古诗词的鉴赏技巧方法

古诗词的鉴赏技巧方法

古诗词的鉴赏技巧方法「篇一」

古诗词鉴赏常见的两种题型及答题技巧

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发

现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严

重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意

会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类

［题目形式］

(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

(2)“某”个字或词用得好，好在哪里？

(3)“某”字能否改为“某”字？

(4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。

［应对策略］

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来

点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的.内涵。值得提

醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作

用。

［题型示例］

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？

解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解

为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地

岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的

思念之情，故答案应为：写出了

诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类

［题目形式］

(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？

(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗,中领悟到H么人生哲理？

［应对策略］

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多

为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如

景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的

生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的后示和思考。

［题型示例］

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理

解？

解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示

了深刻的哲理。

首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；

枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是

说，个人的沉沦算不了叶么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未

来肯定会比现在好，

古诗词的鉴赏技巧方法「篇二」

L提问方式：

⑴这首诗在语言上有何特色？

⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的.语言艺术。

2.解答分析：

这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语

言风格。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧

妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。

用来答题的词语一•般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅

显、明快直露、明白晓肠、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华

丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲

凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

3.答题步骤：

⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。

⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。

4.答题示例:

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

答:

（步骤一）此诗语言特点是清新自然，口语化。

（步骤二）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到

辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

（步骤三）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇三」

诗歌鉴赏的题型主要是为了训练学生的鉴赏能力，丰富学生的语言文化素养，

从而提高其综合运用能力。

1知人论世

无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。所

以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了

解。就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝

由盛而衰。这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫

不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。

2了解诗歌的各种题材

古典诗词的题材，往往能或隐或现的揭示诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想

感情。从题材上诗歌主要可以分为：

2.1写景抒情的田园诗歌。代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊

明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。这类诗歌通过描绘江湖风光、自然

风景平寄寓自己的思想感情。

2.2怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古

讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，乂如辛弃疾的《永遇乐・京

口北固亭怀古》。

2.3托物言志诗歌。刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中

有我也”。这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手

法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。

2.4羁旅行役诗。用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发

对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。张继的

《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。

2.5闺怨诗歌。闲怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细膜:的心

理描写。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之

美，悠长含蓄，有无尽之味。如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，

就属于此类。

3熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境

中国古典诗歌强调意象和意境。意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。在

诗歌赏析中，应该首先并及时抓住诗歌的意象，品读其中的特征以及所寄予的思想

感情，从而体会诗词当中的‘意境。诗歌具体的意象有很多，如花草类，景观类,

乐器类等等。

古典诗歌是语言的艺术，常用含蓄，简练的语言表达诗人内心的情感。“言有

尽而意无穷”的妙处就在这里。欣赏诗歌要充分而合理的发挥自己的联想和想象，

深入诗人所描摹的意境。

4答题紧扣诗歌内容解题

必须明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧、风格和

思想内容。

4.1语言的考查。如问这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的

语言艺术。这些问题都是整首诗而言，因此可以记住•些常用的描摹术语，如：全

用白描，不加修饰，返璞归真;用语清新、雅致，不落俗套;平淡质朴（朴素自然），

凝练简洁，绚丽多彩;雄伟奇特，慷慨悲壮;使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音

乐美、修辞美等等。委婉含蓄，清静幽深;清新明快，如行云流水。通过结合具体

诗歌，能更深刻的了解。例：阅读下面的诗，回答问题：

春怨金昌绪

打起黄莺儿，莫教或上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”

是儿化音，显出女子的纯真娇憨。”啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明

了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫

的思念之情）。

4.2形象分析考查。形象分析就是对客观存在着的事物、景色、人物均能成为

具体可感的艺术形象进行赏析。并能将寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构

建的让人产生想像的境界。包括景、情、境三个方面。如问这首诗塑造了一个什么

样的艺术形象;此诗写了哪些意象，构成了什么意境。例：阅读下面一首诗，回答

问题。

江城子・密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太

守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，乂何妨。持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

请回答“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?答：勾勒

出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的

心志。

4.3评价写作技巧、风格和思想内容。解答此类题型必须弄清诗歌的写作手

法，首先，应该掌握修辞赏析法。常用的手法有：比喻、借代、拟人、对偶、夸

张、反复、设问、反问等。鉴赏诗歌时，通过分析一些修辞的运用，来领会诗人含

蓄的情感。其次，了解诗歌多种表现手法和表达方式。表达方式有记叙、描写，抒

情、议论;表现手法有衬托、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静

结合、远近结合（有层次感）等。

总之，技巧的纯熟来源于不断的练习，思考和总结，从而逐步提高学生对诗歌

语言理解和综合运用的能力。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇四」

一、抓文体知识

中国古代的诗词博大精深。鉴赏古诗词，如果没有掌握一定的古诗词文体知

识，就有可能盲目而被动。首先，老师要对中国古典诗歌的流变进行归纳梳理，让

学生有清晰的思路。学生不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学思潮，还要按

照历史顺序理清诗歌发展脉络。其次，还应该对诗词的格律知识有比较清楚的了

解，比如押韵、对仗、词牌、曲牌等等。比如，重庆高考卷诗歌鉴赏题就是宋代王

观的词《卜算子送鲍浩然之浙东》，有两道题，第一题概括上下片内容，第二道题

分析这首词“新丽”特点的表现。针对这道题来说，如果对宋词问题知识了解多一

些，一读到这首词，就能够对其进行一个大致分类。鉴赏起来就容易些。

二、抓诗歌内容

从内容来分，诗歌大致可以分为山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史

诗等等。读到诗歌鉴赏题的诗词，首先就可以对其大致进行一个诗歌内容的界定。

这对于后面的具体鉴赏就界定了范围。

下面就这五类诗歌的具体鉴赏的要点来谈谈：

1.山水田园诗

山水田园诗属于写景诗的范围，这类诗歌，侧重于歌咏自然景物中的山水田

园。在指导学生学习鉴赏的时候，要让学生明白，这类诗歌有一个共同的主要特

点，那就是“一切景语皆情语”。抓住诗歌中描写的景物，体会出其中蕴含的情。

对于鉴赏答题就很主要了。例如，20xx年全国高考卷古诗鉴赏就是王维的《新晴

野望》，这就是一首典型的田园诗。其中第二道题是尾联描写了•幅什么样的图

景？有什么好处？对于这道题，如果一开始读的时候，就抓住了“原野”“明

田，，“碧峰”“白水，，这几个景语，体会到了其中蕴含的情语。回答起来就很顺畅

了。

2.咏物诗

咏物诗的特点是托物言志。鉴赏这类诗歌，要注意把握诗人在描摹事物中所寄

托的情感因素。例如20xx年宁夏海南卷的诗歌鉴赏题，是刘一止的《小斋记

事》，就是一首咏物诗，借咏棋琴二物来写志抒怀。第二道题是作者为什么要写棋

琴二物？他借棋琴抒发什么情怀？答这道题，就要抓住“托物言志”这个特点。要

明白，写棋琴二物，是言在此而意在彼。诗人是在借棋琴发表自己对个人遭遇的感

慨。对国事的'隐忧。

3.边塞诗

盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放。代表诗人有高适、岑参。唐代边塞诗多作于蓟

北之行和入河西幕府期间，系据亲临边塞的实际生活体验写成。除七言歌行外，多

采用长篇咏怀式的五言古诗，将个人的边塞见闻、观察思考和功名志向糅为一体，

苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调慷慨昂扬。

宋代的边塞诗，更多的表现报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。代表诗

人有范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代风貌，鉴赏这类古诗，首先

把握住时代特点，然后推敲出作品中所蕴含的不同思想感情。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇五」

教学目标：

通过专题复习，点及学生中考古诗词的答题技巧，提高学生诗词鉴赏能力。

教学重点：

如何赏析占诗词中词语和句子及如何鉴赏诗词语言和写法。

教学课时：

（课前活动：诗词接龙比赛）

明确中考方向

明确“诗词鉴赏”在中考中作为新题型出现及考点。

1、理解词义和句意。

2、划分朗读节奏。

3、欣赏词语和句子。

4、理解诗词的基本内容和作者的情感。

5、体会诗词的语言和写法。

技巧指导

（一）、节奏划分

例句：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”指名划分，交流划分方法。课

件出示诗句练习。

明确技巧：

1、主谓分法。

2、上下句对应句提示。

原则：在遵循题目要求的基础上尽量少分。

基本内容、情感

【答题要点】

诗歌情感的赏析，在古诗欣赏题中也常常涉及。从作家的风格（豪放、婉约、

沉郁顿挫），探求在诗词中所蕴含的作者情感，从而进行归类。情感大致可以分为

以下四种：热情奔放、冲郁忧思、昂扬激越、静穆闲适，如果再具体一些，我们将

初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些：离别之情、友情、爱情、热

爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。

【题型示例】

请阅读以下诗歌，试说说诗人在诗中抒发了什么情感？滁州西涧韦应物独

怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1、诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟？

2、请说说诗中蕴含了作者什么情感？

答1：春潮带雨晚夹急，野渡无人舟自横。

答2：本诗抒发了诗人静穆闲适的的情感。

（-）名句赏析

【题目形式】

（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

（2））解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方

面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。

【答题要点】

1、明确诗中具体景物形象；

2、展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

3、概括诗人描绘景物的特点。

4、表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

【题型示例】

1、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗

句含义。

答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千

帆竟发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事

物。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说

这两个字为什么用得好。

答：这两句展现了诗人超凡的艺术思维。塞外荒漠，无边无际，以致烽火台升

起的一股浓烟就格外地引人注目；九曲黄河，横亘大漠，红通通的落日挂在长河之

上显得又大又圆。一“直”一“圆”，颇有意味：“直”字表现出孤烟的强劲、挺

拔、坚毅之美；落日本易引人伤感，一个“圆”字，却又带给人以亲切温暖而又苍

茫的感觉。诗人以粗犷难健的线条勾勒出塞外独特壮美的风光，画面开阔，意境深

远。难怪清人王国维曾称赞其为“千古壮观”的名句。

（二）语言赏析

【题目形式】

（1）谈谈这首诗的语言特色。

（2）分析这首诗的语言风格。

【题目解读】

这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有

豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。

如：“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”

等等。

【答题要点】

1、从关键词入手抓住动词、色彩词的含义及信用，去品味赏析。

2、体会诗歌的遣词。从诗歌语言的准确性、形象性、生动性三方面来分析用

词的精妙之处。

3、体会诗歌的意象和意境。仔细体味诗中的意象，借助联想和想象来抒写情

怀。

【题目形式】

（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？

（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？

（4）某字在表情达意上的作用是什么？

【题目解读】

古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。问答时不

能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

【答题要点】

1、肯定“好”或肯定哪一个更好。

2、解释该字的'一股含义和在句中的意思。

3、展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

4、说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

【题型示例】

唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸

失”，你觉得哪个字更好，为什么？

示例（一）答：“阔”字更好。

原因：

（1）“阔”是空阔、开阔之意；

（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远

无际，两岸显得格外宽阔；

（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

示例（二）答：“失”字更好。

原因：

（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无

际，两岸都看不见了踪影；

（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的

主观视觉形象。

写法赏析

从修辞的角度品析。例句赏析：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”一句

采用拟人的修辞，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过

来的春意生动地描绘了出来。

从诗词的表现手法赏析。（直抒胸臆、托物言志、以小见大、衬托、烘托、渲

染、怀古讽今、借古讽今、起兴、情景交融、借景抒情等。）例句赏析：“落红不

是无情物，化作春泥更抵花。”一句托物言志，从字面看,花不是无情之物,落在

泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞

报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇六」

1设问方法：某某（名人）在某某著作中评论这首诗（词）时说道，。请

结合这首诗（词）所表达的情感内容，谈谈你的理解。

2设问变式：（1）诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜

欢哪一种？请简要说明理由。（2）这首诗歌中的某句，有的版本写做“什么”，

你认为哪一句更妙？为什么？

3解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家

就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。它在题型

设计上多采用古评今释方式（即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法）

来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。当

然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。

4答题模式：（1）明确涵义。但）表明观点。（3）阐述理由。

5答题示例：（20xx年高考山东卷）阅读下面这首诗，回答问题。

晓上空泠峡

王铠运

猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。

狄葆贤《平等阁诗注》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢千言表”.请结

合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。

答案：该诗充分展现了一种傲岸气度。我赞同狄葆贤《平等阁诗话》评论该诗

的观点。本诗前两句描写拂晓时猎猎的‘风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写

情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为

何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心

态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧

的傲岸气度充分展现了出来。

上面就常见的十种古诗词鉴赏题型，分别作了提示，反复强调的是要求“问什

么，答什么"，不要漏第一些要点，尽量做到答题到位、规范、不丢分。我们复习

备考时可以有针对性地选择一些诗歌鉴赏题，先按题型分类，然后按要点作答。当

然，答题有法，答无定法。具体鉴赏、作答时也不能硬套，仍要注意灵活性、准确

性。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇七」

初中语文古诗词常用鉴赏术语

1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。

2、作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复

等。

4、表现手法：托物言志、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、烘托、欲扬

先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴等。

古诗词的鉴赏技巧方法「篇八」

1.提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象？

⑵试说说这首诗中的形象特点？

⑶通过诗中的