2024年梦想的力量教学设计

2024年梦想的力量教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化

规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是我为大家收集的梦想的力量教学设计，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

梦想的力量教学设计1

教学目标：

1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。

2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。

3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。

教学准备：

课件作业纸

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。

2、围绕课题，你能提出什么问题呢?

-、围绕"梦想"，感受梦想的力量

同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根

据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。

问题一：文中介绍了语有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？

（1）那谁来解次第T问题，追问：板书：瑞恩。（几岁的瑞恩，板书：六岁）刚才这

位同学找到了这一句做为他的梦想(出示第一句)。那，辽于他的回答，谁还有补充？。出示第

二句(我发现同学们很会读书，对，你们找到的这两处者酹到了瑞恩的梦想。让我们一起来读

一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话，通过比较，你发现

有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。

(2)是呀，他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井，到想让非洲的每f人都喝上洁净的水，

他的梦想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。

(3)那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，

用水问题不断的恶化和蔓延就如书上介绍的那样成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。

随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！

(4)面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！

正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了

这么一个梦想。让非洲的人们能(板书：喝上洁净的水)，这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描

写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。

(5)面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想

到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。

问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？

(6)弓|:70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的梦想实现了吗？20xx元的一口水井,

应该说这是瑞恩走向成功的第一步.为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一

步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。

你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想

说的吗？是呀，一年左右的时间……8个国家……30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创

造了这样的奇迹(指)，那又是什么创造了这样的奇迹？｛读题)一年时间就为非洲8个国家

打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，

让我们再一次读一读这段话。（再读这段）

（7）多么了不起的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样的梦想而深深感动。

那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰巨而伟大的梦想成真，你又产生了什么新的问题吗？

问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？

（是呀瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题再次默读这篇课文找一找，

同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。）

（8）请同学汇报，并课件展示。

是呀……那（……）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢?为了挣这70元钱，小瑞恩就做了

这件事吗？他还做了哪些努力呢？

（课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现

他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有35个格子，每增加两元

就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了……除了这些，

瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀力、瑞恩就是这样脚踏实地地

一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。

（9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪麻恩所做的努

力深深感动了你？

20xx元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然……？

是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是……读题。

（10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多

这样有爰心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一

读这一段）

三、教学课时一课时

四、教学过程

（一）片段朗读，激趣导入

1、师有感情朗读

我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓

着掌，有节奏地高喊着：”瑞恩！瑞恩「瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。

他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着："瑞恩的井一

由瑞恩・希里杰克为安格鲁小学社区建造。"

2、质疑激趣

⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？

⑵生质疑。（根据回答板书）

（二）快速读文，初步理解

1、解疑

⑴过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今天要学的17课《梦想的力量》中揭晓。请

同学们快速读课文，争取把这些"？"都变成！（板书课题）

⑵生快速读课文，师巡视指导。

⑶生汇报。

2、理解瑞恩梦想的产生.

⑴过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？

⑵出示非洲缺水的图片。

⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。

（三）再读课文，深入理解

1、结合文章，感受瑞恩的品质。

⑴默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，

用一两个词写出你的感受。

⑵生默读课文，师巡况指导。

⑶生汇报。

2、补充省略号，体会写法。

⑴瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？

⑵生汇报。

3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。

⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量？

⑵生汇报

（四）课外拓展，升华情感

1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、

同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说："是啊！一个梦想，竟有如

此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”

2、出示"瑞恩的井"课外资料。

3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，

并为之不懈奋斗！播放"芭蕾女孩"的事例、莱特兄弟的飞翔之梦.

4、生联系自己实际交流感受、看法。

（五）作业

相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧！出示课后练习（任选其一）：

1、写一篇读后感。

2、阅读为梦想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》

梦想的力量教学设计3

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们

有干净的水喝这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著

的、金子般的美好童心。梦怛的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本

人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；

同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使

安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集

7。块钱，二是筹集200。块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、

写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明

确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

本案设计从质疑课题入手,激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学

生主动探求梦想的力量，弓导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到

启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯.

1、认识6个生字，读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛

辛苦苦、一声不吭等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想

是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作口去。

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

体会梦想的力量所蕴含的深意。

1课时。

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

一、揭题质疑

1、教师板书梦想，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2、出示课题一梦想的力量。读了课题，你想知道什么?

梳理归纳：

⑴课文写了谁的什么梦想？

⑵这个梦想是怎么实呗的？

⑶这个梦想力量究竟有多大？

二、速读课文，理解梦想

1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课又写了谁的什么梦想，划出有关句子。

(1)我要给非洲的孩子芝一口井，好让他们又干净的水喝。

⑵他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

⑶那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料：

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患

有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子

在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近

3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，

因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万让非洲人的生命。有关专家估计，非洲

缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰梦想之路

1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人

都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞

恩的梦想实现了吗？

⑴找出文中相关的句子。

⑵指导朗读最后四个自然段.

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3、学生自由讨论，交流：

(1)瑞恩为攒够7。块战，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直

坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那

么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

④有感情地朗读这段话。

⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段：

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩

的事写成文章，登在当地的报纸上。

B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

C、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

③有感情地朗读这三段话。

4、体会作者表达的方法：课文是按什么JI质序来写这一过程的呢？

四、感悟梦想的力量

1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？

瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦

想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗读句子：是啊，一个梦想，竟有如此天的力量，在此时有谁不流泪呢?

五、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开

去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

六、作业

写一篇读后感

梦想的力量

竟有如此之大！

筹集70块钱一做额外家务活

筹集2000块钱一感染了周围人

筹集买钻井机的钱一感染了更多人

1、读一读，写一写：

放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。

2、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两

个多小时里，他是怎么度过的呢？写一E殳话。

3、爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；

考得了好成绩，爸爸给了他奖励这省略号里还会有什么事呢？

4、你有什么梦想?读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一E史舌。

本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟,

把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些把注，谈谈自己的感受。最后，全班交

流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

梦想的力量教学设计4

设计意图：

本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里

行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的

奋斗才能梦想成真。

我主要围绕"梦想"与"力量"两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处

要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感

悟上达到理想的效果。

学习目标：

1.认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭”等词语.

2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，

还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：

理解"梦想的力量是如此巨大"，感受"爱的力量”的巨大。

课前准备：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》；收集主人公的资料；多

媒体课件

教学流程：

一、理解梦想

（一）板书"梦想"。谈谈什么是"梦想"。

1、教师："梦想"可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦

想。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

（二）激情入文

教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主

人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金

子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

二、感知梦想

（-）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为

最关键的词语并读一读。

（二）说话练习，整体感知

1、出示文中重点词：非洲水井额外水泵钻井机瑞恩的井

攒钱募捐流泪放弃簇拥辛辛苦苦

指名读词、纠音一齐读！

2、说话练习

要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的梦想。

（三）教师小结：是的，瑞恩有这样一个梦想一

课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（齐读）

教师：瑞恩的梦想也在不断地变大，从挖一口井到一

课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）

三、追寻"梦想之因"

过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。

（-）自由读第一、二自然段。

（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？

（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好"成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去

了。”

说话：我觉得这里的孩子，因为。

（预设：可怜、悲惨、艰苦……）

请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）

（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的状况资料.（图片或录像）

同时教师感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这

里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一

名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3

亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮

用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水

问题还有可能继续恶化和蔓延。

2、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

3、教师：怪不得一位老人这样说道：——"对于我们来说，水，就是生命。"

(课件出示，齐读)

4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会

有这样的梦想——

课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。(再次齐读)

四、走进"梦想之路"

过渡语：瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？

(-)自由学习3―13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

(二)学生自由讨论，师适时点拨梳理。

(预设如下)

1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。

(1)在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

"瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。"

(2)逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影.

(3)除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？(想象省略号的内容)

(4)好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么

多的家务活？(对非洲孩子的爰心和同情心、为了心中的梦想)

(5)师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了

这70元，他不断地努力……他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是~齐读(课件出示：

“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”)

2、当听到需要20xx元时,瑞恩的表现。交流后出示：

(1)"瑞恩还小……那我再多干些活挣更多的钱吧一读，想象，他为了筹齐20xx元，可

能会做些什么？

(2)"尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么?

(预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力……)

(3)他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是一再齐读(课件出示："我想让

非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”)

3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。

(1)出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？

(预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃……)

(2)师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！一再

齐读(课件出示："我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。)

(三)体会他人的帮助

1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城，一个梦想可以感动一

个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了

温暖之心.请同学们找出有关的句子用心读一读.

(1)妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞

恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

(2)一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。

(3)瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

2、有感情地朗读这三窗5。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真?

(1)交流讨论

(2)教师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩

的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情

心和爱心。

3、瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保

障，生活也从此得到改善。我们说一课件出示：”是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在

此时有谁不流泪呢？"

当一个梦想，成为65个国家干千万万人们共同的愿望的时候，我们说——"是啊，一个梦

想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

五、延续梦想的力量

(-)梦想在延续。朗读最后一自然段。

教师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

(二)这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为"北美洲十大少年英雄"，还做客我们中央

电视台的《实话实说》栏目。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在节

目即将结束时，瑞恩说：’我要为取得干净的水源而努力二作，直到我爸爸那个年纪。"

(三)课堂小练笔。

如果瑞恩被推选为"感动世界"十大人物向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，

你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔一交流！

六、总结课文，升华认识

师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而

安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与

其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！广告说得好：

心有多宽，天空就有多远!心有多大，舞台就有多精彩!我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，

同学们，为实现我们的梦想而努力吧！

七、课后作业

自由选择其中的一题或多题

1、如果你是瑞恩班里的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？

2、我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。

3、如果你是瑞恩妈妈的朋友，你在报纸的文章中会写些什么？

梦想的力量教学设计5

教材简析：

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩・希里杰克为了实现"给非洲的孩子修一口井，好让他

们有干净的水喝"这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定

执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的.，小瑞恩的梦想不仅鼓动

着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感

动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民

们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文

字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……

虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。

教学目标：

1、认识7个生字，读读记记"募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，

感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。

3、懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实

现梦想。

教学重难点：

重点：

通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。

难点：

理解"梦想的力量是如此巨大"。

课时安排：

1课时

课前准备：

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

教学过程：

一、交流各自的梦想

1、（板书：梦想）说说什么是梦想。

"梦想"可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通

过不懈的努力使梦想磔。

2、说说你的梦想是什么.

同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。

（完成课题板书）

3、读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

(1)课文写了谁的什么梦想？

(2)这个梦想是怎么实现的？

(3)这个梦想力量究竟有多大？

二、走进瑞恩的梦想

1、自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。

交流，出示,齐读。

(在交流时，随机理解"迫不及待"，并读出相应的语气。)

"我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

"他们不应该过这样的生活。"……"我一定要为他们挖一口井。"

"为哦来攒钱买钻井机吧。"……"我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。"

2、理解梦想产生的原因

(1)瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的

心？(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)

(2)出示非洲孩子缺水的资料。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3

亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮

用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水

问题还有可能继续恶俗口蔓延.

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患

有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5

岁前就死掉了。

读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？

在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望一

（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的

水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）

3、有感情地朗读句子,指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

知道非洲的孩子处境是这样的艰难,水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个

梦想一（回读梦想的句子）

于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——

在学校里，他下定决心对自己说——

当一位工程师告诉他："如果有一台钻井机,凿井的速度就快多"时，他声音很小，但很坚

定地说----

因为他对非洲的孩子充满了一（爱心、同情心）（板书：爱心）

三、探究"实现梦想之路"

1、一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都

能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须一要有行动，付出巨大的努力

（）0

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3、交流，讨论。

（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时.妈妈"验

收"后彳主饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，

又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下

的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边

用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什

么？

②创设情境：读着，我非常感动，因为一

读着这个词（句）的时候，我仿佛看到了这样的情景——

随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？

你想过放弃吗？你是怎么想的？

全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想云吗？你心里想一

北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和?因为一

（板书：不懈努力）

③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文

告诉我们他一直坚持到一（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。

在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地

对自己说——（回读梦想的句子）

他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）

（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的

句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解^洲严重缺水

的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦

想的执着和坚定.三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋

式上升。）

梦想的力量教学设计6

1、认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和

他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该

学到什么。

小黑板、生字卡片。

1课时。

一、谈话导入，揭题

1、板书：梦想：

师：梦想是什么？

生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

师：同学们，你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。

生：（老师、科学家……）

2、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，

在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

二、阅读课文，理解字词

1、自读课文，勾画出生字词。

2、生字卡片,全班产读生词。

3、解决不理解的生词。

三、默读课文，理解主要内容

6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而

不懈努力，最后打出了3G口井，最终梦想成真的故事。

四、读自读提示，解决问题

1、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问

题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？联系实际说说读后

的体会，还可以把自己想到的写下来。）

2、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）

生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）

师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段।

师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

生：伟大……

师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

生：（课文第16自然段）对于我们来说，水，就是生命。

师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

3、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，

找一找，画一画，并在旁边做批注。

4、全班交流。

（挣70元钱、筹2。00元钱、筹钱买钻井机、成立"瑞恩的井"基金会”）

5、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

生：2001年3月，成立了"瑞恩的井"基金会，为非洲的8个国家挖了30口井。

师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井,而现在却为他们打了30口井，为什么会有

这么大的差别呢？

生：因为有很多人帮助了瑞恩。

师：为什么会帮助他呢？

生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

师：到底是什么感动了他们呢？

梦想的力量教学设计7

《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一

篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩・希里杰克为

了实现"给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝"这一梦想，而不懈努力，终于使梦想

成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美

好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因

此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方

法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助"阅读提示"独立阅读

课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。

1、认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；

3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并僮得仅仅有梦想

是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会

"梦想的力量”所蕴含的深意。

一、导入新课

1.教师板书"梦想"，

2.提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？

3.同学们的梦想都很美好!希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，

因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）

4.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）

5.同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容柜关的问题。

①谁的梦想？

②梦想是什么？

③怎样实现梦想？

④力量有多大？

二、自主学习，整体感知

1.自由读课文

2.检查预习情况

迫不及待募捐水泵下旬筹齐一声不吭颠簸簇拥

①接火车读

②全班齐读

三、学习课文，体会’梦想的力量巨大"

1.根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、

2.解决问题①（瑞恩）

3.解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出柜关语句，并谈体会

①学生读课文交流

A.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。.........

B.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。.............

②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。

③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然

段）

4.解决问题④，在课文上找出相关语句课文

是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流

泪了，为什么流泪？

②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的并给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞

恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格

鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。

③全班齐读

5.解决问题③

提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹

集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良,

瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。

①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落

学生交流：第6自然段

A.质疑：清同学们快速浏览，用标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子?

B.质疑：仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）

C.质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有——写出来，为什么？学生交

流并汇报：作者没有一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、

代表性的事例才能打动读者。

D.创设情景：

a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想?？

b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才

把它拉动，此时他会想?？

E.质疑：除了做这些事，还做了哪些事？

F.小结：一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子^挖一口井，听起来，这肯定是一

个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这

就是梦想的力量。

①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）

学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）

②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长、（筹

集20xx块钱）

③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）

④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？学生交流

小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦

想的力量）

四.课堂作业

学完课文后，你想对瑞恩说些什么？

五.板书设计

17梦想的力量

瑞恩同情心挣70元

更多人筹钱挖一口井

基金会30口井

六.教学反思

《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。

这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何

实现的？瑞恩的梦想是什么学生一找就知道了,也初步感躺恩的为人善良、有爱心。关键是第

二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会"梦想

的力量”的深刻含义。

梦想的力量教学设计8

1、认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭”等词语.

2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量

之所以巨大的几个原因。

3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。

1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

2、体会"梦想的力量’所蕴含的深意。

一、补充阅读，引入情境

1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。

师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市，

是一件很幸福的事，只要拧开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非

常缺水，比如在非洲，孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的

水，他们排起长龙般的队伍，为的是喝一丁点儿康脏不堪的水，所以有儿童因为喝了不洁净的水

而生病，有的甚至悲惨地死去！

师：（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的

一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿

童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之

一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、师：了解了这一信息后，你最想说的是什么？

生1:我想为他们捐款、师：你是一个善良的孩子、

生2:我想发动许多人去捐款、生3:我想为他们买一瓶矿泉水、

师：听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子、在加拿

大有一个六岁的小男孩,叫什么名字？（瑞恩）

当他了解到这些信息后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子、这就是我们今天要学

习的课文，一起读课题、生齐读课题《梦想的力量》。

二、初读课文，概览‘梦想"

1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来

寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快

速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，

计时开始。

生自由读文，划找句子。

师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方？时间到。画到第2个句

子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。

生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿？

生："我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。"

师：是这句么？这句在课文的第一（12）自然段，黄老师把这两句话呈现在屏幕上了,

这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想，请你快速浏览，上下比照一下，你发现

了什么？

生：坚定（相信这一点同学们也感受到了）师读一下，你有什么发现？

生：梦想上升了。

师：是的，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像咱们滚雪球一样，越来越大，瑞

恩的梦想实现了么？（实现了）哪个自然非常明白地告诉我们了？

生：17自然段

（课件出示：20xx年3月，"瑞恩的井"基金会正式成立。一年以后，"瑞恩的井"基金

会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）

师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这

2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的?请师友配合凭借读书

卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后

一段打出了30口水井。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

（师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的

字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。）

师：好，哪组师友来交流一下。（师友合作汇报）

师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出

30口井,瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出

感叹："梦想的力量可真一（大）！"（板书：巨大）

三、板块探究，感悟’梦想"

师：为什么说梦想的力量是巨大的呢？这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速

浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了"梦想的力量是巨大的"，你把这

些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。

梦想的力量教学设计9

1、认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭”等词语.

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和

他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该

学到什么。

小黑板、生字卡片。

1课时。

一、谈话导入，揭题

1、板书：梦想：

师：梦想是什么？

生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。

生：（老师、科学家……）

2、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，

在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

二、阅读课文，理解字词

1、自读课文，勾画出生字词。

2、生字卡片，全班齐读生词.

3、解决不理解的生词，

三、默读课文，理解主要内容

6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而

不懈努力，最后打出了30口井，最终梦想成真的故事。

四、读自读提示，解决问题

1、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问

题？（默读课文，想一想，湍恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？联系实际说说读后的

体会，还可以把自己想到的写下来。）

2、师：你能解决什么司题呢?（学生自由回答）

生：瑞恩的梦想曷十么？（为非洲的孩子打一口井。।

师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段〕

师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

生：伟大……

师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

生：（课文第16自然段）对于我们来说，水，就是生命。

师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

3、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，

找一找，画一画，并在旁边做批注。

4、全班交流。

（挣70元钱、筹20xx元钱、筹钱买钻井机、成立"瑞恩的井"基金会。）

5、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

生：20xx年3月，成立了"瑞恩的井"基金会，为非洲的8个国家挖了30口井.

师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了30口井，为什么会有

这么大的差别呢？

生：因为有很多人帮助了瑞恩。

师：为什么会帮助他呢？

生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

师：到底是什么感动了他们呢？

梦想的力量教学设计10

教学目标：

1.认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、

辛辛苦苦、一声不吭"等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，

还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会"梦想的力量”所蕴含的深意。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话