统编版九年级下册语文 第三单元学情调研测试卷（含答案）

第第页统编版九年级下册语文第三单元学情调研测试卷在中华传统文化中，“名士”代表一种崇高的人格典范。本单元的几篇经典篇章，从不同角度展现了名士的品德与风范。学校开展“颂名士事迹·传名士精神”主题活动，请你参与。活动一名士风流千古传颂（15分）1．小语撰写了活动开场白，请为加点字选择正确读音，根据拼音填写汉字。(3分)“高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。”在源远流长的华夏文明中，“士”以独特风姿，诠释着令人敬仰的君子之风。宋濂，家贫却shì()学如命。为求知识，他在困境中坚守对学问的执着。其求学经历，尽显君子对知识的虔诚与自律。孟子在物质诱惑面前坚守本心，他以坚定信念，彰显君子的浩然正气与担当。唐雎于强秦面前，毫无惧色，以“伏尸二人，流血五步，天下缟()(A.gǎoB．gào)素”的勇毅，捍卫国家尊严，其壮举，是君子舍()(A.shèB．shě)生取义的写照。他们的故事，是历史长河中的璀璨明珠。让我们走进经典，颂士之迹，领略他们的卓越风采；承士之魂，汲取奋进力量。2．名士之风指引我们成长为德才兼备之人，让我们穿越时光隧道，在古诗词中感受古人的智慧与情怀。请与小语一起徜徉其中吧。(12分)君子风骨诗词文句理解坚定志向持节云中，何日遣冯唐？①__________________，__________________，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)虽年老，却不忧戚，反而想要挽弓劲射，报效朝廷、建功立业。了却君王天下事，②____________________(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)抒发了作者欲抗敌救国、建功立业的爱国情感。③__________________，__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)运用典故，委婉含蓄地写出了作者思家不能回，渴望建功立业的感情。乐观豁达④____________________。鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)半生漂泊，依然用酒来慰藉自己的内心，心怀希望。坚守自我二者不可得兼，⑤____________________。(孟子《鱼我所欲也》)生命固然宝贵，但义是更高的追求，为义舍弃生命方显伟大。⑥身不得，___________，心却比，⑦___________。运用短句，节奏明快，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。巴山道中除夜①书怀(唐)崔涂迢递②三巴③路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡春。渐与骨肉远，转于僮④仆亲。那堪正漂泊，明日岁华⑤新。【注释】①除夜：指除夕之夜。②迢递：遥远的样子。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。相当今四川嘉陵江和綦江流域以东的大部分地区。后亦多泛指四川。④僮（tóng）：未成年的仆人。⑤岁华：年华。⑧关于颔联，还有一说为“乱山残雪夜，孤独异乡春”。你认为用“烛”好，还是用“独”好？(请从对仗和表达效果两方面进行分析)(3分)(1)补充表格横线处内容。(9分)(2)根据要求完成⑧处诗文的赏析。(3分)活动二爱国志士忠义千秋（23分）班级开展“爱国志士忠义千秋”古诗文专题学习活动，请你参与。阅读下面的选文，完成3-6题【甲】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日：要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自《战国策·魏策四》）【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒①然见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教。”（选自《战国策·魏策四》）〔注释〕①卒：通“猝”，仓促间。3．下列加点词解释不正确的一项是（

）（2分）A．故不错意也

错：通“措”，放，置B．长跪而谢之曰

谢：感谢C．破秦人，存赵国

存：保全D．无忌谨受教

教：教诲4．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（

）（2分）A．受地于先王

故天将降大任于是人也（《孟子·告子下》）B．而君逆寡人者

杂然而前陈者（《醉翁亭记》）C．不可不知也

此诚危急存亡之秋也（《出师表》）D．人之有德于我也

甚矣，汝之不慧（《愚公移山》）5．下列对文本理解不正确的一项是（

）（2分）A．甲文叙述了唐雎临危受命出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，维护了国家利益和尊严的故事。B．乙文唐雎认为事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘记的，也有不可以不忘记的。C．甲文正面侧面描写相结合，表现了唐雎的英勇气概；乙文仅运用正面描写，突出唐雎的格局和劝谏效果。D．甲文唐雎的用语义正词严，有理有节，气势充沛；乙文唐雎的语言运用对比，句式整齐，层层推进。6．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也！（二）阅读下面的选文，完成7-11题【甲】潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。（选自《明史·潘宗颜传》，有删改）【乙】明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。（选自《明史·于谦传》，有删改）【丙】立春日②感怀（明）于谦年去年来白发新，匆匆马上又逢春。关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。7．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）及驾陷土木京师大震众莫知所为8．根据提示解释加点的词语。（3分）提示文言语句释义【联系成语】知人善任以宗颜知兵（1）知【课内迁移】闻之于宋君事闻，赐祭葬（2）闻【查阅字典】①紊乱；②无秩序，杂乱；③扰乱；④叛乱。朝班大乱（3）乱（选序号）9．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（4分）（1）林庸懦，不堪当一面，乞易他将。（2）明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。10．【丙】文的最后两联更能体现【乙】文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。（2分）11．同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（

）（2分）A．【甲】【乙】【丙】三篇文章都通过典型事件突出了忠于职守、以身许国的英雄形象，表现了他们伟大的爱国精神。B．【甲】文用凝练的语言概括地描写潘宗颜在战场上英勇杀敌；【乙】文用语言、动作、外貌等多种方法详细地描写于谦在制止朝堂纷争中的表现。C．【乙】文中吏部尚书王直用夸张的手法肯定了于谦在社稷安危的紧要关头有不可替代的作用；【丙】文也用了这一手法表达自己对国家有不可推卸的责任。D．【丙】文没有华丽的辞藻，语言通俗易懂，诗人感慨岁月无情、人生易老，情感真挚地表达了对国家和个人命运的关心与思考。活动三名士之志山高水长（15分）历史长河中，不乏宋濂、任末这样不懈追“志”的人。请通过不朽的篇章，来感受文人墨客深情的咏叹和执着的追求吧。阅读下面两则文言文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则纽袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：“夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！”【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。

12．解释文中加点词语的意思。（3分）走送之媵人持汤沃灌同舍生皆被绮绣13．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14．解释文中加点字词的意思（2分）①或依林之下②负笈不远险阻15．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句（限断三处）。（3分）夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳16．结合【甲】【乙】选文内容，请你谈谈自己获得了哪些启示。（3分）活动四古今之德志笃仁厚（7分）“君子之德，风；小人之德，草；草上之风，必偃。”同学们开展针对《儒林外史》的阅读活动，请你参加。(7分)17.《儒林外史》刻画了“儒林”的另一些为正史官书所不载的“面相”。以下对“儒林”中的另一些“面相”表述有误的一项是(2分)()A．匡超人曾是个淳朴之人，却一步步“变质”，走向堕落，因怕受连累不去探望坐牢的朋友潘三。B．严贡生说自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，小厮却说漏他强占邻人猪的事实。C．范进的文章被称为“天地间之至文”，范进本人却连苏轼是谁都不知道。D．张静斋在居丧期间，不肯用奢华的杯子和筷子，以示守礼，却马上又在燕窝碗里拣了一个大虾元子放在嘴里，不忌荤腥。18.阅读《儒林外史》选段，回答问题。内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。①选段中的“这件事”指什么事？(2分)②选段中加点的“老先生”是谁？这位“老先生”听完笑话后作何反应？(3分)活动五：榜样引领名士风流写作（40分）时代需要榜样，榜样是我们生活中不可或缺的精神财富。他们是旗帜，是标杆，是灯塔。我们要善于发现榜样，学习榜样，成为榜样。用榜样激励自己，成为更好的自己。请以《我的“星”榜样》为题目，写一篇记事写人的文章，写出人物的特点，适当抒情。要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。【参考答案】1．嗜AB2．(1)①会挽雕弓如满月西北望②赢得生前身后名③浊酒一杯家万里燕然未勒归无计④酒酣胸胆尚开张⑤舍生而取义者也⑥男儿列⑦男儿烈⑧示例：用“烛”好。依据对仗知识，颔联上句的“山”是名词，下句对应的字应该也是名词，所以“烛”好。“孤烛”描写了诗人在乱山残雪之夜，对着一盏孤灯，形单影只的景象，以意象抒情，孤独寂寞、处境凄凉的游子形象如在眼前。“孤独”无此意境和效果。3．B4．D5．C6．（1）我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊！（2）现在赵王要亲自到郊外迎接您，您仓促间会见赵王，希望您忘记自己对赵国的恩德！【解析】3．本题考查文言实词。B.句意：直身而跪，向唐雎道歉说。谢：道歉、谢罪；故选B。4．本题考查一词多义。A.介词，从/介词，给；B.连词，却/连词，可不译；C.句末语气词，表陈述/句末语气词，表判断；D.均译为：助词，无意义；故选D。5．本题考查文言文内容理解。C.根据甲文2-4段可知，正面描写有唐雎与秦王的对话（如“安陵君受地于先王……岂直五百里哉”“若士必怒，伏尸二人……”）、动作（“挺剑而起”）；侧面描写在第4段“秦王色挠，长跪而谢之曰……”，借秦王的屈服，侧面衬托唐雎的英勇，可知甲文正侧结合。根据乙文唐雎说“事有不可知者……愿君之忘之也”是正面描写；信陵君回应“无忌谨受教”，是从侧面体现唐雎劝谏有效，并非“仅正面描写”；故选C。6．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）欲：想要。以：用、拿。易：交换。其：加强语气，一定。许：答应。（2）自：亲自。郊迎：到郊外迎接。卒然：同“猝然”，突然。愿：希望。【参考译文】【乙】信陵君（魏无忌）杀掉晋鄙（魏国将领），解救邯郸，击败秦军，保全赵国。赵王亲自到郊外迎接（他）。唐雎对信陵君说：“我听人说：‘事情有不能知晓的，有不能不知晓的；有不能忘记的，有不能不忘记的。’”信陵君问：“这话怎么讲？”（唐雎）回答：“别人憎恶我，不能不知道；我憎恶别人，不能让别人知道。别人对我有恩德，不能忘记；我对别人有恩德，不能不忘记。如今您杀晋鄙、救邯郸、破秦军、存赵国，这是大恩。现在赵王亲自郊外迎接，仓促间拜见赵王时，希望您忘掉（自己救赵的）恩德！”信陵君说：“我恭敬地接受教诲。”7．及驾陷土木/京师大震/众莫知所为。8．懂得，通晓使……听闻，上报②9．（1）马林平庸懦弱，不能独当一面，请求更换其他将领。（2）第二年秋天，也先大举入侵，王振挟持皇帝亲自出征。10．示例：选“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。赏析：这一联直抒胸臆，“一寸丹心”强调报国之心的纯粹、专注与毫无保留，凸显诗人对国家的赤诚忠心，愿以全部心血报效祖国；“两行清泪”则细腻展现思念亲人的柔情。“报国”与“思亲”对比，在忠义与亲情的交织中，更突出诗人以国家社稷为重，即便思念亲人，仍把报国放在首位，呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现舍小家为国家的爱国情怀。11．C【解析】7．本题考查文言文断句。句意：等到皇帝在土木堡被俘，京城大为震动，众人不知道该怎么办。故断句为：及驾陷土木/京师大震/众莫知所为。8．本题考查文言实词。第一空，知人善任：善于识别和任用人才。知：了解、懂得、通晓。据此可知，“以宗颜知兵”的“知”理解为“了解、懂得、通晓”。“以宗颜知兵”句意：因为潘宗颜了解军事。第二空，“闻之于宋君”意思是“使宋君听到”。闻：使……听闻，上报。据此可知，“事闻，赐祭葬”的“闻”理解为“使……听到”。“事闻，赐祭葬”句意：潘宗颜战死的事被朝廷听闻。第三空，根据查阅字典法确定选②。“朝班大乱”意思是：朝廷秩序混乱。乱：无秩序，杂乱。9．本题考查文言文翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）堪：胜任；乞：请求；易：更换；（2）明年：第二年；入寇：敌军入侵，外敌来犯；挟：挟持。10．本题考查句子赏析。题目要求从最后两联来选取句子进行赏析，回答这道题需结合【乙】文“以社稷安危为己任”的核心，分析【丙】联的情感与手法。从修辞（如对偶、夸张）、抒情方式（直抒胸臆）、内容对比（报国与思亲）等角度，挖掘诗句中体现的爱国担当，再关联【乙】文于谦的责任意识进行分析。示例：选“孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛”。赏析：这一联运用了反衬和侧面描写，“孤怀激烈”是直接抒发内心因爱国热忱而产生的强烈情感，“难消遣”体现这份情感的深沉与执着；“漫把金盘簇五辛”以节日习俗的随意之举，反衬出诗人心系国家、壮志难酬的孤寂，侧面体现他将国家命运扛在肩头，与【乙】文中“以社稷安危为己任”契合，凸显爱国担当。11．本题考查内容理解。C.【丙】诗的整首诗句意：年复一年白发新添，匆匆马背上又逢立春。为何空守边塞羁留为客？岁月无情从不饶人。一片丹心只图为国奉献，两行清泪只因思念亲人。孤愤情怀激昂难以排遣，随意摆弄金盘中的五辛菜以迎春。由这首诗的大意可知，这首诗以直抒胸臆为主，没有夸张的手法。故选C。参考译文：【甲】潘宗颜，在万历四十一年考中进士。多次向掌权者上书谈论辽东的战事，但是掌权者没有采纳他的建议。因为潘宗颜懂军事，朝廷命令他到辽东监督粮饷。万历四十六年，马林将要出兵作战，潘宗颜向经略杨镐上书说：“马林平庸懦弱，不能承担一方面的重任，请求更换其他将领。”杨镐没有听从他的建议。潘宗颜监督马林的军队，夜里听到杜松战败的消息，马林的军队于是骚乱。到了早晨，清兵大规模到来。马林非常害怕，刚一交战就战败，策马先逃跑了。潘宗颜在军队后面掩护，奋勇呼喊着冲锋攻击，胆量气势更加勇猛。从辰时到午时，兵力支撑不住，潘宗颜和游击窦永澄、守备江万春等人都战死在那里。事情上报朝廷后，朝廷赐予祭祀、安葬等礼节，建立祠堂供奉祭祀潘宗颜。【乙】第二年秋天，也先大规模入侵明朝边境，王振挟持皇帝亲自出征。兵部左侍郎于谦和尚书邝野极力劝谏皇帝不要亲征，皇帝没有听从。等到皇帝在土木堡被俘，京城大为震动，众人不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当向南迁都。于谦严厉地说：“说向南迁都的人，应该斩首！”郕王认同他的话。郕王刚代理朝政，朝廷大臣请求把王振灭族。而王振的党羽马顺，就呵斥进谏的官员。朝堂上秩序大乱，卫兵的声音很喧闹。郕王害怕想要起身，于谦推开众人径直上前搀扶住郕王阻止他起身，并且开导郕王宣布命令说：“马顺等人按罪应当处死，这件事不要追究了。”众人这才安定下来。于谦的袍袖因为推挤都被扯裂了。吏部尚书王直握住于谦的手感叹说：“国家正依赖您呢。现在即使有一百个王直，又能有什么作为呢！”在这个时候，于谦也坚定地把国家的安危作为自己的责任。12．跑；热水；同“披”，穿13．①我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。②因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。14．有时；背着15．夫人好学/虽死若存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳！16．示例：只要有崇高的追求，丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷。学习要勤奋专心不怕吃苦，才能有所成就。(1)本题考查学生对常见实词的掌握。此类题目应在平时多总结，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(3)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。其次，还应注意联系上下文推断句意。

(4)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(5)本题考查对文章内容的理解和文章的启示。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。【附参考译文】【乙】参考译文：任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣