7.1 亚洲自然环境（教学设计）初中地理人教版（2024）七年级下册 第七章 我们生活的大洲-亚洲

1/9“学教评”一致性教学设计课题新教材七年级下册第七章《亚洲》第一节《自然环境》课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版初中地理目标确立依据课标分析1.课标摘录运用地图和相关资料，简描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候等地理特征。2.课标解读地理位置反映的是一地与参照物之间的空间关系，因而要从关注大洲与选定的参照物之间的空间关系着眼来描述地理位置。“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置”这一内容要求，在具体把握上需要通过运用地图，分析相关资料，观察、辨识、归纳大洲与选定的参照物之间的空间关系。在描述大洲地理位置时，一般会采用东西半球、经纬度、与海陆的相关性等作为参照物，因而会有大洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置等位置描述。描述地理位置的重点有两个：第一、确定大洲的参照物；第二，描述该大洲与选定的参照物之间的空间关系。采用不同的方法描述地理位置，应遵守不同的“规则”。例如，如果以经纬度为参照物，就有公认的经度和纬度刻画系统。通常，赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线，是描述一个地区纬度位置的首选参照物。又如，若描述海陆位置，就要选择适当尺度的“陆”和“海（洋）”作为参照物。当参照物确定之后，就要描述一地与选定的参照物之间的空间关系，这种空间关系的描述，又常表述为方位、彼此距离、邻接关系等。依据大洲的地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。这一内容要求的着眼点是依据具体大洲的地理位置，对所处热量带和降水的空间分布进行逻辑判断。对于第二条目，大洲的地形特征可以从地势（包括海拔、地势倾斜方向、地势起伏状况）、地形类型构成、地形的空间排列状态、有无特殊地形等视角展开分析和归纳。大洲的气候特征可以从冷热和干湿状况、气候类型的构成、气候类型空间格局、有无特殊气候等视角展开分析和归纳。教材分析本章内容是七年级下册第一章，也是“认识世界”主题的第一部分内容。可以帮助学生将上册所学习的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。本节内容设置了三部分，“世界第一大洲”，“地势起伏大，长河众多”和“多样的气候”。“世界第一大洲”突出说明了亚洲的位置特点。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。为方便学生对方法的学习，教材设计了以“运用地图，描述北美洲的地理位置”为主题的活动；“地势起伏大，长河众多”综合分析亚洲地形特点和水系特点，以及地形对水系的影响。为突出归纳大洲地形、水系特点，以及分析地形对水系影响的方法，教材设计了“运用地图，归纳北美洲的地形特征”活动题；“多样的气候”重点讲述了亚洲气候特点及其影响因素。为将所学的分析方法应用到其他大洲，教材设计了以“运用地图，归纳北美洲的气候特征”为主题的“活动”。学情分析在教学中，引导学生描述大洲地理位置时，要点是灵活运用描述地理位置的方法。对于七年级学生来说，要灵活掌握描述方法，需要教师设置不同情境不同问题来多加练习；依据大洲的地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。“判断”带有推理的含义，而推理要有依据。这个依据是地球五个热量带的分布、世界降水量的分布。这两个内容学生在“地球的运动”和“地球的表层”部分已经学习过，可以认为是学生已有知识。学习目标1.指出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置；初步掌握运用地图描述某一大洲位置特点的方法；2.说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地理分区；3.掌握归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；通过地图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河流特征；4.通过亚洲的气候类型图等相关资料，分析亚洲的气候特点，并简要了解影响气候的因素和气候对农业的影响；5.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境是一个整体，能初步分析各自然地理要素之间的相互关系。教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入看图，并思考亚洲的世界之最猜猜看，这是哪个大洲？在这里，你可以仰望世界最高的山峰—珠穆朗玛峰；在这里，你可以畅游世界最大的群岛—马来群岛；在这里，你可以漫步于世界最高的高原—青藏高原；在这里，你也可以遨游世界最大的湖泊—里海。这就是我们生活的大洲—亚洲环节二新课讲授活动探究1.读图说出亚洲的半球位置；读图说出亚洲的四至点，判断纬度范围和温度带；读图说出亚洲的经度范围，分析东西距离远带来的影响。读图说出亚洲的海陆位置，并能在图中指出亚洲和其他大洲的界线。2.根据提示概括出亚洲是世界第一大洲的证据：面积最大，跨纬度最大，东西距离最长。3.读图指出亚洲六大地区和每个地区的国家。初步了解每个地区的自然特征和人们生活习性4.读图说出北美洲的半球位置；读图说出北美洲的经纬度位置；读图说出北美洲的海陆位置5.在地形图圈出所要求的地形单元，并说出其所处的位置；判断亚洲地形以哪种类型为主；判断亚洲地势特征在地形图中找出外流河并说出其最终流入的海洋；概括以上河流流向的共同点，判断其流向的影响因素；判断亚洲长河众多的原因6.在北美洲地形图中找出主要的地形区，并说出其所处位置；能将北美洲按照西部、中部和东部划分并说出其主要地形类型；借助地形剖面图判断北美洲地势特点。在地形图中描出密西西比河及其支流，判断其流向；能够分析出地形对河流流向的影响。7.读亚洲气候分布图指出所有的气候类型；思考亚洲气候为什么类型多样；读图指出分布最广泛的气候类型，思考原因；分析为什么亚洲季风气候显著？8.读北美洲气候分布图，找出40°N纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型；读图找出80°W经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型；指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围；归纳北美洲的气候特征你知道我们生活的大洲为什么叫亚洲吗？展示地图，并介绍亚洲名称的由来：全称亚细亚洲。一般认为其名称由古代腓尼基人所起。公元前2000年左右，地中海成为世界的中心，各地都以此为中心来确定和命名。他们把地中海以东的陆地称作“亚细亚”（Asiɑ），意思是“东方日出之地”。活动一：认识亚洲的位置和范围那么，亚洲在哪里呢？如何描述一个大洲的地理位置？一般来说，大洲地理位置从三个方面来描述：半球位置、经纬度位置，海陆位置展示地图，并提示学生在描述半球位置时，注意准确表述，亚洲“大部分”位于北半球和东半球；展示亚洲四至点，注意提示学生分析南北跨纬度广和东西距离远带来的影响；提示学生读图概括亚洲的海陆位置，注意连接词的规范使用规律总结，描述大洲地理位置的方法。引导学生找出亚洲是世界第一大洲的证据活动二：认识亚洲地理分区亚洲地域如此辽阔，为了便于认识，按照地理方位，把亚洲分为6个地区。展示地图，讲解六大分区的名称和位置。并引导学生读出每个地区的国家。了解不同地区人们生活习惯的差异。活动三：认识北美洲位置和范围以小组为单位，探究完成对北美洲位置和范围的认识教师注意提供充足的探究学习资料，提示方位及连接词判断方法。活动四：认识亚洲的地形特征任务一要求：1.在亚洲地形图中找出青藏高原和帕米尔高原并确定其在亚洲的位置；2.在地形图中找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等地形单元并描述其分布位置；3.概括亚洲地形特征教师进一步讲解亚洲地势高低起伏差异大；介绍地形剖面图及其在地形特征判断时的重要作用；“思与学”环节，教师注意提供地图等辅助资料帮助学生理解帕米尔高原被称为山结的原因。知识小结：从主要地形区分布、地形分布特点、地势变化特点概括大洲的地形特征任务二要求：读亚洲地形图找出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，黄河、长江、湄公河、恒河、印度河判断这些河流最终流入的海洋；思考以上河流的流向的共同点，以及影响因素教师启发引导学生理解影响河流长度的因素，进而分析亚洲长河众多的原因。活动五：认识北美洲的地形特征学以致用：认识北美洲的地形特征任务一要求：以小组为单位，读图说出北美洲主要地形区的名称和位置；将北美洲地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型；指出北美洲大陆沿40°N纬线自西向东地势的变化特点任务二要求：以小组为单位，读图找出密西西比河及其主要支流，并标出它们的流向；分析这些河流的流向与地形的关系。简单介绍密西西比河，并引导学生理解地势与河流流向的关系。活动六：认识亚洲的气候特征任务要求：读图说出亚洲所有的气候类型；思考为什么亚洲的气候类型多样？读图说出亚洲分布最广泛的气候类型；思考为什么？判断亚洲显著的气候特征；分析为什么？教师引导学生分析亚洲9种气候类型比世界11种气候只少了两种——气候类型多样；注意从纬度位置、海陆位置等方面来分析原因；教师讲解季风气候形成原因，分析季风气候对农业生产的利和弊；规律总结：气候特征归纳和描述的方法：描述主要气候类型；描述典型气候特征；描述气候类型分布活动七：认识北美洲的气候特征任务要求：任务要求：以小组为单位合作完成读图说出北美洲气候类型的分布;指出北美洲分布最广的气候类型，说出它分布的原因;归纳北美洲的气候特征1.能够根据赤道和东西半球界线判断出亚洲位于南北半球和东西半球；能够通过特殊纬线判断大洲所处的温度带；能够正确使用方位词指出亚洲的相对海陆位置。2.能够利用学习资料得出结论3．能够区分六个地区的位置，知道中国位于东亚。4.初步掌握大洲位置和范围的认识过程和方法，能借助地图等工具判断北美洲半球位置、经纬度位置和海陆位置。5.能够在地形图中准确指出地形单元及位置；初步掌握地形特征的判断方法能够在地形图中准确找出河流并判断其注入的海洋；明确影响河流流向的因素；能准确描述河流的流向6.能准确找出地形图中重要的山脉、高原、平原等地形区并描述其位置；能够运用地形剖面图判断地势特点；初步掌握地形特征的学习方法，并能借助地形判断河流流向，反之也可借助河流流向判断其地势特点。7.能准确读出气候类型；并能分析影响气候的因素；8.能初