广西壮族自治区南宁市二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页广西壮族自治区南宁市二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题（时间150分钟共150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。记者：沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）材料二：战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3~4年，最多不超过5年。战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。（摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。C.全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。D.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。B.记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（）A.全球稀土供需格局否会变化？B.未来世界轻稀土生产情况怎样？C.我国稀土产业的发展状况怎样？D.中国稀土供应的格局会变化吗？4.记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。【答案】1.D2.B3.C4.①运用说明方法介绍稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度向公众准确传递有关稀土的科学知识。②使用口语，兼用打比方，通俗易懂且具有形象性，使公众容易接受并理解相关的科学内容。5.①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。【解析】【导语】这篇访谈+研究报告的组合材料，通过院士访谈和数据分析的双重视角，系统性地展现了稀土资源的战略价值及我国面临的挑战。材料一以对话形式生动呈现稀土特性与产业现状，兼具科普性和专业性；材料二则以详实数据支撑战略矿产分析，体现政策前瞻性。两则材料形成互补：前者聚焦稀土个案，后者延展至全局战略，共同勾勒出资源安全与科技创新的辩证关系，凸显在全球化竞争中资源自主可控的重要性。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足……”错误，原文“提前储备”是应对需求增长的“必要举措”，但选项“如果提前做好储备，就能满足需求”将“必要条件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，不符合原文。故选D。【2题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误，访谈中记者的问题需“层层递进”，横线处问题应衔接“稀土概念”与“面临的挑战”，聚焦“我国稀土产业发展状况”；而“谈科研体会”是访谈结尾，目的是展现科研态度，而非消除陌生感、拉近距离，也没有必要访谈的深入。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。A.仅聚焦全球稀土供需格局变化；B.只关注未来世界轻稀土生产情况；D.侧重中国稀土供应格局变化，都较为片面；故选C。【4题详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17种元素的总称；用具体数据说明已发现的稀土矿物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况；明确稀土作为不可再生战略资源，在众多领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；运用“新材料之母”“现代工业维生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。一个非洲故事[美]海明威戴维和他的狗跟随大象，来到了一片林中空地上。大象到了那儿就站住了，把大耳朵直甩。它庞大的身躯是罩在树影里，可是头部该照得到月光吧。戴维轻轻用手把狗的嘴巴给合上，然后屏住了气，侧身擦着迎面的晚风，悄悄转到右边，只有一边的面颊上才感到有风拂过。他就这样侧着身子，几乎是不留一丝空隙地紧贴着庞大的象身绕到前面，终于看到了大象的脑袋，还有那慢慢甩动的巨大耳朵。右边的那根象牙竟有戴维的大腿那么粗，呈弧形下弯，都快触到地了。他带着基博退了回来，带上了狗循着象迹反奔父亲和朱玛所在的庄地而去。月亮皎洁，已经爬得很高了。他本来一向比那两个大人身体好、精力足，见他们跟着象迹走得这样慢吞吞的，感到很不耐烦，父亲规定每个钟点必须在整点歇息一次，在他看来也是多余。他觉得自己本来满可以走在前头，速度可以比朱玛和父亲快得多，可是等到自己觉得累了的时候，反观他们却依然面不改色。这时象迹却通往下边去了，透过森林里的隙缝他看见前边都是起伏不平的地了。直到傍晚时分他们还在那崎岖的土地上跟踪前进。他已经昏昏欲睡好久了。看着那两个大人，他知道困倦才是自己真正的大敌，两个大人轮替换班在前头寻找象迹，一个钟头一换；在后边的那一位每隔一定时间总要回过头来看看他有没有跟上。天一黑，他们就在这无水的森林里就地宿营。父亲都还没有来得及跟他道晚安，戴维就已经睡着了。后来他又醒了一次，醒来发现脸上照到了白色的月光，他想起了那大象站在森林里的情景：大耳朵甩个不停，象牙重得它都垂下了脑袋。他一想起大象，就觉得心口有一种空虚之感，在这沉沉的黑夜里他只当自己是因为醒来腹中饥饿，所以才起了这种感觉的。其实却不是那么回事，这他是在以后才明白过来的。“我们离大象还有多少路？”戴维问。“很近了，”父亲说。“朱玛怎么会这样有把握，大象去哪儿他都知道？”“大约五年前，他就在离这儿不远的地方打伤过这头大象，还打死了它的‘部下’。”第二天一早，戴维又到了山的背面坡上。那头大象已经不再赶路了，现在是在到处乱走了，偶尔还找点东西吃，他心里也早已有数：离它不远了。他用心回想了一下自己这一路来到底是怎么个感受。说他对这头大象有感情，那还没有到这个地步。他只是由于自身的困乏而产生了一种伤感，因此而理解了老年大象。他由自己年纪太小，而推想到了年纪太大该是怎么个滋味。他一想起朱玛杀死了那大象的伙伴，心里就对朱玛恨恨的，觉得那大象倒似乎成了自己的同胞手足。他这才意识到那天晚上在月光下见到了大象，一路跟踪，到林间空地上又挨近身去看清了两根长牙，这对他的影响有多么大。不过他并不知道，对他这样影响深远的事今后是不会再有的了。他现在只知道他们要杀死那大象，而自己却拿不出一点解救的办法。他那天回到庄地上去报告他们，是把大象给害了。他们如今已经快要来到枝叶层层的密林深处了，那大象就在不远的前头了。父亲一把抓住戴维的肩头，把他拉了回来，让他等在密林外，然后向朱玛点了点头，一弯腰跟着他进了密林深处。戴维一动不动站在那儿，听大象吃东西。接着就只听见吱的一声尖叫，此后轰隆声、砰砰枪声就一直响个不停，不过声音却在渐渐远去。戴维一头钻进了茂密的枝叶丛中，只见朱玛一脸惊慌，前额上挂下血来，淌得满面都是，父亲也是面色煞白，气呼呼的。“它向朱玛一头冲过来，把朱玛撞翻了，”父亲说，“朱玛头上着了它一下。”“你打中它哪儿啦？”“哪儿好打我就打它哪儿呗，”父亲说，“快跟着血迹追。”他们发现大象果然不走了，痛苦加上绝望，折磨得它再也走不动了。……接着父亲就举起枪来开了一枪，那大象慢慢地、吃力地转过两根长牙来，回头盯住了他们，父亲第二枪打响时，那大象似乎晃了一下，有如一棵大树被砍断了，轰的一声直向他们头上倒来。不过它并没有死。它本来只想在这儿停下，如今肩胛骨打碎了，它才终于倒下了。它不动了，可是眼睛还是充满了活力，一直望着戴维。它的睫毛极长，戴维觉得它的眼睛是自己有生以来见过的最有活力的东西了。那天晚上戴维坐在火堆旁，望着脸上缝了许多针、肋骨断了好几根的朱玛，心里一直在寻思：那大象想要撞死朱玛，是不是因为认出了朱玛就是那个打伤过它，还打死了它“部下”的人呢？但愿大象是认出了他。大象如今成了戴维心目中的英雄了，正如长久以来父亲一直是他心目中的英雄一样。那天晚上，操刀取牙已毕，父亲在火堆旁想开导他。“戴维，你要知道这头大象可爱杀人哩，”他说，“朱玛说，谁也记不清到底有多少人叫这畜生送了命。”“不是他们都想要杀死它吗？”“那还用说，”父亲说，“这么一对长牙谁不想要呀。”“那怎么能说它爱杀人呢？”后来，经过了种种周折，他们终于安然无事地把大象牙弄了回去，当时朱玛和他们爷儿俩一下子都成了英雄，基博也成了英雄的狗，连那几位扛象牙的都变成英雄了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文中开头写戴维小心翼翼观察到了象牙的粗细和形态，这既表明大象身躯的庞大，也暗示一行人此次狩猎的目的。B.戴维醒来后想起大象站在森林中的情景，产生了一种空虚之感，这种空虚感来源于他身体的疲惫和狩猎知识的匮乏。C.大象可能是因为认出朱玛是之前杀死了大象伙伴的人，所以攻击他，戴维的心理活动表现出对大象的遭遇深感同情。D.面对大象最后被猎杀的结局，除怜悯外，戴维内心更充满了负罪感，后悔自己当初跑回庄地向大人汇报象迹的举动。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中开头描写轻微的晚风、皎洁的月光等自然界的宁静美好，与人类残忍背德的狩猎行为形成反差。B.父亲讲述朱玛曾猎杀这头大象未果并杀害其他象的故事，为下文戴维对大象产生的情感变化做铺垫。C.大象被残忍猎杀的最后时刻，作者运用动作、神态描写和比喻等手法来塑造它坚强勇敢的英雄形象。D.小说运用了大量华丽绚烂的辞藻和复杂的修辞手法，生动形象地描绘了非洲丛林壮丽而危险的景象。8.小说接近尾声处写道“操刀取牙已毕，父亲在火堆旁想开导他”，这场对话在小说中有何作用？请结合全文谈谈你的理解。9.本文和课文《老人与海》（节选）都讲述了人与动物对抗（猎人和大象，老人与鲨鱼）的故事，但两篇小说在人对动物的定位和创作意图上存在根本差异。请简要分析。【答案】6.B7.D8.①揭示主题冲突：父亲强调大象“爱杀人”是为狩猎辩护，戴维反问“不是他们都想杀它吗？”，直指人性贪婪是悲剧根源，深化对猎杀行为的批判。②强化戴维的成长：戴维质疑父亲的逻辑，标志他从盲目追随狩猎到独立思考的转变，形成价值观的觉醒。③推动情节收束：对话后，众人成为“英雄”的讽刺结局，凸显猎杀行为的荒诞性，为故事画上悲凉句点。④深化情感张力：父亲的开导与戴维的沉默对抗，暗示两代人对自然的不同态度，强化矛盾与反思。9.①老人在与鲨鱼的搏斗中展现出“硬汉子”精神，戴维父亲与朱玛在狩猎大象时表现出贪婪的人性。②鲨鱼对老人来说是不可预测的人生阻碍，大象是被伤害的自然生灵的代表。③《老人与海》歌颂人类面对悲剧命运时绝不屈服的顽强精神，本文呼唤建立人与自然和谐相处的关系。【解析】【导语】这篇小说以简洁冷峻的笔触展现了狩猎的残酷与少年的心灵成长。通过戴维的视角，小说构建了双重叙事张力：一方面是对大象的猎杀过程，另一方面是少年内心对生命认知的觉醒。月光下的象牙描写与血腥猎杀形成强烈反差，大象临死时的眼神成为最震撼的意象，暗示着生命尊严与人类欲望的永恒冲突。小说最终指向一个存在主义命题：在暴力与征服的表象下，隐藏着人类对自身行为的困惑与反思。【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“这种空虚感来源于他身体的疲惫和狩猎知识的匮乏”错误。根据“他想起了那大象站在森林里的情景：大耳朵甩个不停，象牙重得它都垂下了脑袋。他一想起大象，就觉得心口有一种空虚之感”可知，空虚感由于想到了大象，戴维对大象产生了复杂的情感。故选B。【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D.错误。文中并无“华丽绚烂的辞藻”或“复杂的修辞”。如“月光皎洁”“庞大的身躯”等描写均平实自然。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①揭示主题冲突：戴维的反问“不是他们都想要杀死它吗？”直接戳破父亲的虚伪，将主题从“狩猎危险动物”升华为“人性贪婪对自然的掠夺”，深化了对非正义猎杀的批判。②强化戴维的成长：戴维开始将狩猎视为“英雄行为”；对话时，他敢于直接质疑父亲的逻辑，标志着他彻底摆脱了对成人权威的盲从，形成独立的道德判断——猎杀并非“正义”，贪婪才是罪恶。这种成长不是简单的“反对狩猎”，而是对“英雄”“正义”等概念的重新认知，是价值观的根本性觉醒。③推动情节收束：父亲的“开导”本想让戴维认同狩猎的合理性，却以戴维的沉默对抗告终。随后“众人成为英雄”的结局充满讽刺，对话为这一讽刺结局做了铺垫，让故事的收束更具冲击力，以悲凉的基调强化了主题的批判力度。④深化情感张力：对话中，父亲的“开导”代表了老一代对自然的态度：将自然视为可征服、可掠夺的资源，以“人类利益”为中心判断是非；戴维的沉默与质疑则代表了新一代的觉醒：将自然视为有生命、有情感的存在，尊重生命本身的价值。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①《老人与海》中的老人返程途中遭遇鲨鱼一次又一次凶猛的进攻，老人毫不退缩，持续与鲨鱼搏斗，展现出了一种在困境中永不屈服的“硬汉子”精神。本文中戴维父亲狩猎大象，是觊觎大象的象牙等价值，更多地反映出了人性中的贪婪。②《老人与海》中老人本想顺利带着捕获的马林鱼返回港口，却遭遇鲨鱼的一次次攻击，鲨鱼象征着不可预测的人生阻碍。本文中的大象并没有主动对人类构成威胁，却因为人类的狩猎欲望而面临生命危险。它代表了那些在自然中原本平静生活，却无辜遭受人类伤害的自然生灵，体现出人类的行为对自然生命造成的威胁。③《老人与海》通过老人与鲨鱼那场力量悬殊却又异常激烈、持久的搏斗过程，重点歌颂了人类面对悲剧命运时绝不屈服的顽强精神，强调了人类精神力量的强大和高贵。本文讲述父亲与朱玛一心想要猎杀大象的行为，凸显出人类对自然生命不当对待的问题。文章借此呼吁人们要尊重自然生灵，建立人与自然和谐共生的关系。（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：太史公曰余读孟子书至梁惠王问何以利吾国未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”①。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！（节选自司马迁《史记·孟子荀卿列传》）材料二：孟子见梁惠王，王曰：“叟！不远千里而来，将何以利吾国乎？”孟子曰：“仁义而已，何必曰利。”夫利有二：有货财之利，有安吉之利。惠王曰“何以利吾国”，何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？《易》曰：“利见大人”，“利涉大川。”“乾②：元，亨，利，贞。”《尚书》曰：“黎民亦尚有利哉？”皆安吉之利也。行仁义，得安吉之利。孟子不必。且语问惠王：“何谓‘利吾国’。”惠王言货财之利，乃可答若设③。今惠王之问未知何趣，孟子径答以货财之利。如惠王实问货财，孟子无以验效也；如问安吉之利，而孟子答以货财之利，失对上之指，违道理之实也。（节选自王充《刺孟篇》）材料三：夫言有大而非夸④。达者信之，众人疑焉。孟子曰：“禹抑洪水，孔子作《春秋》，而予距杨⑤、墨。”盖以是配⑥禹也。文章之得丧，何与于天！而禹之功与天地并，孔子、孟子以空言配之，不已夸乎。自《春秋》作而乱臣贼子惧，孟子之言行而杨、墨之道废，天下以为是固然而不知其功。孟子既没，有申、商、韩非之学，违道而趣利，残民以厚主，其说之陋也，而士以是罔其上。上之人侥幸一切之功，靡然从之。而世无大人先生如孔子、孟子者，推其本末，权其祸福之轻重，以救其惑，故其学遂行。秦以是丧天下，陵夷⑦至于胜、广、刘、项之祸，死者十八九，天下萧然。洪水之患，盖不至此也。使杨、墨得志于天下，其祸岂减于申、韩哉？由此言之，虽以孟子配禹可也。（节选自苏轼《〈居士集〉叙》）【注】①“放于利而行，多怨”语出《论语•里仁篇》，“放”同“仿”，追逐。②乾：八卦之一，代表天。③设：根据文意，疑“言”之误。④夸：夸耀。⑤距：抗拒；抵御；摒弃。杨：杨朱，战国时期道家学派的代表。⑥配：动词，并列、相提并论。⑦陵夷：衰落，衰败。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。太史公曰A余读孟子B书C至D梁惠王问E何以利F吾国G未尝不废H书而叹也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诚，确实、的确，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。B.利，吉利，与《墨子•兼爱》中的“故贼人以利其身”中的“利”用法相同。C.罔，欺骗、蒙蔽，与《论语•为政》中“学而不思则罔”的“罔”意思不相同。D.靡，全然，与《促织》中“探石发穴，靡计不施，迄无济”的“靡”意思不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子认为，为追逐“利”而行动，就会招致很多怨恨；司马迁进一步发展孔子观点，认为谋利的确是一切祸乱产生的开始。B.在觐见梁惠王的时候，面对着梁惠王关于“利”的发问，孟子并没有正面回答，而是另起炉灶，提出了关于仁义的话题。C.王充认为“利”既可以指货财之利，也可以指安吉之利，并且通过《易经》《尚书》引文解释字义，来为自己的刺孟张本。D.苏轼认为道家、墨家、法家思想祸患后世，是因没有像孔子、孟子这样有学识的前辈，推究本末，权衡祸福轻重，解答迷惑。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？（2）《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。14.司马迁、王充、苏轼对孟子的言论有不同看法。请结合三则材料加以概括。【答案】10.ACG11.B12.D13.（1）怎么知道他不是想得到平安吉祥的利，而孟子却轻率地以货物钱财的利去责难他呢？（2）《诗经》可以激发人的情感，可以观察政治的得失、风俗的盛衰，可以提高人际交往能力，可以讽刺时政。14.①司马迁谈的是孔子很少言利，赞同孟子的行为。②王充谈的是孟子不言利，是对孟子另转话题的批判。③苏轼谈的是对孟子自比禹的评价，认为孟子“言有大而非夸”。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过三则选段，展现了司马迁、王充、苏轼对孟子思想的不同解读视角。司马迁从历史角度肯定孟子“罕言利”的教化意义；王充以逻辑分析质疑孟子对“利”的片面理解；苏轼则从思想史维度高度评价孟子抵制异端的历史功绩。三则材料形成递进式讨论：从道德批判到学理辩难，再到历史定位，共同构建了对孟子思想的立体认知，体现了古代学者“疑古辨伪”的学术传统和多元阐释的思辨精神。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：太史公说：“我读《孟子》一书，每当读到梁惠王问‘怎样才对我的国家有利’时，总不免放下书本而有所感叹。”“曰”是对话标志，其后A处断开；“余读孟子书”主谓宾齐全，“孟子书”是“读”的宾语，所以“书”后C处断开；“梁惠王问‘何以利吾国’”是“至”的宾语，构成动宾结构，所以“国”后G处断开。故选ACG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“诚”，均为“确实、的确”。句意：谋利的确是一切祸乱的开始呀！/战败了而亡国，确实是不得已的事。B.错误。用法不同。“利”，吉利；/使……获利。句意：（此卦）吉利体现在“大人”身上。/所以残害别人来使自己得利。C.正确。“罔”，欺骗、蒙蔽；/通“惘”，迷惑。句意：但是读书人却以此欺骗国君。/只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。D.正确“靡”，全然；/无。句意：全然听从他们。/挖石头，掏大洞，什么办法都用上了，最终也没有成功。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“苏轼认为道家、墨家、法家思想祸患后世”错误，苏轼的观点是“孟子既没，有申、商、韩非之学，违道而趣利，残民以厚主，其说之陋也，而士以是罔其上……故其学遂行。秦以是丧天下，陵夷至于胜、广、刘、项之祸，死者十八九，天下萧然”，可见在苏轼看来，给后世带来祸患的是法家。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“径”，轻率；“难”，责难；“难以货财之利”，状语后置句，正常语序“以货财之利难”。（2）“兴”，激发人的情感；“观”，观察政治的得失、风俗的盛衰；“群”，提高人际交往能力；“怨”，讽刺时政。【14题详解】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①司马迁：结合“夫子罕言利者，常防其原也”可知，司马迁谈的是孔子很少言利。结合“利诚乱之始也”可知，司马迁认为言利会带来祸乱，而孟子在面对梁惠王问利时，强调仁义而不言利，所以司马迁赞同孟子的行为。②王充：批判孟子回应梁惠王“利吾国”时的逻辑缺陷，认为惠王之问未明确是“货财之利”还是“安吉之利”，孟子径直以“货财之利”反驳，是对孟子另转话题的批判。③苏轼：结合“夫言有大而非夸”可知，苏轼认为言论有宏大但并非夸大的情况。孟子说自己抵制杨朱、墨翟的学说可以和大禹治水、孔子作《春秋》相媲美。再结合“由此言之，虽以孟子配禹可也”可知，苏轼认为孟子将自己比作禹并非夸耀，即“言有大而非夸”。参考译文：材料一：太史公说：“我读《孟子》一书，每当读到梁惠王问‘怎样才对我的国家有利’时，总不免放下书本而有所感叹。说：唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔子极少讲利的问题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。所以他说“为追逐自己个人的利益而行动，就会招致很多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？材料二：孟子会见梁惠王，梁惠王说：“老人家，你不远千里而来，要拿什么使我的国家得利呢？”孟子说：“讲仁义就行了，为什么要说利呢？”利有二种：有货物钱财的利，有平安吉祥的利。梁惠王说“拿什么使我的国家得利”，怎么知道他不是想得到平安吉祥的利，而孟子却轻率地以货物钱财的利去责难他呢？《周易》上说：“（此卦）吉利体现在‘大人’身上。”“（此卦）吉利体现在过大河。”“乾卦：元始，亨通，和谐，贞正。”《尚书》上说：“老百姓也很看重利啊。”全是平安吉祥的吉利。实行仁义就会得到平安吉祥的利。孟子不必（开始）就一定责难，姑且先问一问惠王：“你说的使我的国家得利是什么意思？”要是梁惠王说是货物钱财的利，才能够以“仁义而已，何必曰利”来回答。如今还不知道惠王问的是什么意思，孟子就轻率地以货物钱财的利来对答。如果梁惠王确实是问货财的利，孟子也无法用什么来证明；如果是问平安吉祥的利，而孟子以货物钱财的利来对答，那就不符合君主的意图，也违背了起码的常识。材料三：言论有大而不夸耀的，通达的人会相信它，而庸人则会怀疑它。孟子说：“禹抑制洪水，孔子作《春秋》，而我摒弃杨朱、墨子的学说。”这是以这种言论来与禹的功业相提并论。文章的得失，与天有什么关系？而禹的功绩却与天地并存。（庸人认为）孔子、孟子以空言来与禹相提并论，难道不是夸耀吗？自从《春秋》问世以来，乱臣贼子感到恐惧，孟子的言行，使得杨朱、墨子的学说被废弃。天下人认为这是理所当然的，却不知道他们的功劳。孟子死后，世上推行法家的思想，违背仁义之道而追逐利益，残害百姓来增加君王的财富，他们的学说非常浅陋。但是读书人却以此欺骗国君，国君也侥幸所取得的所有功业，全然听从他们。而后世再没有像孔子、孟子这样有学识的前辈，推究事物发展的始终，权衡事情祸福的轻重，来解答这些迷惑，法家的思想得以推行。秦朝因此而丧失天下，衰败到了（遭受）陈胜、吴广、刘邦、项羽等（起兵）的祸乱，死者十之八九，天下萧条。洪水的灾害，也没有达到这种程度。假使杨朱、墨子的学说能在天下实现，它们造成的祸患难道会比申不害、韩非的学说轻吗？由此说来，即便是把孟子与大禹相提并论也是可以的。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成小题。感遇四首·其二李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。虽言异兰蕙，亦自有芳菲。未泛①盈樽酒，徒沾清露辉。当荣君不采，飘落欲何依。咏菊林黛玉无赖诗魔昏晓侵②，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写③，口齿噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？一从陶令④评章后，千古高风说到今。[注]①泛：斟酒、倒酒。②昏晓侵：从早到晚地侵扰。③临霜写：对菊吟咏的修辞说法。临，即临摹、临帖之“临”。霜，非指白纸，乃指代菊，前已屡见。写，描绘。这里说吟咏。④陶令：陶渊明曾做过八十多天彭泽县令，所以称陶令。15.对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗以“东篱菊”起兴，描绘其“茎疏叶微”的形态，暗示了菊花处境的卑微。B.林诗首联以“诗魔侵扰”写创作冲动，通过“绕篱欹石”的动作刻画了苦吟情态。C.两诗均提及“东篱”之菊，可见诗人都受到陶渊明诗风的影响，表达了归隐之志。D.李诗尾联以“飘落何依”的追问作结，与林诗“千古高风”的收尾，皆含蓄隽永。16.这两首诗均以“菊”为吟咏对象，但寄托的情志与运用的艺术手法各有侧重。请结合诗句简要分析。【答案】15.C16.①寄托情志：李白《感遇》借东篱菊无人赏识、飘落无依，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的失意与孤独。林黛玉《咏菊》借咏菊展现自己高洁志趣，表达孤芳自赏、无人理解的苦闷与坚守。②艺术手法：李白《感遇》运用托物言志，以菊自喻，语言质朴自然，将自身情感融入对菊的描写之中。林黛玉《咏菊》借景抒情与直抒胸臆结合，语言优美典雅，还运用典故、象征，借陶令赞菊象征自身高洁。【解析】【导语】李白的《感遇四首·其二》以菊自喻，“茎疏叶微”勾勒寒士落寞，“未泛盈樽酒”暗喻才不见用，“飘落何依”将生命苍凉推向极致，尽显盛唐文人的孤傲与不甘。林黛玉《咏菊》以“诗魔侵扰”起笔，将菊作精神对话者，“噙香对月”承陶令遗风又个人化抒情，重构菊之高洁。两诗拓展了菊花意象的审美维度。【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“可见诗人都受到陶渊明诗风的影响，表达了归隐之志”错误。李诗借菊花“当荣君不采，飘落欲何依”，抒发的是怀才不遇、无人赏识的感慨；林诗“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”表达的是自怜自怨、无人理解的孤寂，两诗均未体现“归隐之志”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。①寄托情志：李白《感遇》中，“茎疏叶微”却“自有芳菲”的东篱菊，是诗人的自况。“当荣君不采，飘落欲何依”，借菊无人赏识、飘落无依的境遇，直抒怀才不遇、壮志难酬的失意与孤独。林黛玉《咏菊》赞菊“临霜”“对月”的清绝，“满纸自怜题素怨”则借菊倾诉孤芳自赏、无人理解的苦闷，以菊的高洁凸显自身坚守的志趣。②艺术手法：李白《感遇》以托物言志为主，以菊自喻，语言质朴自然，将自身情感融入“茎疏叶微”“徒沾清露”的菊态描写中，直白见情。林黛玉《咏菊》融合借景抒情与直抒胸臆，语言优美典雅。“绕篱欹石”绘苦吟之景，“片言谁解诉秋心”直抒胸臆，又化用陶令评菊的典故，以菊花象征自身高洁，含蓄传递内心情感。（五）名篇名句默写（本题共4小题，每空1分，共8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中“_______，_______”两句，通过生动传神的动作描写表现思妇内心极度的痛苦。（2）《老子》四章中“_______，_______”揭示事物发展规律，指出巨大成就源于点滴积累。（3）李白在《将进酒》中，“_______，_______”两句抒写万古寂寞之愁，充分肯定“饮者”的地位。（4）《大学之道》提出“_______，_______”是修身的前提，强调内心真诚与思想端正的关联。【答案】①.玉户帘中卷不去②.捣衣砧上拂还来③.合抱之木④.生于毫末（九层之台，起于累土/千里之行，始于足下）⑤.古来圣贤皆寂寞⑥.惟有饮者留其名⑦.欲正其心者⑧.先诚其意【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“砧”“拂”“累”“惟”。二、语言文字运用（本题共5小题，16分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一“经验之谈”历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章。其实，①，因为它不完全符合思维科学。当然，要写出好文章，多读书是非常必要的。因为人类的知识经验可以通过语言文字符号来传播和积累，个人的任何工作与创造，都是在前人已经积累的认识成果的基础之上进行的，读书是了解前人认识成果的有效方法。但是也应该看到，前人的认识成果对于新的工作与创造来说，②，犹如木工制造家具需用木料一样。然而，材料毕竟不等于家具。就写作而言，任何书本知识都不能直接变为文章，就如同木料不会直接变为家具。就专业特殊能力的锻炼来说，“读书破万卷”只是锻炼了记忆力，并未强调对感受、联想、想象，思维等能力的锻炼。当然，在读书过程中，大脑各种功能的发动大都是无意的、自发的，往往不是有意要拧成一股绳，只有在目标明确的专业创造和专业写作过程中，这些功能才非拧成一股绳不可。所以，具有综合性的写作能力也主要是在写作实践中养成。不经过创造与写作的直接实践，而认为只要“读书破万卷”，③，那是不可能的。18.下列标题和句子中的引号，与文中“经验之谈”的引号作用不相同的一项是（）A.《别了，“不列颠尼亚”》B.《“探界者”钟扬》C.这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情。D.180年前的庚子年，西方的坚船利炮击碎了“天朝上国”的迷梦。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.C19.①这种观点是片面②只起原料的作用③就能“下笔如有神”【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“经验之谈”引号是特定称谓，特指“读书破万卷，下笔如有神”这一片面的经验。A.特定称谓，“不列颠尼亚”特指撤离香港的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，也象征现代英国。B.特定称谓，“探界者”是对集多重身份于一身的钟扬的特称。C.表示强调和引用。D.特定称谓，反语、讽刺，“天朝上国”本来是历代封建王国对本王国的称呼，意指本国本朝是在各个方面领先于周边其他“蛮夷”的“天朝大国”。“天朝上国”反被“蛮夷”的坚船利炮击败了，所以此处的“天朝上国”还具有讽刺含义。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①“因为它不完全符合思维科学”是否定前面“许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章”的观点，应填：这种观点是片面的。②根据“犹如木工制造家具需用木料一样”可知此处为比喻句，由“材料毕竟不等于家具”可推知“前人的认识成果”只相当于“材料”，也就是制作家具的原料，可填：只起原料的作用。③“读书破万卷”下句是“下笔如有神”，“只要”与“就能”呼应，这里引用诗句，强调创造与写作的实践的重要性，应填：就能“下笔如有神”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成小题。人工智能（AI）正以前所未有的深度和广度介入文学创作领域。它通过分析海量文本数据，学习语法、风格与叙事模式，从而生成诗歌、小说甚至剧本。这些作品在形式上像模像样，甚至能模仿特定作家的笔触。然而，一个根本性的追问随之而来：AI的“创作”，能否称之为真正的文学？文学的本质，在于其承载并传递独特的人类经验与情感温度。它是诗人对生命易逝的喟叹，是小说家对人性幽微的洞察，是散文家对故土风物的深情回望。这些独一无二的情感与思考，根植于个体鲜活的生命体验和深厚的社会文化语境。而AI的运作，本质上是基于算法和概率的模式匹配与重组。它没有真实的喜怒哀乐，没有颠沛流离的人生况味，更没有“文章憎命达”的深刻悖论。它的“创作”，更像是一场照猫画虎的语言游戏，精致却空洞。有人认为，AI可以作为辅助工具，激发人类作者的灵感。但若其产出被奉为创作的主流，则可能导致文学的“内爆”——看似繁荣多样，实则意义坍缩。当文学失去了对现实世界的深切关怀与对人性深度的不懈探索，沦为算法驱动下的文本生产，其生命力也将随之枯萎。因此，面对AI的挑战，我们更需要重申文学的人文本色，捍卫创作中那颗无可替代的“人心”。20.请根据第二段内容，用一个因果复句概括“AI的创作不能称之为真正文学”的主要原因。21.下列选项中的“逻辑”与文中画线句“捍卫创作中那颗无可替代的‘人心’”所隐含的论证逻辑一致的一项是（）A.只有具备真实的生命体验，才能创作出真正的文学。AI没有真实的生命体验，所以AI无法创作出真正的文学。B.一切真正的文学都承载独特的人类情感。这部作品承载了独特的人类情感，所以它是一部真正的文学。C.如果一部作品是AI创作的，那么它就不是真正的文学。这部作品是真正的文学，所以它不是AI创作的。D.真正的文学要么源于模仿，要么源于创造。AI文学源于模仿，所以AI文学不是源于创造。【答案】20.示例：因为AI的创作只是基于算法和概率的模式匹配与重组，缺乏真实的情感与生命体验，而文学的本质在于承载并传递独特的人类经验与情感温度，所以AI的创作不能称之为真正的文学。21.A【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之句式运用、压缩语段的能力。根据原文“文学的本质，在于其承载并传递独特的人类经验与情感温度”可提取出文学本质的核心要素，作为因果复句中“因”的一部分。从“AI的运作，本质上是基于算法和概率的模式匹配与重组。它没有真实的喜怒哀乐，没有颠沛流离的人生况味”，能概括出AI创作本质与缺陷，作为“因”的另一部分。将AI创作的本质缺陷与文学的本质特征进行对比，用“因为……而……所以……”的因果复句结构整合，最终得出“AI的创作不能称之为真正文学”的结论。【21题详解】本题考查学生语言表达之逻辑问题的能力。文中画线句隐含的逻辑是：真正的文学创作必须依靠“人心”（人类的生命体验、情感等），AI不具备“人心”，因此其创作并非真正的文学，这是“必要条件假言推理”，即否定前件则否定后件。A.“真实的生命体验”是创作真正文学的必要条件，否定AI有真实生命体验（否定前件），进而否定其能创作真正文学（否定后件），逻辑一致；B.是充分条件假言推理的肯定后件式，推理无效；C.是充分条件假言推理的否定后件式，与原文逻辑不同；D.是不相容选言推理，与原文逻辑不符。故选A。三、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。高尔基说：“我们来到这个世界，就是为了不妥协。”在日常生活中，我们又经常听到这样的话“要适应这个世界的温度，不论