晰越好。一边"放"一边用自己喜欢的方雌它们画下来简笔画或符号记录I

五、目标定向，完成习作

《绝招》教学设计优秀4

教学目标

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力，

教学重点

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童直童趣.

教学难点

激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学准备

发动学生准备自己的绝活。

教学过程

一、谈话导入

1、导入：

同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢？

（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至

其他独特的本领。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了

T牛什么事？

2、出示词语，开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：

（课文讲了三胖、二福、〃柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

三、根据阅读提示，细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课

文：

⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。

⑵小组讨论交流。

2、学生汇报：

⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读

他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是

生来就俱备的能力。）

⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？

（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦

训练，坚持不懈才练成的。）

③我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷我读懂了〃柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕

上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。

⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？

（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶

奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶

奶之间的对话）

出示句子：日子一天天过去了/柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的‘绝招。

请大家想象一下：小柱子是怎么练，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？

2、小结：

绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同

的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们

展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示，师采访：你这个绝招是怎么来的？

3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更

上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗

水加百分之一的灵感。

16*绝招

三胖憋气

二福空翻刻苦练习

小柱子口算坚持不懈

《绝招》教学设计优秀5

教学目标

通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

教学过程

一、趣谈绝招

1、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？

（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）

2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：

（撒了气、腮帮子、蕉萧、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颁）

3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有

趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师

停下来时，你就可以问。

4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：

二、趣读绝招

1、读1~5节后：

（1）听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读

⑵好,现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？

引导关注鼻尖为什么出汗？

⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？

小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。

2、谁愿来接着讲下去一（师生共读6~12节，指导将读不好的自然段读好）

⑴故事讲到这儿又暂淳一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？

⑵有什么地方不明白？

①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，

引导学生用动作体会。

②日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。

I如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习畏什么是尴尬?联系前文理解并找

近义词难堪，然后读读这两个词。

n抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是

什么尴尬?为什么不能忘记?为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强

好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩।

m小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获

多大呀！

3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读一读（13~17节）

⑴随读指导

①读到保准不错时，者导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）

②（读到把嘴撇到下巴须了）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看,（生

说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表

情写）要是读书的‘时候不停下来想一想，多可惜呀！

③指导读好随口说到、脱口而出后面的语言

⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？

⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。

三、趣议绝招

1、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画

出自己欣赏喜欢的语言，弃想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。

⑴你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。

（2）一个故事读完后，课文写了T牛什么事是我们应■口道的，谁来说说。

⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？

2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来

最多只能加（）颗星。

3、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课又说说你的理由，从三胖开始：

（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）

4、我想：

大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？一4柱子的绝招是怎么练成的呢?小组讨

论讨论。

⑴组内讨论。

⑵集体交流：

①围绕想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦?你想用怎样的词怎样的话夸夸他？

议。

（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去,休息玩耍的时间一少

再少日子一天天过去，4花子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）

②小结：

难怪大家最佩服/J\柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！

5、过渡：

学到这儿我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么并且还明白了谁的绝招最绝。不过，

老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩^，但不是我

特别佩服的，再猜，学生茫然。

四、趣探作者语言绝

1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：

举例：村东头，大树下六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子fl］比绝招的地点交代得清清

楚楚，明明白白.不像一般人写成在村子的东头，大树的下面那么罗嗦.再有：作者写三胖憋气

鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个

字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过，十

五自然段的腾地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。

2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，

给我们讲讲你的发现。

3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。

4、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小

朋友,不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来,

在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。

五、我也要比绝招

总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们

尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有

意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去,和你的伙伴商量商量，不过借4桩子

的话老师提醒大家，条件

《绝招》教学设计优秀6

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的.

1、字词卡片和思考题，

2、多媒体课件。

一课时。

一、理解课题，导入新课：

①导入：同学们，你们喜欢看西游记么？那你喜欢谁？他有什么本领呢？

②让我们来欣赏一些为人的绝招吧！

过渡语：课文中有一群小孩子也在比绝招。想不想去看看？这就是我们今天要学习的第16

课《绝招》，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1、请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。

2、认读词语。

憋气腮帮子篇篇铲馅攥饺子

炕上尴尬下巴亥页咧开握拳

倒立禁不住脱口而出

3、再读课文，了解大意。

①把生字词带入到课文中，再次读课文，边读边想：

课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招？

（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻单臂倒立“柱子的绝招是心算两位数乘法。）学

生勾画文中相应的语句，弃指导朗读.教师板书

［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细

读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

①〃柱子为什么要练绝招呢?（起因是和小伙伴比本领却样样都落后于别人觉得自己"太

丢人了"）

②他们的绝招是怎样练成的呢？（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书:天生）

二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

教师板书：坚持训练

③听了奶奶的话，4肘子有什么想法呢?

④思考：课文并没有说d柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是

怎样练绝招的？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的.想象，进行讨论，从中体

会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

清晨，东方刚露出鱼月二白的时候，4桩子一（就早早起床，开始练习。）

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子一（还在练习。）每当别的小朋友在尽情玩

耍时，〃柱子一（多想去玩，但他人仍然在练。）

2、同桌互相讨论一下，说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方

式解难答疑。

［设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨

论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。］

3、你最佩服谁的绝招？为什么？

4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

5、有感情的朗读课文，

［设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象

的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理只要勤学苦练，

就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对

刻苦求知产生一种价值认同。］

四、拓展练习、增加智慧

1、引导学生续编故事：下次的比赛,会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

［设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练

习生活谈谈对"绝招"的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把

语文教学生活化了。］

板书设计：

16绝招

三胖憋气天生

二福空翻单臂倒立坚持训练

小柱子心算乘法勤学苦练

《绝招》教学反思：

《绝招》这是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小

伙伴比本领，第一次输了，感到很羞傀，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自

己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,

培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述

了几个小伙伴，提到了哪几种绝招.

故事内容很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。

通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子

是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补

充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。最后给学生

一个自由发挥的空间，想象下次的比赛的场景是什么样子的，充分拓展了他们的思维空间，为他

们以后的写作打下基础。

上完这堂课使我感受很深。出示课题时间有点晚了，过渡语连接的不好；在讲生字的时候应

该先给学生空间，让他们自己先读T卖，最后再用个开火车的方法检查学生的认字情况。这堂课

也使我知道上一堂课难上好一堂课更难。要在课前做好充沛的准备问题引导要具启发和指引。

从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。在以后的课堂上我会更加努力进取的。

《绝招》教学设计优秀7

「谢书盼：

合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。

二、教材分析：

这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语又教科书第四组第16课，围绕着单元

主题一丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，

于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心

童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。

三、、教学目标：

1、借助拼音，认读”憋、腮、攥”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童直童趣.

4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

四、教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文大意，明白各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎样获得的。

五、教学难点：

1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体

会小柱子的人物性格和精神品质。

2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。

六、教学准备：

多媒体课件

七、教学过程：

1、导入新课：课件出示课文插图，师生问答引入课题

2、借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画。

3、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎样学，起到指导作用。

4、自学：

(1)、学生根据自学提示进行自学。

(2)、课件出示"我会读"、"我会填"，指名点读，填空，检查自学效果。(三年级学

生具备必须的自学潜力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段)

互学：

(1)、课件出示"我会评"，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝

招

(2)、出示评价标准，能够合理的引导学生的学习方向，提示学习要点

《绝招》教学设计优秀8

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：绝招

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,

没能取得好成绩，感到很差愧。于是他暗下决心'要挽回面子,要练一种"绝招"，"镇"住那些

小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不

绝口，”伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’"

③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2、讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

3、小柱子的“绝招"引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招建议学生动笔在课文中画出来。

2、同桌互相讨论一下，说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方

式解难答疑。

3、讨论:

①〃柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太

丢人了"；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"？

（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，

对小朋友的言行作出自己的评价。）

四、深入体验、深入理解

1、什么是绝招？

2、〃堆子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太

丢人了”；

3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的•话在理，明白了经找是

靠苦练出来的。）

4、他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

5、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"？

（〃鞋子的"绝招"出奇制胜，"镇”住那些小伙伴.大家都十分佩服，所以大家都对他的

绝招赞