2025年中级社会工作者《社会工作综合能力》考生回忆版试题与答案

2025年中级社会工作者《社会工作综合能力》考生回忆版试题与答案1.【单选】某社区社会工作者在策划“银龄互助”项目时，首先通过问卷与焦点小组收集老年人对健康管理、精神慰藉、居家安全三类需求的排序，再运用SWOT分析判断社区内部志愿者资源与外部医疗合作方的优势与限制。上述做法体现的社会工作专业价值是（）。A.个别化B.服务对象自决C.社会公正D.证据为本答案：D解析：题干强调“先收集数据再分析”，体现以证据指导项目设计，符合“证据为本”价值。2.【单选】小赵因网络赌博欠债，妻子欲离婚。社会工作者采用“危机介入模式”首次面谈时，最优先的询问是（）。A.“你最早接触网络赌博是在什么情境下？”B.“如果离婚，你对孩子的抚养权有何想法？”C.“此刻你脑中有没有闪过自杀或伤害他人的念头？”D.“你父母知道债务金额后反应如何？”答案：C解析：危机介入首要是评估危险，自杀或伤人风险最紧迫。3.【单选】社会工作者小刘督导实习生时，发现实习生把服务对象微信备注为“酒鬼张某”。小刘立刻要求改为“张某+编号”，并告知其伦理原则。该做法主要遵循的是（）。A.真诚B.保密C.尊重与包容D.双重关系回避答案：C解析：标签化称呼损害对人的尊重与包容。4.【单选】某社会工作机构理事会表决通过“员工不得接受服务对象价值超过200元礼品”的条款，该条款属于（）。A.伦理守则B.组织纪律C.行政法规D.专业惯例答案：B解析：由机构理事会制定并约束内部员工，属于组织纪律。5.【单选】“人在情境中”视角强调把服务对象放到多重系统内理解。下列表述最能体现该视角的是（）。A.“他之所以辍学，是因个人学习动机不足。”B.“他辍学是家庭贫困、学校排斥与社区资源匮乏共同作用的结果。”C.“他辍学后容易走上犯罪道路。”D.“他可以通过提升自我效能重返校园。”答案：B解析：B项同时指向微观、中观、外部系统，体现多重系统互动。6.【单选】社会工作者小周在青少年控烟小组进入中期转折阶段，组员小杰质疑：“每次讨论都聊吸烟危害，太无聊！”多数组员附和。小周最适合的介入技巧是（）。A.中立，等待组员自行调整B.用权威压制小杰，维持秩序C.重新建立小组契约，邀请组员共同设计下一节主题D.直接结束小组，改为个案辅导答案：C解析：中期转折阶段需处理挑战、重建契约，增强组员投入。7.【单选】社会支持网络理论中，“链接性支持”指的是（）。A.服务对象配偶提供的情感支持B.邻居帮忙接送孩子C.社工把服务对象引荐到就业指导中心D.服务对象加入线上病友互助群答案：C解析：链接性支持强调把案主与新的资源或系统连接。8.【单选】某街道购买“社区营造”项目，要求中标机构在一年内把居民议事会出席率从20%提高到50%。下列评估指标最适合作为“成效指标”的是（）。A.全年举办议事会次数B.议事会平均时长C.居民代表对议事结果的满意度D.社工投入总工时答案：C解析：满意度直接反映居民参与质量与项目成效。9.【单选】社会工作者老郑在临终关怀病房为晚期患者开展生命回顾小组，发现组员情绪波动大，频繁哭泣。老郑运用“沉默”技巧，其主要功能是（）。A.促使社工自我觉察B.给组员提供情感表达空间C.降低小组张力D.避免组员将情绪投射到社工答案：B解析：沉默让组员在不被打断的情况下体验与整理情绪。10.【单选】某社会工作机构采用“双重监督”财务制度：每笔支出需经一线社工与财务主管共同签字。该制度属于（）。A.前馈控制B.现场控制C.反馈控制D.风险控制答案：B解析：支出发生时现场共同签字，属于现场控制。11.【单选】社会工作者小田在督导中谈及对抑郁青少年的无力感，督导回应：“试着把‘我帮不了’改写成‘我目前尚未找到有效方法’。”该督导技巧属于（）。A.反映感受B.重构C.角色扮演D.示范答案：B解析：改写语言框架，属于重构。12.【单选】社区工作中，“建立横向组织联盟”主要体现罗斯曼的（）目标。A.任务目标B.过程目标C.社区整合目标D.社会行动目标答案：B解析：横向联盟强调过程居民互动与网络建设，属过程目标。13.【单选】社会工作者运用“叙事治疗”帮助服务对象外化问题，下列提问最能体现外化的是（）。A.“你觉得抑郁何时第一次闯入你的生活？”B.“你认为自己性格内向吗？”C.“你父母怎么评价你的选择？”D.“你有没有想过换个角度看失败？”答案：A解析：把“抑郁”拟人化，视为外部闯入者，属外化技术。14.【单选】某社会工作机构年末进行“逻辑模式”检查，发现“活动产出”与“短期结果”之间缺少监测数据，最需要补强的环节是（）。A.情境分析B.假设验证C.指标设定D.资源盘点答案：C解析：缺少数据即缺少可测指标。15.【单选】社会工作者小杜为外来务工女性开展“职场性别平等”小组，第一期活动结束时，组员小芸私下送小杜一套高档化妆品。小杜最合适的处理是（）。A.接受，回赠等值书籍B.接受，向机构报备C.委婉拒绝，解释专业界限D.转赠给机构义卖答案：C解析：避免双重关系，维护专业界限。16.【单选】社会工作者在“三社联动”中担任“资源链接者”角色，下列行为最能体现该角色的是（）。A.社工为社区撰写项目申请书B.社工协调居委会、社会组织、企业共同出资修建微公园C.社工为居民提供心理辅导D.社工培训志愿者答案：B解析：联动多方资源，体现资源链接者。17.【单选】社会工作者老冯发现服务对象老周被子女疏于照顾，存在疑似虐待。老周明确表示“家丑不可外扬”，拒绝举报。老冯首要的伦理责任是（）。A.尊重案主自决，不再介入B.强制报警C.评估老周生命安全风险，必要时突破保密D.转介给律师答案：C解析：生命安全优先，必要时可突破保密。18.【单选】某社会工作机构采用“同伴教育”法培养戒毒康复者成为志愿者讲师，该做法主要依据（）。A.社会学习理论B.认知行为理论C.系统理论D.精神分析理论答案：A解析：同伴作为榜样，强化观察学习，属社会学习。19.【单选】社会工作者小蒋在问卷中设置“您的月收入为：①3000以下②30006000③600010000④10000以上”，该测量层次属于（）。A.定类B.定序C.定距D.定比答案：B解析：区间有序但无绝对零点，属定序。20.【单选】社会工作者小沈为失独老人开展“数字生活”培训，发现老人对智能手机存在“学不会”的集体叙事。小沈邀请两位刚学会微信视频的老人分享经验，再引导其他成员讨论“我们是怎么被‘学不会’这个说法影响的”。该做法体现叙事治疗的（）。A.外化B.重写C.见证D.解构答案：D解析：拆解“学不会”的霸权叙事，属解构。21.【单选】社会工作者小高在督导中鼓励实习生用“系统生态图”梳理低保家庭的问题，其首要目的是（）。A.找出家庭病理B.识别资源与压力系统C.评估家庭收入D.制定个案服务计划答案：B解析：生态图重在呈现系统间互动、资源与压力。22.【单选】社会工作者小罗在残障人士自助小组中发现，组员彼此抱怨政策，却少谈行动。小罗引导组员把“政策抱怨”转化为“政策倡导”议题，该技巧属于（）。A.摘要B.催化C.对质D.鼓励答案：B解析：催化指推动小组从讨论到行动。23.【单选】某社会工作机构采用“360度绩效评估”，其中最能体现“服务对象问责”的是（）。A.理事会对社工的评价B.社工自评C.服务对象匿名问卷D.财务审计答案：C解析：服务对象直接反馈，体现问责。24.【单选】社会工作者小韩在反家暴项目中使用“安全计划”工具，第一步应是（）。A.评估施暴者性格B.识别危险信号与紧急出口C.提供法律援助D.安排庇护所入住答案：B解析：安全计划首要识别危险与逃生路径。25.【单选】社会工作者小何拟用“前后测+对照组”设计评估青少年情绪管理小组效果，对照组最合适的招募方式是（）。A.随机分配B.自愿报名C.社工挑选D.学校推荐答案：A解析：随机分配最能控制干扰变量。26.【单选】社会工作者小郑在社区举办“楼道微更新”协商会议，会议中两位居民因占用公共空间养花激烈争吵。小郑立即把两人叫到一旁，分别倾听并引导回到公共规则讨论。该做法属于冲突调解的（）。A.利益导向B.关系导向C.结构导向D.权力导向答案：B解析：先处理情绪与关系，再回规则，属关系导向。27.【单选】社会工作者小谢为流浪乞讨人员开展“返乡就业”服务，在个案管理中发现服务对象阿勇多次放弃面试机会。小谢最需优先评估的是（）。A.阿勇的就业动机B.阿勇的住房状况C.阿勇的社会支持D.阿勇的心理健康答案：A解析：放弃面试直接关联动机。28.【单选】社会工作者小齐在督导中谈及“职业倦怠”，督导建议其进行“自我照顾”计划，下列属于次级预防层面的是（）。A.每季度休假B.参加正念工作坊C.接受心理咨询D.调整工作量答案：B解析：次级预防指早期干预，正念工作坊提升应对资源。29.【单选】社会工作者小魏为社区矫正对象开展“时间银行”志愿服务项目，该做法主要体现（）理论。A.交换B.标签C.优势D.社会契约答案：A解析：时间银行以时间币为媒介，体现互惠交换。30.【单选】社会工作者小唐在问卷中设置“你是否赞同‘社工应无条件满足服务对象所有要求’”，该问题最容易出现的误差是（）。A.双重提问B.诱导性C.概念抽象D.社会期望答案：B解析：题干隐含“无条件满足”极端表述，易诱导反对。31.【单选】社会工作者小孟在残障融合项目中使用“角色扮演”帮助公众体验轮椅者出行困难，该做法主要依据（）理论。A.认知失调B.同理心利他C.社会身份D.情境学习答案：B解析：通过体验激发同理心，促进利他行为。32.【单选】社会工作者小史在督导中鼓励实习生记录“实践日志”，其首要功能是（）。A.绩效评估B.反思实践C.累积案例D.督导考核答案：B解析：日志核心在促进反思。33.【单选】社会工作者小曾发现机构财务报销流程繁琐，影响服务效率，遂发起“流程再造”倡议。小曾扮演的角色是（）。A.研究者B.行政管理者C.政策倡导者D.教育者答案：B解析：优化内部流程属行政管理。34.【单选】社会工作者小谭在“三孩政策”社区宣传中，发现年轻父母最担心托育资源不足。小谭邀请托育机构、卫健委、家长代表共商“社区托育共享圈”。该做法体现的社会工作伦理责任是（）。A.促进社会福祉B.维护专业诚信C.提升职业能力D.遵守法律答案：A解析：回应公共需求，促进整体福祉。35.【单选】社会工作者小邵在评估社区老年人跌倒风险时，使用“平衡力测试”“居家环境观察”“用药记录”三类工具，其遵循的评估原则是（）。A.个别化B.系统性C.多角度D.可持续答案：C解析：生理环境药物多维度，体现多角度。36.【单选】社会工作者小秦为外来务工子女开展“城市适应”小组，在结束阶段引导组员制作“成长明信片”互赠，其主要目的是（）。A.处理离别情绪B.评估小组效果C.建立同辈网络D.强化小组规范答案：A解析：结束阶段常见处理离别。37.【单选】社会工作者小袁在督导中运用“录音回放”帮助实习生发现面谈中“封闭式提问过多”的问题，该督导方式属于（）。A.现场督导B.个案会议C.过程记录D.反思团队答案：C解析：录音+回放属过程记录督导。38.【单选】社会工作者小田在“乡村振兴”项目中，发现村民对社工角色陌生，参与冷淡。小田首先通过“村晚”策划让村民自编自演“社工来了”小品，该策略属于社区教育中的（）。A.补偿式教育B.控制式教育C.解放式教育D.宣传式教育答案：D解析：用小品传播社工信息，属宣传式。39.【单选】社会工作者小韦在精神康复机构中运用“代币经济法”鼓励患者完成日常生活技能，该做法主要依据（）理论。A.经典条件作用B.操作性条件作用C.社会学习D.认知加工答案：B解析：代币为强化物，属操作性条件。40.【单选】社会工作者小薛在问卷中设置“您的教育程度：①小学及以下②初中③高中④大专及以上”，该变量在SPSS中应设定为（）。A.名义变量B.ordinal变量C.scale变量D.字符串变量答案：B解析：教育程度有序但无绝对零点，属ordinal。41.【多选】社会工作者小余在青少年抑郁预防项目中，使用“认知行为疗法”小组，下列技巧属于“认知重构”的有（）。A.思维记录表B.行为激活C.证据支持与反对D.灾难化程度评分E.放松训练答案：A、C、D解析：B、E属行为与情绪技巧，A、C、D直接修正认知。42.【多选】社会工作者小唐在“时间银行”项目中设计“互助币”兑换规则，需遵循的伦理原则有（）。A.公平B.透明C.保密D.互惠E.非评判答案：A、B、D解析：兑换规则侧重公平、透明、互惠，保密与非评判非直接相关。43.【多选】社会工作者小陆在督导中运用“成长关系倡导”模型（GRA），下列提问体现“倡导”维度的有（）。A.“你如何看待机构对低保家庭的政策限制？”B.“你与服务对象的关系界限清晰吗？”C.“你是否愿意带领服务对象向民政局递交联名信？”D.“你个人的职业目标是什么？”E.“你是否反思过自己的价值观对服务的影响？”答案：A、C解析：倡导关注政策与行动，A、C指向制度改变。44.【多选】社会工作者小何在社区开展“垃圾分类”动员，发现部分居民持“别人不分类，我也不分类”态度。小何运用“阶段变化模型”，下列介入策略对应“沉思期”居民的有（）。A.播放垃圾分类对下一代影响的视频B.组织居民参观垃圾填埋场C.提供分类积分兑换日用品D.邀请已分类居民分享经验E.发放分类操作手册答案：A、B解析：沉思期需提高改变动机，A、B增强情感冲击；C、D、E属准备期或行动期。45.【多选】社会工作者小彭在“精神障碍者家属支持”小组中，发现家属普遍出现“病耻感”。小彭拟采用“教育性支持”技巧，可使用的有（）。A.邀请精神科医生讲解疾病知识B.邀请康复者分享求职经历C.引导家属互换照顾经验D.教授放松技巧E.组织家属观看反污名短片答案：A、B、E解析：教育性支持侧重信息提供与去污名，A、B、E符合；C属互助，D属情绪性。46.【多选】社会工作者小沈在“低保动态管理”核查中，发现服务对象老冯已秘密就业，仍领取低保。小沈面临的伦理冲突有（）。A.保密vs法律B.忠诚vs正义C.案主自决vs专业权威D.资源分配公平vs个人利益E.个人利益vs机构利益答案：A、D解析：隐瞒收入涉及法律与资源公平，A、D直接相关。47.【多选】社会工作者小蒋在“青少年网络成瘾”家长工作坊中，运用“体验式学习”设计活动，下列环节符合的有（）。A.家长模拟24小时断网挑战B.家长撰写“网络好处”清单C.家长分享个人童年游戏经历D.家长分组设计家庭网络契约E.专家讲座答案：A、C、D解析：体验式强调做中学与反思，A、C、D含体验与讨论；B、E偏认知输入。48.【多选】社会工作者小韩在“社区协商”中运用“世界咖啡”技术，下列做法正确的有（）。A.每轮讨论20分钟B.组长始终固定C.用桌布记录观点D.鼓励组员“异花授粉”E.每轮结束组长做大会报告答案：A、C、D解析：世界咖啡组长可轮岗，B错误；E非必须。49.【多选】社会工作者小郑在“反家暴”项目中，需对基层民警开展“社会性别”培训，培训内容应包括（）。A.社会性别刻板印象如何影响执法B.家庭暴力循环模式C.《反家暴法》出警流程D.创伤知情沟通技巧E.女权主义运动史答案：A、B、C、D解析：E非必要，A、B、C、D直接关联执法改进。50.【多选】社会工作者小魏在“社区基金会”筹建中，需动员企业捐赠，下列策略体现“企业社会责任”动机的有（）。A.强调捐赠可获税收优惠B.展示社区需求数据C.提供企业品牌露出机会D.邀请企业参与项目设计E.承诺媒体宣传答案：B、D解析：A、C、E属市场交换，B、D强调责任与参与。51.【案例分析题】材料：社会工作者小高入驻X社区“党群服务中心”半年，发现社区老年人比例高，独居老人达38%。小高通过问卷、家访、关键人物访谈，归纳出三大需求：①健康维护（慢病管理、跌倒预防）；②精神慰藉（孤独、抑郁倾向）；③社会参与（退休后角色丧失）。小高拟设计“银龄互助”项目，思路：1.招募低龄老人志愿者，培训后配对高龄独居老人；2.建立“时间银行”，志愿者存储服务时间，未来兑换服务；3.引入“智慧手环”监测高龄老人跌倒风险；4.每季度举办“银龄学堂”，邀请专家讲授慢病管理；5.设立“共享客厅”作为互助据点。项目获街道20万元购买经费，周期一年。问题：1.结合“社区照顾”模式，说明小高如何体现“正式照顾”与“非正式照顾”结合。（8分）2.运用“项目逻辑模式”，列出项目目标、产出、短期结果、长期结果各两项。（8分）3.从“老年社会工作”视角，指出小高在需求评估阶段最需关注的两个伦理议题，并提出应对策略。（6分）4.项目中期评估发现志愿者流失率30%，主要原因：服务时间存储规则不清、兑换难、培训内容枯燥。请提出三条改进建议并说明理由。（8分）答案与评分要点：1.正式照顾与非正式照顾结合（8分）正式照顾：引入智慧手环、银龄学堂专家讲座，链接社区卫生服务中心进行慢病管理，属专业正式资源。（4分）非正式照顾：低龄老人志愿者提供陪伴、购物、情感支持，形成邻里互助网络，属非正式照顾；时间银行机制强化互助循环。（4分）2.逻辑模式（8分）目标：①提升独居老人健康管理依从性；②降低孤独感。产出：①培训志愿者80人；②发放智慧手环200个。短期结果：①志愿者与高龄老人成功配对70对；②老人季度血压监测率提高30%。长期结果：①独居老人跌倒发生率下降15%；②抑郁评分均值下降20%。3.伦理议题（6分）议题一：知情同意。部分老人认知能力下降，需评估决策能力，由监护人或社区居委会协同告知，使用简明语言签署同意书。（3分）议题二：隐私保护。智慧手环涉及定位与健康数据，需与供应商签订数据保密协议，明确数据归属与使用边界，向老人说明数据用途。（3分）4.志愿者流失改进（8分）建议一：重新设计时间银行规则，与街道信息系统对接，实现线上实时存储与兑换，提高可信度。（理由：规则透明降低不确定性）（3分）建议二：引入“分段式”培训，采用角色扮演、案例讨论等参与式方法，提升趣味性。（理由：成人学习理论强调互动）（3分）建议三：建立“志愿者支持小组”，每月一次分享互助体验，提供情绪支持与认可，增强归属感。（理由：社会支持网络减少倦怠）（2分）52.【案例分析题】材料：小罗，女，26岁，未婚，怀孕7个月，因长期遭受男友家暴，离家出走，临时入住Y市“反