人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第4课时）

汉字真有趣（第4课时）教学目标教学目标1．展示学习成果。2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。教学重点教学重点1．展示学习成果。2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。教学难点教学难点1．展示学习成果。2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。教学过程教学过程新课导入教师：同学们，汉字既神奇又有趣。这段时间，同学们都在汉字王国里遨游，相信你们收获满满，了解了许许多多的汉字奥秘。你们想不想把小组的研究成果在全班分享，使大家对汉字有更全面、深刻的认识呢？接下来的时间就交给大家，老师期待你们的精彩汇报。探究新知合作探究（一）探究一：展示交流，汇报成果。1．字谜猜猜猜。（1）教师：首先进行展示的是字谜小组。请小组组长介绍你们的活动。学生：大家好，我是“字谜猜猜猜”小组的组长XX，我们组共有7名成员。根据分工，XX同学负责搜集文字谜资料；XX同学负责搜集故事谜资料；XX和XX同学负责整理资料；XX和XX同学负责制作字谜卡片；我负责展示学习成果。我们的活动主题是猜字谜，我们采用查阅图书和网络搜索两种方式搜集资料。我们的字谜特别好玩，你们想不想猜一猜呀？（展示谜语）这是我们给大家带来的汉字谜语，快来挑战吧！活动说明：“字谜猜猜猜”是由负责字谜的小组设计的活动，除字谜小组外，其余小组均为参赛小组。将参赛小组成员进行编号，教师根据活动进行的情况，尽量使参赛小组的每个学生都有参与活动的机会。（2）比赛过程：略。（3）字谜小组成员补充展示资料。（4）交流体会。活动结束后，请字谜组的同学可以谈谈自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。2．谐音大比拼。教师：下面进行展示的是谐音小组。请小组组长介绍你们的活动。（1）活动说明：由负责谐音的小组汇报，除谐音小组外，其余小组均为参赛小组。（2）比赛过程：略。（3）小组成员补充展示资料。（4）交流体会。3．汉字主题的其他活动。（二）探究二：学生汇报收获。教师：同学们，这段时间我们尽情地遨游在汉字王国里，领略了汉字的神奇，感受了汉字的趣味，学习了搜集、整理资料的方法，还进行了小组活动，并展示了活动成果。在这个过程中，你是怎么跟组员合作的？遇到了什么困难？你是怎么解决的？你有什么收获？有哪些地方还需要改进？相信你一定有很深的感悟，现在就请你和大家分享一下。全班交流。预设：学生1：在这次活动中，我最大的感悟是只有小组成员团结一心，才能把任务完成好。学生2：我的感悟是大家要合理分工，互相帮助。在搜集资料时，我在图书馆翻阅了很多图书都找不到想要的资料，别的同学为我提供了线索，在同学们的帮助下，我找到了需要的资料。教师小结：同学们，你们不仅学到了汉字知识，学会了搜集资料和整理资料的方法，还懂得了合作、交流、互助。（三）探究三：活动评价。教师引导：在这次“汉字真有趣”的语文综合实践活动中，你表现得怎么样呢？请你的老师、小组成员、爸爸妈妈给小组活动做出评价，自我评价搜集、整理资料的情况，同学互相评价小组展示的情况。相信你们在这次活动中，各方面一定都有很大的进步和提升。“___________________”小组活动评价表项目评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价制订计划分工明确，计划安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集资料整理资料搜集资料的方法运用恰当，资料整理得比较完善☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流展示形式新颖，内容丰富，互动效果良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理资料自评表项目评价标准自我评价搜集资料能用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料☆☆☆能正确运用搜集资料的方法☆☆☆搜集到的资料内容丰富，能满足活动需要☆☆☆整理资料能把资料整理得比较完善、清楚☆☆☆小组展示互评表项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，互相合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意☆☆☆质量内容丰富，展示清楚☆☆☆