小学五年级全册综合实践教案全册

体现学讲精神集体备课手册——五年级下册综合实践活动写在前面的话尊敬的老师：您好!为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平与教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3.改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。二、关于“复备栏”的使用复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。三、关于“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。四、关于对“复备”的培训、督查与监控。教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平与教学能力、总结教学经验的过程。同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上!江苏省义务教育综合实践活动课程目标综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，提高学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感，并形成良好的个性品质。义务教育阶段综合实践活动课程的具体目标可以分为“情感态度价值观与知(一)情感态度价值观、知识目标(共8项，代号Q)目标目标描述3-9年级情感态度价值观与知识目标Q2融入集体：了解合作的意义与价值，养成合作品质。友好与他容他人，学会尊重他人的意见与观点。融入集体，关怀他人，具有集体意Q3善于学习：热爱学习，养成良好的学习习惯。根据自己的学习Q4热衷探究：具有强烈的好奇心与求知欲，初步养成从事探究活爱探究的习惯。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神与品Q5热爱生活：融入生活、热爱生活。热爱劳动，学会适应社会生活，养成勤奋、积Q6保护自然：欣赏与保护自然，理解人与自然不可分割的内在联系，发展对自然的热爱情怀。知道如何保护与改善自然环境，并主动实践。积极参与户外活动，具备野外生活技能，提升野外生存能力，与环境作合宜的互动。Q8国际理解：欣赏身边不同文化背景的人，参与各种文化活动，体会文化与生活的关系。尊重与关怀不同的文化，并分享在多元文化中彼此相处的方式。探索世界各地的生活方式，展现自己对国际文化的理解与学习。(二)能力目标(共8项，代号N)目标目标描述3-4年级5-6年级的能力N1-1能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的某些现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题；能将问题表述N1-2能关注自然、社会、出比较有意义的问题；能将问成课题的领域开展广泛的探索，提出较有新意、有深度的问题；能自主确立较为规范的题合作能力N2-1能在教师帮助己的任务自职责；在尽力完成自己任务的基础上，乐意帮助同伴，能能民主平等地参与研讨，友好地与小组成员交往，尊重关怀他人；掌握一定的合作技巧，能对自我、同伴作出合理评价N2-3能尝试通过自由招募等多种形式建立团队，具有较强的团队合作意识，接纳与包容与自己有不同意见的人；积极参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，认真完成份内的工作；能关怀他人与照顾弱势团体，具有服务意识组织规划能力要素与情况；计划应表明事情的顺序并考虑资源的完善与改进计划规划的意识，能尝试规划自己的学习、生活，经常保持个人的整洁，维护班级与学校共同的秩序与整洁；积极参与家庭与班级事务的处理，能自主策划一些小规模的活动对比计划评价活动是否成功排自己的时间、金钱以及学习等；对未来有一些模糊的规划与设想，能自主策划组织一些班级层面或更大规模的活动N3-5能制定主题明确、的应对与专长，探索自己可能的发展规划；能策划一些有创意、有挑战的活动信的信息资源，擅长从多途径挖息搜集与处理能力式收集研究信息N4-3能运用手抄报、ppt等方式呈现信息的整支持自己研究的依据的一些技巧，了解与认识不同的文献类型N4-6能在资料中提炼出样地呈现与运用信息的资源主动搜索相关信息；用合适的方法收集信息，如在进行调查时可考虑样本问题；初步了解专业数据库与文献分类等知识的真伪、优劣，识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息资料间的关联与趋势解决问题的策略；能用文程序等制作研究报告动手操作能力的基本技能(剪、切、划、用功能的作品小木工、小泥工、小金工；当除故障，或提高系统运行的效率；能与小伙伴互助合作，在杂的创意作品，并能考虑到作品的实用与美观N5-3能熟练运用动手技能解决生活中的常见问究需要，设计、制作或改装出一些创意作品，可以从功能、审美、社会、经济或环境的角度来考虑该创意的沟通表达能力言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对听众的有关提问作出回答；能通过手抄报、讲故事、行交流表、数据、ppt等方式有条理主题，内容精练、有重点，能问题理的方式自信地进行表达；能清晰地表述内容或明确告的风格以适应其目的与听众流的时候，能倾听他人想法，抓住对方发言的重点，顺利进行沟通交流；欣赏与发现他人的优点，理解与宽容他人，面临逆境或压力能问题N6-6觉察并能调整自己与他人沟通的方式，增进经营生活的能力观察能力趣与习惯，能集中注意力较长时间的观察；能有目的地运用多种感官感知事觉、味觉、触觉、痛觉、振动觉、动觉、平衡觉、机体觉等，并会做简单的N7-2形成善于观察的习比较全面的观察；掌握正确的点，将观察与思考有机结合，善于通过观察发现问题，具有发现有价值的信息的事物进行持续的观察，不且能感知深层的文化与哲的变化进行准确的观察，对观察中的各种资料进行整理，并对观察活动进行反思反思与自我管理能力能总结自己的优点与不足别人的批评能虚心接受活动，探索自己的兴趣与时自己的情绪并适当控制，能尝试管理自己的学习与生活功经验，对自己存在的不足能以积极的态度拿出整改的措检查目标的进展情况；征求别人对自己的意见并作出相应的调整法，发展自己的兴趣与专长；觉察自己的压力来源与状态，并能积极应对与寻求解决N8-5能主动对自己的学习与生活进行反思，乐意学习他人的成功经验，对自己存在的不足能以积极的态度进行整改N8-6探索自我发展的受，适当运用调适策略来面的生命(三)方法目标(共3项，代号F)目标目标描述3-4年级5-6年级7—9年级调查法本结构，初步学会设计简单的调查问卷；的信息，能做简单的归类与整理F1-3初步学会筛选、简单分析与统计调查活动的信息及数据，能用连贯的语言，写出调查中的收获与体验小组合作设计较规范的调查问卷，完成调查活动，对收集的信息进行汇总、筛选；能尝试提出解决策略或建议；体的调查报告结构合理、条理清晰的调查问卷，能根据调查目标进行针合被调查者的阅读心理根据研究的需要，尝试邮寄调中归纳出解决问题的重要思呈现调查的结果，写出有一定质量与深度的调查报告访谈法F2-1能确定合适的整理访谈的信息F2-2能有效选择并联系力将访谈过程设计得轻松、自的反应，尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容；件采访等息，小组合作完成简单的访谈报告；在访谈报告中，客观提炼受访者观点，得出访谈结论象，能综合考虑受访者的生活有一定的生成空间动，冷静应对一些突发事件，并能灵活运用已掌握的访谈技巧息，独立完成较有深度的访谈结论徐州特色饮食4.学生具有较强的调查研究与动手操作能力。学生具有热爱家乡的情怀，明白饮食文时间安排备注活动阶段1课时1课时制定活动计划1课时活动实施阶段1课时活动方法指导：信息分类1课时1课时交流分享：说说徐州特色饮食1课时1课时1课时社会考察：徐州特色小吃2课时实践操作：徐州特色饮食PK大赛1课时中期交流：徐州特色美食1课时活动总结阶段评价反思1课时活动课时：第一课时活动目标：1.学生拥有“大徐州”的情怀，能知道从种类、来源、制作工艺等方面去了解徐州的特色饮食。究活动。3.学生具有热爱家乡的情怀，懂得饮食文化与文明社会同在的道理。活动重点：活动难点：学生学会筛选适宜的研究问题与内容活动准备：教学课件：包含学法提示、反映徐州饮食文化的图文资料等调查问卷：关于饮食的观察活动过程：城”,徐州是中国历史文化名城，也是中国饮关于日常饮食的观察观察时间观察员日常饮食的特点我的思考3.每组1号学生汇报观察结果，并说出自己的思文化。1.讨论以上问题。4人围坐，教师巡视，参与学生讨论。意识到徐州饮食文化的博大精深，洞悉徐州饮食文化的特点。2.学生回答关键词：鲜咸醇厚、味道适中、清而不淡、浓而不腻、五味兼备。学生小组交流，各位同学争相回答。(回答应有浓郁的徐州地方特色。)2.师：其实，在历史的长河中，徐州的饮食拥有浓墨重彩的自刎而为中国饮食文化中留下“霸王别姬”这道名菜的几千年的文化都在饮食中得到浓缩。下面我们就以“徐州特色饮四、总结反思，多元评价1.饮食的重要地位是亘古不变的，饮食文化也今后的一段时间，我们将围绕“徐州特色饮食”这一主题，走进徐州悠久的历史，领域徐州饮食文化的风采，去体验“民以食为学生姓名同伴交流1-5星级自我综评第二课时1.学生能够围绕现阶段活动主题提出各种有价值、有深度、2.学生能够自主选择自己感兴趣的研究问题，在合作中完成学生能够围绕现阶段活动主题提出各种感兴趣、易操作、有筛选、归纳与规范问题教学实物：某一种徐州特色饮食等1.师：同学们，上节课经过我们的一致讨论，将《徐州的特色饮食》作为本学期的研究主题。下面我们来欣赏一段视频。2.教师播放视频，引起学生的共鸣，激发学生二、质疑问学，生成课题师：那么,关于这个主题，你想了解些什么?或者想亲身实践些什么呢?(指名两个学生说说)想了解的一个问题，写在老师发给你的小纸(课件出示活动内容与要求)教师巡视指导。(预设问题：可以从徐州特色饮食的历史、种类、制作方法、营养价值、创意之处等方面考虑。)2.黑板展示问题(1)师：每个同学都有了自己想研究的问题，接下来3.全班交流问题(实物投影)(1)我们每组都有了自己想研究的问题，但真正的研究活动中，小组问题是以课题的形式出现的。那问题怎么转化成课题呢?(课件演示)十小学生调查研究小学生调查研究(2)学生写课题，展示在黑板上长派代表贴到黑板上。比比哪组又好又快!(3)交流、完善课题提出自己感兴趣的问题，并且在小组内形成了课题。下阶段，我们将以“小组合作”的形式开展一系列活动，希望接下来小组合作愉快!历史或来源、种类、制作方法、营养价值、(学生小组课题)活动课时：第三课时1.学生能够围绕主题对综合实践活动进行计划，培养学生组2.学生熟知综合实践活动方案设计的要素，在合作与分工中师：上节课，我们班已经形成了这样一些课题(PPT出示小组研究课题),在自主选择研究课题的基础上，我们成立了课题出示课前思考题：围绕研究主题你想研究哪些具体问题?你觉得开展哪些活动将有助于研究?谁来说说自己的思考?(2~3个学生回答)题研究制定一份详细的计划，今天我们这节课的主要任务，就是“制定课题方案”。二、小组学习，突破重点“徐州特色饮食”活动方案设计指导教师课题组成员活动阶段时间阶段目标告、研究报告等)音像资料)2.学生在方案设计过程中，遇到问题及时请教老师。定代表汇报。四、全班交流，共同评议1.各组选定代表上台汇报，实物投影出示方案设计记录2.其余各组同学做“观察员”,评议方案设计情3.教师帮助各课题组归纳问题，明晰方案出现的问题。4.各组在组长的带领下，自行修改完善方案。五、全班总结，提出希望本节课，通过全体同学的共同努力，我们进一步明确了课题研究方案设计的要素、格式与在整个研究过程中所起的重程中重难点问题，并能提出具体的指导意见，正，为我们以后的研究工作指明了方向。活动课时：第四课时活动目标：1.学生能够围绕活动的主题设计采访的问题，问题具有针对性与可测性。进采访问题。活动重点：能够有效地设计采访问题，掌握采访的技巧活动难点：活动准备：活动过程：(一)谈话引入，回顾前期活动情况1.回顾各组活动内容、活动目的、小组成综合实践活动研究的主题，还把主题分解成了5个子课题，同学们自愿组成了5个研究小组，选择了各自喜欢的小课题制订了详细的活动计划，下面请各小组组长简要的介绍一下本组的基本情况。各小组组长汇报本组情况，PPT出示活动子课题。★徐州特色饮食历史的研究★徐州特色饮食种类的研究★徐州特色饮食的制作方法研究★徐州特色饮食营养价值的研究★徐州特色饮食的创意研究2.回顾活动方案，了解各组开展活动的基本师：通过大家的汇报，老师看得出来同学们对各自的小课题非常了解，目的也非常清楚。那么,在接下来的具体活动中，同学们准备运用哪些方法开展研究呢?学生回答，教师在各组子课题的后面板书。查资料、调查、(二)揭示本节课的研究内容师：同学们在开展活动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办(三)引导学生认识采访过程1.认识采访前的准备工作(教师根据学生的回答PPT出示：采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系等)2.感知采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工如果把这些问题都写下来，就成了一个采访计划。PPT出活动课时：第五课时1.知道研究性学习需要问卷调查的方法通过对“一份完整调查问卷”的讨论与学习，让学生明确问卷的设计路径与基本原则；2.引导学生从问题出发，自己讨论设计一份简单的调查问3.学生学会用问卷设计的基本原则对他人的问卷进行正确问卷设计的路径与基本原则一、情境导入2.讨论问卷的组成部分与各个部分的作用。.导语填写要求主体问题选项结语表示感谢四、巩固范式2.学生找出问卷的错误地方。3.学生观察一份正确的调查问卷，讨论得出问卷设计要有主题、要求、层次。(五)实践探究法?2.讲解设计问卷的要求。3.学生动手设计，教师巡回指导。(六)反馈评价1.学生上台介绍自己设计的问卷，其他学生评价。2.分析问卷的统计结果，得出一个结论。(七)拓展延伸1.拓展练习，连一连。2.学生说一说这节课的收获。3.教师总结，下课。活动课时：第六课时1.学生在对徐州特色饮食有一定研究的基础上，掌握至少掌握至少一种徐州饮食的制作工艺资料：一种徐州饮食的制作工艺文字资料一、创设情境，激发兴趣1.师：经过一段时间的研究活动，同学们都对徐州的饮食产生了浓厚的兴趣，并且都搜集了自己最感兴趣的饮食的制作工2.揭示课题，板书3.教师播放“饣它汤”的制作视频，学生观看，了解“饣它汤”的制作工艺。明白要重点掌握制作“饣它二、小组交流，明白要点1.学生在研究小组内交流学习的收获，说说自己的打算，制1.各组组长作为总指挥，带领组员展示或制(在这个过程中，教师可以带领学生走出教室，寻求学校指导教师的帮助，主要是让学生亲身经历实践活动。比如，准备制作“徐州烙馍”的小组，则可以借助教师住所，让教师参与指导学生活动，一是能够保证活动的质量，另一个可以保障学生活动的安全。)员的合作与分工。提示注意活动安全。要有拍照、摄像、报道人四、成果展示，集体评价评出班级“最佳徐州饮食”。进行表现性评价。师生共同提出改活动课时：第七课时1.鼓励学生通过各种手段、各种途径来获取关于“徐州特色饮食”的资料，指导学生对资料进行整理与加工，培养学生对资2.在整个过程中学会探索研究的方法，树立自主探索的意指导学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决指导学生把搜集到的大量资料进行归类、整理、加工，培养多媒体课件、学生搜集的大量资料、相关工具1.出示PPT回顾：前期根据大家的研究兴趣确定本次活动主题为《徐州特色饮食》,并组建了活动小组，制定了研究方案，思考：有了丰富的资料，下一步如何进行?(一)筛选1.引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛3出示筛选的要点，指导学生根据要点对本组资料进行筛选。(二)分类1.继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现(三)分析、加工引导学生思考如何分析资料，并根据资料的特征运用恰当的形式进行展示。(四)呈现2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。(五)保存1.指导学生运用课前准备的工具将资料进2.开展“资料展示会”,各组之间交流、展示。形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。活动课时：第八课时2.找出本阶段研究中学生的成功之处，交流找出本阶段研究中学生的成功之处，分享经验；探讨研究中多媒体课件师：同学们，最近几周，我们全体同学围绕着“徐州特色饮食”这一主题，进行了研究。在研究的过程中，我们各小组都根据自己小组的研究主题(出示各个研究主题),分别从实地考察、在研究中遇到的困难、解决不了的问题，都二、分组汇报研究成果及遇到的困难、困惑1.徐州特色饮食的历史与来源(呈现方式：现场网络搜索、PPT介绍)2.徐州特色饮食的种类研究(呈现方式：视频展示)困难：寻找不到专家(已经解决),有的同学家长不太支持活动，觉得综合实践活动课不重要，有时间要3.徐州特色饮食的制作工艺(呈现方式：手抄报、实物展示)困难：实物制作与展示，面临条件的制约与安全的隐患(通过配备指导教师，合理安排活动场地，已经解决。)4.徐州特色饮食的营养价值(呈现形式：采访、查阅资手抄报、PPT介绍)困难：寻找不到专家(已经解决),家里没有办法上5.徐州特色饮食的创意(呈现方式：视频展示、实物展示)三、制订下一阶段的研究计划1.请各组参考初期研究方案，结合目前的研四、总结本课今天的阶段性交流，我们既看到了每组初步研究的收获，也围绕研究过程中遇到的困惑进行了探讨，我们要把好的经验、解活动课时：第九至十课时活动目标：1.学生知道考察的基本要求，制定切实可行2.组织学生到一些商家实地考察，完成考察报告。活动重点：制定切实可行的考察计划活动难点：撰写考察报告活动准备：多媒体课件活动过程：1.师：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要想开2.板书课题：实地考察二、示范引领，制定计划1.播放一个实地考察前学生小组讨论的视频，让学生仔细观2.各小组讨论优缺点，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方?三、小组合作，制定考察计划1.出示《实地考察计划书》,提醒注意点。“徐州特色饮食”实地考察计划书考察时间考察地点指导教师考察目的考察人员考察物品考察路线(含预设法?等)倾完四、全班交流，完善计划2.全班交流，各组观察员提出修改意见，确五、实地考察，完成报告考察时间考察地点考察人员考察目的中的困难及解决办法3.全班交流汇报，评价活动课时：第十一课时1.让学生通过对徐州特色饮食的品鉴，感受徐州饮食文化的源远品鉴徐州特色饮食，明白品鉴的要点与方法能够挖掘出徐州特色饮食的创意与可取之处多媒体课件、徐州特色饮食的图像资料1.师：中国的饮食文化博大精深，徐州是中国烹饪文化的发源地。丰富的饮食世界有许多美妙的东西，受，带给我们美丽的期待。今天，就让我们一起走进丰富的饮食2.揭示课题。板书：徐州特色饮食品鉴二、质疑问难，梳理学习要点1.小组合作，针对徐州特色的饮食，你还想了解哪些问题?的好奇心。比如，同样的食材，为什么菜品不一样，为什么做出的质量相差甚远。再如，徐州特色的地锅系列菜系，制作工艺与素材一样，口味为什么也会有差别?)3.师：一道菜，其实就像一道工艺品，里面蕴俗话说：会看的看门道，不会看的看热闹。品鉴美食，我们应掌(引导学生注重从色、香、味、形、创意等方面去品鉴，可以运用多种感觉器官去品味)1.各小组交流徐州特色饮食的图像资料，可以是图片，也可四、汇报成果，教师总结1.各组派代表从菜的色、香、味、形、创意等方面汇报品鉴4.总结：本节课，老师与同学们一起去品鉴致，看来，饮食真是一门大学问，需要我们研究的内容真是太多活动课时：第十二课时1.学生能够明白撰写研究报告的格式、要素，掌握撰写研究报告2.学生能够结合活动主题，整理、提炼、加工课题研究成果，尝掌握研究报告的基本规范撰写课题研究报告1.师：同学们，经过一段时间的研究，我们的课题研究已经接近了尾声，大家研究出了许多的成果，一关键的标志就是要形成一篇高质量的研究报告。今天这节课，老2.揭示课题，板书：撰写