人教精通版英语六年级上册Unit2 Whats your hobby 教案

人教精通版英语六年级上册Unit2What’syourhobby教案一、基本信息项目内容教材版本人教精通版英语六年级上册单元/课时Unit2What’syourhobbyLesson9（第一课时，新授课）授课对象小学六年级学生课时时长40分钟核心主题学习兴趣爱好相关词汇与句型，能询问并描述个人爱好二、教学目标（基于核心素养）（一）语言能力掌握核心词汇：hobby,collectstamps,playbasketball,playthepiano,drawpictures,readbooks，能准确发音并拼写；掌握核心句型：询问爱好：What’syourhobby?/Whatdoyoulikedoing?描述爱好：Myhobbyis.../Ilike(playing/collecting/drawing).../Ienjoy...能运用词汇和句型进行简单对话，完成“询问-回答-追问”的交流链条。（二）思维品质通过观察图片、分析例句，归纳“like/enjoy+动词-ing形式”的用法规则；能结合自身实际拓展爱好表达，培养逻辑思维与语言组织能力。（三）文化意识了解中西方常见爱好的差异（如西方流行hiking,surfing，中国传统爱好calligraphy,paper-cutting）；尊重他人不同爱好，树立开放包容的文化态度。（四）学习能力与情感态度通过游戏、小组合作等活动，培养自主探究与团队协作能力；激发用英语表达自我的兴趣，树立积极的生活态度与爱好观。三、教学重难点（一）教学重点核心词汇的认读、拼写与运用；“What’syourhobby?”及回答句型的熟练掌握与情境对话。（二）教学难点动词-ing形式的正确变化（如play→playing,collect→collecting）；对话中自然运用“and”连接多个爱好，实现连贯表达（如Ilikeplayingbasketballanddrawingpictures）。突破策略：通过“口诀记忆+即时纠错+情境练习”突破难点——用“动词加-ing，直加双写去哑e”口诀梳理变化规则；设计“句型接龙”活动强化连贯表达。四、教学准备教具：词汇卡片（配图片）、实物（邮票、篮球模型、钢琴玩具）、多媒体课件（含爱好视频、情境图片）；学具：每人1张“我的爱好卡片”（空白，用于课堂填写）；素材：30秒趣味视频（展示不同人物的爱好场景）、小组任务单。五、教学方法情境教学法：用生活场景视频、实物教具创设真实语境，激发表达欲望；游戏教学法：设计“词汇猜猜乐”“句型接龙”游戏，降低学习难度；任务驱动法：以“制作爱好卡片”“小组采访”为任务，推动知识应用；直观教学法：通过图片、实物、动作演示，帮助理解抽象词汇。六、教学过程（一）热身导入：激活旧知，引出主题（5分钟）歌曲热身：播放英文儿歌《ILikeSports》，带领学生边唱边做动作（如“playbasketball”做拍球动作，“run”做跑步动作），激活“like+活动”的旧知储备。情境导入：播放30秒趣味视频（画面依次出现：男孩集邮、女孩弹钢琴、老人画画），提问引导：T:Look!Whataretheydoing?Ss:Theyarecollectingstamps/playingthepiano...T:Thesearetheirhobbies.Todaywe’lllearntotalkabouthobbies.（板书课题：What’syourhobby?）（二）新知讲授：词汇与句型突破（15分钟）1.核心词汇教学（8分钟）（1）实物+图片呈现：出示邮票实物：T:Look!Ihavemanystamps.Ilikecollectingstamps.（板书collectstamps，带读并强调collecting的发音）；展示篮球模型做拍球动作：T:Thisisabasketball.Ilikeplayingbasketball.（板书playbasketball，讲解play后接球类不加the）；用图片依次呈现playthepiano,drawpictures,readbooks，结合动作演示强化记忆。（2）词汇巩固：开展“词汇猜猜乐”游戏——教师做动作/展示部分图片，学生抢答词汇，答对者获“爱好小勋章”。2.核心句型教学（7分钟）（1）句型呈现：利用课件创设“班级爱好采访”情境，教师与优生示范对话：T:Hello,Lily.What’syourhobby?S1:Myhobbyisdrawingpictures.T:Whatdoyoulikedoing?S1:Ilikedrawingpictures.Ienjoyit.（板书句型，用彩色笔标注关键词）（2）用法讲解：强调“Myhobbyis+名词短语”（如Myhobbyisreadingbooks）与“Ilike+动词-ing”（如Ilikereading）的对应关系；用口诀梳理动词-ing变化：“直加：play→playing；双写：run→running；去哑e：dance→dancing”，结合词汇举例巩固。（3）即时练习：教师随机指词汇卡片，学生用两种句型回应（如卡片“collectstamps”→Ss:Myhobbyiscollectingstamps./Ilikecollectingstamps.）。（三）巩固练习：从机械到情境应用（12分钟）1.基础练习：句型接龙（4分钟）规则：教师开头“Ilikereadingbooks.What’syourhobby?”，第一位学生回答后追问下一位，形成链条：S1:Myhobbyisplayingbasketball.What’syourhobby?S2:Ilikedrawingpictures.What’syourhobby?设计意图：强化句型熟练度，培养追问意识。2.进阶练习：小组采访与卡片制作（8分钟）（1）任务布置：4人一组，用任务单中的问题采访组员（What’syourhobby?Doyoulike...?），将答案填入“我的爱好卡片”（格式：Name:____Hobby:____Ilike____）；（2）成果展示：每组选1名代表汇报（如“Tom’shobbyiscollectingstamps.Helikescollectingstampsandreadingbooks.”），教师即时纠错并点评。（四）拓展延伸：文化与生活链接（5分钟）文化小课堂：用图片展示中西方特色爱好——中国：calligraphy（书法）、paper-cutting（剪纸）；西方：hiking（徒步）、surfing（冲浪），讲解并带读词汇；生活应用：提问“Whatotherhobbiesdoyouknow?”引导学生结合生活拓展（如playingchess,singing），教师补充并板书。（五）课堂小结与作业布置（3分钟）小结：师生共同梳理板书，用“词汇-句型-对话”三步法回顾核心内容：词汇：hobby及5类爱好短语；句型：询问用What’syourhobby?回答用Myhobbyis.../Ilike...分层作业：基础层：抄写词汇3遍，用核心句型写3个句子描述自己的爱好；提升层：采访家人的爱好，用英语记录（如Mydad’shobbyisplayingchess.）；拓展层：绘制“我的爱好海报”，下节课展示分享。七、板书设计（提纲式+图表辅助）Unit2What’syourhobby?一、核心词汇📮collectstamps🏀playbasketball🎹playthepiano🎨drawpictures📚readbooks🎯hobby(爱好)二、核心句型❓询问：What’syourhobby?Whatdoyoulikedoing?💬回答：Myhobbyis(collectingstamps).Ilike(playingbasketball).Ienjoy(drawingp