（沪教2024版）英语八年级上册 Unit 7知识清单（默写版+背诵版）

核心单词重点短语必备句型单元语法tendv._particularadj ItorememberthingswhenI'msleepyandtired,orn youtaketimetorelax,yourbrainw语音单词1._/'regjələli/adv.有规律地4.*_/'vI3uəl/adj.视觉的5./'mentəli/adv.精神上6.*_/IInk/v.联系；相联系8./I'speʃəli/adv.尤其9./'daIət/n.日常饮食11./nʌt/n.坚果12./rI'læks/v.放松；休息14./tend/v.往往会；常常就15./'no:ml/adj.正常的16./los/n.丧失；损失18./'Anjən/n.洋葱21./'ImId3/n.图像22./sens/n.感觉官能(即视、听、嗅、23./'sAməri/n.总结；概括24./kən'teIn/v.包含；含有25./pə'tIkjələ(r)/adj.专指的；特指的1.识字卡片3.最后但同样重要的5.弄懂；弄清楚我发现，当我又困又累或无法集中注意力时，很难记住事情。例如，你可以编一个故事将列表中的项目联系起来，这样研究表明，食用绿色蔬菜、坚果、浆果和富含油脂的鱼类(如三文鱼)力。除非你花时间放松，否则你的大脑会难以记住事if引导的条件状语从句，if….not和unless语音失去爆破二、知识点精讲知识点1:Yourmemoryplaysanimportantroleinyourlife.记忆力在你的生活中扮演着重要角色。(教【详解】memory作名词，表示“.”。例句：Thisphotobringsbackalotofhappymemories.这张照片唤起了许多美好的回忆。其动词为memorize,表示“记忆”。例句：Weneedtomemorize20newwordseveryweek.我们每周需要记住20个新单词。Shecanmemorizeashortpoeminfiveminutes.她能在五分钟内记住一首短诗。知识点2:Forexample,youwillexerciseyourbrainifyoulearntoplayanewinstrumentorlearnaforeignlanguage.比如，学习演奏一种新乐器或一门外语，都能锻炼你的大脑。(教材p101)【详解】exercise作动词，表示“”:作名词时，表示“”。例句：Myfatherexercisesintheparkeverymorning.我爸爸每天早上在公园锻炼。知识点3:Forexample,youcanmakeupastorytolinkitemsinalistsothatyouwillrememberthem.举例来说，你可以编一个故事，将清单上的物品串联起来，这样就能记住它们了。(教材p101)【详解】sothat表示“._”,强调动作的目的。例句：IstudyhardsothatIcangetgoodgrades.我努力学习以便取得好成绩。Shesavedmoneysothatshecouldbuyanewbook.她存钱是为了买一本新书。例句：Thebuswassocrowdedthathehadtowaitforthenextone.这辆公交车太拥挤了，他不得不等下一辆。她唱得那么好听，以致于大家都停下来聆听。知识点4:Youwillbeexercisingyourbrainaswellasimprovingyourmemory!这个过程既能锻炼大脑，又能提升记忆力!(教材p101)【详解】Sheisatalentedsingeraswellasadancer.她既是一名有天赋的歌手，也是一名舞者。Thisbookisinterestingaswellasexciting.这本书既有趣又让人兴奋。aswellas连接并列主语时，位于动词的单复数与其前的主语的数保持一致，即“就远远则”。例句：Lilyaswellasherclassmatesispreparingfortheexam.Lily和她的同学们正在准备考试。museum.老师和学生们都参观过博物馆。知识点5:Researchshowsthateatinggreenvegetables,nuts,berries,andoilyfishcanimproveyourabilitytorememberthings.研究表明，食用绿色蔬菜、坚果、浆果和富含油脂的鱼类(如三文鱼),能提升你的记忆能力。(教材p101)【详解】如果动词作主语，那动词要加ing变成动名词，且动名词表示□例句：Eatingtoomuchjunkfoodisbadforyourhealth.吃太多垃圾食品对你的健康有害。Readingbookseverydayhelpsimproveyourvocabulary.每天读书有助于提升你的词汇量。知识点6:Unlessyoutaketimetorelax,yourbrainwillfindithardtorememberthings.除非你花时间放松，否则你的大脑会很难记住事情。(教材p101)例句：Ifinditdifficulttolearnanewlanguagebymyself.我发现自学一门新语言很困难。知识点7:Everyonehasmomentsofforgetfulnessandmemorytendstodeclinewithage.每个人都会有健忘的时候，并且记忆力往往会随着年龄增长而衰退。(教材p101)【详解】tend作动词，表示“往往会，常常就”。短语倾向于作某事。例句：Peopletendtofeelsleepyaftereatingabigmeal.人们吃完大餐后往往会犯困。Shetendstoforgetherkeyswhenshe'sinahurry.她匆忙时往往会忘记带钥匙。知识点8:Amindmapisvisualsummaryofwhatwehavelearnt.(教材p101)【详解】mind作名词，表示“头脑，大脑”。常用词组有：①inone'smind在某人的脑海里；②keepsth.inmind把某事记在心上；③makeupone'smind下定决心。例句：Readingbookscanimproveyourmindandmemory.读书能提升你的思维和记忆力。Inhermind,theoldhousewasfullofmystery.在她的脑海中，那座老房子充满了神秘感。mind作动词时，表示“”,接doing。例句：Shedoesn'tmindwaitingWouldyoumindclosingthewindow?It'scoldoutside.你介意关上窗户吗?外面很冷。三、语法点清单例句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.使用原则①在谈论不受时间限制的客观事实或某事一定会发生的情况时用“③在描述在满足条件霞，主语可以做、必须做或可能做的事时用“”if引导的从句可以放在主句前，也可以放在主句后。①从句在前时，从句和主句之间需要用逗号隔开。使用原则当两个爆破音(比如/t/、/d/、/p/、/b/、/k/或者/g/)相邻时，我们不发第一个音，只作发音的姿势，它们Thatwasthebes(t)dayofmylife!Mos(t)peoplehavemomentsofforgetfulness.五、写作清单本单元话题围绕“写帮助记忆的建议”展开，需结合日常学习中记忆知识的难点，创作切实可行的记忆方法类建议性内容，让读者能从中获取有效提升记忆效果的技巧，感受这些方法创作关于帮助记忆的建议类文本，可从经典的记忆方法(如思维导图法、押韵法等)汲取灵感，也可构思原创的记忆策略。需包含清晰的叙事脉络，如记忆难题的“开端”、各类记忆方法应用的“发展”、方法效果体现的“高潮”、对记忆提升有帮助的“结局”,以及不同记忆方法(角色)在解决记1.Settingthescene(设定场景):设定场景为日常的学习场景，比如在教室、书房等学习场所，时间可以是普通的学习时段，角色可以是学生(如面临知识记忆困难的中学生)等。2.Introducingthedifficulties(呈现困难):提出记忆方面的核心难题，像很多人在课堂上学习后，难以记住所学内容，不知道如何确保之后还能回忆起来。3.Presentingthewaystomemorize(呈现记忆的方法):想出各种帮助记忆的办法，例如使用思维导图、创作押韵语句、向他人复述所学内容、调动我们的五种感官等。详细描述这些帮助记忆的方法被运用的过程，中间可能遇到一些小波折，比如尝试用思维导图整理知识时，一开始不知道如何梳理知识间的联系，但通过不断尝试逐渐掌握方法。4.Concluding(结尾):总结这些帮助记忆的方法带来的启示，如好的记忆方法能让学习更高效，是学习道路上宝贵的助力。4.写作思路提示可以结合生活中的实际记忆经历，借助具体的场景或案例，让关于记忆方法的建议更具真实感和趣味性，引发读者共鸣。5.写作步骤详解1.构思：选择体现有效记忆的核心方向，确定要展现的1-2个核心记忆方法，比如利用思维导图梳理知识以及通过向他人复述来强化记忆这两个核心点。2.写作：开头先说明记忆方面的难题，然后按“呈现记忆方法→推进方法使用情节→解决记忆难题→描述感受→给出关于记忆的启示”的顺序展开，每部分聚焦一个方面，让内容有条理。结尾总结这些记忆方法带来的关于高效记忆的启示，呼应主题，让读者收获满满。6.词汇运用提示1.使用“memorize,remember,recall,retention,memory-enhancing”2.使用“apply,utilize,employ,makeuseof”等描述应用、使用记忆方法相关的动词。3.使用“effective,efficient,helpful,useful,beneficial”等描述记忆方法特点、感受的形容词。7.句型运用提示1.运用陈述句讲述关于记忆方法的主要内容，若有方法使用的先后性、总结性的话语，可适当使用连接性语句，如“Firstofall,….Then,..Besi分。8.范例呈现智慧想法：Then,someonecomesupwithagreatidea—usingmindmaps.推进情节：Tomakeamindmap,wefirstsetacentraltopic,likeachapterinatextbook.Then,howtoconnectalltheinformation,butwithpractice,itbecomeseasier.Wealsorememberphrasesinthemindmap.Becauseofthemindmap,thedifficultyinrememberingknowledgeisrememberwhatwe'velearn描述角色感受：Beforeusingthemindmap,wewereworriedaboutforgetting结尾启示：Thisexperiencemakesusrealizethatu9.实战演练请以“HowtoImproveOurMemory”为题，写一篇短文。内容包括：1.你对记忆的理解；2.提高记忆力的方法(至少三种，如关注信息、重复、关联已知知识、健康生活等);3.这些方法对你的帮助。要求：不少于70词，语句通顺，可适当发挥。核心单词重点短语必备句型单元语法语音dietn.且常饮食relaxv.放松，休息stressedadj.心力交瘁的tendv.往往会particularadj.专指的最后但同样重要的lastbutnotleastMakeapointoftryingnewthings.保证尝试新事物。Ifinditdifficulttorememberthing我发现，当我又困又累或无法集中注意力时，很难记住事情。你可以编一个故事将列表中的项目联系起来，这样你就会记住它们。Unlessyoutaketimetorelax,yourbrainwillfi除非你花时间放松，否则你的大脑会难以记住事情。失去爆破72D知识清单单词14.tend/tend/v.往往会；常常就单词14.tend/tend/v.往往会；常常就17.fork/fo:k/n.餐叉18.onion/Anjən/n.洋葱19.ant/ænt/n.蚂蚁20.context/'kbntekst/n.上下文；语境21.image/ImId3/n.图像22.sense/sens/n.感觉官能(即视、听、嗅、味、触五觉)23.summary/'sAməri/n.总结；概括24.contain/kən'teIn/v.包含；含有26.chemistry/'kemIstri/n.1.regularly/'regjələli/adv.有规律地3.note/nəut/n.笔记；记录4.*visual'vI了uol/adj.视5.mentally/'mentəli/adv.精神上8.especially/I'speʃəli/adv.尤其10.maintain/meIn'teIn/v.维持；保持12.relax/rI'læks/v.放松；休息我发现，当我又困又累或无法集中注意力时，很难记住事情。例如，你可以编一个故事将列表中的项目联系起来，这研究表明，食用绿色蔬菜、坚果、浆果和富含油脂的鱼类(如三文鱼)力。除非你花时间放松，否则你的大脑会难以记住事ifif引导的条件状语从句，if...not和unless失去爆破失去爆破知识点1:Yourmemoryplaysanimportantroleinyourlife.记忆力在你的生活中扮演着重要角色。(教【详解】memory作名词，表示“记忆，记忆力”。例句：Thisphotobringsbackalotofhappymemories.这张照片唤起了许多美好的回忆。Mygrandfatherhasagoodmemoryforoldsongs.我爷爷对老歌有很好的记忆力。例句：Weneedtomemorize20newwordseveryweek.我们每周需要记住20个Shecanmemorizeasho知识点2:Forexample,youwillexerciseyourbrainifyoulearntoplayanewinstrumentorlearnaforeignlanguage.比如，学习演奏一种新乐器或一门外语，都能锻炼你的大脑。(教材p101)【详解】exercise作动词，表示“锻炼，训练”;作名词时，表示“运动，练习”。例句：Myfatherexercisesintheparkeverymorning.我爸爸每天早上在公园锻炼。Myfathertakesexerciseintheparkeverymorning.我爸爸每天早上在公园锻炼。知识点3:Forexample,youcanmakeupastorytolinkitemsinalistsothatyouwillrememberthem.举例来说，你可以编一个故事，将清单上的物品串联起来，这样就能记住它们了。(教材p101)【详解】sothat表示“以致于”,强调动作的目的。例句：IstudyhardsothatIcangetgoodgrades.我努力学习以便取得好成绩。so...that..表示“如此……以致于……”。例句：Thebuswassocrowdedthathehadtowaitforthenextone.这辆公交车太拥挤了，他不得不等下一辆。Shesangsobeautifullythateveryonestoppedtolisten.她唱得那么好听，以致于大家都停下来聆听。知识点4:Youwillbeexercisingyourbrainaswellasimprovingyourmemory!这个过程既能锻炼大脑，又能提升记忆力!(教材p101)【详解】Sheisatalentedsingeraswellasadancer.她既是一名有天赋的歌手，也是一名舞者。Thisbookisinterestingaswellasexciting.这本书既有趣又让人兴奋。aswellas连接并列主语时，位于动词的单复数与其前的主语的数保持一致，即“就远远则”。例句：Lilyaswellasherclassmatesispreparingfortheexam.Lily和她的同学们正在准备考试。Theteacheraswellasthestudentshasvisitedthemuseum.老师和学生们都参观过博物馆。知识点5:Researchshowsthateatinggreenvegetables,nuts,berries,andoilyfishcanimproveyourabilitytorememberthings.研究表明，食用绿色蔬菜、坚果、浆果和富含油脂的鱼类(如三文鱼),能提升你的记忆能力。(教材p101)【详解】如果动词作主语，那动词要加ing变成动名词，且动名词表示单数。例句：Eatingtoomuchjunkfoodisbadforyourhealth.吃太多垃圾食品对你的健康有害。知识点6:Unlessyoutaketimetorelax,yourbrainwillfindithardtorememberthings.除非你花时间放松，否则你的大脑会很难记住事情。(教材p101)【详解】findit+adj.+todosth.表示“觉得……去做某事”例句：Ifinditdifficulttolearnanewlanguagebymyself.我发现自学一门新语言很困难。ShefindsitinterestingtowatchEnglishmovieseveryweek.她觉得每周看英文电影很有趣。知识点7:Everyonehasmomentsofforgetfulnessandmemorytendstodeclinewithage.每个人都会有健忘的时候，并且记忆力往往会随着年龄增长而衰退。(教材p101)【详解】tend作动词，表示“往往会，常常就”。短语tendtodosth.倾向于作某事。例句：Peopletendtofeelsleepyaftereatingabigmeal.人们吃完大餐后往往会犯困。知识点8:Amindmapisvisualsummaryofwhatwehavelearnt.(教材p101)【详解】mind作名词，表示“头脑，大脑”。常用词组有：①inone'smind在某人的脑海里；②keepsth.inmind把某事记在心上；③makeupone'smind下定决心。例句：Readingbookscanimproveyourmindandmemory.读书能提升你的思维和记忆力。Inhermind,theoldhousewasfullofmystery.在她的脑海中，那座老房子充满了神秘感。例句：Shedoesn'tmindwaitinWouldyoumindclosingthewindow?It'scoldoutside.你介意关上窗户吗?外面很冷。三、语法点清单if引导的从句可以放在主句前，也可以放在主句后。①从句在前时，从句和主句之间需要用逗号隔开。例句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.使用原则①在谈论不受时间限制的客观事实或某事一定会发生的情况时用“主现从现”②在描述将来可能发生的、不确定的事时用“主将从现”③在描述在满足条件霞，主语可以做、必须做或可能做的事时用“主情从现”if引导的从句可以放在主句前，也可以放在主句后。①从句在前时，从句和主句之间需要用逗号隔开。②从句在后时，中间不用逗号。使用原则当两个爆破音(比如/t/、/d/、/p/、/b/、/k/或者/g/)相邻时，我们不发第一个音，只作发音的姿势，它们Thatwasthebes(t)dayofmylife!Mos(t)peoplehavemomentsofforgetfulness.五、写作清单本单元话题围绕“写帮助记忆的建议”展开，需结合日常学习中记忆知识的难点，创作切实可行的记忆方法类建议性内容，让读者能从中获取有效提升记忆效果的技巧，感受这些方法创作关于帮助记忆的建议类文本，可从经典的记忆方法(如思维导图法、押韵法等)汲取灵感，也可构思原创的记忆策略。需包含清晰的叙事脉络，如记忆难题的“开端”、各类记忆方法应用的“发展”、方法效果体现的“高潮”、对记忆提升有帮助的“结局”,以及不同记忆方法(角色)在解决记1.Settingthescene(设定场景):设定场景为日常的学习场景，比如在教室、书房等学习场所，时间可以是普通的学习时段，角色可以是学生(如面临知识记忆困难的中学生)等。2.Introducingthedifficulties(呈现困难):提出记忆方面的核心难题，像很多人在课堂上学习后，难以记住所学内容，不知道如何确保之后还能回忆起来。3.Presentingthewaystomemorize(呈现记忆的方法):想出各种帮助记忆的办法，例如使用思维导图、创作押韵语句、向他人复述所学内容、调动我们的五种感官等。详细描述这些帮助记忆的方法被运用的过程，中间可能遇到一些小波折，比如尝试用思维导图整理知识时，一开始不知道如何梳理知识间的联系，但通过不断尝试逐渐掌握方法。4.Concluding(结尾):总结这些帮助记忆的方法带来的启示，如好的记忆方法能让学习更高效，是学习道路上宝贵的助力。4.写作思路提示可以结合生活中的实际记忆经历，借助具体的场景或案例，让关于记忆方法的建议更具真实感和趣味性，引发读者共鸣。5.写作步骤详解1.构思：选择体现有效记忆的核心方向，确定要展现的1-2个核心记忆方法，比如利用思维导图梳理知识以及通过向他人复述来强化记忆这两个核心点。2.写作：开头先说明记忆方面的难题，然后按“呈现记忆方法→推进方法使用情节→解决记忆难题→描述感受→给出关于记忆的启示”的顺序展开，每部分聚焦一个方面，让内容有条理。结尾总结这些记忆方法带来的关于高效记忆的启示，呼应主题，让读者收获满满。6.词汇运用提示1.使用“memorize,remember,recall,retention,memory-enhancing”2.使用“apply,utilize,employ,makeuseof”等描述应用、使用记忆方法相关的动词。3.使用“ef