2025年小学语文五年级《古诗》阅读理解卷

2025年小学语文五年级《古诗》阅读理解卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的古诗，完成题目。望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。1.这首诗描绘了庐山瀑布怎样的景象？请用简洁的语言概括。2.诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，运用了什么修辞手法？请简要说明这样写的好处。二、阅读下面的古诗，完成题目。春日偶成（宋）程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。1.诗歌描绘了春日里怎样的情景？表达了诗人怎样的心情？2.诗中“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”这两句，表达了诗人怎样的志向？三、阅读下面的古诗，完成题目。泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。2.诗中“春风又绿江南岸”一句，写得极富动态，请你说说“绿”字用得妙在哪里。四、阅读下面的古诗，完成题目。题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.这首诗写于庐山，诗人从不同的角度看到了庐山不同的样子，请用诗句说明。2.读了这首诗，你明白了什么道理？五、阅读下面的古诗，完成题目。己亥杂诗（其五）（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.诗的前两句描绘了诗人怎样的场景和心情？2.诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情怀？试卷答案一、1.描绘了庐山瀑布高挂、水流飞泻的壮丽景象。*解析思路：题干要求概括景象，需抓住诗中关键意象。“日照香炉生紫烟”点出背景和山的美景，“遥看瀑布挂前川”描绘了瀑布悬挂的样子，“飞流直下三千尺”强调了瀑布的高度和水流的速度，“疑是银河落九天”则运用夸张手法，突出了瀑布的雄伟气势。综合这些信息，即可概括出瀑布高挂、水流飞泻的景象。2.运用了夸张和比喻的修辞手法。将瀑布比作“银河”，并夸张地写出其长度“三千尺”，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮丽和气势非凡，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美。*解析思路：分析修辞手法，首先要明确常见的修辞类型，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。“疑是银河落九天”中，“疑是”表明是将瀑布比作了银河，属于比喻。同时，“三千尺”是极大的数字，属于夸张。理解了这两句诗的内容，可以体会到诗人想要极力渲染瀑布的壮美，夸张和比喻手法的运用正是为了达到这个效果。二、1.描绘了春日风和日丽、花草茂盛的景象；表达了诗人悠闲自在、快乐的心情。*解析思路：题干要求描绘情景和表达心情。“云淡风轻近午天”描绘了天空云淡风轻、时间接近正午的舒适景象。“傍花随柳过前川”描绘了诗人依傍着花、跟随着柳树走过河边的轻松状态。从这两句轻松愉悦的描写中，可以感受到诗人当时的心境是悠闲自在、快乐的。“时人不识余心乐”直接点明了诗人内心的快乐。2.表达了诗人希望像少年一样自由快乐、无忧无虑地生活的志向。*解析思路：题干问志向。“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”意思是当时的人不懂得我内心的快乐，还以为我是偷空学少年一样玩耍呢。诗人解释自己并非真正在“偷闲”，而是真心享受这春日之乐，并从中获得了像少年一样的心境和自由。这体现了诗人对青春活力、无拘无束生活的向往和追求。三、1.表达了诗人思乡之情和渴望回乡的心情。前两句写景，表达了诗人与家乡（瓜洲、京口、钟山）的近，暗示了归乡的可能，但也因距离遥远而加深了思乡之情；后两句抒情，直接点明诗人希望春风、明月能早日照到自己回家的愿望，强烈地表达了思乡之情。*解析思路：分析诗歌情感，要结合诗歌内容。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”虽然写地理上的近，但“一水间”、“数重山”也暗示了实际上的阻隔，反衬出归乡不易，从而加深了思乡之情。“春风又绿江南岸”描绘了江南春色的美好，更衬托出诗人对家乡的向往。“明月何时照我还？”直接抒发了诗人对早日归家的期盼。2.“绿”字用得妙在于它不仅写出了春风吹拂下江南岸柳树发芽、绿意盎然的动态景象，使画面生机勃勃，而且将春风拟人化，写出了春风的活力和作用，化静为动，形象生动。*解析思路：分析炼字，“绿”字在诗中是动词，描绘春风作用于江南岸边。“妙”在哪里，要从字本身的含义、在句中的功能和表达效果入手。“绿”字不仅指颜色，更指柳树抽出新芽、呈现绿色的动态过程。“又”字点明了时节的重复，更有新绿替换旧绿的意味。这个字将无形的风的作用具体化、形象化，赋予春风以生命力，使得江南春色的描绘更加生动传神。四、1.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”*解析思路：题干要求用诗句说明从不同角度看庐山的样子。“横看成岭侧成峰”意思是从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立陡峭。这直接说明了从不同“横”或“侧”的角度观察，庐山呈现出的形态是不同的。2.说明了看问题要全面，要站在不同的角度思考，才能认识事物的真相和本质；否则，如果只站在一个角度或局部看问题，就会像身处庐山之中一样，只看到一部分，而无法全面认识。*解析思路：理解诗意和道理。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是核心句。诗人通过自身在庐山中的体验，悟出了一个道理：自己因为身处庐山之中，所以只能看到庐山的一部分（真面目的一部分），而无法看到它的全部（真面目）。这个道理可以引申到生活中，说明看问题如果只站在自己的立场、只看局部，就会像“在此山中”一样，产生片面性的认识，只有从多角度、全面地观察和思考，才能更接近事物的真相。五、1.描绘了诗人离开京城时，在傍晚时分，怀着浩荡的离愁，指向东方天涯远去的场景和心情。诗人虽然身在旅途，但心系国家，离愁中蕴含着责任感。*解析思路：分析诗句内容和情感。“浩荡离愁白日斜”点明了诗人离愁的广阔无边和离别的时间（傍晚）。“吟鞭东指即天涯”描绘了诗人策马扬鞭、向东指向遥远天涯的行程。“浩荡离愁”直接表达了离别时的复杂心情，既有不舍，也可能包含着对未来的憧憬和责任感。2.运用了比喻的修辞手法。将落花比作仍为国事操劳、无私奉献的人，表达了诗人虽然脱离官场，但仍心系国家、忧国忧民的高尚情怀和奉献精神。*解析思路：分析修辞手法和情感。“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，将“落红”