北师大培训心得体会 (二)

北师大培训心得体会

北师大培训心得体会「篇一」

很荣幸参加了北师大三水区骨干教师高级研修班的培训学习，非常感谢教育局

为我们搭建了如此好•的一个学习的平台，使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升

自己.虽然时间不是很长，但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及

时的加油。与名师、专家面对面，聆听他们的教诲，他们给了我一个共同的信念：

那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家

近距离的接触中，我感受到他们灵魂的高尚，我聆听了许多做人成事的道理，我实

实在在感到自己的浅薄，我重新看待我的丁作.审视自己的个人价值C下面就从几

个方面来谈谈自己的体会与心得：

一.乐观对待教育事业

郑日昌教授《压力与情绪的管理》的专题讲座，真是心生感慨，让我懂得从平

常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工作，背负的是无限沉重

的责任，有时简直快喘不过气了。教育是激情与智慧并重的事业，我们必须时刻永

葆激情，每天以无比愉快的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐。面对如此重大的

压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不

仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。在反思的过程中，我为自己日后的

工作做了一个简单的规划：第一，调整与学生相处的方式，遇到问题，首先从学生

的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二，拥有积

极良好的心态，宽容别人，善待自己，超脱自己，少于学生斗气，把自己从疲惫与

劳累中解放出来，做一名幸福的老师。

二.树立终生学习的观念

教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教

师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有

创新的思想。其中吴昌顺教授的话，依然在我耳畔回响：“你永远不能休息，否则

你就永远休息。”近儿年来，电视，报纸不断报导学校，老师的教学事故。这是什

么原因？学生有他们身上的原因，作为管理者也有原因，归根结底：粗暴的管理，

对于管理的方法过于单调，跟不上时代的发展。如果出了这样的教学事故。恐怕真

要永远休息了。作为i名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实

自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。

三.重视教学艺术

鲍传友教授在上课中特别提到北京师范大学教授于丹在百家讲坛

的火爆。他说，于丹教授本身也是一般，但能用非常艺术又生活话的手法，将

论语呈现出来，这就是她成功之处。另外，吴昌顺教授讲课，抑扬顿挫，又像相

声，又像快板，简直是一种享受。丰富的表情和夸张的肢体动作表达观点，活泼如

孩童；而且不乏中学教师的严谨认真：大量的摄影资料和精美丰富的PPT文件让我

们感叹教授对事业的严谨和对生活的认真，为每一次讲座精心准备、呕心沥血可见

一斑；最可贵的是，吴教授不仅如所有大学教授一样对学术研究深刻而独到，而且

还像中小学教师那般时刻关注每一位学生的学习状态，与每一位倾听着眼神交流、

表情会意、俯身对话如果我们的数学课也能这样，那么刺激了学生的学习兴趣，效

率自然就高了，当然这也不是件容易的事，也要求我们多学习，多看书，多积累。

像刘浩民教授的课题“数学与现代社会”就告诉我们，数学与生活是息息相关，也

可以很有趣。

四.要做创新型、研究型的教师

通过此次培训I,我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会

思考,：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导

者？平时我们疲于应付m常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己

还有很多不足：

1.没有把握数学核心概念，有效改进课堂教学

章建跃就提出“立意不高是普遍问题。许多教师的”匠气太浓，课堂上题型，

技巧太多，弥漫着功利，缺少思想，精神的追求，严重影响学生能力的培养，容易

进入“题海战术’。而思想基本都可回归到概念。平常教学要重视这些。

2、教一研分离。

“教师在行动研究中成K”，要想成为一名教育科研专长骨T教师，光会教还

不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，

将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新

尝试，要多研窕教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识

到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育

科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

3.缺乏激情和创新。

通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自

己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易

被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通

过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

五.要学会欣赏与宽容。

成为孩子心中的“百科全书”。（2）应该读教育教学专著。读陶行知，读杜威，

读苏霍姆林斯基，与大师进行对话，找到理论上的支柱和共鸣。（3）读教育教学

杂志。除了与教育大师对话外，我们还应该多读教育教学杂志，领略专家科学的教

育理论和先进的教学方法，站在在理论的前沿，把握教改的脉搏，不断更新教育教

学观念，更好地指导自己的教学。

教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进

的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教

学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，

必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教

学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，

运用到教学中去，我要壬所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，

指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

北师大培训心得体会「篇二」

本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动，无论是从上课的两位

老师的准备上和改进，以及专家进行的点评，都让我受益匪浅。

首先，高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课，展示出了目前翻转课堂教学

的较高水平，无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体

会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的培训，更是让人眼前一亮。而尚鹏

鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源，提醒我平时在工作生活中要多注意

和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏，积累资源成为一

种教学的资本。

与上次的课相比较，经过这一段时间的磨课，课堂展示出了一种不一样的光

彩，同时也暴露目前的不足和疑问：首先，翻转要从思想上彻底改变，而不是仅仅

套用模式。其次，对于微课，深度应该如何进行把握。还有当发现有大量学生在自

学质疑课上自学的理解上出现偏差时，是应该及时打断纠正还是应该留到下节课来

解决？教师在自学质疑课上应该扮演怎样的角色？又应该怎样贴合学生的思维和想

法？对于这些都进行了一定的讨论，与我看来这些应该是进行灵活处理的，可是关

于这个度，对于个人来说又应该怎么看待？

北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导，教师应该站在更

高层次去引导学生，要求教师复习一下大学物理，更好的帮助学生去理解概念。

通过培训，今后需要做出的改变第一点是积累资源，以备不时之需；二，做一

个有准备的课堂组织者，处理课堂上学生各种未知的错误；三，对课程进行锤炼打

磨，缩小范围和长度，先从一节课抓起，完成一个完整的过程；四，要学会反思，

常去反思，提高自身。

说心得体会有点俗，思索很久，终没有找到一个合适的题目，且将就一下吧。

李老师所讲的内容，方方面面影响着我。

一个优秀的语文老师，脑子里不装点“诗经唐诗宋词”的，就称不上优秀。匆

忙的2个小时，李老师信手拈来的古诗文有上百首，或易或难，用在合适的语言

中，让人感觉非常舒服，且没有咬文嚼字的痕迹。试问我，记得几首？了解几首？

儿首会用？这样逼问，我似乎只记得教与学生课本上的几个句子。汗颜至极。

谈起古诗文的特点及我们教与学生的目的“让古诗的阅读成为感受美和发现美

的历程，在品鉴唤醒心中的诗情画意，超越某一个具体事物或具体事件的.意味，

提升人生的境界”。大半年的时间，同学生分享过很多诗歌，目的性很差。以后一

定要教会学生手法的同时，让学生体会“美”。

任何的备课，都应该紧紧围绕学习目标来设定。在备课之初，就应定下目标，

所有的设计要考虑原始目标。目标不宜太多，一课一两个目标最好。目前主张整

合，但是整合并不是把作者相关的文章都拿过来学习，而应该有一篇核心文本，学

生通过对核心文本的训练与学习，相应的方法，来解决其余文章中的问题。所以，

整合之初，要定好我们打算采用的核心文章。给学生提供一些课外精读文本，为的

是从不同角度刺激和强叱学生的前见，使其思维更加发散和深刻。我们老师要认真

找好课外精读文本与核心文本的连接角度。一但衔接不好，就会让学生产生强加之

词的感觉。

学到的还有很多很多，时间关系，先分享这些。

北师大培训心得体会「篇三」

为了全面促进全州教育的公平、均衡、提质和跨越发展，进一步加强教师队伍

建设，在“美丽园丁教育基金会”对教育事业不遗余力的大力支持下，临夏州基础

教育质量提升协同创新计划第一期临夏州农村校长研修班于4月7日至4月17日

在北京师范大学顺利举办。全州共有100名农村小学校长参加，我和本县其他11

名农村小学校长有幸成为其中一员。

4月8日早上，在北京师范大学小学校长培训学院召开了第一期临夏州农村校

长研修班开学典礼。开学典礼由北京师范大学校长培训学院主持，来自“美丽园丁

教育基金会”代表、北京师范大学国内合作办公室、北京师范大学教育学部的领导

和嘉宾出席了开学典礼，临夏州教育局纪检组长张军在讲话中说明此次培训的重要

性，并对参训学员提出了具体的要求和期望。

这期培训课题内容围绕教育形势与政策、课程建设与教学、学校管理三个方面

开展，北师大小学校长培训学院诚心邀请了国内知名专家和知名校长作专题讲座。

我们也倍加珍惜这来之不易的良好机会，潜心钻研，静心思考，学以致用。下面就

本次学习谈两点体会：

一、听取专题报告，提高理论认识。

一共听取了15位教授的专题报告，他们从不同的角度阐述了我国基础教育改

革和学校管理方面理论，这里只谈一谈听了北京师范大学校长培训学院院长陈锁明

博士《新课堂建设》专题报告的感受。

课堂建设要从教走向学，从知识教育走向能力教育，要从传递型走向服务型。

教师要从演员走向导演，要从前台走向中间，学生要从成绩走向成长，要从师育走

向自育。因此换个角度看问题，很多问题就不一样了。给我印象最深的是陈院长

ppt中播放的一段视频，一个小女孩被家长逼着背“5的乘法口诀”，当背到“三

五十五”这一句时，反复多次也过不了关，结果哭泣不止，闹出了很多笑话。其

实，视频中反映的问题不仅仅是家长和教师“拔苗助长”等简单粗暴的教育方法，

更警醒我们：高效课堂必须切实转变学生的学习方式，有效的数学学习绝不能单纯

依靠模仿和记忆（特别是无意义的死记硬背），而必须调动学习者自身的主观能动

性，通过自主探索、自主感悟才能掌握。视频中的小

女孩影射了许多当前还在传统权威式的课堂中受“压迫”的孩子的现状。如果

教师能对学生多一点启发，多一点宽容，多一点引导，让孩子通过动手操作、找规

律、合作交流等方式进行有意义的探索和实践活动，调动多种感官来理解乘法口诀

的实际意义以及口诀间的内在联系，那么我相信，记住乘法口诀将不再是一件痛苦

的差事、而是一项充满乐趣的研究活动了。

通过教育方式的对比，得出以下结论：发达国家教育面向未来，中国教育沉浸

记忆，学生对外面的信息不了解，这就要求教育方式的建设，课堂教学要培养以下

的能力：问题的能力，选择的能力，价值的能力，服务的能力，规则的能力，发展

的能力，展示的能力，资源的能力。课堂教学中学生学会W会学，教师教会工会

教，学生解答问题的能力W学生解决问题的能力，课堂教学要克服重教不重研，重

讲不重学的现象。

二、学习考察，开拓视野

根据安排，4月10日、11日，班主任老师带领我们分别参观考察了海淀区万

泉小学、大兴区第二小学，参观了两所学校的校园文化、各种功能教室，听取了景

小霞、兰祖军两位校长的报告，感受颇深。

大兴区第二小学的办学理念是：“让我们拉起手来”，它具有“平等、包容、

合作、尊重、同情、感恩、责任、诚信”的内涵。并且从而制定了学校相应的校园

文化，制度文化，班级文化，各团队组的文化，并且学校的一切工作都仅仅围绕且

践行着这种文化。

万泉小学则将“做人，做中国人，做现代中国人，做现代世界人”作为自己的

育人目标，制定了“健康体魄，阳光心态，平学善思，创新发展”作为自己的办学

目标，形成了“和谐、竞争、创新”的管理理念，从而打造一个个具有个性的、富

于时代特色的、创新发展的团队，使学校发展具有团队意识，具有时代性，创新性

和发展性，取得了一个个成果扬名国内，接轨世界，办出了特色，由特色使某些领

域发展为精品。

总之，通过10天的培训学习，感受颇深：发达地区的办学条件是我们无法学

习的，但他们的教学、管理理念我们可以借鉴，他们执着的更是我们值得学习的。

北师大培训心得体会「篇四」

20xx年9月25日至30日，在校领导的精心组织安排下，我们一行50名教师

赴北师大参加“启师.沃土计划”一一“三区三州”区县教师教育新体系建设用家

炳中学骨干教师教育能力提升研修项目（第一期）为期六天的培训。在有限的时间

里，我们聆听了各位专家的精彩讲座。

他们用渊博的学识、严谨的治学风格、风趣幽默的语言、认真负责的工作态

度、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着

我们。让我在解读自己的同时。

引起了我心灵最深处的共鸣，进一步反思以往的教育教学工作。同时，我们还

到北京市门头沟区首师大附中永定分校参观学习，感受到了京西带来的震撼，体验

到了一所郊区学校的崛起历程，体会了为每一位学生的终身幸福而努力的精彩。或

多或少明白了做有生命温度的教育的意义之所在！

与专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一

个共同的信念：那就是巴教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教

师。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：

一、初识北师大

九月的北师大，依然淡定、古朴、美丽、典雅，充满着历史的厚重和学术探究

的气息！校园里匆匆忙忙行走的学子洋谥着青春的活力，德高谦逊睿智的学者浸透

出师者的儒雅和涵养，这一幅画卷勾勒出北师大所承载的责任教育的未来和方向！

何为师，何为范，每一位老师的心中都会有一个定义，知识应该与时俱进，只

有不断学习，充实自己，我们才能自信地站在三尺讲台，诲人不倦；只有端正自己

的言行，感染身边的人，我们才能无愧地面对学生。

二、静下来审视自己，挖掘阅读的魅力

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里记述了这样一个故事：一位有30年教龄

的老师开了一节公开课，公开课特别成功，有人好奇，就问这位老师的课备了多长

时间？老师说：为了这节课，我足足备了一辈子，但对于这节课的现场准备我只用

了15分钟。这是一个值得我们时常温习的小故事，很多时候，老师做久了，我们

都变得“油”起来了，缺乏了激情和动力，心态也就变得浮躁起来了一一教材太

“熟”了，曾经备课的初心在周而复始的重复中早已被我们丢在了身后，提本进班

上课成了常态。

不再读书，不再思考，但若要真正地开设一节像样的公开课，却不知道该怎样

上课了。这次培训在与专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，使我重新看

待自己的工作，审视自己的个人价值，我发现我们真的需要一股静气：静下心来备

每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来读几本

书，静下心来总结规律，静下心来反思。静下心来收益的是学生，而最终收益的是

教师自己。

作为一名合格的老师要有丰厚的积淀。这个积淀源自于你读过的书、你写过的

文章、你走过的路以及，尔见过的人等等。廖伟博士的《批判性阅读》为我们打开了

另一扇窗，给我们的思维注入了更多的“源头活水”。也许之所以成为，最重要的

就是他们阅历丰富，尤其是对各类书籍如饥似渴地阅读和勤于笔端的写作，使的眼

界更加开阔，更善于思考和反省自身，从而督促自己更好地成长。

结合我们的实际，我觉得我们数学教研组的在今后的活动里，首先能静下心来

对初高中数学课程标准和中高考考试说明进行精读甚至研读，从读书的氛围中静下

心来，明确自己所上的每一堂课在课标和考试说明中的地位并将其应用到实际中

去。其次，还要读培训时老师们给我们所列的读书清单：《给教师的建议》、《教

育的美丽风景》等，从书中与陶行知、杜威、苏霍姆林斯基等大师进行对话，找到

理论上的支柱和共鸣。

三、加强学习，能做研究型教师

北师大李琼教授的专题讲座《成长路径》给我留下很深刻的印象，她从理论结

合案例告诉我们如何从经验型教师走向研究型教师。我以前认为教师的任务就是课

堂教学，却忽略了研究的意义，而研究的意义就是解决教学中遇到的难题，用李老

师的话来说就是“在教育教学中，我们总是不断遇到问题，不断解决问题”，能及

时发现教育教学工作中存在的问题，并将这些问题转化为课题。

这就是成为研究型教师的先决条件。对于教师而言，从事教育研究的主要目的

是为了解决实践中的问题。要成为研究型教师，教师首先要有角色转变的意识，

即：有由“教书匠”转变为“研究型教师”的需要。有了这种需要，才能发挥主观

能动性，把丰富的教育教学经验，把丰富的感性认识，有意识的上升到理论的高

度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始，逐步提升个人的研究素质。

其次，中国矿业大学向丽娜教授《学习型组织的建设》讲座用全员共同参与学

习的方式很好的诠释了“工作中学习，学习中工作”这一理念，学习型组织的学习

讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的地方。研究型教师更要能时时处处

学习，向理论学习，向经验学习，向问题学习，向人学习，向现象学习所以我们要

充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和空间，及时了解专业领域的最新动

态，注重与其他教师合作探讨。就目前而言，微课题的选题和论文的写作方面是我

们一线教师比较头疼的问题。

所以在今后的教研组活动中在今后的大家可以集思广益，发挥每个人的特长和

优势，提出更多的与教育教学实践相关的选题和想法并进行深入探讨，将团队的力

量和资源进行整合，不至于在今后的微课题和论文评比变成摊派式任务，使大家都

能主动去完成。现在的我很难谈得上多少研究，课题和论文的研究要从自己口常最

平凡的教学工作入手开展，督促自己在教学中多思考，多用心。教授们的讲座，让

我触摸到了教育科研理论的脉搏，我对自己以后的工作有了明确的努力方向，也充

满了信心。我将努力学以致用，带着问题研究，带着课题研究，将科研真正与教育

教学实际相结合，走进常态的教育科研。

四、放慢节奏，改变心态，给学生留下足够的时间和空间成长

通过聆听北师大附属实验学校张建国副校长《教师的教与学生的学》与北师大

二附中金宝铮老师的《优质课例分享》的讲座并观摩课堂教学，我觉得在今后的教

育教学中必须调整与学生相处的方式，遇到问题首先从学生的实际出发，而不是从

教师的感知去寻找某种心理平衡长期以来，针对我校目前的现状，特别是刚刚升入

高中的学生的情况，学生学习基础差、主动性不好，部分学生纪律涣散，我觉得我

们除了努力挖掘他们身上的闪光点，让每个学生都收获到属于自己的幸福之外，我

觉得我们必须得放慢脚步。

我理解的放慢脚步可以是减少复习、导入、授新、练习、总结这五个基本环节

的某些环节，也可以将讲授的内容降低难度、分解成更多突破口，还可以分层次布

置作业或者批改作业的方式更加多元等等。这样更细化的教学会占用更多的时间这

也是难以操作的缘由。三本教育家佐藤学指出，真正地学习是三位一体的对话过

程，即与教材（知识）的对话，与他人（教师或同学）的对话，与自我的对话。课

堂上，放慢教学节奏，给学生留下自我对话、自我反思、自我建构的时间和空间，

才能促使学习真正地发生，新认知结构的形成。如果说教育是慢的艺术，那么数学

教学更是欲速则不达的，需要给学生留下思维觉醒的时间与生长的空间，以学定

教，才能促进学生的发展。

宽容别人，善待自己，超脱自己，少与学生斗气，把自己从疲惫与劳累中解放

出来，做一名幸福的老师。其实有时候会觉得我会挺“心疼”这些孩子们的，学习

上怎么努力都难以达到自己想要的结果，如果作为一名教师还和他们斗气，还板着

脸走进教室，甚至还挖苦讽刺他们，那更会摧毁他们的自信心和积极性。

在北师大培训的时候走进教室的每位老师脸上都洋溢着的笑脸给我这个即将不

惑的学生当头一棒，脑海里闪现的是我们所教的那些孩子的神情，心里五味陈杂，

若这些是我们自己的孩子我该如何面对，假如我就是这些孩子又该怎么办啊！这时

我才真正体会到讲台上这一张和蔼可亲的笑脸有多么温暖，一次推心置腹的交流，

一次次换位的思考有多么重要。在今后的时光里我希望自己能够心中有爱，与学生

一起体会学习数学的快乐，就像裴淼教授所说：与之同渔，共享打鱼的乐趣；用心

平气和的情绪与孩子们交流，用孩子乐于接受的教育方法与孩子们沟通。

六天，短暂的学习，丰硕的收获，虽不能立竿见影，但也有许多顿悟。这次内

容丰富，形式多样的培训充满了教育智慧，给我带来强烈的感染和深深的理论引领

及许多教学上实用的东西，使我开阔了眼界。非常感谢学校领导给我这次学习机

会，为了成为一名优秀的教师，我会努力的将学习所得用以教学实践，当然要学的

东西还有很多，教育无止境，且思且进步吧！

在路上，我们追逐教育梦想的田中人！

北师大培训心得体会「篇五」

X月X日一X日，我有幸参加北师大校长培训学院举办的XX巾XX区实验小学

骨干教师培训班，我聆听了XXX教授的《校本课程的开发与领导》、XX教授的

《教师依法从教与学生安全的保护》、XXX教授的《我国基础教育改革的理论探

讨》、XXX教授的《教育，我们追求什么？》、XX〉：博士的《国际比较视野下的创

新人才培养》等讲座，变我在思想认识、理论理解、业务水平上都有了新的提高。

听了诸位专家的报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们

乐观、进取的态度；敬龈他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是

“听君一席言，胜读十年书”。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，

时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、

终生难忘的学习之旅。在此有诸多感悟与大家分享。

感悟到做老师要有大爱之心。有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭

了自己。然而从全国优秀班主任XXX老师的身上，我却看到了不同的结果：她照亮

了一-批批学生成长的道路，也点亮了自己的人生之路。X老师用自己十几年的班主

任生涯，为我们诠释了师爱的最高境界一一公爱。让我们明确了一个班主任在班级

活动中的角色定位：不是保姆，是亲人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老

师，是人生路上的导师。

感悟到做老师要有恒心。听了XXX校长的报告，使我深刻体会到教育是一个长

期、复杂的过程，做教育要有恒心。教师面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求

知识的眼睛，让每一个生命之花都绽放出绚丽的色彩，是每一位做教师的职责所

在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。小学教师的工作是平凡而

又琐碎的，但是把每一件小事都做到极致就是伟大。我们有可能在这些平凡的小事

中度过我们的教书生活，但我们的每一天的工作却关系到千家万户，一个学生可能

是教师的百分之几，但对于每一个家庭来说就是百分之百，你可能只教一个孩子一

年，但是却关系到这个孩子的一生。

在学习期间，一共上过十位老师的课，感触最大的就是，什么样的老师才是受

学生欢迎的老师。在这几位老师中，我找到了共同点，一是幽默感，二是渊博的知

识。说实话，没上课前，我就在想，听报告而已，有什么好听的呢？肯定又是照本

宣科的东西。我记得在最后一天听XXX老师的课，因为5天紧张的学习我真的很想

睡一觉，但是没想到，一听X老师的课就开始来精神了，很认真地听他解读人生，

也很认真地做笔记。感觉他的过人之处就是他用抑扬顿挫的声音，用生动的事例，

把他对人生的看法向我们娓娓道来。而且他在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在

哈哈大笑中还体会到一些生活的真理。但是想想自己的课，课堂气氛，我觉得自己

最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力！

在结业式上，教师们还说了自己这几天学习的体会。我不仅从专家的讲座中吸

取营养，还从同行中找到不足。感谢北师大、感谢实验给我提供这样的好机会，我

一定不负众望，努力学习、潜心研究、科学实践，力争做名师，追求细化的目标，

不断反思，不辍研究，用发展的观点来要求自己，改进自己的教学方式、方法，真

正的实现有效教学，改善学生的思维品质、挖掘学生的思维潜能、提高学生的思维

水平，加强对学生的德育教育，提高和学生的沟通技巧，实现自己从“他主型”到

“自主型”，从“教书匠”到“教育家型教师”的转变。教育是一条让人懂爱向善

向前的路，教育需要我们不断摸索、不断学习、不断反思从而保证它的科学和有

效，努力吧实验人，让教育在大家的手中魅力长存。

北师大培训心得体会「篇六」

做一名合格的人民教师是孩童时的梦想，首先很感谢北师大鄂尔多斯第二附属

学校点燃了我的梦想，再次感谢单位及北师大基础教育合作平台给予我新教师培训

的机会。从李双利老师谈论北师大合作办学历史沿革的追溯，到曹志祥老师探索课

程改革的新进展；从于士斌老师探究新课程背景下的211三案引学教学模式，到新

教师说课讲课亲身实践:从赵希斌老师畅谈高效与有效教学的魅力课堂，到丁榕老

师演绎完美的教学艺术。我感慨颇多，受益匪浅。

李双利老师对北师大历史沿革的谈论开启了北师大新教师培训的篇章，从李老

师的演说中，我感觉很荣幸成为北师大鄂尔多斯第二附属学校的教师，因为这里有

着明确的专家指导、优秀的教师队伍、雄厚的教学资源以及先进的教学理念。另

外，李老师的演说使我萌发了新的目标定位，那就是在从事教师职业中，永远追求

上进，善待学生，不求他物，只求教的快乐！

于士斌老师对新课程背景下有效教学的探讨，使我感受到教学观念在不断的演

绎，不断的进化，新技术新媒体的快速发展，使得教学方式发生了空前的变化，在

一定程度上促进了教育的发展，从此教师使用新技术把教学演绎的淋漓尽致，学生

在新技术的表征中成绩有了充分的提升。但是，纵观国内外文献我们可以得知，新

技术在一定程度上促进了教学的发展，诚然在一定程度上也阻碍了教学的发展，我

更加认为采用合适的技术合理的教法方能促进教学的发展。

新教师的培训中，我被分到了生物、历史、地理、政治组，有幸得到苏万青及

宋秀珍两位老师的指点，从观看其他新老师的讲课及两位老师的指点中，我意识到

自身在教学实践上还有，艮长的路要走，成为一名优秀的人民教师任重而道远。但是

为了教育事业，为了自己毕生的理想，我要克服一切困难。

曹志祥老师对课程改革的发展的探索，使我感到了教师的成长要经历三个过

程，即讲自己的话（自己的思想）、讲别人的话（专家的思想）、讲自己的话（融会贯

通的思想）。另外，从曹老师的演讲中我悟到了要用适合自己的发展方式发展自

己。

赵希斌老师对魅力课堂的解说把新教师培训推向了高潮，在这里我要说，此节

培训使我深受感动，我体会到了新时代教师应具备的素质与魅力所在U赵老师是集

清晰的思维、广阔的知史以及新颖的教学方法于一身的教师，是非常具有人格魅力

的教师!从赵老师的培训中，我感受到一个成功的教师要具备雄厚的知识基础、解

决问题的思维、批判性思维以及创造性思维。总而言之，这一切都离不开对事物的

旁征博引,我要努力，Fighting!

如果说赵老师把此次培训推向了高潮，那么丁榕老师对教学艺术的完美演绎就

是此次培训的升华，请以后的自己原谅现在的自己吧，丁老师的课程给我带来的感

受我实在无以言表，但是我对能够表达的辞藻在此展示。丁老师在自身的班主任生

涯中总共带过8个班，8个班每一个学生的相片、每一个事迹都清晰的记录下来，

她如此的热爱每一位学生，把所有的经历、智慧都投入到教学中，使我明白了教师

只有投入努力是不够的，必须巧用智慧，必须用心。另外从丁老师的演讲中，我学

到了一个好老师的成长过程：学习教育理论、积累经验资料、探索教育规律。总

之，从丁老师的培训中，我知道了好老师的成功之道一是无限的爱心，二是用功，

三是智慧。魏义钧老师对为名师面努力的畅谈使新教师的培训接近了尾声，从丁老

师的演讲中，我领会了要成为一名名师，首先具有深厚的业务能力；其次要刻苦学

习，努力提升自身教学能力；再次要在后续的教学过程中努力提升课堂效率。

总之此次北师大新教师的培训，我领悟到一个成功的教师要具备以下几个基本

素质：

①热爱学生。

②努力刻苦。

③广泛阅读。

④思维开阔。

⑤巧用智慧。

⑥认真细心。

匆匆过五天，弹指一挥间。五天的时光稍纵即逝，但是在我的心中却有着里程

碑的意义，我从新教师的培训中找到了奋斗的方向。在此感谢基础教育合作平台及

我的单位北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校给予我的机会，为了成为一名优秀的

教师,我会努力的努ekingNormalUniversity期待与您的下次相见！

北师大培训心得体会「篇七」

XXX县进修学校为了使我们新教师尽快的适应学校工作，特地对我们进行了此

次培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括如何上好第一节课，如何备课，如何

当好班主任，如何撰写教学计划和教学总结，教学工作规范和教法经验交流等诸多

方面的学习。通过培训I,我得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的

思考和认识。

教师，人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，看到这些称谓你便可以知道这该是一

个多么伟大而又神圣的职业啊!我一直向往能成为一名光荣的人民教师，但献身教

育事业的路是曲折的。终于，功夫不付有心人，实现了我多年的理想，走上了三尺

讲台。这回上级主管部门为我们提供了这次学习的机会，我更是十分珍惜，我也想

通过此次学习能进一步提高自己，充实自我。经过两天时间的学习，使我对以后的

工作有了更大的信心，具体的学习心得体会如下：

一、进一步了解了教师职业，提升了自身的教师素养

作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的

传递者。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及

做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育妁过

程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学

生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才

能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要

富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说

教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教

师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和

力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、

心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以

给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专

业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、通过学习提升了自身的业务水平

教师的主要工作任务就是传授学习知识，而课堂教学是教师完成教学工作的关

键阶段，是学生学习的主要途径，课堂教学的质量紧密影响学生的学习效果。通过

培训让我进一步的'了解了课堂教学的全过程和其中的一此细节问题。

1、备课

“万事开头难，良好的开端是成功的一半”，而备课是教学的开始。在备课过

程中，需要研读教材.，确定教学内容和目标，教学方法及场地，而备学情常常被许

多新教师所忽略，常会造成控制不住课堂的尴尬局面，因此备好学情是良好教学的

重要方面，也是我在一学期教学中最关注的环节。

记者采访一位老师：“你备一节课要用多长时间？”这位老师是这样回答的：

“一辈子！”。是呀!要想给学生一杯水，教师就必须具备一桶水。这两天来辅导专

家名师讲的课就充分印证了这句话。这短短几十分钟的培训课一定是专家名师花大

量精力和总结几十年教学经验准备的。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们

讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

2、教学过程

在课堂教学过程中，同样的内容，不同的教师授课，就会有不同的课堂反应和

教学效果。在新课改理念的指导下，更应该注重以学生为主体，引导学生主体参与

课堂，让学生学会在活动中思考探究，将学习过程中的知识和体验升华到生活实践

中。

3、课后反思

记得有一位老师这样说：“如果你花10年的时间认真写教学反思，那你很有

可能成为一名教学学者”，这些话对我感触很大。对于新教师而言，课后及时反思

并加以改正，是教学不断成长的重要途径，在教学后，应该审视自己的教学是否符

合学生实际接受水平，是否激发学生的学习兴趣，是否以学生的自我发展为本等。

通过认真反思改正，不断促进教学质量的提高，增强课堂教学的魅力，驾驭课堂。

三、更新了观念，树立了终身学习，终身教育的思想。

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育的思想，我们不仅要提升自

身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。

同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能

善于观察、研究、思考:处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，

工作起来就会更得心应手。

学而知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，

看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶

水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有

源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟

上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不

断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不

断的进步，才能与时俱进，有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给学校注入

新的血液，才能让自己不落后！

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，

因此，作为一名刚刚步入工作岗位的教师，我还有许多地方要学习，我将以老教师

们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研业务，丰富自己，让自己成为学生学习

的引导者、促进者，书写出灿烂美好的未来。

北师大培训心得体会「篇八」

20xx年11月18日至28日,教体局安排我们一行六人到北师大学习，我们怀

着愉悦的心情、本着踏实的态度认真的聆听了北师大安排的每一节课，感受到了北

师大严谨的学风，也开阔了视野，增长了知识，特别是听了北师大教育管理学院姚

计海教授的校长与教师的心理沟通这节课后触动很大：

我所在的学校以前是一所普通高中，从20xx年起，按照上级规划部署，逐步

转型为职业高中。在转型过程中，不可避免地产生了这样那样的问题。因此，老师

们对学校前途深表忧虑。因此，作为校长的我，在与教师们沟通时困难重重，可.想

而知。

目前学校里，校长与教师的沟通存在以卜几个问题：

第一，校长与教师之间的信任需要很长时间才能构建起来。以我校为例，由于

历史原因，以前学校拖欠老师们各种奖励津贴一直拖欠未发，导致教师们怨气很

大。这些问题不是一天两天能够解决的，它牵涉到方方面面的问题。但是，教师们

不管这些，他们简单地认为是学校领导不认账了。因此，沟通起来难度很大。

第二，教师的职业幸福感低，导致教师们不愿意与领导沟通。（慰问，包括一

些退休的教师也对他们关怀直至，使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进

而提高了他们的工作效率。

第五、重视交流，加强指导我们学校由以前的普高转型为职业高中，教师们在

知识传授的内容、方法上都会有很大的变化。作为校长，更应该带头顺应形势，主

动走出去，学习兄弟职业学校的先进教学管理经验。同时，利用业余时间学习中职

生管理的书籍。为了做到这点，我为每位班主任配发了中国职教界名师余国良同志

的《爱与智慧一一解密中职教育密码》直接吸取前辈专家的经验。

第六、坚持正义，维护团结在一个单位工作久了，领导、教师之间难免产生一

些误解或产生一些解不开的疙瘩，这就要求校长坚持正义，学会解套，维护团结稳

定。所以校长有时要学会精明，有时也要学会糊涂。不必闹明白的事就不要追根求

源。要压事化解矛盾，维护学校的整体利益，保证学校安全稳定健康发展。稳定是

大局，只有稳定的局面，才会有发展的空间。

关于沟通的策略

1、事先准备。校长在与教师沟通之前，心里一定要有i个目标，明确自己希

望通过这次沟通达到什么目的；制订计划：可以列一个表格，把要达到的目的，沟

通的主题，方式以及时间地点对象等列举出来；预测可能遇到的争端和异议：首先

要有充分的心理准备，其次还要根据具体情况对其可能性进行详细的预测。明确双

方的优势劣势，设立一个合理的目标，大家都能接受的目标。

2、确认需求。在沟通过程中，首先要确认对方的需求是什么。如果不明白这

一点就无法达成最终共同的协议。应该通过积极聆听，设身处地的为他人着想，去

了解对方的意思。同时通过有效提问更明确的了解对方的需求和目的。沟通过程中

有三种行为：说、听、问。提问是非常重要的行为，可以控制沟通的方向，控制谈

话的方向，而且在沟通过程中要及时确认，当你没听清楚，或者没有理解时，要及

时沟通，一定要完全理解对方所要表达的意思、，做到有效沟通。

3、阐述观点。在确认了教师的需求后，校长应该明确地表明自己的观点。在

阐述观点的时候，按照"属性一优势一利益〃这样的顺序来表达，对方更容易懂，容

易接受。例如在与教师沟通工作安排时，我们可以阐明学校的实际情况和教师本人

的实际情况，并说明这样安排的好处，同时也一定要说清楚这样安排对他（她）本

人和学校的发展带来什么利益。

4、处理异议。尽管做了充分准备和不断努力，但在沟通中不可避免的会遇到

异议，这时更要注意沟通的技巧。在沟通中遇到异议时，首先要了解对方的某些观

点，然后找出其中对你有利的一点，再顺着这个观点发挥下去，最终说服对方；也

可以采取一种借力打力的方法，这种方法不是要强行说服对方，而是用对方的观点

去说服对方。当然，在沟通过程中发现我们自己的观点和目标有错误时，也应该及

时调整改正。一个能听进谏言，知错即改的校长不仅不会影响自己的领导力，反而

能通过自己的人格魅力提升自己的领导形象。

5、达成协议。有效沟通是否达成，一定是取戾于最后是否达成了协议。只有

通过双方的沟通反思调整，当时达成或者稍缓达成共同的认识和协议时，沟通才是

有效的。为了尽快达成目标，我们可以从以下几个方面去努力营造：感谢、反馈、

庆祝。对教师的意见和建议要表示诚挚的感谢，对双方的观点要形成双向的正负反

馈，对能达成的协议要表示庆祝，并且要将沟通的结果运用到实际工作中去，因为

任何有效沟通的结果仅仅意味着一个工作的开始，而不是结束。

实践告诉我们：作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想

和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间4老师们沟通，倾听老师心

声，传达期待，才能真正体现管理的本质。这是因为管理的本质就是心理沟通。作

为校长要明白〃否定，是使教师消沉的最好武器。〃〃讽刺，是毁掉教师自信心的良

方。〃〃抱怨，是疏离感情的催化剂。〃人在集体中生存发展，彼此最看重自己在别

人心目中的位置，因此，获得尊重，受到赏识是减缓工作压力、产生积极行为的重

要因素。一个优秀的管理者应努力增加与教师沟通的机会，一个眼神，一个微笑，

一句夸奖都会使组织成员增强信心。认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身

心健康.还有利于增强集体凝聚力.计我们永远记住〃积极沟通理念+良好沟通方式

=有效沟通”。

北师大培训心得体会「篇九」

在有限的时间里，北京教育专家、教授以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语

言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着

我们。让我们在解读自己的同时，深刻感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思

以往的教育教学工作，不断拓宽视野、更新教育观念。对我来说，感受颇深，受益

匪浅。与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们

给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思

考的教师。在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，掌握了许多做

人成事的道理，实实在在感到自己的浅薄，使我重新看待自己的工作，审视自己的

个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：

一、乐观对待教育事业；静心教书，潜心育人

在反思的过程中，我为自己日后的工作做了一个简单的规划：第一，调整与学

生相处的方式，遇到问题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感

情角度去求得心理平衡。第二，拥有积极良好的心态，宽容别人，善待自己，超脱

自己，少与学生斗气，巴自己从疲惫与劳累中解放出来，做一名幸福的老师。

二、树立终生学习的观念

教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为教师提

供了更宽广的舞台，同时也对每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思

想。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续

发展。学习不只是专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。

首先，必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新

的教育教学方法。再次，在丰富自身专.业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自

然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的

目标努力。最后，要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时

了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，

教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

三、重视教学艺术

教师必须在各个方面提高自己，其是在教学方面，要有多种多样的课堂方式。

只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提

高自己的水平。一堂课下来，教师一定要明白给学生教了什么，学生发展了没有，

改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求教师在备课的时候不仅

备教材，更要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。同时，要求教学要面

向全体学生，采用更多的学习方法、教学方法，使课堂变成思维的舞蹈者。好的课

堂是有生成感，推进感的‘课堂，教师不仅要给学生什么样的挑战，更要看学生能

提升什么，突破什么？实践证明，尝试多种教学方法，创造多彩课堂势在必行。

四、要做创新型、研究型的教师

通过此次培训，进行自我反思，寻找自己与“名师”之间的距离。怎样做才能

算是一位好老师？怎样才能成为学生的好引导者？平时我们疲于应付日常教学，很

多问题都没有认真去探究和思考。细想起来，我觉得自己还有很多不足：

1、角色定位不准。

2、教与研分离。

3、缺乏激情和创新。

五、要学会欣赏与宽容。

一是要学会欣赏。如果学生老是遭受打击，久而久之就失去了兴趣与热情。相

反，你能发现错误中的闪光点，学生看到了希望，会投之更多的热情，直至成功。

给我们的启示是要学会欣赏每一个学生，努力挖掘学生身上的闪光点，不要戴着

“有色眼镜”看人，要任每一名学生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生说

的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”特别是对

那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点

放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

当我们面对