昆玉职业技术学院《班级管理训练》2025年学年期末试卷及答案

昆玉职业技术学院《班级管理训练》2025年学年期末试卷及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.班级管理中，教师通过观察学生在小组合作中的角色分配、沟通方式，判断其团队协作能力，这体现了班级管理的（）特征。A.动态性B.教育性C.情境性D.个体差异性2.某班级因多次未完成教室卫生值日，班主任召开“责任与集体荣誉”主题班会，引导学生讨论“个人行为与班级形象的关系”。这一做法符合班级管理的（）原则。A.全员参与B.目标导向C.情感激励D.问题解决3.职校生处于“心理断乳期”，班主任在处理学生矛盾时，若发现学生因“面子问题”拒绝和解，最适宜的沟通策略是（）。A.当众批评过错方以树立权威B.单独倾听双方诉求后引导换位思考C.要求班干部强制调解D.联系家长共同施压4.班级文化建设中，“制定班规时让学生参与讨论”“设立‘班级荣誉墙’展示学生作品”，其核心目的是（）。A.规范学生行为B.增强集体归属感C.减轻教师管理负担D.提升班级升学率5.针对职校生普遍存在的“学习动力不足”问题，班主任设计“职业成长路径分享会”，邀请优秀毕业生讲述从普通学生到技术骨干的经历。这一方法主要运用了（）。A.榜样示范法B.行为强化法C.认知矫正法D.情感陶冶法6.某班级在企业实习期间出现3名学生擅自离岗现象，班主任首先应（）。A.直接向企业投诉学生违纪B.与学生单独沟通了解离岗原因C.召开全班批评大会强调纪律D.通知家长要求学生返校7.班委会改选时，某学提供绩一般但组织能力突出，部分学生以“成绩不好没资格当干部”为由反对其参选。班主任正确的做法是（）。A.尊重多数学生意见取消其资格B.强调“成绩是班干部的必要条件”C.引导学生讨论“班干部核心能力要求”D.直接任命该生为文体委员以平衡矛盾8.班级日志记录显示，近期晚自习说话现象集中在后排3个座位。班主任最有效的干预措施是（）。A.调整座位重新编排小组B.增加晚自习巡查次数C.要求这3名学生写检讨D.组织“安静学习与效率提升”主题讨论9.家校沟通中，某家长因孩子成绩差指责“老师教学不负责”，班主任回应最恰当的是（）。A.“您孩子上课总睡觉，我们已经多次提醒。”B.“成绩受多种因素影响，我们可以一起分析具体原因。”C.“其他学生都能学好，您孩子需要更努力。”D.“如果对教学有意见，建议向学校教务处反映。”10.班级管理中，“建立学提供长档案”的核心价值在于（）。A.记录学生错误行为以便追责B.为评优评先提供数据支持C.动态追踪学生发展轨迹D.减轻教师日常管理压力二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）11.班级管理的终极目标是维持纪律秩序，确保教学活动顺利进行。（）12.职校生自我意识强，班主任应减少对学生的干预，实行“放任式”管理。（）13.班干部选拔应优先考虑成绩优秀的学生，因其更具说服力。（）14.班级突发事件（如打架）处理时，教师应首先稳定现场，再调查原因。（）15.家校沟通中，教师只需向家长反馈学生问题，无需听取家长意见。（）16.班级文化建设的关键是制定严格的班规，让学生“有章可循”。（）17.后进生转化中，教师应重点关注其学习成绩提升，其他方面可暂缓。（）18.实习期间的班级管理需加强与企业导师的协作，共同关注学生职业适应情况。（）19.班级活动设计应符合职校生特点，可融入技能竞赛、职业礼仪等元素。（）20.学生心理健康问题属于专业范畴，班主任无需介入，应直接转介心理教师。（）三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.简述职校班级管理中“差异化教育”的实施要点。22.列举班级组织建设的主要内容，并说明班委会的核心职能。23.处理学生网络暴力事件（如班级群内恶意嘲讽同学）的步骤与注意事项。24.简述“家校协同育人”的常见障碍及解决策略。25.设计班级激励机制时，应遵循哪些原则？请举例说明。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26.案例：某职校二年级班级，近期出现以下问题：①3名学生因沉迷手游经常迟到；②班级QQ群里有人匿名发布“某女生家庭贫困被嘲笑”的言论；③部分学生抱怨“班级活动没意思，不想参加”。问题：如果你是班主任，将如何系统解决这些问题？请结合班级管理理论说明具体措施。27.案例：学生张某（留守儿童，由爷爷奶奶抚养）近期情绪低落，上课发呆，与同学交往减少。科任老师反映其作业质量明显下降。经初步沟通，张某表示“学不进去，觉得未来没希望”。问题：分析张某行为背后的可能原因，并设计针对性的干预方案（包括沟通策略、资源整合、长期跟进措施）。五、方案设计题（本大题共1小题，10分）28.请以“职业素养与班级责任”为主题，设计一次班级活动方案。要求包含活动目标、准备环节、实施流程（不少于4个环节）、预期效果及评估方式。参考答案一、单项选择题1.C（情境性强调在具体场景中观察与干预）2.D（针对卫生问题开展班会，属于问题解决导向）3.B（保护学生自尊，引导自主解决）4.B（参与制定班规、展示作品均为增强归属感）5.A（优秀毕业生作为榜样激发动力）6.B（先了解原因再处理，避免武断）7.C（引导学生明确班干部核心能力，而非仅看成绩）8.D（通过讨论提升认知，比强制调整更长效）9.B（理性沟通，共同解决问题）10.C（成长档案关注发展过程而非结果）二、判断题11.×（终极目标是促进学生全面发展）12.×（职校生需引导而非放任）13.×（能力比成绩更重要）14.√（先控制现场再处理）15.×（需双向沟通）16.×（文化建设核心是价值认同而非班规）17.×（需关注心理、习惯等多维度）18.√（实习管理需校企协作）19.√（符合职校生特点）20.×（班主任应初步干预并配合心理教师）三、简答题21.实施要点：①精准评估学生差异（如学习基础、职业倾向、性格特点）；②制定分层目标（如技能竞赛组、基础达标组）；③设计差异化任务（如小组合作中分配不同角色）；④动态调整策略（定期复盘效果）。22.主要内容：班级组织架构（班委会、小组、社团）、角色分工、运行规则。班委会核心职能：上传下达（沟通师生）、组织活动（班级事务执行）、示范引领（带动班级氛围）。23.步骤：①及时保存证据（截图、记录）；②单独约谈涉事学生（保护隐私）；③引导认识错误（分析网络暴力的危害）；④组织班级讨论（明确网络言行规范）；⑤跟踪观察（防止反复）。注意事项：避免公开批评激化矛盾；关注被伤害学生的心理安抚；联系家长共同教育。24.常见障碍：家长教育观念落后（如“教育是学校的事”）、沟通渠道单一（仅靠家长会）、信息不对称（家长不了解职校培养目标）。解决策略：①开展家长工作坊（普及职校教育特点）；②建立多元沟通平台（班级群、家访、开放日）；③设计家校协同任务（如共同完成“职业体验”实践）。25.原则：①针对性（根据学生需求设计，如技能进步奖、服务之星奖）；②过程性（不仅奖励结果，也奖励努力）；③全员性（设置“进步奖”“协作奖”覆盖不同学生）；④激励性（物质奖励与精神奖励结合，如定制荣誉证书+技能实训机会）。四、案例分析题26.解决措施：（1）沉迷手游问题：①个别谈话了解沉迷原因（逃避学习/社交缺失）；②联合家长制定手机使用规则（如晚自习前交手机）；③组织“手游与时间管理”主题讨论，引导合理规划。（2）网络暴力问题：①调查匿名发布者，严肃但非公开批评；②在班级群重申“网络言行公约”；③开展“尊重与共情”心理团辅，被嘲笑女生若愿意可分享感受。（3）活动参与度低问题：①问卷调研学生兴趣（如希望开展企业参观、技能挑战赛）；②让学生自主设计活动方案（分组竞标）；③设置“活动策划小组”，培养组织能力。理论依据：系统管理理论（问题关联，需整体干预）、需求层次理论（满足学生社交、自我实现需求）。27.可能原因：①情感缺失（父母缺位导致安全感不足）；②学习挫败（成绩下降引发自我否定）；③职业迷茫（对未来缺乏目标）。干预方案：（1）沟通策略：①选择非正式场合（如课间散步），用“我注意到你最近不太开心”开启对话；②倾听时不急于评价，重点回应情绪（“听起来你压力很大”）；③引导表达需求（“你希望得到哪些帮助？”）。（2）资源整合：①联系心理教师进行初步测评；②与爷爷奶奶沟通（了解日常照顾情况，指导情感陪伴方法）；③邀请企业导师开展“职校提供长路径”讲座，帮助张某建立目标。（3）长期跟进：①每周1次简短交流（关注情绪变化）；②安排责任心强的同学与其结对（提供学习、生活支持）；③记录“进步日记”（如按时交作业、参与一次课堂讨论），定期反馈鼓励。五、方案设计题“职业素养与班级责任”主题活动方案活动目标：①理解职业素养（如责任心、团队协作）与班级管理的关联；②增强学生在班级事务中的责任意识；③掌握1-2项提升职业素养的具体方法。准备环节：①收集企业对职校生职业素养的要求（访谈企业HR、查找招聘信息）；②拍摄班级日常场景视频（如值日敷衍、小组合作推诿）；③邀请1名优秀毕业生（现企业班组长）参与。实施流程：1.情境导入（10分钟）：播放班级日常视频，提问“这些行为反映了哪些职业素养问题？”（如责任心、执行力）。2.企业视角（15分钟）：毕业生分享“我在企业遇到的‘班级式问题’”（如团队成员拖延导致项目延期），说明职业素养对个人发展的影响。3.分组讨论（20分钟）：每组认领1项职业素养（