电路分析基础（第6版）（微课版）（AR+H5交互版）教案 6.5全耦合变压器参考教案

——课堂教学设计课题名称6.5全耦合变压器授课时数2授课班级授课时间授课地点授课形式教学课件，案例式理论教学参考资料参考教材《电路分析基础》，王磊、曾令琴，人民邮电出版社专业教学标准电气自动化技术专业教学标准职业技能标准电工职业技能标准校本补充材料实训操作手册、案例与题库；教学课件、实操演示视频；职业导向资料、职业技能考证指南、校企合作项目资料等。其他资源媒体资源智能课堂、教材、相关课件、电路实操演示视频、仿真软件及实物教具等数字化与实体类资源环境资源涵盖校内岗位适配的实训车间、专业教室，联动校外企业实践场地构建支撑理论实操融合的教学环境资源教学目标知识目标理解全耦合变压器的定义（无损耗、全耦合、参数有限），掌握其等效电路构成；明确全耦合变压器的变换系数，能区分其与理想变压器变比的差异。技能目标能根据全耦合变压器电路，正确绘制等效电路；会用变换系数分析全耦合变压器的电压、电流关系。素质目标培养“对比辨析”思维，能区分全耦合与理想变压器的异同；提升工程电路简化意识，理解等效电路的实际应用意义。教学重点全耦合变压器的定义及等效电路构建；耦合变压器变换系数的计算与应用。教学难点等效电路中激磁电感的作用（维持主磁通）与并联结构；全耦合变压器与理想变压器在变比、参数条件上的差异辨析。学情分析学生已有基础：具有理想变压器特性常识，但易混淆两者条件，忽略全耦合“参数有限、存在激磁电流”；对等效电路“激磁电感并联理想变压器”的结构理解不足，分析时易漏激磁电流分量。教学总体设计导学（10分钟）：结合理想变压器提问差异，引出全耦合变压器；知识学习（30分钟，各15分钟）：先讲定义与等效电路，再讲变换系数与应用；课堂练习（20分钟，各10分钟）：对应练等效电路绘制、变换系数分析；总结评价（15分钟）：梳理核心点，反馈练习情况；拓展提示（15分钟）：布置实践任务。课外拓展调研实际铁心变压器（如电力变压器），分析其为何更接近全耦合变压器；对比全耦合与理想变压器的电路模型，列出3点关键差异。教学环节(时间安排)教学内容教学活动技术资源教学随记(教学过程中记录)教师学生课前准备(提前2-3天发布教学任务)学生准备：预习6.5节，回顾理想变压器变比，记录“全耦合为何有激磁电流”“等效电路怎么画”等疑问。教师准备：教学课件PPT、制作含全耦合变压器等效电路示意图、备电路教具。发布相关视频自主预习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（一）课程导学及课前要求[15分钟]导学：提问“理想变压器参数无穷大，实际铁心变压器参数有限，这种‘接近理想却有参数限制’的变压器是什么？”引出全耦合变压器；要求：回顾理想变压器的三个条件；带着“全耦合与理想的区别”“等效电路含哪些元件”听课；练习时先明确是否需考虑激磁电流。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（二）知识学习[15分钟]先讲全耦合变压器的定义，再拆解等效电路（激磁电感并联理想变压器，解释激磁电流是维持主磁通的电流），结合示意图演示结构；目标：理解定义，能独立画等效电路讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（三）课堂练习[10分钟]给1个全耦合变压器原电路，让学生画等效电路（标注激磁电感与理想变压器），教师巡视纠错；目标：巩固等效电路构建方法。解疑练习课堂教学（四）知识学习[20分钟]先讲变换系数（与匝数比相关，因参数有限，和理想变比本质不同），再举例分析电压、电流（如已知匝数比、初级电压，算次级电压）；目标：掌握变换系数，会初步分析电路。讲解学习课堂教学（五）课堂练习[10分钟]给1道题：已知全耦合变压器匝数比、次级负载、初级电压，算次级电流，学生独立计算，后抽1人讲思路；目标：强化变换系数的实际应用。解疑练习课堂教学（六）总结评价[10分钟]总结：全耦合变压器核心是“无损耗、全耦合、参数有限”，等效电路含激磁电感与理想变压器，变换系数与匝数比相关；评价：肯定多数学生能画等效电路、算变换系数，指出部分学生混淆激磁电感位置、忽略与理想变比差异，表扬主动辨析的学生。总结认真听讲课后拓展完成教材6.5节思考题；画1个含全耦合变压器的电路（初级接电源、次级接电阻），用等效电路算初级总电流；整理错题，标注错误原因如“激磁电感画成串联”“变换系数与理想变比弄混”。引导操作网上校内资源诊断改进诊断：常见错误：等效电路中激磁电感连接错：误将其串联在理想变压器初级，因未理解激磁电流是并联分流分量；混淆全耦合变换系数与理想变比（认为两者完全相同），因未掌握“参数有限”对变比的影响。改进：激磁电感：下次课用“电流分量拆分图”（初级电流=激磁电流+理