Unit5ThecolourfulworldPartALet'slearn（教学设计）-人教PEP版英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartAWhatcoloursdoyousee?Let’slearn课时设计一、教学设计说明本课时的内容是学习表示颜色的词汇：green,brown,yellow,purple,blue。在教学过程中，借助继续欣赏Mr.Jones的照片的语言情景进行活动设计，引导学生在理解词汇含义的基础上，积极主动地谈论周边不同事物的颜色。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“多彩的世界”主题为引领，结合本单元提出的大问题：Whyarecoloursimportant?颜色为什么重要，以及本课时所承载的子任务Whatcoloursdoyousee?你看到了什么颜色？分层次去设计教学任务。在欣赏Mr.Jones的照片的情景中，将基础词汇的教学，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解表示颜色的词汇的含义和用法，并通过询问周边事物的颜色，进一步掌握句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.，为后续学习“多彩的世界”整合性的语言知识、文化知识打基础。同时，通过不断让学生谈论身边事物的颜色，让学生感受世界的多彩与美好，并且乐于向他人描述和分享。二、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.通过听录音、看图、看动画了解常见颜色的表达法。2.在语言情境中进一步巩固操练和运用重点句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.来谈论不同事物的颜色以及对颜色的喜好。3.体会世界的多彩与美好，并且乐于向他人描述和分享。三、教学重难点【重点】在语言情境中进一步巩固操练和运用重点句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.来谈论不同事物的颜色以及对颜色的喜好。【难点】在语言情境中进一步巩固操练和运用重点句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.来谈论不同事物的颜色以及对颜色的喜好，在谈论过程中体会世界的多彩与美好，并且乐于向他人描述和分享。四、教学过程环节一：通过复习和视频引导，导入话题，引导学生快速检索和回忆有关颜色的知识。（3mins）通过颜色合成实验和视频引导，导入话题，引导学生了解和回忆常见颜色的表达法。教学活动活动层次效果评价Let’stalk通过一个小的颜色实验复习三原色。学习理解之记忆与检索观察学生是否能正确说出答案，并给于必要的鼓励和表扬。Watchandsay让学生观看视频并说一说大自然里所看到的颜色。学习理解之记忆与检索观察学生是否积极参与表达，给予及时评价。设计意图：通过复习三原色的小实验复习颜色及颜色的组合；让学生在视频中感受大自然的颜色并说一说大自然的颜色，让学生自然的感知核心词汇，为下面继续学习做好充分的准备。环节二：创设情境，导入话题，学习核心词汇和句型。呈现课本文本，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10mins）以老师带领学生继续欣赏Mr.Jones的照片的语言情景为切入点，导入话题，引导学生学习核心词汇；呈现文本内容，带领学生一步步深入学习，获取并梳理相关语用知识。教学活动活动层次效果评价3.Enjoyandlearn带领学生欣赏和谈论Mr.Jones的照片上事物的颜色，学习表示颜色的核心词汇和询问颜色的核心句型。学习理解之感知与注意观察学生对核心词汇和核心句型的理解程度，给学生提供必要的帮助和指导。4.Listenandrepeat听录音，跟读文本内容。学习表示颜色的词汇及其使用方法。学习理解之获取并梳理通过观察学生的跟读情况，了解学生的掌握程度，提供必要的帮助和指导。5.Let’ssay再次呈现文本内容，让学生说出缺失的颜色词汇。应用实践之内化与运用教师观察学生是否能快速准确说出，并给予及时评价。设计意图：通过带领学生继续欣赏Mr.Jones的照片的语言情景为切入点，在情境中呈现并学习表示颜色的词汇和询问颜色的句型，让学生自然的感知核心词汇和句型的含义和用法。环节三：通过相关活动，巩固相关知识，内化语言。（17mins）进一步使用核心句型和核心词汇，带领学生一步步深入学习，获取并梳理相关语用知识。的同时感受我们所生活的世界的五彩缤纷。教学活动活动层次效果评价6.Readandmatch读小桶上表示颜色的词汇并将相关颜色的小鱼装进小桶里。应用实践之内化与运用通过观察学生的完成情况，了解学生的掌握程度，提供必要的帮助和指导。7.Lookandsay引导学生观察小火车的颜色并正确回答。应用实践之内化与运用教师观察学生的回答情况，给予及时评价。8.Thinkandsay根据图片提示说出相关颜色和说出绿色、紫色、黄色、棕色、蓝色的事物。应用实践之内化与运用观察学生是否能说出更多不同颜色的事物，可引导学生发现身边多彩的物品，对说的多的学生给予及时的表扬。9.Askandanswer询问学生喜欢的颜色，练习使用句型：—Doyoulikered?—Yes,Ido.Doyoulikered?—No,Idon’t.Ilikeyellow.应用实践之内化与运用观察学生是否理解该组对话的含义，能否自然、流畅的对他人喜欢的颜色进行提问，对自己喜欢的颜色进行描述，及时的提供帮助和指导。设计意图：借助相关活动巩固表示颜色的词汇，之后通过说出周边不同颜色的物品，让学生进一步使用核心句型和核心词汇的同时感受我们所生活的世界的五彩缤纷，最后引导学生谈论自己喜欢的颜色，练习使用句型的同时，激发学生对多彩世界的热爱。环节四：在实践中运用重点词汇和句型，实现语言的内化运用。（10mins）从世界的多彩引入我们的校园、我们的教室也是多彩的，让学生观察校园中的事物，将所学内容应用于生活实际，谈论身边物品的颜色，实现知识的内化运用。教学活动活动层次效果评价10.Lookandsay说说在学校中看到了哪些颜色：green./redgreen.…应用实践之内化与运用教师观察学生完成任务的情况，引导学生发现校园、教室、身边事物的美，同时培养学生的合作意识，对完成好的学生给予及时的表扬。Pointandsay就教室中物品的颜色进行问答练习：—Whatcolourisit?—It’s…Whatcolourisit?—It’s…12.Listenandchant听录音，说唱歌谣。学习理解之感知与注意，获取与梳理教师通过说唱歌谣活动，观察学生的兴趣点，激发学生的兴趣，鼓励学生创编新歌谣。13.Let’schant呈现一点旋律，让学生根据旋律节奏自主说唱歌谣。应用实践之内化与运用14.Adaptandchant改编歌谣，并自主说唱歌谣。应用实践之内化与运用设计意图：培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，激发学生的学习兴趣，让学生更积极的观察身边的美好世界，更加热爱生活中的美好事物，同时积极与他人合作、分享，共同感受世界的多彩与美好。五、课堂小结六、作业设