全册教案：PEP小学三年级英语上册全册教案

1全册教材分析本套教材是人教版(PEP)三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。教学目标：1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...3.能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler4.能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler5.能用语Whatsyourname?Mynameis,询问对方的姓名及回答。教学重点：1.自我介绍用语I′m,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2.制作英文名卡和学唱英语歌曲3.询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis,的学习4.以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点：1.有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文2.准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。3.制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A3课时B3课时第一课时教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、2、自我介绍用语I'm,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩2懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-B存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)通过看卡通片告诉学生”卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon(1)在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的(2)利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I′m,/Hi,I'm,(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容3自我介绍。)提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em](2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎<情景三>下课了，有好几名同学与L<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,板书设计：1、本课相应的文具(实物)和教师卡片4(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：(4)将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。(1)利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一”小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是”小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示”Happybirthday日礼物(拿出准备好的实物)。pencil,pen,eraser,ruler(2)学习新知(3)游戏Showmeyour,法练习其他4个单词。(4)让学生听录音，跟读Let′slearn部分的单词，(1)小组竞赛ruler?”“Apencil?”“Apen?”“Ac如果猜对了，第一位学生答“Yes”,(2)猜词游戏5(3)让学生听录音，边说边做Let′sdo部分的活动。板书设计：求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)教学过程：(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：(4)将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。(1)利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一”小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示”Happybirthday日礼物(拿出准备好的实物)。6(2)学习新知待学生较好掌握后改为正常语速)(3)游戏Showmeyour,法练习其他4个单词。(4)让学生听录音，跟读Let′slearn部分的单词(1)小组竞赛的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另ruler?”“Apencil?”“Apen?"“Acrayon?”(2)猜词游戏(3)让学生听录音，边说边做Let′sdo部分的活动。(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音，在的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂7第四课时教学目标：能用语Whatsyourname?Mynameis,询问对方的姓名及回答的的学习：教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis,的学习，以及另一种教学过程：一热身、复习(Warm-up/Revision)(一)游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm,,之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(二)复习Showmeyour,教师先发指令请全班共同练习，之后可请”小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二呈现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三趣味操练(Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(二)学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,1'm,的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。教学目标：能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。8教学过程：(1)”接力活动”:学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(ABCDE代表人名)E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词B:Matchinggame:分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharp复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closehepencil-case.9(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour,(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!(2)听力练习：Let'scheck录音内容：1.Openthebook.教学反思：2听懂、会说Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.o教学重点：1.自我介绍用语I'm,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2.制作英文名卡和学唱英语歌曲3.询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis,的学习4.以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点：1.有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。2.准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。3.制作英文名卡和学唱英语歌曲第一课时教学目标：1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis,。2、介绍人物用语Thisis,一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis,。教学难点：介绍人物用语Thisis,一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let′splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revi(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let's(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生这是谁呀?他们要去哪?去学校。(T代表教师说)(5)学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I′mMissWang/Mr.,What'syourname(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了(7)学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let'splay的活动相结合。玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,板书设计：在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Good教学过程：(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。(3)按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生”小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：This/Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学he(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr,Lookatme.指着自己的头说：This(3)教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(5)让学生听录音，跟读Let′slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth(2)全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamounose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)学生听录音，边说边做Let′sdo部分中的活动。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let′sdo部分的基础上增加一单元Let′sdo部分的句子。)板书设计：在黑板上贴上同Let′slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。第三课时一、教学目标：2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。3、实际生活中的语言运用能力的培养。二、教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。三、教具准备：1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件四、教学过程：1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点，学生适当了解即(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes(3)认读head,eye,face,ear,(4)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。2.呈现新课(Presentation)(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。(2)听录音，画五官做Let′sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。(3)出示Let′sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。(4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。将学生带到操场(1)让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。(2)再次听Let′ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。(3)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。五、板书设计：黑板上是学生自己画的Let′sdraw部分的图案第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教具准备：1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zo2、给WuYifan'smother准备手提包。3、教师准备一个时钟。(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内(3)按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生”小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose.(2)教师指着自己说：Goodmorning.I′mMiss/Mr,Lookatme.指着自己的头说：This(3)教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth(5)让学生听录音，跟读Let'slearn学生按教师的指令画图，如教师说：Drawanose,eye,face,ear,head起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。)板书设计：在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。第五课时教学目标：1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot2、Let′sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot教学难点：1、Let′sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。教具准备：2、教师准备一个活动木偶。4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,k教学过程：(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth(3)让学生试唱此歌曲。何动作。(指令为学生在以前所学内容。)(5)学生表演上节课所练对话。(1)出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,(3)让学生听Let′slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生(5)让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。可以(6)通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。(7)带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法(3)游戏：比一比2、Let′schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教学重点：做本课Let′scheck部分的听力练习和学习Let′schant部分的歌谣。教学难点：Let′schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程：(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。(1)带领学生接着做Showmeyour,的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/,?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。(3播放Let′schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。(4)略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?第二组(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B板书设计：黑板上贴有身体各部位名称的图案。教学反思：教学目标：1.能听懂会说Howareyou?Fine,thankyou3.能听说认读：white,black,brown,pink,orange教学重点：1.Howareyou?Fine,thankyou.等问候2.表示颜色单词white,black,brown,pink,orangeblue,green,yellow,red,purple的学习。教学难点：3.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。4.white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let′sdo部分的指令语，听懂、会做即可。课时安排：A3课时B3教学目标：学习Howareyou?Fine,thankyou.等问候语。教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：2、教师为学生准备3—4个扩音器。3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。教学过程：(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandt复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。“Hello”(1)师生观看Let′stalk/A的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么?S:(3)教师演示Let′stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，强(4)提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看Let′stalk/A部分的内容。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?,每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。(7)趣味操练游戏----传口令(8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件(1)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。在每组选出一名”质量监fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)。(2)演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对(3)游戏：击掌问候S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.HowS2:I′mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。板书设计：教具准备：3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgS:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teac“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Let′slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。(4)巩固新知识：(5)听录音，做Let'sdo部分的游戏。(6)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/,crayon.教学目标：教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备：1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head/red,(3)让学生说第二单元Let′schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位。(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位。教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令,选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行(4)继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。(5)教师指着自己的衣服说：I'mwearingyellowtoday.Whaiswearingyellowtoday?(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Whoiswearingyellowtoday?(6)学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。(7)听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱颜色服装的同学起立(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。(7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。a.Whoiswearingredtoday?Rb.I′mwearingyellowtoday.Yellowtoday.YellowI'mwearingyell(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whatsmissing?”练习单词的同时，训练学生记忆能力。板书设计：黑板左侧上是小丑图案。黑板右侧是颜色卡片。教学目标：教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2Let′sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4学生准备一张白纸。5教师准备配套教材的录音带。6教师准备一个小球教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodaf(2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let′splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：Hellmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。师生同唱歌曲“TeddyBear”,边唱边做动作。让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。方法：教师举起粉(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示white,black,(4)学生听Let′slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师教学目标：教具准备：2教师准备上节课的指令牌。3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4教师和学生都准备10种颜色的卡片。6教师准备第三单元A部分Let'slearn.的教学课件(1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不(3)游戏Simonsays(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue,It′sarainbow.Icanseearai(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisa(4)教师播放Let'schant部分的录音，学生试说。(5)教师将Let'schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball,o(1)游戏：比比谁的记忆好。色的球，色的球，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元6部分的练习。(1)让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。(2)一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并(3)同伴用此方法抽卡片。(4)继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。2教师准备上节课的指令牌。3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4教师和学生都准备10种颜色的卡片。6教师准备第三单元A部分Let'slearn.的教学课件教学过程：(1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。(1)教师播放第三单元A部分Let′slearn.的教学课件。请学生用Icansee,的句型，的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue,It′sarainbow.Icanseearai(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It′sapurpleball.,全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。(4)教师播放Let′schant部分的录音，学生试说。(5)教师将Let'schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推，给学生一个直观的感受。(1)游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。板书设计：探究活动1.学生在一张硬的大白板上画出各种图形，然后涂上不同的颜色。2.拿着自己画好的颜色板去调查一下你周围的朋友，他们喜欢什么颜色。要求用到下面的句型教学反思：2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。3教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。6教师准备故事内容的配套投影片。(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?I(3)教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A当我们想同对方打招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可以说：Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]B当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图)我们可以说：C当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说：D当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说：(2)游戏：你是谁?(Whoareyou?)睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名Myname(3)教师带读并译中文Whoareyou?(4)教师播放故事课件，展示Let′sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。(5)听录音，跟读故事。(1)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。(2)教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike,John带着Zoom和Zip的面具(3)小组练习，角色扮演。将学生按4人一小组，按人物进行练习。(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。(1)本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给(2)让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。教学目标：教具准备：2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教学过程：(1)游戏：开火车教师建议：T:Let′sdoagame,OK?S:Gre内容以所学问候语为主)(2)教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。(3)游戏：猜颜色(1)”猜一猜”的游戏。(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的thepicture?之后，将纸拿开，带领学生说：Look,look,l(5)教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只(6)教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听(2)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元2部分的练习。让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生”最佳小画家”和“最佳小解说”。探究活动：找东西Welcome,littlefriends.今天，我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。现在，我就来宣布一下游戏规则：1.选出一位同学，把他的眼睛蒙住。将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么?2.现在，这位同学就可以找自己的文具了。在找之前，他要先问一句：“Wheresmypen/pencil,”3.当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍4.当这位同学找到所藏物品时，要把它举起来，并大声说：“Look!Hereitis.怎么样，小朋友们，听清楚了吗?OK,下面就让我们开始游戏吧。提示：1.在作照顾游戏时，老师可以提前教给学生“Wheresmy(your),?”的句型。2.游戏中所藏的物品可以是任何一种文具，借此让学生熟悉这些词语。第三课时教学目标：教学重点：Let'smake:制作有趣脸谱；教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1教师准备教材配套的课件。2教师将Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4学生准备胶水。5教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3)教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Wha(4)教师播放歌曲《HowAreYou?》动画,告诉学生”试一试”“比一比”,看看谁能通过(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。(1)让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥(2)教师将Let′smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程5扩展性活动(Add-activities)教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教教学反思：教学目标：学习表达Ihavea,(我有，,);常见的动物单词monkey,rabbit,pandacat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!教具准备：2教师准备有关动物图片和卡片。(1)教师播放Recycle1------Let′ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上Hi,I′mfine,thank(3)教师播放Recycle1-----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。(4)游戏：SHOWMEYOUR学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)(1)教师举起自己的钢笔说：Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea,的句型再(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。)(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,ca师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法”好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了!”“棒极了!”等等。(5)教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals?你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse?(6)再次观看，让学生试着跟说。(7)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3趣味操练(Practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog,(2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!Ihavearabbit/dog,,听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。(3)让学生打开书40页，教师带读书上Let′splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。第二课时教学目标：教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?],提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。4教师准备Let'stalk/A部分对话中人物的面具。教学过程：(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea,.(2)让学生带上面具表演第一课时Let′stalk/A部分的对话。(3)”猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?,教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将