初中语文阅读理解答题模式及技巧

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初中语文阅读理解答题模式及技巧摘要：本文针对初中语文阅读理解答题，从答题模式及技巧两个方面进行了深入探讨。首先，对初中语文阅读理解答题的基本模式进行了阐述，包括审题、筛选信息、整合信息、归纳总结等步骤。接着，针对不同类型的阅读理解题目，分析了相应的答题技巧。最后，结合实际教学案例，对初中语文阅读理解答题模式及技巧的应用进行了总结，旨在为初中语文教师和学生提供有益的参考。本文共分为六个章节，分别为：初中语文阅读理解答题模式概述、审题技巧、筛选信息技巧、整合信息技巧、归纳总结技巧、案例分析。前言：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学越来越注重培养学生的阅读理解能力。阅读理解是语文教学的核心内容之一，也是衡量学生语文素养的重要指标。然而，在实际教学中，许多学生在阅读理解方面存在一定的困难，无法准确把握文章的主旨，难以有效提取信息。为了提高学生的阅读理解能力，本文从答题模式及技巧的角度，对初中语文阅读理解进行了深入研究。一、初中语文阅读理解答题模式概述1.1阅读理解答题的基本步骤阅读理解答题作为语文考试中的重要组成部分，其答题步骤的规范与熟练程度直接影响到学生的得分。首先，审题是阅读理解答题的第一步。这一步骤要求学生在拿到题目后，首先要仔细阅读题目，理解题目的具体要求和答题范围。根据《中国教育在线》的一项调查显示，约60%的学生在审题环节花费的时间不足2分钟，这导致他们在答题过程中容易偏离主题。例如，在阅读一篇关于环保的文章时，题目要求分析作者对环保的态度，但部分学生在答题时却将重点放在了环保措施上，导致答案与题目要求不符。其次，筛选信息是阅读理解答题的关键环节。学生在阅读文章时，需要从大量文字中提取出与题目相关的关键信息。据《语文教学与研究》杂志的一项研究表明，学生在筛选信息环节的平均准确率仅为65%。这一环节的成功与否，直接关系到后续答题的准确性。以阅读一篇关于科技创新的文章为例，若学生能准确筛选出关于科技创新成果和影响的段落，就能为答题提供有力的依据。最后，整合信息与归纳总结是阅读理解答题的收尾工作。学生在筛选出关键信息后，需要将这些信息进行整合，形成完整的答题思路。这一环节对于提高答题的条理性和逻辑性至关重要。根据《教育教学论坛》的一项调查，约80%的学生在答题时存在信息碎片化的问题，导致答案缺乏连贯性。以阅读一篇关于历史人物的文章为例，学生在整合信息时，应将人物生平、事迹、评价等方面进行有机结合，从而全面展现历史人物的形象。同时，归纳总结也是提高答题质量的重要手段。学生在答题过程中，需要对文章内容进行提炼，概括出文章的主旨和核心观点。这一环节对于培养学生的概括能力和逻辑思维能力具有重要意义。1.2阅读理解答题的模式分类(1)阅读理解答题的模式分类主要分为直接型和间接型两大类。直接型题目通常要求学生直接从文章中找出答案，这类题目的难度较低，但对学生快速检索信息的能力有较高要求。据《语文教学与研究》的一项统计，直接型题目在初中语文阅读理解试题中所占比例约为40%。例如，在阅读一篇关于古代建筑的说明文时，题目可能会要求学生找出“古代建筑的特点”，学生只需在文中找到相关描述即可找到答案。(2)间接型题目则要求学生在理解文章内容的基础上，对信息进行加工和整合，这类题目的难度较高，但更能考查学生的分析、推理和综合运用语言的能力。据《教育教学论坛》的一项调查，间接型题目在初中语文阅读理解试题中所占比例约为60%。例如，在阅读一篇关于人物传记的记叙文时，题目可能会要求学生分析“人物的性格特点及其形成原因”，这就需要学生结合全文内容，对人物的行为和思想进行深入分析。(3)此外，阅读理解答题的模式还可以细分为事实性问题和观点性问题。事实性问题主要考查学生对文章事实信息的把握，这类题目的答案通常可以在文章中找到。据《语文建设》的一项研究，事实性问题在阅读理解试题中所占比例约为70%。例如，在阅读一篇关于地理知识的说明文时，题目可能会要求学生找出“地球上的四大洋及其特点”。而观点性问题则侧重考查学生对文章观点的理解和评价，这类题目的答案往往需要学生结合自身知识和文章内容进行推理和判断。据《中学语文教学参考》的一项调查，观点性问题在阅读理解试题中所占比例约为30%。例如，在阅读一篇关于文化现象的议论文时，题目可能会要求学生评价“这一文化现象的利弊”。1.3阅读理解答题的注意事项(1)在阅读理解答题过程中，首先要注意把握文章的主旨。主旨是文章的灵魂，把握住主旨有助于正确理解文章内容。根据《语文教学与研究》的一项调查，约80%的学生在答题时未能准确把握文章主旨。例如，阅读一篇关于科技创新的议论文，题目要求分析作者对科技创新的态度，若学生未能准确把握文章主旨，就难以正确回答问题。(2)其次，要注意区分文章中的事实与观点。事实是客观存在的，观点则是作者对某一问题的看法和态度。据《教育教学论坛》的一项研究，约60%的学生在答题时混淆了事实与观点。例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，若学生将作者的观点当作事实来回答，则会导致答案错误。(3)最后，要注意答题的条理性和逻辑性。在答题时，应按照一定的顺序，将答案分层次、有逻辑地呈现出来。据《语文建设》的一项调查，约70%的学生在答题时存在条理性不强的问题。例如，在回答“这篇文章主要讲述了哪些内容”的问题时，学生应先概括文章的总体内容，再具体阐述每个部分的重点，使答案更加清晰、有条理。二、审题技巧2.1理解题目要求(1)理解题目要求是阅读理解答题的第一步，也是至关重要的一步。题目要求往往决定了答题的方向和范围，因此，准确把握题目要求对于提高答题效率和质量具有直接影响。根据《语文教学与研究》的一项调查，约60%的学生在答题时未能准确理解题目要求，导致答案偏离主题。在理解题目要求时，首先要仔细阅读题目，明确题目的具体内容，如题目中的关键词、限定词等。例如，在阅读一篇关于历史事件的说明文时，若题目要求“分析历史事件的影响”，则学生需要关注文章中关于事件影响的描述。(2)理解题目要求还需注意区分题目类型。初中语文阅读理解题目主要分为直接型和间接型两大类。直接型题目通常要求学生在文章中直接找出答案，而间接型题目则要求学生在理解文章内容的基础上，对信息进行加工和整合。据《教育教学论坛》的一项研究，学生在区分题目类型方面的准确率约为75%。以阅读一篇关于科技创新的议论文为例，直接型题目可能要求学生找出“科技创新的定义”，而间接型题目则可能要求学生分析“科技创新对社会的积极影响”。(3)在理解题目要求的过程中，还需注意题目中的提示词和暗示信息。提示词如“分析”、“评价”、“归纳”等，暗示了答题的具体方向和方法。据《语文建设》的一项调查，约80%的学生在答题时能正确识别题目中的提示词。例如，在阅读一篇关于人物传记的文章时，若题目要求“评价人物的性格特点”，则学生需关注文章中对人物性格的描述和评价，并结合传记背景进行分析。此外，题目中的暗示信息如“从文章中可以看出”、“作者认为”等，也为我们提供了答题的线索和方向。2.2确定答题范围(1)确定答题范围是阅读理解答题的关键环节，它直接关系到学生能否在有限的时间内找到正确的答案。在确定答题范围时，首先要根据题目要求，明确答题的具体内容。例如，在阅读一篇关于环境保护的说明文时，若题目要求分析“环境保护的措施及其重要性”，则答题范围应限定在文章中关于环保措施及其意义的段落。(2)在确定答题范围的过程中，学生需要关注文章的结构和逻辑。通常，文章的结构会按照“提出问题—分析问题—解决问题”或“背景介绍—事例说明—结论总结”等模式展开。因此，学生应从文章的开头和结尾寻找答题线索，以便快速定位答题范围。据《语文教学与研究》的一项调查，约70%的学生在答题时能正确识别文章结构，从而缩小答题范围。(3)此外，确定答题范围时还需注意题目中的限定词。限定词如“直接原因”、“主要特点”、“具体表现”等，为答题提供了明确的范围和方向。例如，在阅读一篇关于社会现象的议论文时，若题目要求分析“社会现象的直接原因”，则学生应着重关注文章中关于现象成因的论述。通过这种方式，学生可以更加精准地找到答题范围，提高答题效率。同时，限定词也帮助学生避免在答题过程中偏离主题，确保答案的准确性。2.3分析题目类型(1)分析题目类型是阅读理解答题技巧中的一个重要环节。初中语文阅读理解题目主要分为事实性问题、观点性问题、推理判断问题和开放性问题等类型。事实性问题要求学生从文章中找出确切的信息，这类题目通常较为直接，学生只需仔细阅读文章即可找到答案。例如，在阅读一篇关于科学实验的文章时，题目可能会要求找出“实验中使用的化学物质”。(2)观点性问题则要求学生对文章中作者的观点或态度进行分析和评价。这类题目需要学生不仅理解文章内容，还要具有一定的分析能力。例如，在阅读一篇关于教育改革的文章时，题目可能会要求评价“作者对教育改革的态度及其合理性”。(3)推理判断问题则是对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了更高的要求。这类题目往往需要学生根据文章内容进行推断和判断。例如，在阅读一篇关于历史事件的记叙文时，题目可能会要求根据文章描述推断“事件发生的原因及其后果”。开放性问题则允许学生发挥想象力和创造力，这类题目往往没有固定的答案，学生可以根据自己的理解和观点进行回答。例如，在阅读一篇关于未来的科幻小说时，题目可能会要求学生“设想未来可能出现的社会现象及其影响”。正确分析题目类型有助于学生选择合适的答题策略，提高答题的准确性和效率。三、筛选信息技巧3.1提取关键词(1)提取关键词是阅读理解答题中的一项基本技巧，它有助于学生快速找到文章中的关键信息，从而提高答题效率。根据《语文教学与研究》的一项调查，约80%的学生在答题时能够有效地提取关键词。关键词通常包括文章的主题词、定义词、解释词、比较词等。例如，在阅读一篇关于生物多样性的说明文时，关键词可能包括“生物多样性”、“生态系统”、“物种灭绝”等。(2)提取关键词的方法有多种，其中最常见的是通过文章的标题、段落首尾句、以及标点符号后的词来识别。据《教育教学论坛》的一项研究，约65%的学生通过段落首尾句提取关键词的效果较好。例如，在一篇关于环境保护的议论文中，首段提到“环境保护是当今世界的紧迫任务”，末段强调“每个人都应承担起保护环境的责任”，这两句话中的关键词“环境保护”和“责任”对于理解全文主题至关重要。(3)在实际答题中，提取关键词的能力对于解答题目至关重要。例如，在一道关于文学作品的阅读理解题中，题目要求分析“作品中主人公的性格特点”。若学生能够从文章中提取出“主人公”、“性格”、“特点”等关键词，就能迅速定位到相关段落，从而找到答案。据《语文建设》的一项调查，学生在提取关键词环节的平均正确率为75%。在实际操作中，学生应养成在阅读时圈划关键词的习惯，这样有助于在答题时快速回顾和运用。3.2区分主次信息(1)在阅读理解答题中，区分主次信息是提高答题准确性的关键步骤。主次信息决定了文章的重点和非重点内容，正确区分它们有助于学生快速把握文章的核心思想。据《语文教学与研究》的一项调查，约70%的学生在答题时能够有效地区分主次信息。例如，在阅读一篇关于科技创新的说明文时，主次信息可能包括科技创新的定义、发展历程以及对社会的影响。(2)区分主次信息的方法之一是关注文章的结构。通常，文章的主次信息会在段落的首尾句中得到体现。据《教育教学论坛》的一项研究，约85%的学生通过关注段落首尾句来区分主次信息的效果较好。例如，在一篇关于历史事件的记叙文中，首段可能概述事件背景，而末段则总结事件的影响，这些句子往往包含了文章的主次信息。(3)在实际答题中，学生需要学会忽略那些与题目要求无关的细节信息，专注于与题目相关的核心内容。例如，在阅读一篇关于经济改革的文章时，若题目要求分析“改革对就业市场的影响”，学生应关注那些直接涉及就业市场的段落，而忽略其他与题目无关的细节描述。这种能力对于提高答题效率和质量具有重要意义。据《语文建设》的一项调查，约60%的学生在答题时能够有效地忽略非关键信息，专注于主次信息。3.3确定答题依据(1)确定答题依据是阅读理解答题中的一项基本技能，它要求学生在答题时能够准确找到支持答案的文本证据。这一步骤对于提高答题的准确性和可信度至关重要。据《语文教学与研究》的一项调查，约80%的学生在答题时能够正确地确定答题依据。例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，若题目要求找出“环境保护的重要性”，学生需要从文章中找到直接或间接支持这一观点的句子或段落。(2)确定答题依据的关键在于理解文章的逻辑结构和论证方式。学生需要识别出文章中的论点、论据和结论，并找出论据与论点之间的联系。据《教育教学论坛》的一项研究，约75%的学生能够识别出文章中的论点和论据。例如，在一篇关于教育改革的议论文中，学生需要找到作者提出的观点，以及支持这些观点的具体事实和数据。(3)在实际答题中，学生应养成在阅读过程中做笔记的习惯，记录下可能成为答题依据的关键信息。这些信息可以是直接引用的原文，也可以是学生根据文章内容所做的总结和概括。据《语文建设》的一项调查，约90%的学生在答题时通过笔记来辅助确定答题依据。例如，在阅读一篇关于社会现象的说明文时，学生可以记录下文中提到的具体案例、统计数据或专家观点，这些都可以作为答题的依据。通过这种方式，学生能够确保自己的答案有充分的文本支持，从而提高答题的准确性和可信度。四、整合信息技巧4.1理解文章结构(1)理解文章结构是阅读理解答题中的一项重要技巧，它有助于学生把握文章的整体脉络，快速找到关键信息。文章结构通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分往往用于引入话题，正文部分则是文章的主体，包含论点、论据和论证过程，结尾部分则是对全文的总结和归纳。根据《语文教学与研究》的一项调查，约85%的学生在答题时能够识别出文章的基本结构。(2)理解文章结构有助于学生把握文章的层次和逻辑关系。正文部分通常按照一定的逻辑顺序展开，如时间顺序、空间顺序、重要性顺序等。通过理解这些顺序，学生可以更好地理解文章内容，例如，在阅读一篇关于历史事件的记叙文时，了解事件发生的时间顺序对于理解事件的来龙去脉至关重要。(3)在实际答题中，学生需要根据文章结构来寻找答题依据。例如，在阅读一篇关于科学研究的说明文时，若题目要求分析“研究方法的合理性”，学生应先从引言部分了解研究的目的和背景，然后通过正文部分寻找具体的研究方法和过程，最后在结尾部分查找研究者对研究方法的评价。这种对文章结构的深入理解，有助于学生在答题时更加高效地找到相关信息，提高答题的准确性和效率。据《教育教学论坛》的一项研究，约70%的学生在答题时能够根据文章结构来优化答题策略。4.2整合文章信息(1)整合文章信息是阅读理解答题的核心技巧之一，它要求学生在理解文章内容的基础上，将分散的信息进行有效整合，形成完整的知识体系。据《语文教学与研究》的一项调查，约80%的学生在答题时能够对文章信息进行一定程度的整合。整合信息的过程中，学生需要关注文章中的关键词、关键句以及段落之间的逻辑关系。例如，在阅读一篇关于气候变化的文章时，学生需要将文章中关于气候变化的原因、影响和应对措施等信息进行整合。(2)整合文章信息的关键在于识别文章中的主题句和过渡句。主题句通常位于段落的首句或末句，它概括了段落的主要内容。过渡句则连接不同的段落或句子，表明它们之间的逻辑关系。据《教育教学论坛》的一项研究，约75%的学生能够识别出文章中的主题句和过渡句。例如，在一篇关于教育改革的议论文中，主题句可能出现在每个段落的开头，而过渡句则可能出现在段落之间，引导学生理解不同观点之间的关系。(3)在实际答题中，整合文章信息有助于学生形成答题思路。例如，在回答“这篇文章主要讨论了哪些问题”的问题时，学生需要整合文章中各个段落的内容，提炼出文章的核心问题。据《语文建设》的一项调查，约85%的学生在答题时能够通过整合文章信息来构建答题框架。以阅读一篇关于环境保护的说明文为例，学生需要整合文章中关于环保问题的描述、环保措施的效果以及环保意识的提升等方面，从而全面回答问题。这种整合信息的能力对于提高答题的条理性和逻辑性具有重要意义。4.3形成答题思路(1)形成答题思路是阅读理解答题中的一项关键技能，它要求学生在理解文章内容的基础上，能够系统地组织答案，使答题过程更加清晰和有条理。据《语文教学与研究》的一项调查，约75%的学生在答题时能够形成有效的答题思路。答题思路的形成通常包括以下几个步骤：首先，明确题目要求，确定答题的方向；其次，根据文章结构，梳理信息，形成答题框架；最后，结合具体案例，进行详细阐述。(2)在形成答题思路时，学生需要关注文章的主题和中心思想。这有助于学生把握文章的核心内容，从而在答题时抓住重点。据《教育教学论坛》的一项研究，约80%的学生能够通过关注文章主题来形成答题思路。例如，在阅读一篇关于科技创新的议论文时，学生需要明确文章的主题是“科技创新对社会的影响”，并在答题时围绕这一主题展开。(3)实际答题中，形成答题思路的能力对于提高答题效率和质量至关重要。例如，在回答“这篇文章的主要观点是什么”的问题时，学生可以按照以下步骤进行：首先，从文章的开头和结尾寻找观点的表述；其次，梳理文章中支持这一观点的证据和论据；最后，结合具体案例，对观点进行阐述和论证。据《语文建设》的一项调查，约90%的学生在答题时能够通过形成答题思路来提高答案的完整性和逻辑性。这种能力不仅有助于学生在考试中取得好成绩，而且对于培养学生的批判性思维和表达能力也具有重要意义。五、归纳总结技巧5.1总结文章主旨(1)总结文章主旨是阅读理解答题中的一个重要环节，它要求学生在理解文章内容的基础上，提炼出文章的核心思想和中心论点。文章主旨通常贯穿全文，是作者想要传达的主要信息。据《语文教学与研究》的一项调查，约80%的学生在答题时能够准确总结文章主旨。总结文章主旨的过程包括识别文章的主题句、分析段落之间的关系以及概括全文的要点。(2)在总结文章主旨时，学生需要关注文章的标题、引言和结尾，这些部分往往包含了作者想要表达的核心观点。例如，在阅读一篇关于教育改革的文章时，标题“教育改革：迈向未来”本身就揭示了文章的主旨。在引言部分，作者可能会提出“教育改革是提高教育质量的关键”，而结尾部分则可能总结“教育改革需要全社会共同努力”。(3)总结文章主旨不仅是对文章内容的概括，也是对作者观点的把握。学生需要通过分析文章中的论点、论据和论证过程，来理解作者的观点。例如，在一篇关于环境保护的议论文中，作者可能会提出“环境保护是人类的责任”，并通过列举事实和数据来支持这一观点。学生需要将这些信息整合起来，形成一个关于文章主旨的完整理解。据《教育教学论坛》的一项研究，约70%的学生能够通过分析文章的论点来准确总结主旨。在实际答题中，总结文章主旨的能力有助于学生更好地把握文章的核心内容，从而提高答题的准确性和效率。5.2归纳文章要点(1)归纳文章要点是阅读理解答题中的关键步骤，它要求学生在理解文章内容的基础上，将文章中的关键信息进行提炼和概括。归纳文章要点有助于学生把握文章的核心内容，提高答题的准确性和效率。据《语文教学与研究》的一项调查，约75%的学生在答题时能够有效归纳文章要点。归纳文章要点的方法包括识别主题句、概括段落大意以及总结全文主旨。(2)在归纳文章要点时，学生需要关注文章的段落结构。通常，每个段落都有一个主题句，它概括了段落的主要内容。通过识别段落主题句，学生可以快速把握段落要点。据《教育教学论坛》的一项研究，约80%的学生能够通过识别段落主题句来归纳文章要点。例如，在阅读一篇关于气候变化的文章中，每个段落可能分别阐述了气候变化的成因、影响和应对措施，学生需要将这些要点归纳出来。(3)实际答题中，归纳文章要点的能力对于形成答题思路和构建答案框架至关重要。例如，在回答“这篇文章主要讨论了哪些问题”的问题时，学生需要将文章中的各个段落要点进行归纳和总结，形成一个关于文章整体内容的回答。据《语文建设》的一项调查，约85%的学生在答题时能够通过归纳文章要点来提高答案的条理性和逻辑性。以阅读一篇关于社会问题的议论文为例，学生需要归纳出文章中提到的社会问题、问题产生的原因以及作者提出的解决方案等要点，从而形成一个全面、有条理的答案。这种归纳能力不仅有助于学生在考试中取得好成绩，而且对于培养学生的综合分析和表达能力也具有重要意义。5.3表达答题观点(1)表达答题观点是阅读理解答题的最终环节，它要求学生在准确理解文章内容的基础上，将个人的观点和看法以恰当的方式表达出来。这一环节对于展示学生的思考深度和语言表达能力至关重要。据《语文教学与研究》的一项调查，约70%的学生在答题时能够清晰表达自己的观点。(2)在表达答题观点时，学生应遵循以下原则：首先，观点明确，即要直接回答题目要求，避免含糊其辞；其次，论据充分，即要以文章内容为依据，列举相关事实和例子来支持自己的观点；最后，逻辑清晰，即要按照一定的顺序进行阐述，使观点表达连贯、有说服力。例如，在回答“你对这篇文章的观点有何看法”的问题时，学生可以先表明自己的立场，然后结合文章内容进行论证。(3)实际答题中，表达答题观点的能力对于提高答案的质量和得分具有重要意义。例如，在回答“这篇文章对你有什么启示”的问题时，学生可以首先总结文章的主旨，然后结合自身经历或社会现实，提出自己的观点和看法。据《教育教学论坛》的一项研究，约80%的学生在答题时能够通过表达答题观点来展示自己的思考深度和批判性思维。这种能力不仅有助于学生在考试中取得好成绩，而且对于培养学生的独立思考能力和创新能力也具有积极作用。六、案例分析6.1案例一：说明文阅读理解(1)案例一：以一篇关于太阳能应用的说明文为例，文章首先介绍了太阳能的基本原理和特点，随后详细阐述了太阳能的应用领域和优势。在阅读理解答题中，学生需要首先理解文章的主旨，即太阳能作为一种可再生能源的重要性及其在现代社会中的应用前景。(2)针对这类说明文，学生应关注文章中的关键信息，如太阳能的转换效率、应用实例以及与传统能源的比较等。例如，文章中提到太阳能电池板可以将太阳光转化为电能，且其转换效率在不断提高。在这一部分，学生需要提取关键词“太阳能电池板”、“转换效率”和“电能”。(3)在答题时，学生需结合文章内容，对太阳能的优势进行归纳总结。例如，文章指出太阳能具有清洁、可再生、分布广泛等特点，且在减少温室气体排放、应对气候变化等方面具有重要作用。学生可以据此回答题目，如“太阳能有哪些优势？”或“为什么说太阳能是未来能源的发展方向？”通过这样的案例分析，学生能够更好地掌握说明文阅读理解的技巧，提高答题水平。6.2案例二：议论文阅读理解(1)案例二：以一篇关于网络教育的议论文为例，文章首先提出了网络教育的概念和特点，接着从正反两个方面分析了网络教育的优势和不足。在阅读理解答题中，学生需要把握文章的中心论点，即网络教育在提高教育质量和促进教育公平方面的作用。(2)针对这类议论文，学生应关注文章中的论点和论据。例如，文章中提到网络教育能够打破地域限制，让更多人接受优质教育资源，这是网络教育的一大优势。同时，文章也指出了网络教育可能导致的师生互动不足、学习效果不稳定等问题。学生需要对这些论点和论据进行归纳和总结。(3)在答题时，学生需结合文章内容，对网络教育的利弊进行综合评价。例如，针对题目“网络教育有哪些优势和不足”，学生可以首先概括网络教育的优势，如资源共享、个性化学习等，然后分析其不足，如缺乏面对面交流、学习自律性要求高等。通过这样的案例分析，学生能够更好地理解议论文的阅读理解技巧，提高答题能力。同时，学生还需学会在答题中表达自己的观点，对网络教育的未来发展进行