2024年数学教学理念心得体会（共7篇）

2024年数学教学理念心得体会（共7篇）

一.课堂教学的嬉戏化。小学生与初中生在接受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成

一套完整的学习思路。他们对学问的“消化实力”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮助

他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。

二.利用现代化教学手段教学。老师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变

成绘声绘色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影C

三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教化

模式（老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主）的影响.所以，要变更传统的教化教学模式，

使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。

让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的实力。

四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放弃

那些成果不好的学生，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际

可以进一步培育优等生的语言学问和语言实力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意

学生特性发展须要。

第2篇：新课程理念下数学教学体会

新课程理念下数学教学体会

经过一年多的新课改教学工作试验，略有收获，现把我在新课改课堂教学中总结的教学体会

整理如下：

一、老师角色和教学行为的转变

实施新课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转变了。传统教学以讲授为主，新课改

要求在数学教学中必需加强学生的自土探究、合作沟通。但是我们知道，纯粹的"探究"或"讲

授"都不能产生良好的效果还是将二者有机结合好。讲授法是我们所熟识的只要我们多思索、

多探讨，在讲授法中融入学生探究，少讲一点，留点时间让学生去探究，并想法使学生探究与老

师讲解二者很好地结合起来，就能产生良好的效果。学生学会探究，自己能获得一部会学问了,

不正达到了"教是为了不教”的目标了吗？老师讲得少了老师自己的负担也减轻了，上课轻松

了，两全齐美。我们要养成一种习惯，那就是只要我们上课感觉很累，我们就得反思，是不是自

己讲得太多了，学生参加的时间太少了，这节课的某些环节是否能够改进一下，改成学生活动，

让学生去探究。思想一变，方法自然会有。教学须要我们做个有心人。我在渐渐转变我自己，由

原来的学问讲授者朝学生学习组织者、合作者转变。课堂气氛起先活跃了学生的特性得到张扬，

学生的特长得到发挥，学生的才能也得到了肯定的展示。

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二、学生学习方式的转变

老师教学思路的转变，必定引起学生学习方式的转变。长期以来，我们的学生已习惯于接受

学习，不会动手实践与探究。但学生的可塑性很强，只要我们坚持做下去，必定会收到良好的效

果，最终是学生学会探究、学会学习。

刚起先时学生不会探究，我们可以先示范，然后再让学生去探究。如在《对数的运算性质》

教学中，我先利用对数与指数的关系证明白积的对数等于两因子对数的和这一性质，然后要求学

生类比这一思路探究其它方面的的运算性质并证明，最终将结果沟通，学生除了得到书上的运算

性质而外，还得到了方根的对数运算性质，收到了很好的效果.新课改实施以来给学生带来的最

大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由"被动"

转向■主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习和动手实践的介入，与接受性学习交相呼

应、相辅相成。

三、备课方式的转变

好课是备出来的,根据新课程理念，我们的备课就不能仅仅是教教材，而是得思索如何用教

材去教，怎样使我们的讲授与学生的探究有机结合，如何实施好探究，设计好学生活动。一堂好

课是须要反复思索和锤炼的。在备《对数的概念》这节课时，根据教材的编写依次，教学流程是：

对数的概念,常用对数和自然对数指数式与对数式的互化对数的性质（负

第2页数和零没有对数）。我经过反复考虑，认为由对数概念可干脆得出指数式与对数

式的互化，二者中间强行加入常用对数和自然对数的概念，会使教学显得生硬，在肯定程度上破

坏了学问的连贯性，常用对数与自然对数的概念较简洁也较独立，不妨放在最终稍微地点一下就

行了。另外负数和零没有对数这一性质教材是干脆给出的，不太符合学生的认知规律，我也略微

做了改动，设计了两个题组，一组是负数的对数，一组是零的对数，由题组中的特例让学生归纳

出对数的性质：负数和零没有对数。经过处理后我的本节教学流程主要是：对数的概念指数式与

对数式的互化对数的性质（负数和零没有对数）常用对数和自然对数练习反馈。通过后来教学反

馈看，这样的处理收到了不错的效果。

以上三点是本人实施新课程教学以来感受较深的几点，不妥之处恳请同行指责指正。

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第3篇：创新教学理念学习心q导体会

创新教学理念呈现精彩课堂

——2024暑假学习心得体会

立新小学张芳

新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的须要，因

此老师变更教学方式，提高课堂教学水平已成为当务之急。"凡事预则立，不预则废"老师必需

仔细而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。那么在新课程理

念下如何"有效而创新"备课呢？一.有效地处理教材。

深化钻研教材，细致阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际状况，确定

各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷学问的内在联系等，其中了解教材结

构教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的要求不断深化了解学生的思想状况、

心理特点、学问水平，全面精确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。此外，一本教材的

各单元之间的学问点相对独立又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲要求的

前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，"纵"指学问的

"线"，即学问的内在联系;"横”指学问的"块"即具有横向联系或互逆关系。这样，便于使

学生把学问联系起来，避开了前学后忘，便于老师讲授时以点带面，举一反三，条理清晰，层次

分明。

二.细心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以细心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。老师在备课重要细

心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出详细可行的教案，并设计好

板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应当留意以下几点：

1.有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的爱好。

2.有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应当由浅入深，有利于激发学生的思维实力

和创新实力。要减轻学生的课业负担，老师就应当精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率

高，而不是题海战。

3-板书设计.目前由于多媒体的应用，有很多老师忽视了板书的应用.这是不合理的.适

当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

4.课堂小结。通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

5.学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中

进行科学的学习培育学生的创建实力指导学生科学的学习方法和学问对学生进行学法训练。

三.探讨教学方法。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、

任务、教学内容、学生状况为依据，注意

学生实力的培育。

因此在选择教学方法时应留意以下几点：

1.抓住关键。由浅入深，按部就班，培育学生分析问题、解决问题的实力。

2.重视引导。有意识地引导学生学习，培育学生的自我学习实力。

3.适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，”一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫"只要我n茄之以恒地进行“有效创新备课”，

定能在教学中迸出才智的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

第4篇：学习《教学新理念》心得体会

学习《教学新理念》心得体会

自参与工作，已经过去了30余年。反观自己之前在教化教学工作，得失兼有。越来越觉得

要给每T立学生更多的发展空间。读了《教化新理念》，更坚决了自己的信念，其中对教化观的

阐述给我留下了深刻的印象。

一、"促进人和谐发展的教化是志向的教化"

花草须要季节和等待，不能拔苗助长，孩子须要宽容和时间，不能急功近传统教化与现

代教化,都有各自的特点与优点.我们应批判昨天，但不反对昨天；向往志向，义承认现实.在

冲突中找到一个结合点，让我们的教化更和谐，把空间还给学生，促进学生的健康发展。

你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道

的东西全讲光了？你是否把学生应当做事全代劳了？今后，我想要做个"懒"老师。

二、”一切为了每T立学生的发展"

课程标准要求我们关注每T立学生的发展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到

成长的欢乐，都能获得胜利的喜悦。哈佛高校350年校庆时，有人问校长："学校最值得你骄

傲的是什么?"校长回答：”哈佛最引以骄傲的，不是培育了6位美国总统，不是造就了36位

诺贝尔奖获得者，而是赐予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每

一个从哈佛走出来的人都创建胜利。“

校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面对大众的基础教化，我觉得

基础与空间得并重，为学生的发展供应优质的基础。过去我们习惯于"带着学问走向学生"，而

现在，我们更强调“带着学生走向学问"，教会学生学习万法，让学生自主地发展。

给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会,让他们自己去体验；给学生一点困

难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去

磨炼；给学生一片空间，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去绚丽。

三、那接下来我就要考虑作为老师，怎样面对新形势下的教化工作？

老师要转变观念。有什么样的理念和教学意识，就有什么样的教学方法。老师和学生的地位

是同等的，真正努力使自己适应这种教学中新的角色定位。老师要敢于发觉、勇于发觉、擅长发

觉学生的潜在优点和实力，引导学生在课堂学习的过程中充共享受心灵的自由和特性的表露，使

师生共同沐浴在“教学相长"的真诚沟通的氛围中。作为一名小学英语老师，素养教化强调教化

的目的不是"传授""强加""灌输"英语学问，而是教会学生获得学问的方法，应使学生求知

欲得以最大范围的发挥，教给学生学习方法和技巧，促进学生想学.课堂的革命提倡的是探讨性

学习，要爱护和引导学生创新意识和探究意识。

追逐学问前沿的教学。按部就班的教学原则，是我们老师课堂教学始终以来所遵循的，可跳

动式发展让我们的眼前一亮，不谋求跳动式学习，很难达到创新思维，这个理论以前闻所未闻，

还有散点教学，这些都是西方教化的胜利的优势所在，我们在发挥自己优势的同时，可以借鉴。

老师要不断地加强学习。一切学问都在发展之中，一切科学都在发展之中，假如一个老师仅

仅满意于本学科的学问，是远远不够的，教化的最终目标却在种种境界的综合，而综合性教学的

关键是老师综合学问的水平和综合运用学问的实力，志向的课堂教学须要老师涉猎各方面的学问。

就拿小学英语学科来说，它是一门语言教学，语言的运用与文化背景休戚相关，仅仅驾驭语言学

问是不够的，有时候涉及到西方的文化，在课堂老师能否依据所教孩子的年龄和心理特点进行有

效教学，语言也和其它学科一样，随着社会的进步和发展不断改变，教学模式也在不断更新，

只有学习，才能不落伍。

北师大探讨院院长顾明远说过这样一句话："一个胜利的老师，首先是一个擅长不断自我更

新观念的学习者，只有在刚好地吸取当代最新教化科研成果的基础上，才能立于不败之地。"我

想我会记住这句话，并以此为目标。

我常想：生命即使平凡得像片树叶，也因有它存在的价值。我i殳有胜利后的自傲、没有失败

后的颓废，我要用我对教化的满腔热忱把对学生的爱表现得更加理性、更加美妙、更加永恒！

第5篇：创新教学理念学习心得体会

创新教学理念学习心得体会

正红

"凡事预则立，不预则废"老师必需仔细而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，

才会有精彩课堂的呈现。新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代

教学改革得须要，因此老师变更教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务之急.而提高

课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中又。而上好课的前提是备好课。那么在

新课程理念下如何”有效而创新"备课呢？

-.有效地处理教材。

深化钻研教材，细致阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际状况，确定

各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷学问的内在联系等，其中了解教材结

构教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的要求不断深化了解学生的思想状况、

心理特点、学问水平，全面精确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。此外，一本教材的

各单元之间的学问点相对独立又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲要求的

前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，"纵"指学问的

"线"，即学问的内在联系;"横"指学问的"块"即具有横向联系或互逆关系。这样，便于使

学生把学问联系起来，避开了前学后忘，便于老师讲授时以点带面，举一反三，条理清晰，层次

分明。

二.细心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以细心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。老师在备课重要细

心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出详细可行的教案，并设计好

板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应当留意以下几点：

1.有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的爰好。

2.有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应当由浅入深，有利于激发学生的思维实力

和创新实力。要减轻学生的课业负担，老师就应当精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率

高，而不是题海战。

3.板书设计。目前由于多媒体的应用，有很多老师忽视了板书的应用。这是不合理的。适

当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用.

4.课堂小结。通过简明扼要的总结,可以让学生强化记忆和理解。

5.学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中

进行科学的学习培育学生的创建实力指导学生科学的学习方法和学问对学生进行学法训练。

三.探讨教学方法。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、

彳壬务、教学内容、学生状况为依据，注意学生实力的培育。

因此在选择教学方法时应留意以下几点：

1.抓住关键。由浅入深，按部就班，培育学生分析问题、解决问题的实力。

2.重视引导。有意识地引导学生学习，培育学生的自我学习实力。

3.适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，”一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫"只要我n曲之以恒地进行"有效创新备课”，

定能在教学中迸出才智的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

第6篇：创新教学理念学习心q导体会

创新理论学习心得体会

"凡事预则立，不预贝J废"老师必需仔细而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成,

才会有精彩课堂的呈现。老师变更教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务之急。而提

高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中来。通过学习培训，让我受益匪浅,

对于上好创新课我有以下几点体会：一、营造良好教学氛围，创建新型师生关系

师生关系本质上是一个教学中主体和客体的关系，其实也是教化过程中最基本、最重要的人

际关系，是现代教化教学重要的组成部份。每位任课老师必需充分敬重学生，不论在课堂上还是

在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探究问题的氛围，真正在教学中建立"以

人为本，民主同等，相互敬重”的新型师生关系.老师在教学过程中，要时刻牢记闻名教化家陶

行知先生的箴言"解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，应当象敬重上帝一样敬

重孩子"，不但要重视老师的主导性,更要重视学生的主体性，仔细恳切对待每一位学生，以心

感心，以情得情，消退学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。只用在这

样融洽的学习氛围中学生的身心才能得到彻底的放松爱好和创建力才能得到最大程度的激发，

才敢于提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。另外，老师在教学过程中也应当转

变教学看法，不能总是抱着老一套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主体的

问题，要变更把分数作为唯一衡量学生优秀与否的标准，要因材施教对待每T立学生。在当前科

技日新月异的时代，学问的更新越来越快，每个老师都必需转变旧的教学观念,诱导学生主动参

加教学的意识，激发学生的学习主动性，培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。

二、激发学生学习爱好，培育学生学习实力

"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"，爱好是教学活动中最干脆最活跃的意向心理

因素，它对于保持留意力,增加理解与记忆，激发联想与创建思维，唤起情感体验，都具有主动

作用，同时，也有利于学生开阔视野，陶冶情操，调整心态，完善人格。心理学探讨表明，一旦

对某种活动产生了爱好，就能提高这种活动的效率，所以要让学生产生学习爱好十首要条件。

三、在课堂教学中供应创新思维时空

在学习上要敬重学生的自主选择，特殊要创建一些让学生自主选择的条件，如提出”这个字

你想怎么记"、"这段话你打算怎么读"、"学习这篇课文时，你想提示大家留意什么"之类的

问题。

设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学生依据自身的层次去选择、去创建。

例如：要求学生回忆自己学过的带"门"字框的字,再编儿歌，能编几句就编几句，哪怕只编一

句，老师要赐予确定。短短几分钟，就编出了"日字进门惜时间"、"口字进门问问题"、"马

字进门别乱闯"、"耳字进门听新闻”等儿歌，学生爱好很浓，激励学生把这种方法运用到巧识

生字种记忆生字的学习生中去，在学习中学生会迸发出令人惊喜的火花。

总之，”一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫"只要我”萨之以恒地进行“有效创新备课”，

定能在教学中迸出才智的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

第7篇：数学教学心q导体会

数学教学心q导体会三篇

当我们有一些感想时，就有必要写一篇，”导体会了，这样可以帮助我们依据过去的状况总结

出详细的阅历。但是心q导体会有什么要求呢？下面是关于数学教学心得体会3篇，仅供参考，

欢迎大家阅读。数学教学心得体会篇1

5月8日，我有幸参与了教化局举办的全国数学名师教学观摩活动黎城研讨会，听了全国名

师李小春、张琪等几位老师极具特色的课和讲座，也由衷佩服这几位老师较高的教化教学水平。

通过本次观摩，我对数学课改有了更深的体会和相识，现将本次活动的心q导体会从两方面对大家

沟通。

一、教学观念的感想

1、数学是实实在在的，以前的课改望见了这节课气氛真活跃，真喧闹，也有小组探讨，也

动手操作了，表面感觉和传统的教学大不一样，热喧闹闹的，的确改了。听完李小春的优质课，

我感到数学教学的本质不在表面，而在于重难点的把握和突破，对孩子习惯的培育，比如：学前

的打算，把书放好，把文具摆整齐，强调坐姿，激励孩子上课放松，主动回答问题等等，使我感

到了真真实切的数学课。

2、用发展的眼光看数学，看孩子，李小春老师的"带着问题进教室，带着更多的问题离开

教室”，给了我很深的思索，不把数学只局限在一堂课上，"下要保底，上不封顶”就是关注孩

子的发展，不用一把尺子窗量每一个孩子。应当有更深一层的拓展性因素，呈现数学的内涵与魅

力.

二、教学方法上的学习

1、创设有效的情境，享受鲜活数学，经验数学化的过程

大胆放手，给学生创建一些活动，感受过程，亲身体验。数学就要以生活为基础，充分挖掘

生活情境，在详细情境中感受数学的趣味和魅力，从而激发学习爰好。每T立上课的老师都能依

据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习

爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值

的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。充分体现了学问一

方法一实力，一课三得。

2、学习方式活动化，让学生主动获得学问

这方面，给我的启发很大，总还是不敢放手，没有追求到数学的源头，数学课缺乏活力，数

学的魅力不能很好的呈现，出现了所谓的枯燥数学。活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜

爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而

创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中老师要重视操作活动。动是儿童的天性，将

学生置于"做中学”结合的活动中，把枯燥的学问趣味化。

在这些观摩课当中，我们看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学,

而是一个统一体。每T立老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中,遇到一些简洁的问题,

就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老

师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每

位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每T立老师都很有耐性的对学生

进行有效的引导，充分体现"老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组

织者、引导者和合作者"的教学理念。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，留意从学生熟识的

生活情境动身，创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与

生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，

动手，动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加、思索和

发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。

3、评价人性化，民主化

评价方面，李小春老师说得老师的脚步慢下来，再慢点，给孩子权利和充分的时间，始终强

调这点，课堂上"对"、"不对"之类的话尽量不说，不要急于下结论，把学生的主体性提高到

更高的层次，在评价中，让学生的思维产生思维的碰撞，享受、体验数学的魅力。反思这方面,

我还是不够耐性，给孩子下结论较早，总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了几位优秀老

师的教学风采，为我的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。要想给孩子一杯水，我们有一桶水已远

远不够，还须要源源不断的泉水，听完专家的讲座，名师的示范课，结合自己以往的教化教学工

作，也相识到了在工作中自己的不足之处。在今后的教学工作中，我将转变教学观念，更新教学

方法，真正提高教学水平，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工

作中。数学教学心得体会篇2

9月12日，我县组织到潢川参与海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。

研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨"。会前潢川中学老师介绍本次研讨会的目的和宏观要

求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的相识》的公开课，下午观摩了来

自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法安排律》的公开课；次日上午我们听取了江苏

省启东市试验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主见’疑趣课堂，让

学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后咛了专

家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的相识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并敬重学生已有

的学问阅历，通过猜想一验证T导出结论这一思维过程，让学生在探究过程中得到新知。

《乘法安排律》是中年级课程，两位老师都选择了好玩的素材，来激起学生的爱好点，敬重

学生的认知基础，并注意低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师按部瓣I从简洁的生活现象导入问题，一步步的把

学生引入问题、探究问题，使学生在开心中获得学问。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到

的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放

手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动

脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去

探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对

于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现‘老师

以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理

念。

通过这次研讨会更使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我

们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学

问的甘露，走出属于自己的路。数学教学心得体会篇3

在这几年的时间里我得到了一些教训I,相识到自己有许多不足，并且对小学教学工作有了体

会。

一、设计生活实际、引导学生主动探究

1、这种教学设计有利于激发学生学习爰好，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分

发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维实力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的实

力.

2、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学

生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有

形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的

效果。

3、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育实力相结合，重视学生非智力因素的培育;

合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。

4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动

地学习、主动协作老师共同达成目标。

二、主动提问

贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会用心听你的课刃隈不行能的，他们或多或少会开小差,

他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话,

就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些

选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力;另外，提

问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。

三、设计质疑教学，激发学生学习欲望

1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。

2、重视传授学问与培育实力相结合，充分发挥和利用学生的才智实力，主动调动学生主动、

主动地探究问题，培育学生自主学习的习惯。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培育学生思维实力，使学生主动主动找寻

问题，主动获得新的学问。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创建学习的规律使学生运用已有

的学问阅历进行分析、比较、综合.

总之，数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基5出之上。教学过程

是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教化观念，由居高临下的权威转向

与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参加教学活动。老师要走出演洪者的

角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探注沟通

过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成?口应用过

程来获得学问，发展实力。

四、数学教学不能只凭阅历

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显

的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依

靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的

程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,

例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信

息与学生领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，因为师生之间在数学学问、