2026年高考地理二轮复习的实践与思考

高三地理二轮复习的实践与思考2025年11月24日不同复习阶段的目标定位一轮夯基·第一学期期末一模考试·三模考试二模考试二轮提升三轮冲刺系统复习夯实基础构建体系强调全面问题导向突出重点分解难点注重提升暴露问题融会贯通查漏补缺情境训练思维训练规范训练高考二轮目标定位：以问题为导向，缩小学情与高考考向的差距一轮目标定位：以教材为抓手，夯实基础和知识体系的构建整体规划素养立意能力考查第一部分：识变（变革中知“新”求“术”）《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知（节选）》7.深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。新高“考”的变革——备考的依据《教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知（节选）》8.持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。新高“考”的变革——备考的依据《教育部关于做好2024年普通高校招生工作的通知（节选）》9.深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。新高“考”的变革——备考的依据《教育部关于做好2025年普通高校招生工作的通知（节选）》9.深化考试内容和形式改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。注重考查必备知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。新高“考”的变革——备考的依据从考试内容改革中发现新高考命题理念的变化复习策略的“切入点”研读课标课本，吃透教学内容研究评价体系，引领教学方向研究高考试卷，提炼命题思维新高“考”的变革——备考的依据1.研读课标课本，吃透教学内容课程标准是新教材编写的依据是新高考命题的依据课程标准是备课时必备的权威依据◆读全：前言、正文、活动、图片、案例、自学窗、旁白等不同版本（人教版、湘教版、鲁教版、沪教版）◆读准：概念、原理、规律（必备知识）◆读透：需提炼教材知识，强化知识的应用，活化教材。教材是学生获取知识的源泉，是高考命题取材的源地。湘教版湘教版教学素材（2023·南通二模T23）25.阅读材料，回答下列问题。（18分）材料一广东大峡谷长约15km，深约300m，峡谷谷顶宽窄不一。大布河两条支流分别从北侧和东侧以瀑布形式流入峡谷，河谷中多跌水、瀑布。早古生代该区域为海洋。该地基底地层属于前寒武纪—早古生代强烈褶皱变质岩系，上覆厚达数百米的泥盆纪、石炭纪地层，志留纪地层缺失。材料二图8为“广东大峡谷景观照片”，图9为“广东大峡谷部分地质年代地层剖面示意图”。（2）简析古生代不同地质时期内力作用对该地地层形成的影响。（8分）（3）说明大布河对广东大峡谷地貌发育的塑造作用。（6分）（2024·甘肃卷T12）科考队考察某冰川时，发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅，质地均匀，棱角分明，无纹理和层理，矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成12题。12．图中覆于小块冰体上的巨石为A．玄武岩 B．大理岩

C．花岗岩D．石灰岩湘教版从真题“回归教材”，再从教材到试题。湘教版甲乙（2018·新课标ⅢT9～11)澳大利亚(甲)某地区降水稀少,自然景观极度荒凉,气温年较差大,夏季最高气温可达50℃,冬季气温较低。早年,该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气,长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅(乙)。据此完成9～11题。9.该类地下住宅可能分布于甲所示的A.①地附近

B.②地附近 C.③地附近 D.④地附近10.该类地下住宅通天井的主要作用是A.收集雨水B.方便通信 C.增加采光

D.通风换气11.推测该类地下住宅①室温不变

②冬暖夏凉

③类似黄土高原的窑洞

④类似草原的蒙古包A.①③

B.②③ C.①④ D.②④（2024·江西卷T8～10）小东赴下图所示区域开展研学活动，发现该区域河岸冲刷严重，滑坡易发，公路安全受到威胁。在综合分析了该区域滑坡的原因及潜在风险之后，小东应用北斗卫星导航系统等地理信息技术设计了一套滑坡预警监测系统。据此完成8～9题。8．该区域滑坡易发的主要原因是①地壳运动活跃②冰川运动强烈③公路维护频繁

④区域降水丰沛A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．图中最可能发生滑坡的是A．甲地 B．乙地

C．丙地 D．丁地湘教版真题“具象化”，帮助学生理解人教版（2023·江苏卷T1～2）澳大利亚西海岸的蒙基米亚拥有典型的砂质海岸，该地是游客全年与野生海豚互动的最佳地点。下图为“游客与野生海豚互动照片”。据此完成1～2题1．游客在蒙基米亚全年都能与野生海豚互动，主要取决于A．海水密度 B．海水盐度

C．海水温度

D．海水水质“活化用好教材”人教版(2022·湖北卷T10～11)智利竹筴鱼是世界上主要的海洋经济鱼种之一，广泛分布于南太平洋水域。下图示意智利竹筴鱼洄游路线。10.影响智利竹筴鱼洄游路线的最主要因素是A.盛行风向B.海水温度

C.距陆远近D.种群规模11.推测智利竹筴鱼的生活习性是

A.冬季产卵B.顺流洄游

C.成鱼更能适应低水温海域

D.幼鱼更倾向深水环境生活人教版拓展延伸：为应对厄尔尼诺现象对甲海域渔业资源的影响，列举沿岸国家可能采取的措施。影响措施人教版（2023·南通一模）舟山海域的海水理化性质变化复杂。图为“舟山局部海域某年7月表层海水温度分布图(单元：℃)”。据此完成8～9题。8.该月，观测海域的表层海水温度高值区出现在西北部，主要影响因素是A.天气状况B.陆地径流C.水域深度D.暖流流经9.研究该海域温度变化主要服务于A.渔业生态B.海水淡化C.海洋航行D.海盐生产命题，教师充分挖掘教材的考评价值

“海水的性质”“海-气相互作用”“植被与土壤”“服务业”“国家重大发展战略”“环境与国家安全”等新增内容会成为新高考考查的“新宠”。要仔细研读课标，研究真题，把准落点，要注意研究山东、浙江等其他省份的新高考对新增内容的考查重点和试题呈现形式。大市均分/得分率：2.5分/41.7%（2023·南通一模）说明中国与东盟建立友好关系对维护我国国家安全的意义。（8分）（2024·南通一模）列举西部陆海新通道建设对接的国家重大发展战略。（6分）（2025·南通二模）结合海—气相互作用，阐述洋流对甲地气候产生的影响。（6分）年级均分/得分率：3.75分/47%★★关注教材新增内容年级均分/得分率：1.63分/27%（2024·甘肃卷T16）班克斯半岛位于新西兰南岛东侧，整体轮廓浑圆，海岸线曲折，地形崎岖。半岛以西的坎特伯雷平原草原广袤，平原东部城市克赖斯特彻奇多年平均降水量约650毫米，7月多年平均最低气温1.9℃。下图示意该区域地形。16.坎特伯雷平原典型土壤剖面下部有明显的A．灰化层 B．钙积层

C．铁铝层 D．黏化层★★新增内容“土壤”湘教版★★新增内容“土壤”湘教版（2023·山东卷T19）阅读图文资料，完成下列要求。白浆化棕壤是指在土壤表层以下存在白浆层的棕壤，白浆层底部常见坚硬的铁锰结核层。白浆化棕壤分布区地下水位较低，年降水量800～950mm，降水主要集中于6～9月。图示意白浆化棕壤的剖面构型及各土层主要理化性质。（1）分析白浆化棕壤“上砂下黏”的剖面构型在不同季节对土壤水分的影响。（2025·江苏卷T7）由于植物适应荒漠环境的方式不同，其根系差别很大，下图为“荒漠土壤剖面及植物根系示意图”，据此完成第7～9题。7．在图示荒漠土壤中，可溶性盐积聚的过程是A．生物作用 B．淀积作用

C．风积作用 D．溶蚀作用（2025·广东卷T3～4）下图示意长江三角洲某地在相同母质、相邻地块上发育的水田土壤和旱地土壤剖面层次结构。据此完成3～4题。3．在水田土壤中，受人类活动影响最小的土壤层A.耕作层B.犁底层C.淀积层D.母质层4.由图可知，相交于水田土壤，旱地土壤A.剖面层次更为复杂B.表层与大气间的热量交换更少C.表层淋溶作用更弱

D.表层水气相对占比波动更频繁阅读教材的重视程度，直接影响考试的质量（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增强综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。2.研究评价体系，引领教学方向国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》2.研究评价体系，引领教学方向评价体系也是新高考命题的依据高等教育服务选才基础教育对学生的要求对人才的需求引导教学命题意图教学意图教考和谐“一核”为核心功能，回答为什么考？评价体系也是新高考命题的依据“四层”为考查内容，回答考什么？“四翼”为考查要求，回答怎么考？项目四层四翼内容核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性命题者视角规定命题内容保障命题水平阅卷者视角评分标准制定评分标准制定教学者视角教学内容是什么（讲）教学达成是什么学习者视角考查什么怎么考查2.研究评价体系，引领教学方向必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。它是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本技术与基本原理组成的基本知识体系。必备知识与关键能力一样，是学科素养的基础支撑。——《中国高考评价体系》节选必备知识是在梳理高校专业学习要求、普通高中课程标准中的内容标准、历年高考考查的知识内容的基础上，根据考试形式和教学实际情况系统整合、掇菁撷华而成的。一是有更新，……二是有所增删，……三是考查方式有所变化，减少对静态知识的直接考查，而将考查重点放在能力和素养培养过程中必须具备的可迁移的知识上。——《中国高考评价体系说明》节选学业质量结构水平1水平2水平3水平42023·江苏卷01050402022·江苏卷01549362021·江苏卷0125434合计037153110%占比0%12.3%51%36.7%地理学科的必备知识地球运动规律大气运动规律水体运动规律地质运动规律地理环境整体性原理和分异规律地理规律区位理论人口人地关系城市产业交通区域发展自然地理核心主干知识人文地理核心主干知识地球与地图+地理1+选必1地理2区域地理+选必2区域差异区际联系考过已知国家安全常识综合性：高考强调融会贯通

具备良好综合素质的学习者能够综合运用科学的思维方法，合理地组织、调动不同学科的相关知识与能力，高质量地应对生活实践或学习探索中的复杂问题情境，能够触类旁通、举一反三，甚至融会贯通。既包括同一层面、横向的交互融合，也包括不同层面之间、纵向的融会贯通。——《中国高考评价体系》节选应用性：高考强调学以致用

应用性要求以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践情境或学习探索情境为载体，将陈述性知识与程序性知识的有机整合和运用作为考查目标，设计生产生活中的实际问题，……。

——《中国高考评价体系》节选复杂情境有用常识（2025·江苏卷T1～3）10月中旬，拉萨市（29°N，91°E）某中学学生开展校园地理实践活动，下图为“北京时间13时56分拍摄的校园照片”，据此完成1～3题。1．图中杆影指向最接近A．正北

B．正南 C．东北 D．西北2．在观测杆影活动中，学生可领悟到与地球运动相关的是学校的A．课程设置 B．位置选择 C．空间规模 D．作息时间（2025·江苏卷T4～6）加拿大最东端的斯比尔角被称为“加拿大东极”，是圣约翰斯市热门旅游景点，下图为“圣约翰斯市旅游简图”。据此完成4～6题。4．该图的指向标为

A．A B．B C．C D．D5．该图采用的指向方式，能够A．满足显示城市范围需要 B．便于确定景点相对位置C．增加测量距离的准确性

D．提高交通线路的可读性6．该类地图的设计方式常见于

A．房产区位图

B．世界航海图 C．国家政区图 D．气象预报图运用基础知识与基本原理，调动基本技能，解决具体问题，为培养持续发展思维品质奠定坚实基础。试题情境设计（地理学科考试内容改革实施路径）高考命题选材跳出教材，联系实际，引入新的真实案例，创设不同的情境，将学科理论与现实生活中的问题相结合，让学生在复杂、真实的问题情境下，发挥不同水平的必备知识、关键能力和学科素养，实现选拔人才的目的。

《中国高考评价体系》明确提出：情境是高考评价体系中的考查载体。“情境”即问题情境，指的是真实的问题背景。“情境活动”是指人们在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。“无情境不命题”，情境真实、复杂，素材渠道多元，贴近学生生活。

以“国际空间站运行”“四星伴月”为载体创设生活实践情境。（2023·江苏卷T11～13）蒙古气旋是发源于蒙古国的温带气旋。图5为“某年4月9日某时刻亚洲局部地区海平面天气图”。据此回答11～13题。以2023年4月9日一次较强的蒙古气旋移动过程为载体创设学习探索情境。（2024·江苏卷T6～7）干线是干气团与温度相近的湿气团交汇而形成的天气系统,其形成与特定下垫面有关，常引发强对流天气。下图为“河套地区某日干线位置移动图”。据此回答6～7题。材料选自论文《河套地区典型干线的形成及其在对流触发中的作用》，学术探索情境。（2025·江苏卷T12～14）粮食安全是我国国家安全的重要组成部分、耕地资源是粮食安全的基础。近年来我国耕地面积发生了变化，并呈现出区域差异。下图为“2009～2019年我国省级行政区耕地面积变化图”。据此完成12～14题。材料选自论文《试论中国耕地增减的地理分界线：40°N》，学术探索情境。真实情境实际问题地理知识核心素养情境在命题中的运用（情境和“四层”的关系）命制试题时要根据学科的特点，选择不同的情境，发挥不同水平必备知识、关键能力和学科素养的功能，共同实现核心价值的引领作用。——《中国高考评价体系说明》节选用地理学科理解去解释真实情境问题，直接考查学科“感觉”（素养）基础性开放性生活实践或学习探究问题情境综合层面的问题情境生活实践或学习探究问题情境综合性基本层面的问题情境调用单一的知识与技能解决问题应用性创新性综合运用多种知识或技能解决问题综合运用各种知识或技能解决生活实践中的应用问题在开放性的综合情境中创造性地解决问题，形成创造性结果或结论（强调基础知识扎实）（强调知识融会贯通）（强调知识学以致用）（强调高阶思维能力）基于情境和情境活动的命题（考查）要求情境在命题中的运用（情境与“四翼”的对应关系）必备知识关键能力学科素养核心价值命题情境基础性综合性应用性地理分界线、种粮收益、区域发展信息获取与解读、空间定位区域认知、综合思维、人地协调观粮食安全、国家安全观学术探索情境真实科学的情境情境在命题中的运用（情境与“四层”“四翼”的对应关系）（2025·江苏卷T12～14）粮食安全是我国国家安全的重要组成部分，耕地资源是粮食安全的基础。近年来我国耕地面积发生了变化，并呈现出区域差异。图为“2009～2019年我国省级行政区耕地面积变化图”。据此回答12～14题。12.2009～2019年我国省级行政区耕地面积的增加与减少，呈现明显的区域差异格局，大致的划分界线是A．110°E经线 B．40°N纬线

C．胡焕庸线 D．秦岭—淮河一线13.2009～2019年我国部分省级行政区耕地增加，其主要驱动力是A．作物品种改良 B．人口数量增多

C．具有规模效益

D．交通区位改善14.为保障我国粮食安全和生态安全，符合因地施策的是A．东南地区严格保护耕地，复垦城镇建设用地 B．西北地区积极开采地下水，增加可灌溉面积C．东北地区加大湿地开发力度、增加耕地供给

D．西南地区鼓励撂荒地复垦，遏制耕地非粮化情境积累台风：副高的牵引和阻挡；降水的分布特点情境积累（2022·湖南卷T17）阅读图文材料，完成下列要求。耕地由种植粮食作物改种非粮食作物的现象，称为种植结构“非粮化”。山东省种植结构“非粮化”率空间差异明显，2019年鲁中南山地丘陵地区明显高于鲁西北平原地区。（3）为保障粮食安全，请提出防止耕地种植结构“非粮化”的合理建议。问题导入：亩经济收益3214元左右，按小麦1.3元/斤算，这个新闻是真的假的？(3)加大粮食种植补贴力度，提高粮食种植的积极性；推进耕地适度规模经营，增加粮食种植收益；改善粮食生产条件，提升农业科技水平，增强粮食综合生产能力；严格耕地用途管制，确保粮食播种面积稳定。（2025·江苏卷T13）2009～2019年我国部分省级行政区耕地增加，其主要驱动力是A．作物品种改良 B．人口数量增多

C．具有规模效益

D．交通区位改善A.铁路运输安全快捷优势B.公路铁路联合运输优势C.铁路运输规模经济优势D.公路运输灵活便利优势情境积累气候：工程设计应特别注意沿线的暴雨、大风等出现的强度和频率，以及冻土、积雪的深度等，桥涵孔径大小、路基高低都要根据当地暴雨强度来设计。课堂注重学科能力和思维习惯养成多一点“情境”，多一点“问题”情境积累3.研究高考试卷，提炼命题思维高考试卷命题动向命题规律命题角度引导教学（1）命题动向试卷结构2025年江苏卷2024年江苏卷2023年江苏卷2022年江苏卷2021年江苏卷总分100分时长75分题型单选题非选择题单选题非选择题单选题非选择题单选题非选择题单选题非选择题题量23题4+3+322题4+4+422题3+3+323题3+3+322题3+2+3分值46分54分每点2分44分56分每点2分44分56分每点2分46分54分有点3分44分56分每点2分阅读量2874字2773字2535字2634字2525字书写量400字左右600字630字626字650字（1）命题动向（以江苏卷为例）不变：题型结构、情境取材、考查内容、设问方式、难度结构延续前几年的风格，稳中有新。聚焦主干知识，如地球运动、地质地貌、气候、植被、人口、聚落、城市化（城市群）、产业发展、区域差异与区域关联★★变化：必备知识有扩大化趋势（如“干线”“条田”“土地支配权”等地理新概念）直接考查学科“感觉”的试题比例增加（学科素养、本质性理解试题）试题回归教材（活动）趋势明显出现开放性试题必修1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别地貌，描述其景观的主要特点。必修1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。选必1.3结合实例，解释内外和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。（2023·江苏卷T1～2）澳大利亚西海岸的蒙基米亚拥有典型的砂质海岸，该地是游客全年与野生海豚互动的最佳地点。下图为“游客与野生海豚互动照片”。据此完成1～2题1．游客在蒙基米亚全年都能与野生海豚互动，主要取决于A．海水密度 B．海水盐度

C．海水温度

D．海水水质2.最有利于游客与野生海豚互动的蒙基米亚海底剖面形态是（2）命题规律（①真题研究是理解课标的关键途径）湘教版（2023·江苏卷T1～2）澳大利亚西海岸的蒙基米亚拥有典型的砂质海岸，该地是游客全年与野生海豚互动的最佳地点。下图为“游客与野生海豚互动照片”。据此完成1～2题（2）命题规律（②真题研究是回归课本的有效引导）（2）命题规律（③真题研究是训练有效的重要保障）(1)分析崖州湾海域沉积物的物质来源和动力条件。（4分）(2)结合崖州湾地理环境特点，推断未来崖州湾海岸线变化趋势，并说明依据。（6分）(3)请为崖州湾岸线资源开发利用方向提出建议，并说明理由。（4分）选必1.3结合实例，解释内外和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。（2）命题规律（④真题研究是教学素材的重要源泉）(1)描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。分布特点：大致由沿海向内陆递减；西北部降水空间差异较大。成因：西部南北走向的高大山脉阻挡来自太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多；西部的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。

(2)据表比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。甲城比乙城冬季(1月)气温高，夏季(7月)气温低。甲城气温年较差小。冬季：甲城有高大山脉的阻挡，受北冰洋的寒冷空气影响较弱，气温较高。美国东部为低缓山地，乙城易受北方寒冷空气影响，气温较低。夏季：甲城受寒流影响，气温较低。乙城受暖流和东南暖湿气流影响，气温较高。（2023·南通一模T11～12）2022年12月21～23日，强冷空气快速席卷美国大部分地区，带来断崖式降温，并催生爆发性气旋。为“美国东部时间2022年12月24日23时北美洲天气图”。据此完成11题。11.此时，甲～丁四地中气温最高的是A.甲

B.乙

C.丙

D.丁12.该日，影响戊地的气象灾害为A.飓风B.沙尘暴C.暴风雪D.龙卷风（2）命题规律（④真题研究是教学素材的重要源泉）（2023·徐州一模T6～8）下图为2022年11月18日某时刻北美洲部分地区地面天气简图。据此完成19～21题。6.图示时刻，洛杉矶与查尔斯顿温度差异的主要影响因素是A.海陆位置B.大气环流 C.纬度位置 D.洋流性质7.影响底特律此次降雪的主要原因是A.山体高大，干冷气团抬升 B.冷空气势力强，掠过湖面凝结C.暖锋控制，暖湿气团强盛 D.温带气旋活跃，盛行上升气流（2）命题规律（④真题研究是教学素材的重要源泉）（浙江卷图）◆思维：（大湖效应）时间：冬季过程：①风向及性质②经过湖面增温增湿③抬升，水汽凝结形成降雪。研究命题思维，能更好地理解命题者意图，进而内化为教学思维和教学素材。（3）命题特点（①“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”）问题导学，课堂多追问，将学生引向思维深处（3）命题特点（②命题侧重尺度思想）命题情境关注尺度较小的区域，对区域的考查越来越精细化。（2023·江苏卷T5～7）（2024·江苏卷T8～9）（2024·江苏卷T18～19）（3）命题特点（②命题侧重尺度思想）命题情境关注尺度较小的区域，对区域的考查越来越精细化。（2022·山东卷T8～9）◆空间尺度大，侧重把握宏观和整体特征，结论概括性强、普适性高；

空间尺度小，聚焦局部突出微观和细节，结论针对性强。◆高考更倾向于考查学生在已习得区域内更小尺度情境中综合运用知识、能力、方法解决实际问题、复杂问题的能力，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。（3）命题特点（③设问角度“小切口”）考查方式：有限定词，按指定答题角度进行分析设问形式：“从××角度（方面），分析（简述、描述、说明）××”试题立意：规避答题模板，思维链更长更有深度，体现“无思维，不命题”考情分析：易下笔、难得分，区分度高综合题“小切口”设问（3）命题特点（③设问角度“小切口”）表现二、综合题“小切口”设问（2022·江苏卷T25）江苏地形以平原为主，从外力作用角度分析其形成的主要原因。（6分）

在与广东比较的基础上，概况江苏区域经济发展水平的整体特征。（6分）

为进一步推进江苏区域发展协调发展，从产业发展的角度提出合理建议。（6分）（2022·江苏卷T26）与传统产业相比，简述数字产业能够实现“数”“算”分离的条件（6分）

从资源、环境两个方面，分析在长三角枢纽周边地区没有布局算力国家枢纽的主要原因。（6分）（2023·江苏卷T23）描述图中冲积扇的主要地貌特征，并从物所来源、动力机制等角度简析冲积扇的形成条件。（8分）

从地貌角度，分析图中冲积扇区域建设铁路面临的不利条件。（6分）（2023·江苏卷T24）从产业发展的角度，简述4个县级市优势产业形成的相似条件。（6分）

依据晋江、慈溪和义乌的优势产业类型，分析其人均GDP较昆山存在的差异及其主要原因。（6分）（2024·江苏卷T23）结合莱斯岛制盐方式和海草特点，说明岛内民居由木屋演变成海草房的原因。（6分）（2024·江苏卷T24）从引江济淮三段工程的命名，分别解读“济巢”“沟通”“北送”所指的功能。(6分)（2024·江苏卷T25）结合主要农业生产方式，简述第二个1000年时期气候变化对人类活动空间变化的影响。(4分)（3）命题特点（③设问角度“小切口”）表现二、综合题“小切口”设问（2023·山东卷T18）从服务业发展的角度，对升级的方向进行概括，并提出相应的具体措施。（6分）（2023·全国乙卷T37）从大气环流角度，分析该岛人为排放的二氧化碳对观测数据未构成明显干扰的原因。（8分）（2024·山东卷T17）从企业生产的角度，分析东北袜业园是如何通过“七天供应链”缩短订单完成时间的。（4分）（2024·山东卷T18）从湖泊水面变化的角度，分析埃尔湖泥炭中的碳不易释放的主要原因。（6分）（2024·浙江1月卷T26）试从水循环角度说出降低甲地土壤盐分的措施。（3分）（2024·浙江1月卷T28）从气候角度，简述该国常限制粮食出口的原因。（3分）（2024·浙江1月卷T28）从产业结构角度，简析该国城镇化水平较低的原因。（6分）（2024·浙江6月卷T26）从岛间运输角度，简析该国物流配送碳排放量较大的原因。（4分）（2024·浙江6月卷T26）从资源禀赋角度，说明该国能源结构的形成与转型的原因。（7分）强化区域认知，理清核心概念，课堂上构建、辨析认知冲突。【例题】阅读图文材料，完成下列问题。

门多萨位于安第斯山东侧，其周边地区是世界典型的焚风多发区。门多萨拥有阿根廷最大的葡萄酒产区，也是安第斯山区重要的交通枢纽。图10为2012年12月24日当地时间12：00南美洲局部海平面等压线分布图，下图为当日门多萨气温和露点温度（空气冷却至水汽饱和状态时所需的温度）变化统计图。①(1)判断锋线①的类型，并说明依据。（6分）(2)读等压线分布图，说明当日门多萨焚风显著的原因。（4分）明晰概念中的思想方法，寻找问题的分析思路“新”高考的关键词课标、课本、评价体系、概念、情境、必备知识、区域、素养立意……高三二轮复习的“切入点”专题复习、理清核心概念，构建主干知识精选习题、引领高考思维，提高复习效率学为中心、辨析认知冲突，内化学科素养模型构建、积累学科语言，提升综合思维关注学情、发挥主观能动，做实查缺补漏第二部分：应变（实践中析“因”寻“策”）再一次梳理和研读课标，围绕江苏高考高频考向，结合自己学校的薄弱板块，确定校本化的二轮复习主题。方向不偏、主题明确、有的放矢、务实高效。一、专题怎么定？二轮的目标定位：以问题为导向，缩小学情与高考考向的差距。精专题，重原理，提能力。（1）研读课标考点分布2024高考2023高考2022高考2021高考总计地图68418地球624416大气4862038水文1468230地质81018036自然带266216自然灾害（2）研究考向（统计章节考查重点，以四年江苏卷为例）紧扣高考方向，选择高频考点，精心设置复习专题考题分值考点题型命题载体2021年第3、4、5题6风力大小、气温、逆温选择某时海平面等压线天气形势图2022年第7、8、9题6锋面、降水区域、天气过程选择某时海平面等压线天气形势图2023年第11、12、13题6气旋、气团性质、天气过程选择某时海平面等压线天气形势图2023年第10题2气压带、风带季节移动选择西风漂流的南北移动2024年第6、7题4天气过程（干线）选择某时海平面等压线分布图2025年第24题18气温与降水综合题济州岛地形与降水量分布图（2）研究考向（统计专题考查重点，以四年江苏卷“大气”选择题为例）常考点次数大气受热过程4热力环流4气压带、风带6气候4天体系统12失分情况分析2021～2025江苏高考、南通模拟中大气环境的考点、考频统计（3）学情分析（模拟考试中暴露的问题）·基本知识遗忘·基本规律混淆·关键能力缺乏·模型构建不足·……薄弱专题提升缩小差距（4）注意：规避利用考查情境作为复习专题，更不要把考查内容的“擦边球”作为复习的“小专题”。常见的天气系统与气象灾害课程标准：

（选必1）1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。（选修课程）3.3分析台风、寒潮、干旱、洪涝、风暴潮等气象灾害的成因与危害。思维：水汽（本地和外来）+凝结（降温）+静稳天气例题：阅读图文资料，完成下列要求。圣克鲁斯岛位于南美洲海岸以西约1000千米的赤道上，受洋流和风的相互作用，具有独特的气候特征。在气压带、风带的季节移动下，岛上的气候分为明显的热季（1～5月）和凉季（6～12月）。中央山峰的东南坡海拔400米以上的高地多茂密的云雾林，在凉季出现云雾，尤其是凉季初期出现成层云雾，不易扩散。⑵分析东南坡高地在凉季初期出现成层云雾的原因。(2)简析①地所在海区风力过大、过小均不利于海雾形成的原因。

参考答案：过大不利于水汽凝结；过小不利于水汽输送。(3)从水汽来源的角度，分析①地夏季海雾频发的原因。

参考答案：暖流表面温度更高，蒸发量大；

多偏南风，利于暖湿空气输送。（2021·浙江卷T27）阅读材料，完成下列问题。材料一当暖湿空气流经冷的下垫面时，空气中的水汽易冷却凝结成雾﹐大多数海雾均属此类。风力过大或过小都不利于海雾的形成。西北太平洋是全球海雾频发的海区之一。二轮复习专题21年新高考以来，江苏卷中地球与地图的考试频次较高，以小区域经纬网图、等高线图作为命题载体，考查距离计算，微观地形单元的判读及应用、地形特征描述等，有综合题（作图），多联系生活实际设置问题情境，重视应用性、综合性能力考查。一轮中可结合往年考题，对通视、宿营地选择、地形角度的影响等开展复习。（5）精细专题（5）精细专题地球运动的地理意义”属于高频考点，侧重考查时间计算、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、太阳视运动规律等，联系生产、生活实际设置问题情境，重视应用性能力考查，考查难度总体呈下降趋势。在该专题的复习中，要适当缩短复习时间，练习选题尽量避免出现难题、怪题，重在将基本原理和规律搞透彻，多练解题方法技巧的归纳与灵活运用。专题七“自然灾害成因及避防、3“S”技术”2024年有黑吉辽卷的沙尘暴、浙江卷的地震、江西卷的滑坡等；2023年有湖南卷的融雪型洪灾、海南卷的风暴潮、福建卷的泥石流、浙江卷冰川堰塞湖等；2022年有湖南卷的山洪、全国甲卷的沙尘暴、浙江卷的雪灾、干热风等；2021年有湖南的火灾、山东卷的泥石流、浙江卷的（山）洪涝等。

不是所有的专题都要做，在锚定考情、学情的基础上，大胆取舍，那些常考易错，有想法的专题值得做。做专题前一定要想清楚为什么要做此专题？做专题时一定要想清楚讲哪些内容？怎么讲？讲专题时一定要向学生学生摆明你的教学意图，这样能更好地达成教学目标和学习目标。教师做到心中有数（1）版块内容（课标考情、知识体系、真题示范、限时训练）二、专题怎么编？（2）精选好题（引领思维，有效训练）★好题不一定是难题，但好题一定是最适合的。“好”题——素养立意运用知识解决实际问题①考查的内容是课标规定的课程内容②考查的情境是真实、复杂的③符合江苏高考命题方向及命题趋势的④符合学生学情的⑤不会故意“挖坑”、没有繁杂的计算阅读量小；项目—题组；图表不复杂是考地理，考学科必备知识和学科素养实现查漏补缺的有效途径“无情境不命题”立足学科核心内容什么是好题？◆习题“五选”

①要选对学生有启发、有引领的题，高考真题、仿题优先。

②要选有情境材料、设问角度新的题。

③要选适合自己学生的题，能暴露学情的题，能校正学生的题。

④要选思维、能力要求比较典型的题。⑤要选能拓展、迁移的题。常见命题方式思维引领常见命题方向(2022·全国乙卷)我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。下图示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成1～3题。1.当日在观测场释放一只氦气球，观测它在1千米高度以下先向北漂，然后逐渐转向西南。释放气球的时间可能为A.1时 B.7时C.13时 D.19时2.据图推测，陆地大致位于海洋的

A.东北方 B.东南方C.西南方 D.西北方3.当日该市所处的气压场的特点是

A.北高南低，梯度大 B.北高南低，梯度小C.南高北低，梯度大 D.南高北低，梯度小典型的尺度思想（2024·广东卷T13～14）如图为珠穆朗玛峰南坡某冰川区暖季上、下行气流运动状况。据此完成13～14题。13.若暖季上、下行气流常在图中P地附近交汇，则该地A.大气下沉气流增强 B.冰面的流水作用减弱C.局地降水概率增加 D.下行风焚风效应减弱14.近30年来，该地区暖季午间下行气流势力呈现增强趋势，由此可引起P地附近A.年均气温趋于降低 B.冰川消融加快C.年降水量趋于增加 D.湖泊效应增强冰川下降风、谷风叠加湖风焚风、湖泊效应（2021·湖南省联T14～16）帆船运动是在自然风推动下进行的。青岛市濒临海洋，举办帆船竞赛的条件优越，八月是较佳时段。该市八月盛行风频率较低，风速较小，其帆船运动主要依靠海风。下图示意青岛帆船竞赛区位置及周围区域。据此完成14～16题。14.一般情况下，该帆船竞赛区最强海风多出现在A.晴天上午 B.晴天午后C.阴天上午 D.阴天午后15.晴天时，该地区出现弱东北风有利于帆船竞赛区海风的发展，主要是由于A.天空云量较少 B.地形阻挡加剧海陆温差C.下垫面摩擦力小 D.东北风与海风正向叠加（2023·南通二模T8～10）我国华北某山坡坡顶与坡谷海拔分别约为2200m和900m，山谷风显著。图3为“某年冬季该山坡不同海拔气象站点山谷风日变化示意图”。据此完成8～10题。8.冬季该地谷风出现的主要时段为A.日出后至日落前

B.中午前至日落前C.日落后至日出前D.日落后至中午前9.该山坡的朝向最接近

A.南

B.西C.东D.北10.各站点谷风风向有一定的差异，其主要影响因素是

A.微地形分布B.地转偏向力C.谷岭间温差D.植被覆盖率（2019·海南卷T19～20）山谷风是山区昼夜间风向发生反向转变的风系。白天太阳辐射导致山坡上的空气增温强烈，暖空气沿坡面上升，形成谷风；反之，则形成山风。祁连气象站位于祁连山中段的山谷中，山谷风环流较为强盛。下图示意2006年8月24日该气象站记录的山谷风风向、风速的变化。据此完成2～3题。2.祁连气象站所在地谷风的风向是A.偏南风 B.偏东风

C.偏北风 D.偏西风3.祁连气象站所处山谷段的大致走向及地形特征是A.南北走向，西高东低 B.东西走向，北高南低C.南北走向，东高西低

D.东西走向，南高北低×习题五不选：

①有练必躬，自己没做过的题不选。②不符合课程标准、命题特点的题不选。③表达不规范、不严密的题不选。④太难、太怪、太偏的题不选。⑤没有启发性，思维量过低的题不选。（2022·江苏卷T9）2022年3月25～30日，北美部分地区受到冷空气影响，出现降温。下图为“冷空气影响期间降温范围及31日地面天气形势图”。据此回答7～9题。9.造成此次降温的天气系统，31日已移向A.太平洋

B.大西洋

C.北冰洋

D.墨西哥湾（2022·湖南卷T16）位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。下图示意该湖泊1961～2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成14～16题。16.与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区A．沙尘天气增多B．灌溉面积扩大C．湖岸线较稳定D．绿洲面积增加选高考题要慎重(2023·湖南卷T14～16)大气污染受湿度、大气运动等因素影响。我国某地某月7日8:00至10日20:00经历了一次较强的大气污染，PM2.5浓度变化大。此期间该地空气垂直运动弱。下图示意此期间该地相关气象要素的变化情况(箭头表示对应时刻的近地面风向和风速，帕/秒是气象部门计量空气垂直运动速度的单位)。据此完成14～16题。14．7日20：00至9日20：00，该地A．不同高度空气垂直运动方向相同

B．空气当中的水汽以向外输出为主C．垂直气流强弱与湿度大小变化一致 D．下沉气流相对较强时近地面风速小15．8日8：00至10日20：00，先后控制该地的天气系统是A．冷锋、反气旋 B．冷锋、气旋 C．暖锋、反气旋 D．暖锋、气旋16．下列四个时刻，该地污染最严重的是A．7日20：00 B．8日20：00 C．9日20：00 D．10日20：00

左图中曲线L为我国某地冬至日棒影，曲线L'与曲线L关于O点对称。右图为甲建筑(与棒等高)和曲线L'的位置关系(图中时间为地方时)。据此完成1～2题。1．该日12时16分测得棒影最短，该地可能位于A．长春 B．乌鲁木齐 C．北京 D．重庆2．该日图中0点正午前后的光照时长约为A．4小时 B．6小时 C．8小时 D．10小时在道路转弯处和路口处设置的凸面镜用以开阔司机视野，保障行驶安全。下图为2022年2月23日某司机在小区（34°45′N，119°22′E）行驶至凸面镜附近拍摄的画面及小区部分道路示意图。据此完成1～2题。滩坝又称砂粒堤，是湖滩和坝的总称，是滨浅湖区常见沉积体，其形成分别受沿岸流和波浪控制。青海湖是我国最大的内陆湖，因气候变化形成多条滩坝。图2为“近18Ka(千年)以来青海湖湖平面升降曲线图”。据此回答3～5题。3.每一期滩坝形成过程中，湖岸线A.相对稳定B.不断迁移

C.向陆移动D.向湖移动4.可目测到的古滩坝中，距现今湖平面最远的形成于A.距今18～11.7千年B.距今11.7～8千年C.距今8～5千年D.距今5千年～至今5.古滩坝A.整体走向垂直于湖岸B.组成物质粒径相同C.湖滩砂体向湖坡度缓D.所含砂粒棱角分明（2016·全国新课标ⅠT7～9）贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成7～9题。7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线A.向陆地方向推进B.向海洋方向推进

C.位置稳定D.反复进退8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此

A.形成新的贝壳堤

B.加大贝壳堤距海岸线的距离C.形成河口三角洲

D.迫使河流改道2023年1月20日，国家水利部印发《2023年度永定河水量调度计划》将通过当地水、引黄河水、引长江水和再生水向永定河补水等措施，力争实现永定河全年全线有水。9月27日，随着屈家店枢纽开闸，永定河865公里河道实现全线通水。完成下面小题。1.永定河实施生态补水的水源可能来自①人工降雨②再生水③跨流域调水④海水淡化A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.永定河补水计划的实施，对河流及河岸区域带来的影响，不包括A.人们的生活质量提升 B.土壤盐碱度上升 C.河流的通航里程增加 D.生物多样性增加夕张市位于北海道的中部，面积约763.2平方千米，四面环山，距都会札幌市60千米以上。夕张市从明治时期就开始开采优质煤矿，是日本煤矿、煤矿机械以及相关产业的重要基地。煤炭是该市唯一的支柱产业，因此也以“煤都”闻名日本。自20世纪60年代能源变革起，夕张市经济开始衰退，煤矿企业相继破产。为此，夕张市试图通过开发观光旅游、打造蜜瓜农产品品牌等措施进行产业转型，但一直没有明显成效。夕张市的人口数量已由最鼎盛时期的11.69万人(1960年)锐减至0.83万人(2018年)，65岁及以上的人口数量已超过总人口的50%。如图为夕张市位置示意图。据此完成问题。1．夕张市经济自20世纪60年代开始走向衰退的根本原因是A．新能源兴起，全面取代了煤炭B．矿灾事故频发和产业转型C．纬度高，受低温、寒潮等自然灾害影响大D．煤炭在能源中的地位下降和开采成本增加2．夕张市产业转型失败的主要原因是A．产业调整方向失误B．人口数量急剧减少C．人口老龄化十分严重D．地形闭塞，交通不便选题时不妨追问自己“为什么挑这些题？我要怎么讲？达成什么目的？”精选好题→复习有效→高考有质（1）复习课三、课堂教学的开展问题起点（概念）问题起点（学科概念）问题分析（学科思维）问题解决（学科表达）学科核心素养·明确考向（易考点、重难点）、强化深度·以概念为核心组织复习教学·典例讲透思路和逻辑·强化痛点（易错点、易混点、易丢分点）★地理概念体系构建任何地貌形态都是内、外力共同作用的结果地质作用、内力作用、岩石圈物质循环等风化、侵蚀、变质作用、岩浆岩、沉积岩等物理风化、丹霞地貌、向斜山、大理岩等地质作用内力作用地壳运动外力作用岩浆活动地质作用概念体系（部分）构建：内力作用、外力作用，地壳运动、地质构造、构造地貌等。变质作用地震地质构造风化侵蚀堆积搬运固结成岩作用流水作用风力作用冰川作用海浪作用地貌形态板块运动大概念有效整合相关知识，使其成为一个统一的整体，并具备迁移性。是概念，更是一种思想方法。物理风化化学风化生物风化褶皱断层背斜向斜（2023·全国乙卷T6～8）新西兰南岛上的南阿尔卑斯山脉（约42°S-45°S）位于板块边界附近，呈东北—西南走向，其形态受板块运动和以流水为主的外力作用共同影响。某科研团队对该山脉东西向剖面形态进行研究，观测到目前该山脉仍在升高并向西扩展；模拟研究表明未来该山脉升高速度逐渐放缓，高度将趋于稳定。据此完成下列问题。6.推测目前该山脉仍在升高并向西扩展是由于A.板块挤压 B.火山不断喷发

C.板块张裂 D.岩浆持续侵入7.假设不受内力作用，在外力作用下，该山脉A.西坡侵蚀强烈，山脊线东移 B.西坡侵蚀强烈，山脊线稳定C.东坡侵蚀强烈，山脊线西移 D.东坡侵蚀强烈，山脊线稳定8.未来该山脉高度将趋于稳定，是由于随山体升高A.板块运动逐渐加强 B.板块运动逐渐减弱C.外力作用逐渐加强 D.外力作用逐渐减弱【解析】构造地貌学第6题重点考查内力作用效果第7题重点考查外力作用效果第8题考查内外力相互耦合作用的效果思维链：构造地貌形成过程中地表抬升速率=岩石抬升速率-地表侵蚀速率（侵蚀与抗侵蚀）湘教版地质作用内力作用地壳运动外力作用岩浆活动变质作用地震地质构造风化侵蚀堆积搬运固结成岩作用流水作用风力作用冰川作用海浪作用地貌形态板块运动◆设问形式：（2022·江苏卷T25）江苏地形以平原为主，从外力作用角度分析其形成的主要原因。

（2023·广东卷T18）请从地质构造角度，分析形成这两种现象的原因。

（2020·浙江1月卷）试从内、外力作用角度，说明乙地海岸线破碎的原因。（2023·南通二模）简析古生代不同地质时期内力作用对该地地层形成的影响。（2025·南通一模）从外力作用角度，指出河滩上石头的来源。核心概念的深度理解如：大气环流（核心概念）按不同尺度由小到大可以划分为热力环流、季风环流、三圈环流大气运动（环流）热力环流季风环流大气水平运动三圈环流大气垂直运动气压带、风带设问形式：（2023·全国乙卷T37）从大气环流角度，分析该岛人为排放的二氧化碳对……（8分）冬（夏）季风不同区域各种风核心概念的深度理解（2）练习课·强化知识，限量限时，难度适中（中档题为主）；·有练必躬，有发必收，有收必批，有批必评；·平时练习当考试，要求有审题痕迹、圈画。（3）周练

·23+1，评补快（地市新题、少量高考真题）·是练习又是实战，保障学生的思维力度。★★★学以致用，动手做题。光讲不做是纸上谈兵，光说不练是天桥上的把式。（4）讲评课·以学生问题为导向（学情分析）

·要题开讲，归类讲评，痛点举措·拓展延伸设限，忌面面俱到

·倾听学情，以生为本（2023·南通一模T2）阿根廷队荣获第22届世界杯冠军后，众多球迷齐聚该国首都布宜诺斯艾利斯方尖碑广场(34°20’S，58。30’W)共同庆祝。图1为“北京时间12月19日2时05分方尖碑广场球迷庆祝照片”。阿根廷实际使用的时间比其首都所在时区的区时快1小时。据此回答问题。(2021·江苏卷T2)下图为2016年12月8日游客在悉尼(33°55’S,150°53’E)15时15分拍摄的照片。2.此时月球的方位

A.偏东

B.偏南C.偏西

D.偏北2.此时,方尖碑的日影方向为

A.东偏南

B.东偏北

C.南偏西

D.西偏北年级均分/得分率：0.98分/49%学会倾听，要让学生讲，暴露典型错因，才能精准教学。（5）自习（背书）课·明确消化和读背内容

·有背必测四、抓实集体备课“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”一个人的精力是有限的，一个人的经验是有限的，一个人的思考是有限的。

组内老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，做到分工合作、资源共享、集思广益，把集体备课落到实处，发挥集体智慧优势。强化目标意识，人心齐、泰山移（2022·江苏卷，T10～12）布兰德山位于非洲纳米比亚北部，是典型的花岗岩山体。图4为“布兰德山及周边区域地质地貌遥感影像图”。10.布兰德山花岗岩岩体的成因是A.火山喷发B.沉积作用

C.变质作用

D.岩浆侵入年级均分/得分率：1.79分/89.5%问题1：基本概念五、学情与招数12.与布兰德山花岗岩岩体年龄最接近的是A.花岗岩区B.变质岩区C.沉积岩区D.接触变质岩区侵入岩的基本概念与理解（2023·全国甲卷T7）下图显示地中海北岸某地水系分布，①②③④为湖泊，其中①②③分别与入湖河流构成独立水系。研究者在野外考察中发现，①②③南侧高地上均存在谷地，谷底卵石堆积，研究表明该地曾发生过水系重组。据此完成问题。7．判断①②③南侧谷地是A．狭长湖盆B．断流河道C．古冰川槽谷D．泥石流通道得分率:68.5%23%8.5%问题2：基本规律2021年3月14日中央气象台发布沙尘预警，下图是我国部分地区3月15日2时的气压(单位：hPa)形势图。完成11～12题。11.图示时刻，下列地区中沙尘天气最严重的是A.东北平原

B.河套平原

C.准噶尔盆地

D.华北平原12.海南岛3月15日可能出现的天气是A.早晚有雾

B.沙尘漫天

C.大风降温

D.阴雨连绵问题3：基本能力（区域认知）飑线是由许多雷暴单体侧向排列而形成的强对流云带，其水平尺度长、宽均约几十至上百千米，持续时间短。多发生在春夏过渡季节冷锋前的暖区中。具有不同性质的两个气团相互碰撞，在垂直方向上形成不稳定层结，是飑线形成的必要条件。飑线来临时，会出现剧烈的天气变化，破坏力较强。下图为某年3月22日8：00近地面等压线图（单位：百帕），图中阴影区为飑线，粗线为锋面。问题4：基本能力（综合思维）1.在垂直方向上，有利于飑线形成的气团分布是A.高空干冷，低空暖湿B.高空暖湿，低空干冷C.高空干暖，低空冷湿D.高空冷湿，低空干暖26%得分率:50%问题5：综合题解答招数：

①“小票”滚动反复演练尊重遗忘规律，通过反复、滚动来巩固重点主干内容、来提升基本技能。招数：②“二次开发”扎实纠错

做好错题知识点的整理与归类（集备）

错题再练（错题滚动、类题深化）“一练等于不练”教师供题，学生将错题（薄弱点、易错点）进行归纳、整理、消化、吸收，转变为自己知识，进而把错题提升到资源的高度。高分是悟出来的学生笔记招数：

③易错笔记重要性、针对性、个性化招数：

④模型教学，规范表达、积累提升夯基思维建模规范表达高分减少“死记硬背”，不是不要记忆。主干知识、核心概念、带有学科专业术语的有逻辑的完整性语段仍需记忆强化。春温夏温秋温冬温建模精准、规范表达迁移提升影响气温的因素分析析模—用模招数：⑤综合题讲评思维可视化综合题讲评不仅仅“解读标准答案”，要对问题进行分析、拆分，力求思维的步骤化、结构化与可