2024年五年级语文上册复习教案（13篇）

2024年五年级语文上册复习教案（通用13篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高

教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的五年级语文上册复习教案（通用13

篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文上册复习教案1

教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

教学重点：

第一二课时教学（总第一课时）

教学过程：

一、感知课文内容

1、《给予是快乐的》

①你是怎样理解"他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。"这一句话的？

②加深感知"车停后，小男孩……"这一节。

2、《黄鹤楼送别》

①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

②能熟背课文中的两首诗。

③积累本课的对早春描写的词语。

3、《郑成功》

①能大致讲一下这个故事。

②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

③说一说郑成功是一位怎样的人。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、积累春联

1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。

2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

四、默写词语

1、默写部分：

慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延

繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时

炫耀橱窗给予礼物轿车

2、根据学生默写的情况进行指导。

五、习题巩固

1、根据课文内容填空

①、《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。

②、年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。

2、写出一幅反映欣欣向荣的春联:

3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

教学反馈：

语文复习研究课——"修改病句"教案

复习内容：修改病句复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习时间：一课时

复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲

说："妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在,经过几年的'锻炼,我的肚

子（胆子）越来越大了。”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写

彳乍文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型

都有哪些.（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别

②用词不当

③词序颠倒

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

六、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）

练习一

①晚会上，表演了精彩的节目。

②春天到了，一朵朵鲜花。

③我们从小讲卫生的好习惯。

④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

⑤在会上，纷纷发表自己的意见。

⑥这次考试中，他取得了优异的成就。

⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的写作水平明显改进了。

⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。

练习二

①我们要不断地改正工作方法

五年级语文上册复习教案2

复习目标：

复习第四单元的课文内容

教学过程：

一、复习课文要求背诵、默写内容：

1、《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话。

2、《落花生》第66页第10、12、13自然段。

二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思

14、《钓鱼的启示》

主要内容：课文主要写了三十四年前，"我"和父亲去钓鱼，由于离捕捞妒鱼开放时间还有

两小时，父亲要"我"把好不容易钓到的大妒鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍

地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得

道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到

的大豌鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1、"鱼"指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

《钓鱼的启示》中，我得到的启示是："道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。"

终生的启示是："道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把

钓到的大鲸鱼放回湖中这样严格的'教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。"

2、有关道德修养的名言警句：

①”衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么."——孟德斯鸠（法国著

名家）

②"非常的境遇可以显出非常的气节。”一莎士比亚（英国著名戏剧家）

15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们"一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用

的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

《落花生》

1、《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做

只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及

贡献。）

2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的

重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

三、背诵"日积月累"

四、复习

（一）、复习学过的四单元的类型

（二）、提醒考试应注意的事项

1、认真审题

2、确定要写的内容

3、不要忘记写题目

4、注意语句通顺

5、不写错别字

6、第一格不定标点符号

省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

7、字数要写够

8、多看

五、作业：

1、默写“日积月累”

2、抄写“读读写写"1次

五年级语文上册复习教案3

教学目标

复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的‘感情，练习背诵、了解人物背景。

重点

复习本单元的知识教具题板

难点

复习本单元的知识

教学过程

一、逐课复习生字、词语、句子

二、针对复习情况，对出错较多的地方进行巩固练习

1、比一比组词

役（）拱（）嫂（）

设（）哄（）搜（）

2、补充词语

雪中（）1（）同归（）（）

跌跌（）（）（）（）迢迢

（）（）尽瘁（）（）蹈火

3、用修改符号修改病句

（1）在九门功课中，数学对我最感兴趣。

(2)妈妈每天五点整左右下班回家

(3)张老师会说好几国流利的英语。

(4)昨天晚上，烟台下了一夜的大雨

2、补充歇后语

(1)十五只吊桶打水

(2)小和尚念经

(3)千里送鹅毛

(4)张飞穿针

(5)周瑜打黄盖

板书设计

在九门功课中，数学对我最感兴趣。

妈妈每天五点整左右下班回家

教后记

优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。

缺点：用修改符等修改病句，个别同学不会用修改符号

五年级语文上册复习教案4

又到一学期的复习时，我们知道复习是为了提高学生成绩，当然更主要是给学生查漏补缺,

使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解，能在复习中得以理解，进而为以后的学习打下扎

实基础。在今天的复习交流活动中，我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。

教材分析：

第四组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠

鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都以生活中的启示为主题，都是以展示生活中的一件件事例，

来告诉我们如何做人的哲理的。具体学习这些课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中

得到了哪些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本次习作要求从日常生活中

选取T牛让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名

言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

我在考虑复习这组课文时，我想复习除非是基础知识与阅读写作。于是根据教参要求、教材

安排，以及单元检测卷和学生的课堂作业，作了下面的设想：

一、基础知识：

1、掌握本组新词，词语盘点中读读写写的词语，一定要会读会写，在复习中可以以呼写或

看拼音写词的方式进行巩固检测。读读记记中的词语一定要会读，特别注意发准每个字的音，并

在一定的语境中能够运用。这可以以同桌互检或认读给小组听的方法，加以检测。

2、这一单元中以"的""地"组成的词组较多，因而这一词组也应该是本组课文中要加以

复习的，主要让学生能正确运用"的""地"的词组，并能正确地给以合理搭配。在本组中共出

现的词组，我作了个累积。（彩色）的涟漪（银光闪闪）的湖面（皎洁）的月光（企求）的目光（不容争辩）

的声音（沮丧的）孩子（严格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回忆（终生）的启示（星

罗棋布）的村庄（大胆）的念头（特殊）的技能（与众不同）的展览（络绎不绝）的人（鲜红嫩

绿）的果实（深幽）的丛林（简易）的竹条（繁茂）的绿蔓（滚圆）的身子（细腻）的绒毛（美

好）的境界（颤动）的笔尖（蓬松）的球儿（好奇）的眼睛（亲近）的情意（又细又亮）的叫声

（生气）地叫（小心翼翼）地收竿（熟练）地操纵（得意）地欣赏（神气十足）地站（不停）地

甩动（急切）地问（平静）地说（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地摆动（源源不断）

地流出（不动声色）地写（高高）地挂（深深）地印（友好）地啄两下（默默）地享受

3、词语的辨析。课堂作业本上及试卷上要求区别的是"剧烈、激烈、强烈”"告诫、告

诉""启示、启事""鼓励、鼓舞、激励""展现、出现”这一题，从学生的作业情况看，”剧

烈、激烈、强烈"与"鼓励、鼓舞、激励"的区别学生是有点搞不清楚的，因而它们的区另J,我

们要适当让学生通过练习比较出它们之间的不同，从而正确运用。

4、掌握多音字（空地.播种、便宜）。

5、近义词

怪（挺）居然（竟然）希望（期望）辉映（映射）嘱咐（吩咐）

辨别（分辨）索性（干脆）乞求（恳求）争辩（争论）清楚（清晰）

启示（启迪.启发）告诫（劝诫）爱慕（羡慕）收获（收成）可惜（惋惜）

体面（好看）开辟（开拓）剧烈（猛烈）熟练（娴熟）诱惑（弓I诱）

小心翼翼（小心谨慎）欣赏（观赏）抉择（选择）和蔼（慈祥）

梦想（理想）巧妙（灵巧）念头（打算）吩咐（嘱咐）便宜（廉价）

颤动（抖动）信赖（信任）淘气（顽皮）

6、反义词

爰慕（厌恶）便宜（昂贵）外表（内心）体面（难堪）熟练（生疏）

可贵（可鄙）实用（没用）争辩（沉默）清楚（模糊）诱惑（劝阻）

和蔼（严厉）巧妙（笨拙）消失（出现）推迟（提前）居然（果然）

爰慕（嫌弃）温暖（寒冷）熟悉（陌生）享受（吃苦）淘气（乖巧）

遥远（附近）严格（放松）短暂（永久）

7、关联词的运用：尽管……但是……要是……就……既然……就……不但……还……虽然……但

是……因为……所以……

8、重点的句段必须背诵抄写。在本组的课堂作业本中，每课都有"收藏屋”要求把文中含

义深刻、对我有启示的语句抄下来。故每课中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，

自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为做一个诚实善良乐观向上，有益社会的人。

我摘录如下：

《钓鱼的启示》、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子（晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩

色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪）和课文的重点句（道德只是个简单的

是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲸鱼放回湖中这样严格的教

育的话，就会获得道德实践的勇气和力量），并结合生活实际，说说自己对这些句子的理解。

《通往广场的路不止一条》积累好词佳句（脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般

交*的街道，一条条通往城市广场。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突

然消失了我只好垂头丧气地与她告辞。一条时装的河流源源不断地从我的时装店里流了出来。）

能背诵、默写父亲教导"我"的话（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条

路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。）并领会它的'深刻含义。

《落花生》能正确抄写第10自然段，"花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地

里，不像桃子、石榴、苹果刃瞭，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道J

及“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。"和"那么，人要做有用的人，不要做只

讲体面，而对别人没有好处的人。"并懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人”的道理。

《珍珠鸟》抄写课文最后一句话（信赖，往往创造出美好的境界）并理解其含义。

而通过课堂作业本及考试学生反映的情况来看，在这一单元存在的最大问题还是课外阅读，

故加强课外训练是重点。

二、阅读

本单元的阅读思想性较深刻，给学生的分析带来较大困难。因此我认为，像这种阅读题，我

们一定要按本组的教学目标，教会学生抓住关键词句，体会词句的含义的方法，然后寻找相应的

主题或相应的内容的文章，给学生以训练。首先让学生养成读通读熟文章再解题的习惯，然后再

根据要求答题。

三、习作：

虽然习作中的取材有三个方面，但每个方面都是写一件事，因而习作指导重点是把事情的发

生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；

复习课时安排：

第一课时：13《钓鱼的启示》认读生字，听写新词，区别积累的、地、得的词组，读熟课

文概括主要内容，理出"我"的心情变化，会区别运用"剧烈、激烈、强烈""告诫、告诉""启

示、启事"，背诵抄写课文中描写月景及重点句。

第二课时：14课15误16课，内容见上

第三课时，阅读训练与习作指导。习作（可以是拿出教学时写过的习作，重在指导后，重新

修改）

第四课时：进行检测

注：像一些抄写练习我们可以放到回家作业中完成，包括园地中的“日积月累”知识。

五年级语文上册复习教案5

课时目标：

a）按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

b）能合理想象写出有创新的作文.

c）能运用正确修改符号修改作文。

d）能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排：

一课时

教学过程:

一、回顾8次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和活动的文章。

1、再此阅读《开国大典》《难忘的‘一课》

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法，谈听后收获。

3、以四人小组为单位，交流习作。

三、全班欣赏课夕M尤秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号，

2、运用正确修改符号修改作文。

3、背诵自己满意的习作。

五年级语文上册复习教案6

教材分析：

这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，

另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。

教学目标：

1、通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从

别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做已决定，同时还不能强调偶然的因素。

2、理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。

教学重点：

抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。

教学策略：

放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针

对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想

到什么？用个农夫提建议的方法写一写。

教学准备：

多媒体课件、朗读课文。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习：

1、背诵古诗两首。

2、默写两首古诗。

3、说一说

从前面的课文中你僮得了什么道理？今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇

文章中你又会有哪些收获？

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求读通顺.遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流.

2、说说你初读后有哪些收获和疑惑？

三、理解课文

1、画出两个农夫买牛、卖牛的'原因。

(1)你认为他们的想法合理吗？为什么？

(2)后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将

自己的感悟可以写在旁边。

(3)这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

小组讨论，集体交流

2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出

发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不

能强调偶然的因素。

抓住关键的词语,人物的语言来理解体会。

四、发散思维

卖牛者和买牛者还应该想到什么？(提示：从双方都能得到的利益提建议)

小组讨论交流

五、学生总结本节课的收获。

作业设计：

将你的建议写下来。

板书设计：

两个农夫

卖牛者

买牛者

五年级语文上册复习教案7

教学目标：

1、熟读课文，了解故事内容。

2、从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

教学重点：

使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视

问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。

教学难点：

通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的'道理，引导学生学会全面、长远地看待

问题。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫"两个农夫"。

二、自由读课文，了解故事内容。

1、教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？

2、学生自由读课文：教师巡视，及时了解学生读得情况。

3、小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？

4、全班交流。

5、评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前

卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱.买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同

的后果。

三、再读课文，练习讲故事。

1、再读课文，把握文章的故事情节。

2、小组内讲故事。

3、指名讲故事。

4、师生评价。

四、深入理解课文内容。

1、教师谈话：这两个衣夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

2、默读课文独立思考，

3、小组内讨论。

（教师引导:可以提示从文中的中心出发来提出建议提出的建议应该是双方都能得到利益，

而不是文中结果。）

4、全班交流。

（教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。）

五、写出你的建议。

1、根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

2、学生练习。

3、教师巡视指导。

六、学习"阅读小提示"

1、指名读"阅读小提示”内容。

2、师生共同交流自己的理解、看法。

板书设计：

两个农夫

一个老农卖牛和饲料（物价上涨）遭窃送命要全面考虑

另一个老农卖牛和饲料（牛半价）遭瘟疫杀牛长远打算

五年级语文上册复习教案8

教材分析:

古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观

潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄

伟、壮观。

教学目标：

引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认

识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由裒的热爱。

教学重难点：

感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。

教学构想：

先学习《观潮》，现代文匕徽容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，

然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古

文与现代文的语言、内容结构上的不同。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。

学生学习过程：

一.激趣导入，引出壮观

1.谈话，板题。

2.理解"观"的意思，引出"天下奇观"。

3.导入3、4自然段。

4.出示学习目标。（目标教学法）

二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

L谈话激发学习兴趣。

2.合作学习提示：

a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它

吗？

b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？

c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

3.组建合作小组

4.组内合作学习（感悟发现法）

5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6.引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子；

b.课件展示描述的情景；

c.引导发现大潮雄伟壮观（想象和实践表演）；

d.感情朗读。（引导发现法）

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1.范读课文，听后练习.刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把"观潮"

的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只

见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗，横贯江

面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白

色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出

了大潮的‘雄伟壮观。

3.齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1.出示思路提示句子

2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声

音（越来越响）浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）!我们为之自豪，

为之（骄傲）！

六、创设情境，运用语句

1.积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词

语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人

声鼎沸、山崩地裂……）

2.运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢?咱们来自

我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段

话表达得清楚通顺呢？

师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却浪浪(),浪浪()。湖水声犹如()，

海堤上尽管()，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在()的地方。(学生分四人

一小组讨论，然后选派T弋表报告)3.师生共同评价

七、总结

板书设计：

观潮

闷雷滚动出白线

潮头怒吼贯江面

山崩地裂城墙现

钱塘奇观天下传

作业设计：

预习《浙江潮》

课后反思

第二课时

教学内容：

学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。

学生学习过程：

一、导入：

上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的

大潮——《浙江潮》。

介绍作者周密。

二、学习新课

1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。

2、学生小组学习

Q)共同学习古文中对大潮的描写。

(2)找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题，

3、全班交流：

样子：方其远出海门，仅如银线;既而渐进，则玉成雪岭，际天而来

声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。

5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。

读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。

6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。

理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。

7、比较《期潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同

《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子

也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬

托出大潮的壮观。

8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。

三、总结

学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱

览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！

板书设计：

浙江潮

样子：仅如银线玉城雪岭

天下之伟观也

声音：大如雷霆震撼激射

五年级语文上册复习教案9

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2、激发对战士们的敬佩，对生活的热爱之情。

教学过程

一、读题解意，引发思索

1、读题。

2、质疑：人们常说"天上鸟多，山中树多"。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？

作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。

二、通读课文，整体感知

1、自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词，勾画下来，多读几遍。

2、简单讲讲课文讲了什么事，并谈谈自己读了课文后的初步感受。

三、再读课文，逐层理解

1、这是一篇略读课文，学习这样的课文需要借助课后题。读课后1题，交流讨论：为什么

说战士们的愿望是到山下去看树？

2、学习课文第1、2段，思考：战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？

⑴交流关于高原的地理资料。

⑵朗读课文，根据"飞雪茫茫""连根青草……都看不见”等词句，想象高原的景象。

⑶自由读1、2段，说一说，还有哪些地方表现出高原守卫生活的.艰苦？如果你是一名战士，

你最希望的是什么？

3、学习课文第2部分。

⑴分角色读士兵、将军的话和陈述语。

⑵当战士提出"到山下看树”的要求以后：各军的神情有哪些变化?从中你可以体会到什么？

⑶集体朗读第11段，体会将军对战士们的关怀和敬意。

⑷比赛读第13段，通过评议，理解：为什么作者眼中，胡杨树是那样"光亮"，月屏气势

冲天？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处"？

4、小结全文，有感情地诵读最后一段。

五年级语文上册复习教案10

教材分析：

本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山

的海上奇观——红树林。

教学目标：

学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出"贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的

意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热

爰自然的情感。

教学重、难点：

抓住重点词句，了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学构想：

教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印

象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学准备：

教师：搜集有关红树林的资料，课件。

学生：搜集有关红树林的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文,理解课文内容，认识生字。

学生学习过程：

一、揭示课题，激发求知欲

同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景

象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林一红树林。根据课

题，你能提出什么问题？

二、定向自学，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：

本文主要介绍了什么？

2、检查词语：

栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若

你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导：御

三、学习课文，质疑问难

1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？

2、学习第二段。

(1)指名读。这一段重点写的是什么？

(2)自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红

树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。

(3)课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。

(4)指名读，精度体会。

3、用同样的学习方法自学第三段。

(1)交流。

(2)结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。

4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？(板书：红树

林的繁殖)

(1)红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读

(2)倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你

感受到了什么？

5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“XXXX"划

出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。

6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情

感，突破难点。

7、补充资料。

四、总结全文，深化重点。

师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方

面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

作业设计

读熟课文，把自己喜欢的段落背过,下节课，练习写提纲

板书设计

近看：雄伟

红树林远看：神秘奇观

繁殖：胎生

精神：奉献

课后反思：

第二课时

教学内容：

理解课文内容，写提纲。

学生学习过程：

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读自己喜欢的段落.说说为什么喜欢？

3、背诵自己喜欢的部分

二、加深理解课文。

1、你喜欢这