云南省江川区第二中学2026届生物高二上期末预测试题含解析

云南省江川区第二中学2026届生物高二上期末预测试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．SARS病毒、新冠病毒和肺炎双球菌都可引起肺炎的发生，给人们的生产生活带来极大的影响，下列相关叙述正确的是（）A.病毒属于生命系统中最基本的结构层次B.SARS病毒、新冠病毒和T2噬菌体都可以寄生在肺炎双球菌中C.这三种生物的遗传物质都是由4种核苷酸构成的D.三者的结构不同，也都没有核糖体2．长期营养不良会引起组织水肿，其主要原因是（）A.血浆渗透压降低 B.血浆渗透压升高C.淋巴的渗透压升高 D.细胞内液自由水含量减少3．生物圈内所有的动物、植物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各种的生态系统，共同构成了生物多样性。下列有关生物多样性的叙述，正确的是（）A.东北虎和华南虎是两个老虎品种，可体现出生物多样性中的物种多样性B.一个有多种未知用途植物的风景区，只能体现出生物多样性的潜在价值C.建立自然保护区、动物园和植物园等是目前保护生物多样性最有效的方法D.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程，其形成与生物的共同进化有关4．西湖公园中全部的鸟类构成（）A.一个种群 B.一个群落 C.一个生态系统 D.多个种群5．当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化，相应反射弧如图1所示。图2是图1中c处的放大示意图，图3是图2中方框内结构的放大示意图。据图判断，相关叙述错误的是()A.图1中b是传入神经，d是传出神经B.图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相同C.图3中物质f的分泌与高尔基体和线粒体有关D.f与g的结合可能使该处膜内外电位变成内正外负6．如图1为ATP的结构简图，如图2为ATP与ADP相互转化的关系式．下列说法错误的是（）A.图1中字母A代表的是腺苷，b、c为高能磷酸键B.图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性D.图1方框部分是RNA结构单位之一7．关于群落的理解正确的是（）A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B.自然状态下，群落的演替结果是丰富度增加，恢复力稳定性也增加C.人类活动会干扰群落的演替速率，但不会改变演替方向D.群落的次生演替比初生演替速度快，起点与初生演替不同8．（10分）进来研究发现，小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关，具有HMGIC基因缺陷的实验鼠与作为对照的小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组的小鼠变得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常，据此下列判断正确的是A.此项研究表明肥胖与基因有关，与环境无关B.HMGIC基因是通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物的性状C.小鼠的胖和瘦是一对相对性状D.体重正常的小鼠HMGIC基因一定正常二、非选择题9．（10分）研究胰岛素分泌的调节机制，有助于了解其在维持稳态中的作用。下图甲和乙是人体内与胰岛素分泌相关的两种调节过程，其中①~④代表细胞膜上的结构，GIP是一种葡萄糖依赖信号分子。请分析回答：（1）图甲中，影响胰岛B细胞分泌活动的信号分子除胰高血糖素外，还有_____。（2）除图乙所示外，胰岛素还可通过促进_____，使血糖浓度进一步降低。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆中胰岛素水平会更高，原因是_____。（3）研究表明，CIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌。请用以下材料验证GIP的上述作用，完善实验设计思路。实验材料及用具：CIP溶液、饥饿的健康小鼠若干、高浓度葡萄糖溶液，必需的检测设备。实验设计思路：①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组，编号为甲、乙、丙分别测定胰岛素浓度并作记录；②分别向甲、乙、丙组小鼠静脉注射等量的_____；③一段时间后，分别测定甲、乙、丙组小鼠的_____。10．（14分）下列是有关遗传实验材料和实验设计的内容，回答有关问题：（1）如图表示果蝇体细胞的染色体组成，可判断出该果蝇是_______性，其中代表常染色体的有：________（填数字），美国生物学家摩尔根以果蝇为实验材料，运用_____法（研究方法），将红眼与白眼基因与图中染色体_____（填数字）联系起来，证明了基因位于染色体上。（2）某昆虫性别决定为XY型，其粗腿和细腿为一对相对性状，由一对等位基因A、a控制；长触角和短触角由另一对等位基因B、b控制。现为探究这两对相对性状显隐性关系及两对基因的位置关系，科研小组将两只粗腿长触角雌雄昆虫杂交，发现F1雌性昆虫中既有粗腿也有细腿，雄性昆虫中既有长触角也有短触角。（不考虑基因位于X和Y染色体的同源区段上），回答下列问题：①根据题干信息可以推出A、a基因位于______（常或X）染色体上，粗腿为_____（显性/隐性）性状。②根据题干信息无法得出基因B、b位于常或X染色体上，科研小组以F1为实验材料，通过设计杂交实验探究基因B、b所在染色体的位置。实验方案：选取F1中____________相互交配，产生足够多的子代，并统计雌性昆虫的性状。实验结果与结论：若子代中________，则可以判断基因B、b位于常染色体上。若子代中____，则可以判断基因B、b位于X染色体上。11．（14分）云冰山位于永州市蓝山县，依托湘江源头独特的自然资源和良好的资源禀赋大力发展旅游业。云冰山有着高覆盖率的森林植被，如雾松、高山杜鹃、苔藓等代表植物。下图1为该生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，M1、M2代表不同的能量形式；图2表示能量流经该生态系统某一营养级的流动途径示意图，其中a～g表示能量值。请据图作答。（1）生态系统的结构包括________________________。该地的微生物在生态系统的组成成分中可能属于________________________。（2）云冰山每天吸引大量游客，体现了生物多样性的____________价值。（3）图1中，M2表示的能量形式为____________。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是________________________。（4）图2中，若A表示图1中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则C表示________________________。12．为探究细胞分裂素对植物体内营养成分转移的影响，科学家选用黄瓜幼苗子叶进行实验，研究细胞分裂素对叶片上滴加14C-氨基异丁酸的部位的影响，处理方法如图所示。回答下列相关问题：（1）细胞分裂素产生的主要部位是_________，与该激素成拮抗作用的另一类植物激素是__________________。（2）图中X处理是用一定浓度的_________处理，若X处理的比清水处理的子叶的_________强，则说明植物体内的营养物质_________________________。（3）在生产上，细胞分裂素还具有使绿叶保鲜的作用，推断可能的原因是____________________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】SARS病毒和新冠病毒都是RNA病毒，没有细胞结构，由RNA和蛋白质构成。肺炎双球菌属于原核细胞，与真核细胞最本质的区别是没有核膜包围的细胞核，没有核仁、染色体和复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，遗传物质是DNA。【详解】A、病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；B、SARS病毒、新冠病毒可以寄生在人体细胞中，T2噬菌体专门侵染大肠杆菌，B错误；C、SARS病毒、新冠病毒的遗传物质都是RNA，由4种核糖核苷酸构成，肺炎双球菌的遗传物质是DNA，由4种脱氧核苷酸构成，C正确；D、由分析可知三者的结构不同，但肺炎双球菌有核糖体，D错误。故选C。2、A【解析】血浆中的物质可以穿过毛细血管壁进入组织液，组织液中的物质也可以穿过毛细血管壁进入血浆中，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆。【详解】长期营养不良，血浆蛋白含量降低，从而造成血浆渗透压降低，水分从血浆进入到组织液，导致组织液增多，形成组织水肿，A正确，BCD错误。故选A。3、D【解析】1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。2、生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值。3、多样性的保护：（1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施；（2）易地保护：动物园、植物园；（3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护．如建立精子库、种子库等；（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护，如人工授精、组织培养和胚胎移植等。【详解】A、东北虎和华南虎是两个老虎品种，但属于同一物种，因此不能体现出生物多样性中的物种多样性，A项错误；B、一个有多种未知用途植物的风景区，能体现出生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，B项错误；C、保护生物多样性最有效的方法是就地保护，但建立动物园和植物园属于易地保护，C项错误；D、生物与环境之间、生物与生物之间共同进化能增加生物的多样性，D项正确。故选D。4、D【解析】种群指一定区域内同种生物的所有个体的总和。【详解】西湖公园中鸟有多种类型，故所有的鸟包括了多个种群，但未包含所有的生物。综上所述，ABC不符合题意，D符合题意。故选D。5、B【解析】据图1分析：a表示感受器，b表示传入神经，c表示突触，d表示传出神经。神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，反射必须依赖于反射弧的结构完整性。据图2分析：表示突触的放大示意图，兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。据图3分析：表示神经递质从突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合，使突触后膜发生电位变化，从而使下一个神经元发生兴奋或抑制。图中物质f表示神经递质，物质g表示突触后膜上的特异性受体。【详解】A、图1中b有神经节，是传入神经，d是传出神经，A正确；B、图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相反，而膜内则相同，B错误；C、图3中物质f是神经递质，神经递质的分泌与高尔基体和线粒体有关，C正确；D、f神经递质与g突触后膜上特异性受体的结合使该处膜内外电位变成内正外负，D正确。故选B。【点睛】本题结合图示，主要考查反射弧的结构及兴奋的传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。6、A【解析】本题通过图文结合的方式考查ATP的结构以及其与核糖核苷酸、RNA的关系。ATP的中文名称为三磷酸腺苷，一分子ATP由一分子腺苷和三个磷酸基团构成，含有两个高能磷酸键，其中远离腺苷的高能磷酸键容易断裂释放出大量能量，供生命活动需要。【详解】图1中字母A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键，A错误。ATP转化为ADP时，远离腺苷的高能磷酸键断裂释放出能量，B正确。ATP和ADP的转化需要酶的催化，其快速转化与酶的高效性有关，C项正确；图1方框部分由一分子腺嘌呤、一分子核糖、一分子磷酸组成，是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA结构单位之一，D正确。【点睛】易混点：A在不同场所可分别代表：腺嘌呤、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸。一磷酸腺苷（AMP）也就是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的组成单位之一。7、D【解析】1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物的影响因素是光照，动物是食物和栖息空间。2、人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。【详解】A、竹林中的竹子是种群，不是群落，没有垂直结构，A错误；B、自然状态下，在演替过程中，物种丰富度增加，抵抗力稳定性增强，恢复力稳定性降低，B错误；C、人类的活动可使演替偏离其自然方向和速度，C错误；D、次生演替由于保留原有土囊条件或植物种子其他繁殖体，因此次生演替的速度比原生演替的速度快，D正确。故选D。【点睛】8、C【解析】分析：结合题干信息中所设计的实验：通过HMGIC基因缺陷的实验鼠与含HMGIC基因的小鼠作为对照，在吃同样多的高脂肪食物的条件下，实验结果是实验鼠体重正常（未变肥胖），而对照鼠变肥胖；实验结论是HMGIC基因与鼠的肥胖有关，但前提条件是摄入较多的高脂肪食物。详解：此项研究表明肥胖不仅与HMGIC基因有关，而且与环境（吃较多的高脂肪食物）有关，A错误；该实验没有证明HMGIC基因是通过控制相关酶的合成来控制代谢，进而控制生物的性状，还是直接控制某些蛋白质的合成来体现生物的性状，B错误；相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型，所以小鼠的胖和瘦是一对相对性状，C正确；体重正常的小鼠HMGIC基因可能不正常，D错误。点睛：分析本题关键要抓住实验的设计思路、实验结果与结论，对比选项进行判断。二、非选择题9、（1）葡萄糖、神经递质（2）①.葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝和肌肉并合成糖原②.口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌（3）①.GIP溶液、高浓度葡萄糖溶液、高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液②.胰岛素平均浓度【解析】1、下丘脑是神经内分泌的枢纽，其主要功能有：感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能。2、体内血糖平衡调节过程如下：当血糖浓度升高时，血糖会直接刺激胰岛B细胞引起胰岛素的合成并释放，同时也会引起下丘脑的某区域的兴奋发出神经支配胰岛B细胞的活动，使胰岛B细胞合成并释放胰岛素，胰岛素促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，从而使血糖下降；当血糖下降时，血糖会直接刺激胰岛A细胞引起胰高血糖素的合成和释放，同时也会引起下丘脑的另一区域的兴奋发出神经支配胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化从而使血糖上升，并且下丘脑在这种情况下也会发出神经支配肾上腺的活动，使肾上腺素分泌增强，肾上腺素也能促进血糖上升。3、据图乙分析：进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，GIP可作用于胰岛细胞使该细胞分泌胰岛素，GIP和胰岛素通过结构作用于脂肪细胞，促进葡萄糖进入细胞并转化为脂肪，从而降低血糖水平。图中结构1~4是细胞膜上与不同的信息分子结合的受体.【小问1详解】血糖调节过程中存在体液调节和激素调节，图中作用于胰岛B细胞并影响其分泌活动的物质有葡萄糖、神经递质（A传出神经分泌的）、胰高血糖素。【小问2详解】胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖。据图可知，胰岛素可通过促进葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝脏和骨骼肌细胞并合成糖原。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆胰岛素水平更高，原因是口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌。【小问3详解】设计实验验证GIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌，该实验自变量为给大鼠注射物质是否含有GIP和是否高血糖条件，因变量为胰岛素浓度。据此可得出实验思路：①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组编号为甲乙、丙，分别测定胰岛素浓度并作记录；②甲组静脉注射适量GIP溶液，乙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液，丙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液；③一段时间后，分别测定甲乙、丙组小鼠的胰岛素浓度并计算平均值。【点睛】本题考查血糖调节的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能够明确实验的目的，准确判断实验的自变量，能根据探究实验的原则完善实验步骤。10、(1).雄(2).3、4、5、6、7、8(3).假说-演绎(4).1(5).常(6).显性(7).多只短触角雌昆虫与长触角雄昆虫(8).雌性昆虫的性状有短触角和长触角(9).雌性昆虫的性状只有长触角【解析】1、根据题意和图示分析可知：图示表示果蝇的染色体组成图解，图中有X染色体（1）和Y染色体（2），因此该果蝇表示雄果蝇，其染色体组成可以表示为3对常染色体（3和4、5和6、7和8）+XY。2、分析题干可知，两只粗腿长触角雌雄昆虫杂交，发现F1的雌性昆虫中部分为细腿，双亲为粗腿，子代雌性既有细腿也有粗腿，故可判断粗腿对细腿为显性，且其控制基因A/a不可能位于X染色体上（若位于X染色体上，其子代雌性中应该全是粗腿，不可能出现细腿），即控制粗腿和细腿的等位基因A/a位于常染色体上；双亲为长触角，子代雄性既有长触角也有短触角，故长触角对短触角为显性，无法判断基因B、b位于常或X染色体上。【详解】（1）图中的果蝇性染色体组成为XY（1号和2号染色体形态、大小不同），为雄性。其中代表常染色体的有3、4、5、6、7、8。摩尔根以果蝇为实验材料，运用假说-演绎法，将红眼与白眼基因与X染色体联系起来（图中1号染色体），证明了基因位于染色体上。（2）①据以上分析可知，粗腿对细腿为显性，且其控制基因A/a位于常染色体上。②需要探究基因B、b所在染色体的位置，可以选择F1中的多只短触角雌昆虫与长触角雄昆虫相互交配，产生足够多的子代（F2），并统计雌性昆虫的性状。若基因B、b位于常染色体上，则亲本中长触角雌雄昆虫的基因型为Bb和Bb，则F1中短触角雌昆虫的基因型为bb，长触角雄昆虫基因型为BB或Bb，子代（F2）雌性昆虫的基因型有bb、Bb，因此子代（F2）雌性昆虫中会出现短触角和长触角的昆虫。若基因B、b位于X染色体上，则亲本中长触角雌雄昆虫的基因型为XBXb和XBY，则F1中短触角雌昆虫的基因型为XbXb，长触角雄昆虫基因型为XBY，子代（F2）雌性昆虫的基因型为XBXb，因此子代（F2）雌性昆虫中不会出现短触角的昆虫，全是长触角。【点睛】本题主要考查基因在染色体上、基因遗传方式的判断及伴性遗传的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。11、(1).生态系统的组成成分、食物链和食物网（营养结构）(2).生产者、消费者或分解者(3).直接(4).热能(5).在食物链中能量传递逐级递减，IV的营养级最高，可利用的能量最少(6).II用于自身生长、发育和繁殖的能量【解析】图1为该生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，从下到上分别为第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。M1代表光能、M2代表热能。图2表示能量流经该生态系统某一营养级的流动途径示意图，A表示该营养级摄入量，B表示其同化量的值，c表示粪便量的值，d表示呼吸散失的能量值，C表示用于自身生长、发育和繁殖的能量（能量值为e），f表示流向分解者的能量值，g表示下一营养级的摄入量的能量值。【详解】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网（营养结构）。该地的微生物在生态系统的组成成分中可能属于生产者、消费者或分解者。（2）旅游观赏属于生物多样性的直接价值。（3）图1中，M2表示的能量形式为热能。在食物链中能量传递逐级递减，IV的营养级最高，可利用的能量最少，故通常情况下，位于营养级Ⅳ的