《河与沙》教案上学课件

十一河与沙EJ·八年级语文下册学习目标1.通过理解关键语句的含义和作用，理清文章思路及作品的主题。2.品味文章富有情感且生动形象的语言。3.理解作者热爱家园，保护环境的感情，增强自己的环保意识和责任感。新课导入PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/【周涛】1946年生，祖籍山西，中国著名诗人、散文家。少年随父迁徙新疆。现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20多种。【代表作】诗集《神山》《野马群》，散文集《稀世之鸟》《游牧长城》等。走近作者喀什

羌

碱滩

蜥蜴哗笑

后裔qiānghuákāxīyìjiǎnyì字词积累【呼吁】公开要求大众的支持。【神韵】风度韵致，也指诗文书画的风格韵味。【叹为观止】赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。【诙谐】谈话富于风趣。【义无反顾】从道义上讲只有勇往直前，绝不能退缩回头。

全文写了哪几样事物？这些事物之间有什么联系？整体感知河沙人树搏斗养育屠杀朋友苦恼根据课文内容划分层次，概括大意。第一部分：（1-6）写河与沙的殊死搏斗。第二部分：（7-13）写人在不断沙化的环境中的危机和苦恼。第三部分：（14-20）指出树的协调作用，鼓励大家保护生态环境。

阅读第一部分，作者是怎样比喻“河流”“沙漠”的？细读感悟“河流”：生命之蛇。“沙漠”：巨蜥。哪些语句体现了河与沙的“殊死搏斗”？

“河想包围沙漠……随机准备猛地扑过去，并一口咬断它。”

比拟的修辞，表现了沙漠的可恶，表达了作者对沙漠的憎恶。阅读第二部分，烧窑师傅的话有何含义。

引用作家王漫西的一段文字，表明人们对生态环境的重视，从而表现作者对生态环境的忧患意识和对人类的呼吁。第三部分中作者对“树”是何态度？

树是伟大的“魔杖”，可以使沙漠、河流、人三者和谐起来。请你具体说说“树”的作用。

正：种树可保持水土，因此能保护河流、限制沙漠。

反：砍树导致土地沙化，从而形成新的沙漠；水土流失而使河道淤塞乃至断流。理解下面句子在文中的作用。①“在河与沙的殊死搏斗中，夹在当中的是我们人。”②“夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起了树。”承上启下：前半句均承上，后半句均启下。

题记和结尾的引用语各有什么含义？与文章主旨有什么关系？

题记：河流的开始就是生命的开始，也是人类文明的开始。结尾：引用古歌，画龙点睛。

引用语画龙点睛，凸显了文章主旨，也使文章内容更厚重：歌颂河流对人类生命和文明的养育作用；对生态危机的担忧和痛心，呼吁人类要保护好生态环境。1.立意的深刻性。

课文的立意跳出歌颂新疆风情的窠臼，立足于对人类生存环境的思考，以河与沙的殊死搏斗为线索，抒发了对河流的歌颂，对沙漠的仇恨与无奈，对生存环境恶劣带给人民痛苦的同情与反思，对未来的设想等等，立意新颖而深刻。写法探究2.结构的严谨性。

课文取材广泛，时而河流，时而沙漠，时而人类，时而树木，或引他人文中的精华，或谈自己的感受，大开大阖，汪洋恣肆。但这些材料的榫合又紧密无隙。通过关键语句承上启下，将三个部分的内容衔接在一起，使文章思路井然，结构严谨。3.语言的形象性。

（1）作者笔下的河流有的像“永无休止的、奔腾拥挤的骆驼群”，有的浪花翻卷“如同众多大块的碧玉倾泻翻滚”，有的则像“一支忧伤的歌”。（2）本文的语言还具有诗歌般的凝练。文中很少有大段冗赘的文字，许多地方都是独句成段。

作者以诗歌般的语言阐明了河流是养育生命和文明的保姆，是我们的生命之源，谁也没有权利去破坏它的主题。告诫人们：环境是我们赖以生存的根基，为了子孙万代的幸福，我们有责任保护环境。课堂小结河与沙河与沙的殊死搏斗人在不断沙