北师大版的四年级英语教案

北师大版的四年级英语教案

北师大版的四班级英语教案1

教学内容：

LookandsayAskandanswer

教学目标：

1.Basicaims:

a.Usingverbstodescribeactions.e.g.paint,read

b.Usinginterrogativestoask'yes/no'-questionstoobtainsimple

responses,e.g.Canyouswim?

c.Usingmodalstotalkaboutability,e.g.Yes,Ican./No,Ican't.

2.Developingaims:

a.Askingaboutability.

b.Doasurveyinclass.

3.Educationaims:

Talkingaboutabilitytoestablishfriendlyrelationswithyour

classmates.

教学打算：

pictures,wordcards,cassetteplayer,

教学过程：

一、Warming-up

1.Song

2.Respondingtosimpleinstructionse.g.Singasong.Drawacircle.

Pre-task

二、preparation

1.RevisionInviteindividualstudentstocome

2.PresentationtotheboardandchooseaPictureCardandmime

whethertheycandoorcan'tdoaparticularaction.

Therestoftheclasssay:He/Shecan/can't...Inviteindividual

studentstostandup.

Pointtothepicturesandask:Canyou...?

Andpromptthemtouse:Yes,Ican./No,Ican't,toansweryour

questions.

三、While-taskprocedure

(1)Introduce:paint

1.Introduce:paintbymimingapaintingaction,andthenstickthe

WordandPictureCardsontheboard.

2.Readthewordwithaction.

3.Askindividualstudents:Canyoupaint?toelicit:Yes,Ican./No,I

can't,

4.Askandanswerinpairs.

(2)lntroduce:read

1.Drawapictureontheboard.Ask:Whatcanshedo?toelicit:She

canread.

2.Readthewordindifferentvoices.

3.Askindividualstudents:Canyouread?Whatcanyouread?to

elicit:IcanreadEnglish/astory.

(3)Listenandsay

1.Playthecassette:Lookandsay.Studentslisten.

2.Playthecassetteagain.Thestudentsfollowintheirbooksand,in

groupsoffouopracticethedialogue.

3.Inviteindividualstoreadthedialoguetotheclass.

四、Post-taskactivities

(l)Production

1.Showaphotoalbum.Tellstudentsthatitisyouralbum.

Encouragethemtoaskaboutyourphotographusing'Canyou.・・?’2.

StudentsworkinpairsusingthepicturesinAskandanswertofindout

whattheirpartnercanandcannotdo.

3.Doasurvey:Askstudentstowalkaroundtheclassandinterview

threetofiveclassmates.Studentsaretofindtheirclassmateswhocanor

cannotdoacertainthing.Inviteindividualstudentstoreportbacktothe

class.

(2)Assignment

1.CompleteWorkbookpagetwo.

出新的各种鞋的单词。

2、通过引入情景表演,描述图中的各种鞋,引出apairof.…

3、学生进行情景表演练习，并熟识新的单词及apairof...的用法。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），依据故事的内容给课

件配音

5、播放课件，孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。

小组表演、各小组展示。

7、老师放录音，发布指令，老师依据录音内容举起相应的鞋图，

并做出相应的动作。学生在老师的指导下做出相应的动作，熟识各种

鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动蚱边试着发布指令。

（三）趣味操练（Practice）

老师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：Whatare

they?学生猜到后，找到该图片，用学过的学问描述被臧起来的鞋子。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学生运用学过的学问描述自己的鞋或其他同学的鞋。

北师大版的四班级英语教案3

一、教学内容

本课围绕方位绽开话题，重点学习四个介词：up,down,near,

a,让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、学问目标:

1）、词汇：hill,house,station,train,up,down,near.2）、运

用方位介词up,down,near,a.

2、实力目标：

1）、能听懂老师发出的指令，快速做出反应。

2）、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练。

3）、能运用所学学问进行简洁的英语沟通。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill,house,station,train,up,down,near.

教学难点

活运用方位介词up,down,near,a。

四、说学情

四班级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有

爱好，喜爱仿照和嬉戏。对英语的学习积累了一些实力和方法，在三

班级已经驾驭了少量的介词，如：on,in,under等。并且在第一单

元中接触了简洁的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好

的铺垫。

五、教学打算

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

（一）、导入设计

1、Warmup：Singasong.—Ie代foot,rightfoot,leftfoot,right...以

此把学生带入今日的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语

氛围，当歌声落下，我热忱地和学生打招呼，与学生用英语进行简洁

的交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis...?进行看图问答,

复习问路和指路运用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确

定他们的努力，鼓舞他们大胆尝试。

2、Let'sgotoaplace.LookiHereweare.把本课的hill,station,

house,rain等图片展出。运用单词卡片学习单词hill,station,house,

raino反复操练后，接着开展Icanread!活动，检测学生对单词的娴熟

程度。

（二人新课呈现

1）、用简笔画添上一条铁轨。Let'sgobyrain.邀请学生们一起坐着

这辆火车去游玩，播放CD-ROM,为了更好地完成课程目标，我给学

生下达了任务：让他们留意看图中火车分别进行到什么位置?这些内

容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮助学生听懂录音，同时把

Whereistrain_?It's_.写在简图的下方。

2）、儿童的心理特点是新奇的，所以我选在这个时候为学生的疑

问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说:

WeareupthehilL然后操练和检测;用同样的方式学习downthehill,

nearthehouses,atthestationo

3）、再听一遍录音，带读课文。

（三人巩固操练

1、活动一：抢答嬉戏，题型包括：

1、Readandmatch.

2^Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay（SB活动3）.

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓舞学生跟着韵诗唱起来、

动起来。

（四人课后作业

画出从学校到家的路途图，运用本单元学过的学问向同学介绍从

学校到家的路途;向家人介绍从家到学校的路途。

北师大版的四班级英语教案4

教学目标：

1.学问目标

能驾驭描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型How'stheweathertoday?It'ssunny.

2.实力目标

通过学习培育学生依据实际状况描述天气的实力。

3.情感目标

培育学生敢于开口说英语的乐观性。

重点难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,

windy;句子:How'stheweathertoday?It's

使学生在真实的情境中敏捷运用句型How'stheweathertoday?

It's.

教具打算：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

回。Greetings.

-Whatdayisit?

-ItisFriday,Aprileleventh.

-Whatdayistomorrow?

-ItisIt'sSaturday,Apriltwelfth.

（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）

团。Review:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentsto

saythewordsonebyone.

T:What'sthis?

S:lt'srain.

（设计意图：学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词，

引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习，并为对比名词和

形容词做打算。）

NewConcepts:

Stepl:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It'srainy.Saytogether!（板

书rainy）

Ss:Rainy.

T:What'sthemeaningofit?

SI:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）

老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发觉它们的差别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的大气词汇与上一

课学习的名词的联系。）

Step2.Teachwindy,rainy,cloudyandsunny.

老师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们

变成形容词，并让学生试读出单词。

留意特殊强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧学问之间的联系，让学生发觉学习的规律，

驾驭学习的方法。）

Step3:Playgames

1."What'smissingP'7sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2/Guessthewords'"猜单词嬉戏

（老师扣起单词卡片，学生猜。）

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

—Isitrainy?（Isitarainyday?）

-No.It'ssunny./Yes.It'srainy.

（老师和学生示范，为对话练习做打算，同时把课本上的第一部

分充分练习。）

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach"How'stheweathertoday?"

T:How'stheweather?（出示一张天气图片）

Ss:It'srainy.

T:How'stheweathertoday?

Ss:lt，ssunny.（学生依据当天的天气回答。）

板书句子--How'stheweathertoday?

-It'ssunny

（设计意图:学生学会运用How'stheweathertoday?It's

句式问答天气。）

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c.How'stheweathertoday?

Step9:Answerthequestions.

SteplO:Readafterthetapetoghter.

0oEnrichment

Stepl: