Unit5ChangeofSeasonsLesson1（教学设计）-重大版英语四年级上册

教学设计章节名称Unit5ChangeofSeasonsLesson1WhichSeasonDoYouLikeBest?教材重庆大学出版社英语四年级上册主题人与自然+人与自我学生四年级班教师课型听说课课时第1课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析1.主题与内容：本单元以Seasons为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”和“人与自我”范畴下的“生活与学习”。本课时是本单元的第一课时，通过对季节偏好的讨论，激发学生对季节的兴趣和关注，学习用所学语言介绍自己喜欢的季节，观察并感知不同季节的景物特点和日常活动。2.教材设计：教材通过创设一个在教室里轻松的聊天场景，以“讨论最喜欢的季节”为主线，让学生用所学语言介绍自己最喜欢的季节，并描述不同季节的景物和日常活动，然后通过演唱歌曲，巩固理解所学词汇和句式。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生语言综合应用能力的发展。3.语篇分析：What：语篇是一段关于季节偏好的日常对话，发生在寒冷的冬日。对话中，MrWang关心地提醒Bella外面很冷需要穿外套，而Bella则表达了对冬天的不喜欢，并透露了自己最喜欢春天，因为可以穿上美丽的衣服。整个对话围绕季节的话题展开，涉及冬天和春天的特点以及个人对季节的喜好。Why：语篇旨在传达个人对季节的感受和偏好，以及面对不喜欢季节时的积极态度。通过Bella的表述，读者可以感受到她对冬天的寒冷和雪景的不适应，以及对春天的温暖和美丽衣物的期待。同时，MrWang的关心和安慰也体现了人与人之间的温情和关怀。整个对话传递了积极面对季节变化、珍惜不同季节美好之处的价值观。How：语篇是一篇两人日常对话，涉及的词汇和句式主要包括与天气和季节相关的词汇，如cold、winter、snowy、season、spring等，以及简单的陈述句和疑问句，如“It’scoldoutside.”“Why?”和“Whichseasondoyoulikebest?”等。语篇体现了学生的真实生活场景，简单明了，易于学生理解。同时，对话中使用了口语中常见的词汇和句式，如“Putonyourcoat.”“Thankyou.”和“Don’tworry.”等，这些表达不仅简洁明了，而且符合英语口语的表达习惯。4.主要知识点：Words：best,planttrees,wearsunglasses,pickapples,flykites,gofishingSentencestructures：Whichseasondoyoulikebest?like...like...best.It’salways...Ican...Grammar：复合名词：snowman,sunglasses学情分析四年级学生通过一年的学习，已经有一定的英语基础，具备基本的英语听说读写能力，且已经掌握四季的单词。他们具备一定的逻辑思维和抽象理解能力，对与生活相关的活动感兴趣，喜欢通过游戏、图片、视频等直观的方式学习，而实践活动（如角色扮演）则能帮助他们增强记忆。因此，在本单元的学习中，他们需要通过具体的情境、图片或视频等辅助手段来理解和掌握知识。他们在复合名词的发音上可能会遇到较大困难，教师需要耐心帮助学生拆分单词并掌握正确的发音方法。本课的学习内容贴合学生的生活实际，教师应通过多样化的教学方法和资源，帮助学生巩固基础知识，提高口语表达能力，确保他们能灵活运用所学知识，同时注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。教学目标通过看、听、说的活动，能理解并发现介绍自己或询问他人喜欢的季节的核心词汇和句式（学习理解）。通过观察和比较，能在教师的引导下，理解特殊疑问句“Whichseasondoyoulikebest?”的用法及意义，并能在对话中正确使用（学习理解：学习策略）。通过看、唱、玩的活动，能基于歌曲旁提供的信息，准确地替换歌曲中的歌词，演唱关于季节的歌曲（应用实践）。4.基于图画所提供的场景，能在小组活动中，顺利完成介绍自己喜欢的季节的游戏（迁移创新）。教学重点1.

学生能在语境中感知并理解核心句式“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...best.It’salways...”的含义和语用功能。2.

学生能通过感知，理解复合名词snowman、sunglasses的含义。教学难点1.

能正确运用所学句式“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...best.It’salways...”。2.学生在演唱歌谣时，能随着音乐的节奏掌握好歌词的正确发音以及强弱和停顿，并能用其他季节和日常活动进行正确的替换演唱。3.学生能根据图片提示主动参与活动，并快速准确说出自己喜欢的季节及理由。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身1.打招呼。2.做游戏，复习描述四季、天气和气温的单词。1.回应问候。2.回忆相关单词。热身复习旧知，激发兴趣。正确读出单词。导入引导学生观察图片。2.提问：Whataretheytalkingabout？1.看图思考。2.回答问题。导入情境引入，将学生的思路引入语境中。能正确回答问题。感知与理解（Activity1）1.引导学生预测。2.帮助学生理解并检测。3.检测理解。1.看图预测。2.看视频理解。3.准确填写活动卡，选择Bella最喜欢的季节。4.初步认知核心句式。学习理解训练视听理解能力，整体感知语篇的主旨大意。能理解语篇大意，正确勾选并标出句式。理解与注意（Activity2）1.引导学生观察图片,帮助学生识别并理解四个活动类词组的含义。2.示范读音。3.引导学生观察阅读策略里的单词，理解复合名词。1.看图猜词并理解词义。2.听音连线。3.跟读词组和句式。4.发现规律。学习理解训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力。能正确进行连线并发现对应词组的基本含义。理解与表达（Activity3）1.帮助学生理解歌词。2.教师引导学生进行演唱。3.进行替换演唱。4.纠正学生发音。1.理解歌词。2.跟唱歌曲。3.替换歌词并演唱。应用实践通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出。能准确跟唱并替换演唱。巩固与输出（Activity4）进行必要引导。点评分析。情景创设。4.评价总结。1.小组合作，完成对话。2.角色扮演。迁移创新把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流。能用本课所学完成对话并积极表演。板书设计Unit5ChangeofSeasonsLesson1WhichSeaso