2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试真题（详细参考解析）

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

2：1、以下属于课程目标的依据的是（）

2:A.对教师的研究

4：B.对校长的研究

!C.对活动的研究

：D.对学生的研究

[2、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）

A.文学

B.数学

：C.化学

D.物理

i3、引起辄化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。

••:A.大量脂质

凶去B.煤气中毒

01C.异常球蛋白增高

;D.血小板计数＞700x109/1

E.白细胞数＞30xl09/L

|4、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水〃，这句话隘喻学生的学习具有（）。

A.主体性

iB.客体性

!C.被动性

iD.强制性

5、采用两难故事的心理学家是（）o

恬

A.科尔伯格

B.加涅

C.华生

D.皮亚杰

6、“教学相长〃、"长善救失"、"藏息相辅〃等教学原则是在（）一书中提出的。

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《孟子》

7、"因材施教"、"长善救失"教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。

A.分化与互补协调性

B.顺序与阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

8、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利

B.吠舍

C.婆罗门

D.首

9、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

A.教学过程

B.教学媒体

C.教学内容

D.教学手段

10、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A.弗洛伊德

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.斯金纳

11、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A.认识的直接性

B.学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

12、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。

A•场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

13、从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。

A.初等教育

B.初级、中等教育

C.高等中级教育

D.高等教育

14、提出需要层次理沦的心理学家是（）

A.弗洛姆

B.罗杰斯

C.马斯洛

D・弗洛伊德

15、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力

B.外部学习动机

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

16、欧洲历史上最早的教育学著作是（

A.《理想国》

B.《大教学论》

C.《论演说家的培养》

D.《实验教育学》

17、某女患头痛数月，遇上感和月经来潮时疼痛加重，于是出于彻底检查的目的来院坚决要

求作CT检查，被医师拒绝。医师开出脑电图检杳单和请耳鼻喉科会诊单。患者大为不满。

为形成正常医患关系，该去师应该（）。

A.维持契约关系，完全应该按患者要求办，开单作CT检查

B.维持契约关系坚决按医生意见办，脑电图检直后再定

C.维持契约信托关系，说服患者先行体后检查再定

D.维持信托关系，对不信赖者拒绝接诊

E.维持信托关系，先查CT和脑电图、进行会诊，然后体检

18、患者男，52岁因肾衰竭入院，需做肾移植手术。为了避免发生超急性排斥反应，应作

的检查是（）。

A.PHA激发的淋巴细胞转发实验

B.HLA分子生物学定型试验

C.HLA细胞学定型试验

D.HLA血清学定型试验

E.淋巴细胞交叉毒性试验

19、患者男，50岁。升高170cm,体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，

血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多主要成分是（）。

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

20、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑

水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。首先应该选择的检查为（）。

A.血常规，尿常规，便常规

B.血常规，尿常规，血补体C3、C4测定

C.肾B超，超声心动检查

D.心电图，血脂分析

E.血尿蛋白

21、机体的抗肿瘤免疫效应机制中，起主导作用的是（）（＞

A.体液免疫

B.细胞免疫

C.补体依赖的细胞毒作用

D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物

E.干扰瘤细胞的粘附作用

22、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定

程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

23、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。

A.内发论观点

B.外银论观点

C.需要论观点

D.实质论观点

24、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。

A.班级授课制的出现

B.脑力劳动与体力劳动的分离

C.学校的产生

D.教育制度的建立

25、输入错误血型血液后引起的血中胆红素增加属于（）。

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

26、校园文化属于一种（

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.学校课程

27、在西方，最早主张分科教学的是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.智者

28、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）

A.先行组织者的教学策略

B.认知发展的教学策略

C.自我管理的教学策略

D.概念形成的教学策略

29、班级组织的发育经历的第二阶段是（）

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

30、在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是

A.开门见山式

B.实验式

C.导入式

D.迂回曲折式

31、外周血中最大的白细胞为（）。

A.淋巴细胞

B.单核细胞

C.中性粒细胞

D.嗜酸性粒细胞

E.嗜碱性粒细胞

32、下列有关国家的课程表述中不正确的是（）。

A.国家课程是一级课程

B.国家课程采用研发一开发一推广的开发模式

C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整

D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量

33、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

34、20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。

A.个别教学制

B.分组教学制

C.道尔顿制

D.班级授课制

E.特朗普制

35、下列表述中属于学生急私权的足（

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

36、在学校教育体系中处于核心地位的是（）。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作

37、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。

A.模象

B.实物

C.形象

D.言语

38、通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

A.合理情绪疗法

B.行为主义

C.人本主义

D.精神分析

39、马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）

A.生理的需要

B.自我实现的需要

C.归属于爱的需要

D.安全的需要

40、中性粒细胞核右移是指外周血电（）。

A.两叶核大于3%

B.四叶核大于3%

C.杆状核大于3%

D.三叶核大于3%

E.五叶核大于3%

41、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫

（）

A.认同

B.移植

C.投射

D.回归

42、下列教具中属于实物直观的足（〉。

A.图片

B.直接经验

C.实践知识

D.操作性知识

43、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A.双向作用

B.指导作用

C.重要作用

D.决定作用

44、载脂蛋白的功能不包括（）o

A.构成并稳定脂蛋白的结构

B.参与脂蛋白与受体的结合

C.调节脂蛋白代谢

D.参与核酸代谢

E.转运脂质

45、1942年，罗杰斯在他的著作（）中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能

力和责任，即“当事人中心”的观点。

A.《咨询与心理治疗》

B.《变化世界中的咨询者》

C.《发展性咨询》

D.《学生指导技术》

46、病毒核酸特点为分段单负链RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.肮粒

D.腺病毒

E.风疹病毒

47、现代教育发展的根本动因是（）。

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命

48、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问"和“深入性提问〃的道德教育

模式

是（）。

A.体谅模式

B.社会效仿模式

C.活动模式

D.认知模式

49、目前抗可提取性抗原抗体的检测方法是（）。

A.免疫印迹法

B.ELISA（夹心法）

C.直接凝集试验

D.ELISA（间接法）

E.免疫荧光技术

50、（）提出了"美德是否可教"的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

A.夸美纽斯

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.昆体良

二、多选题

51、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

A.教师评价

B.学生评价

C.课程评价

D.教学评价

52、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

A.斯宾塞

B.杜威

C.赫钦斯

D泰勒

53、课程的具体结构是指（）。

A.课程计划

B.教学计划

C.课程标准和教科书

D.课程目的

54.APTT正常，PT延长，可考虑（）»

A.体内TFPI增高

B.严重肝病

C.血友病乙

D.血友病甲

E.体内肝素物质过多

55、实施德育最基本的途径是（）

A.课外校外活动

B.政治课与其他学科教学

C.劳动

D.共青团活动

56、患者男，30岁。20天前行肾移植手术，目前体温升高，肾功能降低，少尿，尿中白细

胞增多。

这种移植排斥反应属于（）。

AE型超敏反应性疾病

B屈型超敏反应性疾病

C.I3型超敏反应性疾病

D.团型超敏反应性疾病

E.0型超敏反应性疾病

57、泰勒的"课程原理"中最关键的步骤是（）。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

58、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

59、强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。

A.结构化策略

B.问题化策略

C.反法型策略

D.综合型策略

60、颜回说：〃夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致原则

61、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无

穷，表现的基本观点是（

A.形式训练说

B.联结说

C.概括说

D.奥苏贝尔的认知观

62、某女患头痛数月，遇上感和月经来潮时疼痛加重，于是出于彻底检查的FI的耒院坚决要

求作CT检查，被医师拒绝。医师开出脑电图检查单和请耳鼻喉科会诊单。患者大为不满。

为形成正常医患关系，该关师应该（）。

A.维持契约关系，完全应该按患者要求办，开单作CT检查

B.维持契约关系坚决按医生意见办，脑电图检查后再定

C.维持契约信托关系，说服患者先行体后检查再定

D.维持信托关系，对不信赖者拒绝接诊

E.维持信托关系，先查CT和脑电图、进行会诊，然后体检

63、布鲁纳认为学习的实质在于（

A.构造一种完型

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

64、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方

法被称为（）。

A.讲述

B.讲解

C.解读

D.讲演

65、学校教育中最基本的活动是（）

A.兴趣小组

B.社会实践

C.课外活动

D.教学

66、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（)

A.思维准备阶段

B.表象思维阶段

C.感觉运动阶段

D.抽象思维阶段

67、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。

A.国家的出现

B.阶级的分化

C.学校的产生

D.文字的出现

68、患者男，48岁，因严重胸痛发作3小时就诊。心绞痛病史1年，心电图无异常。最可

能的诊断是（）。

A.心肌炎

B.急性肝炎

C.急性冠脉综合征

D.心功能衰竭

E.高血压

69、符合小细胞不均一性贫血是（）。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW异常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV减低、RDW异常

E.MCV减低、RDW正常

70、尿糖检测的最佳标本是（）。

A.晨尿

B.3小时尿

C.随机尿

D.导尿标本

E.24小时尿

71、19世纪初，（）学校出现了“导生制〃，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A.美国

B.法国

C.捷克

D.英国

E.德国

72、教学过程阶段的中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

73、学生情感学习评价一般采用（）

A.测验和实验

B.整体印象评价法和操行评定评价法

C.观察法和问卷法

D.作品表现法和表演评价法

74、基础教育的核心问题是（）。

A.审美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素质教育

75、读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。

A.推测与假设训练

B.自我设计训练

C.头脑风暴法

D.发散思维训练

76、王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不

再迟到了。可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对王军进行

思想品德教育应当重点在于提高其（）

A.道德认识水平

8.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

77、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压180/140mmHg,无

高血压家族史。怀疑为嗜珞细胞瘤。实验室检查应主要检查（）。

A.血清谷丙转氨酹

B.血或尿液儿茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉的

E.血清淀粉酶

78、试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程的是（

A.夸美纽斯

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.杜威

79、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力

B.外部学习动机

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

80、患者男，10岁。面色苍白。贫血乏力。肝脾肿大。血红蛋白70g/L,血涂片见正常和低

色素性红细胞及少数中，晚幼粒细胞,红细胞渗透脆性减低，骨髓环状铁粒幼红细胞达45%,

最可能的诊断为（）。

A.地中海贫血

B.溶血性贫血

C.缺铁性贫血

D.巨幼细胞性贫血

E.铁粒幼红细胞性贫血

81、提出〃试误一联结"学习理论的是

A.华生

B.斯金纳

C.巴甫洛夫

D.桑代克

82、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A.智力理论

B.动机理论

C.学习理论

D.认知理论

83、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）

A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

B.诊断性评价、相对评价和终结性评价

C.相对评价、绝对评价和形成性评价

D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

84、衡量人们品德的重要标注（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

85、下列表述中不属于班级授课制优点的是（）。

A.扩大了教学规模

B.提高了教学效率

C.有利于因材施教

D.有利于发挥教师的主导作用

86、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。

A.单一课和综合课

B.理科和文科

C.社会科学和自然科学

D.传统课和现代课

87、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。

A.CEA

B.PSA

C.Cyfra21-l

D.NS

E.AFP

88、影响血药浓度检测结果的主要因素不包括（）。

A.胃肠道的功能

B.制剂的工艺

C.不同的给药方式

D.标本采集时间

E.药物的剂型

89、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

90、教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.隐私权

D.受教育权

91、认知结构迁移理论的提出者（）。

A.奥苏贝尔

B.贾德

C.桑代克

D.布鲁纳

92、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是•种灌输关系，而是•

种启发或促进成长的关系，这句话强调的是心理健康教育的

A.教育性原则

B.促进成长的非指示性原则

C.艺术性原则

D.平等尊重原则

93、古希腊百科全书式的哲学家是（）。

A.亚里土多德

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

94、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

95、“成熟决定论”的代表人物是（）

A.格塞尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔

96、（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A.劳动对象

B.生产关系

C.生产力

D.劳动

9/、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）

A.个别教学

B.开放课堂

C.小队教学

D.班级上课制

98、根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在（

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.他律水平

99、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）

A.泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

100.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

三、问答题

101.简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

102、简述教学的测量与评价的功能。

103、结合实际，试述教育和社会文化的关系。

104、试述提高学生问题解决能力的教学措施。

105、何谓班级管理，其功能是什么？

106、试述教学时间设计应注意的问题。

107.简述学校开展心理健康教育的途径。

108.关于网织红细胞染色，错误的是（）。

A.RNA带负电

B.使RNA胶体间的负电荷减少

C.RNA的磷酸基与染料结合

D.染料带正电荷

E.首先固定红细胞

109、简述教学结构确定的步骡。

110.简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。

111、造血原料缺乏引起的贫血（）。

A.缺铁性贫血

B.多发性骨髓瘤

C.铁粒幼细胞性贫血

D.遗传性球形细胞增多症

E.再生障碍性贫血

112、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

113、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对

学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的

粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!〃其实在小学，张明同学还

是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获

得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却

排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作

业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。

请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

114、简述影响课程变革的重要因素。

115.运用说服法进行德育要注意什么问题？

116、某初中三年级一女生把一男同学向其表达"爱慕之意〃的情书交给了班主任，班主任认

为，要严肃处理，"杀一儆百"，于是在班会上把这封“情书〃公之于众，结果导致了该男生的

休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

10、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力

或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般

可分为两类：外部分组和内部分组。

论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

118、论述制约课程的主要因素

119、简述影响人格发展的社会因素。

120、简述培养集体的方法。

四、问答题

121、简要谈谈你对教学过程性质的认识。

122、当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？

123、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）o

A.123I

B.124I

C.125I

D.126I

E.127I

124、论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

125、简述教师的知以结构。

126、那年学校安排我担任新高•年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大

事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自

卑、需要锻炼的同学。

在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问邈被动，眼光躲闪，不敢与人正视，

总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上

的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她

负责的黑板报名落孙山，遭到班主:任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。

在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行为由撤掉了

她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整

天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓

励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布："暂时没

有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业缴和表现进行公开选举，希望大家抓住这

个机会。〃在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班

上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也

获得了学校的“新蕾奖〃。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到

她天真，爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学

的掌声中她“站〃到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。

结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

127、简述道尔顿制

128、社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？

129、与抗Sm抗体有关的疾病是（）＜.

A.恶性贫血

B.类风湿关节炎

C.系统性红斑狼疮

D.皮肌炎

E.重症肌无力

130、教育（狭义）

131、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020）»中提出的我国今后一个时期教育

事业改革发展的工作方针是什么？

132、简述我国新课程的结构。

133、简述个体身心发展的不平衡性的表现。

134、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认

为他是低能儿。数学期中考试时，面而一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几

句话分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的

人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。"监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一

恼之下，竞把试卷揉成-旺扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师

扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就

请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:"零分，

我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人？不,

我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。〃读完这段话，班主任对这位学

生说冲你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。〃孩子听了，

露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。

你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意

帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。

考上了理想的高中。

请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

135简述教学过程的基本特点。

136、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

137、在你看来，一堂好误的标准是怎样的？

138、简述科学技术对教育的影响。

139、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

140、应该如何理解学习现象？

参考答案与解析

1、答案：D

本题解析：暂无解析

2、答案：A

本题解析：

一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣，而场独立性者在数学与自然科学方

面更擅长。选项中只有文学属于人文学科。

3、答案：B

本题解析：

HiCN法操作简便，试剂单一，除SHb外所有血红蛋白均可迅速转化为HiCN,显色快且稳定，

可以根据吸光度直接计算结果，因此被列为国际血红蛋白测定的参考方法，也是我国推荐的

首选方法，但其试剂中虱化钾为剧毒药品，须妥善保存、处理。另外，高脂血症、高球蛋白

血症、血小板升高和白细胞明显增高的标本可导致反应液浑浊而影响结果。

4、答案：A

本题解析：

由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

5、答案：A

本题解析：暂无解析

6、答案：B

本题解析：暂无解析

7、答案：A

本题解析：

“因材施教〃是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失〃是指教育工作者要善于因

势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学

原则。

8、答案：C

本题解析：

古代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，其受

教育权利也从高到低，从有到无。

9、答案：C

本题解析：暂无解析

10、答案：A

本题解析：暂无解析

11、答案：C

本题解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有

领导的认识等四个方面。

12、答案：A

本题解析：

认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人上的影响和干扰,

善于察言观色。

13、答案：B

本题解析：暂无解析

14、答案：C

本题解析：暂无解析

15、答案：C

本题解析：暂无解析

16.答案：C

本题解析：

西方古罗马时期教育家昆体良所著的《论演说家的培养》是欧洲历史上最早的教育学著作。

17、答案：C

本题解析：

医患关系是建立在平等基础上的契约关系，是以社会主义法制为保障建立起来的信托关系，

医患关系的本质是信托关系和契约关系。为形成正常医思关系，该医师应该维持契约信托关

系，说服患者先行体后检查再定。

18、答案：E

本题解析：

移植前如果受者血清中预先存在抗供者淋巴细胞的抗体，移植后80%发生超急性排斥反应,

因此必须做淋巴细胞交叉毒性试验以检测受者体内抗供者淋巴细胞的细胞毒性抗体。

19、答案：B

本题解析：

团型高脂蛋白血症：由于血浆中出现大量乳糜微粒（CM）,所以血浆混浊，呈奶油样；又由

于它的密度小，静置隔夜后（或放置4团冰箱过夜），可以上浮而成顶部乳酪样层，即上层呈

"奶油”样盖，下层澄清。回型高脂血症：①曲型放置后血浆外观完全澄清；②配型放置后

血浆外观多数澄清，但也有少数轻度混浊。团型高脂蛋白血症：血浆中出现异常的脂蛋白，

放置血浆通常混浊，且常有•模糊的“奶油”层。团型高脂蛋白血症：血浆微混，但静置后外

观无乳糜微粒顶层，即无上浮的乳酪样层。用型高脂蛋白血症：血浆混浊，放置（或静置过

夜）后出现上浮的乳酪样层，下部仍混浊，即血浆上层呈"奶油”样，下层混浊。患者血清静

置12h外观上层浑浊，下层透明主要是12型高脂蛋白血症，上层主要为CM。

20、答案：B

本题解析：

因为有尿少，眼睑水肿的肾脏疾病表现和呼吸困难、不能平卧的左心衰表现，结合前卵感染

史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。患者有前驱感染史、明显水钠潴留水负

荷重、尿量减少表现，首先应检查血常规、尿常规、血补体测定，以尽早明确诊断。

21、答案：B

本题解析：

细胞免疫在抗肿瘤免疫效应机制中起主导作用。

22、答案：C

本题解析：

人的发展由最的积累到质的变化，体现了发展的阶段性，

23、答案：B

本题解析：

外银论的观点认为个人的成长由外在的各种因素决定，而忽视内在的个人主观能动性。华生

的环境决定论属于外银论，正确答案为B,

24、答案：C

本题解析：暂无解析

25、答案：E

本题解析：

所以由于输入错误血型后，会发生溶血现象，引起胆红素增加属于溶血性黄疽。

26、答案：A

本题解析：

文化是一种潜移默化的意识形态。校园文化是学校在自身发展过程

中有意无意形成，并逐渐渗透到学校每一个成员的精神和行为方式中。所以，校园文化是

一种隐性课程。

27、答案：C

本题解析：

在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

28、答案：D

本题解析：

概念形成策略源于布鲁纳等人的理论研究、包括选择性簧略和接受性策略两种、其实施步骤

呈现实例、确认概念、强化练习、发展思想。

29、答案：A

本题解析：

班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：（1）个人属性之间的矛盾阶段；（2）团体要求与个

人属性之间的矛盾阶段；13）团体要求架构内的

矛盾。

30、答案：C

本题解析：暂无解析

31、答案：B

本题解析：

单核细胞是血液中最大的血细胞，也是体积最大的白细胞。

32、答案：C

本题解析：暂无解析

33、答案：B

本题解析：暂无解析

34、答案：C

本题解析：

木题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识

点的考查。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特「20世纪20年代建M的一种新的教学组

织形式。

35、答案：B

本题解析：暂无解析

36、答案：C

本题解析：

在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。

37、答案：B

本题解析：暂无解析

38、答案：A

本题解析：暂无解析

39、答案：B

小题解析：暂无解析

40、答案：E

本题解析：

正常人血中的中性粒细胞以3叶核为主，若5叶核者超近3%时，或中性粒细胞分叶过多，

大部分为4〜5叶或者更多，称为核右移。

41、答案：A

本题解析：

认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。所谓阿Q精

神就是认同作用的一个典型。

42、答案：D

本题解析：暂无解析

43、答案：D

本题解析：

现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。

44、答案：D

本题解析：

载脂蛋白与核酸代谢无关，主要参与脂类代谢。

45、答案：A

本题解析：

1942年，罗杰斯在他的第一部心理学著作《咨询与心理治疗》中提出“当事人为中心〃的疗

法。

46、答案：A

本题解析：

流感病毒的遗传物质是单股负链RNA。甲型和乙型流感病毒的RNA由8个节段组成，丙型

流感病毒则比他们少一个节段。

47、答案：B

本题解析：

在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故研技进步才是教育发展的根本动因。

48、答案：D

本题解析：

道德两难问题的小组讨论会使学生面临关于道德推理的认知冲突，使

学生意识到不同的道德观点。这种教育模式是认知模式。

49、答案：A

本题解析：

日前抗可提取性核抗原CNA）抗体的检测方法有双向免疫扩散、对流免疫电泳和免授印迹

法。

50、答案：B

本题解析：

@jin

51、答案：B

本题解析：

教学的根本任务就是实现学生的全面发展，学生是教师教学的直接承受者，学生评价是对教

师水平的一种反馈,有利于教师在教学方面的进步与发展，从而提高整体师资队伍的建设。

52、答案：B

本题解析：

杜威主张教育即生活，生活环境需要不断改造或改组，所以教育实际上是经验的改造或改组,

它能促进学生形成更新、更好的经验。

53、答案：C

本题解析：

课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。在我国，课程的具

体表现形式为课程标准和教科书。

54、答案：A

本题解析：

组织因子途径抑制物（TFPI）是控制凝血启动阶段的一和体内天然抗凝蛋白，它对组织因子

途径（即外源性凝血途径）具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途

径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

55、答案：B

本题解析：暂无解析

56、答案：B

本题解析：暂无解析

57、答案：A

本题解析：暂无解析

58、答案：C

本题解析：

师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进

的关系，所以C项错误。

59、答案：A

本题解析：

结构化策略强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系。

60、答案：B

本题解析：

根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

61、答案：A

本题解析：暂无解析

62、答案：C

本题解析：

医患关系是建立在平等基础上的契约关系，是以社会主义法制为保障建立起来的信托关系，

医患关系的本质是信托关系和契约关系。为形成正常医思关系，该医师应该维持契约信托关

系，说服患者先行体后检查再定。

63、答案：B

本题解析：暂无解析

64、答案：A

本题解析：暂无解析

65、答案：D

本题解析：暂无解析

66、答案：A

本题解析：

皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干不同而相继的阶段：（1）感觉运动阶段一一出生至

2岁；（2）思维准备阶段一一2岁至7岁；（3）思维阶段一一一7岁至11岁；（4）抽象思维阶段

一一11岁至15岁。各个阶段都具有某些特点。

67、答案：B

本题解析：

人类社会进入奴隶社会后，生产力水平有所提高，于是出现了阶级分化，上层阶级脱离物质

生产而进行专门的教育，因此出现了教育从生产劳动中第一次分离。

68、答案：C

本题解析：

急性冠状动脉综合征是涵盖了UAP（不稳定性心绞痛）、NQMI（非Q波心肌梗死）和QMI

（Q波心肌梗死）的一组病征。患者严重胸痛发作3小时就诊，急性发病，有心绞痛病史1

年，心电图无异常，最可能为急性冠脉综合征。

69、答案：D

本题解析：

MCV是红细胞平均体枳，反映红细胞体枳大小；RDW是红细胞分布宽度，反映红细胞体积

异质性。因此小细胞不均一性贫血MCV减低、RDW增尚。

70、答案：C

本题解析：

尿常规标本（随机尿）的检查项目包括：尿液颜色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有

无细胞和管型等。

71、答案：D

本题解析：

19世纪初，英国出现的“导生制〃对班级的发展起了巨大的推动作用。

72、答案：A

本题解析：

教学过程阶段的中心环节是领会知识。

73、答案：C

本题解析：暂无解析

74、答案：D

本题解析：暂无解析

75、答案：A

本题解析：暂无解析

76、答案：C

本题解析：暂无解析

77、答案：B

本题解析：

嗜格细胞瘤起源于肾上腺箍质、交感神经节或其他部位的嗜格组织，嗜倍细胞瘤可以间断地

释放大量的儿茶酚胺，引起持续性或阵发性的高血压、多个器官功能及代谢紊乱。因此可以

检查血或尿液儿茶酚胺。

78、答案：C

本题解析：

赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程。

79、答案：C

本题解析：暂无解析

80、答案：E

本题解析：

铁粒幼细胞贫血时，出现较多环铁粒幼细胞，铁粒幼细胞也增多，其所含铁颗粒的数目也较

多，颗粒也粗大，有时还可见铁粒红细胞。铁染色可作为诊断铁粒幼细胞性贫血的重要力•法。

81、答案：D

本题解析：

提出"试误•联结”学习理论的是桑代克。

82、答案：C

本题解析：暂无解析

83、答案：A

本题解析：

学生评价根据其在教学活动中的不同作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；

根据评价的价值标准不同，可以分为相对•评价、绝对评价和个体内差异评价。

84、答案：D

本题解析：暂无解析

85、答案：C

本题解析：暂无解析

86、答案：A

本题解析：

凯洛夫将教学过程划分为感知、理解知识一巩固知识一运用知识一检查知识等，以此为基础，

他将课划分为单一课和综合课两大类。

87、答案：C

本题解析：

肺将主要分为两大类，小细胞肺癌（SCLC）和非小细胞肺癌（NSCLC）,其中以后者最为多见。

对■于肺癌的筛查，除了必要的影像技术外，肿瘤标志物Cyfra21-1对肺癌，尤其是非小细胞

肺癌的诊断有较大意义。

88、答案：B

本题解析：

影响血药浓度的因素很多也很复杂，需要根据不同患者及使用的具体药物进行具体分析。尤

其是对于•些治疗中个体差异较大的药物和一些具有特殊情况的患者，在治疗过程中如能随

时监测血药浓度，可有效提高治疗效果，减少毒副作用。一般而言，影响血药浓度的因素包

括生理因素，如年龄、性别、肥胖、遗传因素；病理因素，如肝功能损害、肾功能损害，心

脏疾患，胃肠疾患等因素：药物因素，如制剂因素和药物相互作用等；不同的给药方式，标

本采集的时间对药物浓度的检测也有影响。

89、答案：B

本题解析：

被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教

育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展

上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结

果；D项是指具有连续性的教育目的。故选

90、答案：C

本题解析：

教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生隐私权的行为。隐私权是指学生有权要求私人

的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

91、答案：A

本题解析：暂无解析

92、答案：B

本题解析：

非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为

基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。

93、答案：A

本题解析：暂无解析

94、答案：D

本题解析：

经过学者考证，认为建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可查的最古老的学校。

95、答案：A

本题解析：

环境决定论的代表人物是华生，格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代

表人物。

96、答案：C

本题解析：

生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。

97、答案：D

本题解析：暂无解析

98、答案：B

本题解析：

研究表明，大多数9岁以卜的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人

都处于习俗水平:后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

99、答案：B

本题解析：

关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我

们思考和考察这个问题的实质。

1OU、答案：C

本题解析：

现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的言语信息.

101、答案：

本题解析：

答；布鲁姆的分类法认知教学目标有六项：即知识、理解、应用、分析、综合、评价。上述

六项认知教学目标的分类因其内容广大充实，而广泛地应用于各级学校教学中。

102、答案：

本题解析：

（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了

解学生学习情况的主要方式；（3）是教学过程的一个重要组成部分；（4）作为教育评价和决

策的依据。

103、答案：

本题解析：

1.文化对教育的作用；文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育

活动内部的文化，可称为，学校亚文化〃对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教育外部

的文化以文化背景的方式对教育的影响。

2.教育对文化的作用；（1）教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少

的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。

⑵教育的第二个作用是对文化的普及。

⑶教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。

104、答案：

木题解析：

（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。（3）提供多种

练习的机会。（4）培养思考问题的习惯。（每点均需加以有针对性地阐述。）

105、答案：

本题解析：

⑴班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定

的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，

以实现教育目标的组织活动过程。

（2）班级管理的功能是:①实现教学目标，提高学习效率;②维持班级秋杼，形成良好切风;

③锻炼学生能力，学会自治自理。

106、答案：

本题解析：

学校教学活动总是在一定的时间内进行的，教学时间是影响教学活动的一个重要因素，控制

和改变教学时间在一定程度上也就意味着控制和改变教学活动。

设计教学时间主要孑了以下几个方而：

（1）把握好整体时间分配。主要指教师在没计教学时，首先应对一学期甚至一学年教学时间

的总体分配情况做到心中fr数，要依据课程标准的规定和教学的实际需要对整体教学时间

做出合理规划。其次应对每节课的教学时间分配有个合理的安排，如导课（包括组织教学和

检查复习）需要几分钟，新课的讲解（包括讲授新课和巩固新课）需要多长时间，是否要给学生

时间讨论，布置课外作业需要几分钟，等等。

（2）保证学生的实际学习时间。教师应通过加强管理，尽可能减少学生的迟到、早退及无故

缺勤现象，同时也避免自身缺课。

（3）科学规划单元课时。教师在进行单元课时设计时，应分析学生已有的知识准备状况，找

出单元内容包含的知识点以及重点、难点，并在此基础上确定每个单元所需的教学时间。

（4）注意学生的专注学习时间。

（5）防止教学时间遗失。教师在教学设计过程中一定要把握好每个环节，精心设计好每项内

容，同时又要对课堂上可能出现的问题及处理办法有一定预测和心理准备。只打这样，在

课堂上才有可能避免教学时间遗失现象的发生。

107、答案：

本题解析：

（1）开设心理健康教育有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健

康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询和

小组辅导。

108、答案：E

本题解析：

网织红细胞染色使用的是活体染色法，固定细胞后杀死了细胞对细胞造成了损害导致染色失

败。

109、答案：

本题解析：

教学结构的确定一般要遵循3个步骡：

(1)选取教学环节。

(2)在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机的组合，

安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。

0)对各教学环节的设计进行〃统调〃，使各部分教学内容的组织rr机协调，做到重点突出，

兼顾全而，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。

110、答案：

本题解析：

⑴瞬时记忆的贮存时间大约为0.25〜2秒：

⑵短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟：

⑶长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。

111、答案：A

本题解析：

A项，IDA(缺铁性贫血)是铁缺乏症的最终阶段，表现为缺铁引起的小细胞低色素性贫血

及其他异常。B项，多发性骨髓瘤是浆细胞恶性增殖性疾病，疾病特征是骨髓中的浆维胞像

肿瘤细胞一样无限制地增生，并且大部分病例伴有单克隆免疫球蛋白分泌，最终导致器官或

组织损伤。C项，铁粒幼细胞性贫血是一组铁利用障碍住疾病。特征为骨愉中出现大量环状

铁粒幼红细胞，红细胞无效生成，组织铁储量过多和外周血呈小细胞低色素性贫血。D项,

遗传性球形细胞增多症是一种红细胞膜异常的遗传性溶血性贫血。E项，再生障碍性贫血是

一组由多种病因所致的骨箍造血功能衰竭性综合征，以骨髓造血细胞增生减低和外周血全血

细胞减少为特征，临床以贫血、出血和感染为主要表现。

112、答案：

本题解析：

教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学一般任务有：

⑴传授系统的科学基础知识和基本技能；

(2)发展学生智力、体力和创造才能；‘

⑶培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

⑷关注学生个性发展。

113、答案：

本题解析：

分析：(1)一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对

自己丧失信心。

（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无力感的境地，而且越

陷越深，不能自拔。

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的

无助感。

建议：（1）采用各种措施招助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激质学生

学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激

发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结

合案例和展开情况以上各点给分）

114、答案：

本题解析：

（P177〜183）

⑴政治因素。

⑵经济因素。

⑶文化因索。

⑷科技革新。

⑸学生发展。

115、答案：

本题解析：

运用说服法要注意以下几点要求：

⑴明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个性特点，针对要解决的问题，有的放矢，

启发和触动他们的心灵。切忌一般化、空洞说教。

⑵富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得

提高。所选的内容、表述的方式力求生动有趣，喜闻乐见。

⑶注意时机。说服的成效往往取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的

情感共鸣。

⑷以诚待人。教师的态度要诚恳，只有待人以诚，才能打开学生的心灵之窗，使教师讲的

道理容易被学生所接受。

116、答案：

本题解析：

（1）这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学

生相结合的原则。

⑵学生思想内部矛盾转化规律。

①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行

为的过程；

②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了

解受教育者的心理矛盾.，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；

③德育过程也是教育和自我教育的统•过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。

⑶德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

①尊重学生与严格要求学生相结合的原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与

对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的

品德。

②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做

到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚

持不懈，督促学生切实做到。

117、答案：

本题解析：

【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成球把他们分为水平不同的组，以

此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两类。

外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组

主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况

等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:•种是不同学习内容和不同目标的分组，另一

种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。

分组教学的优点：

⑴它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于

因材施教，有利于人才的培养。

⑵在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易

灵活处理教学中出现的问题。

分组教学的不足：

⑴很难科学地鉴别学生的能力和水平。

⑵在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。

⑶分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班级管理

的难度。

⑷分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

118、答案：

本题解析：

课程是随社会的发展而演变的。课程反映•定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力

和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学

校课程的。

(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平；

⑶学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；

⑷课程理论，建立在不同的教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史传统，对课程产

生重要的结构性影响。

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