关于班主任培训的心得体会（32篇）

关于班主任培训的心得体会（32篇）

关于班主任培训的心得体会篇1

周末我参加了全国名班主任经验交流会，有幸聆听了著名教育

家李镇西、丁榕、万平三位老师的精彩讲座，我学到了很多很多，

在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这

个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。这次

培训学习结束后，我的感想很深，学校提供的这样的机会很难得，

也很宝贵。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停

留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身

上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过班主

任工作室学习和参加培训，我深深的意识到班主任应该做到：

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善

于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学

习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、

成功。

传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，

学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,

但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼

唤民主平等的师生关系，班主任要确立班级的主体是学生、师生共

同管理班级的理念，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干

部的选举等方面都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的

潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯

错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行

修养与锻炼形成的。在这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的

学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着

很多和案例中相同的状况，比如处理骂人、打架现象、问题学生、

班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等，

只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预

想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作

中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己

的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要

性。

在学习中，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各

种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题

进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯,

以便更好的完成自己的班主任工作。在这一方面，刘建宇校长就做

得非常好，经常写班级随笔，善于总结班级管理工作，还著书立说,

值得我们学习。

在课改的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班

级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学

生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的

达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡

对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能

使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比

直截了当效果会更好。有人说当孩子意识到你是在教育他的时候，

你所有的教育是徒劳的。因此在对学生进行思想教育时，切忌道理

一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起

不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需

要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬,

也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我

也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬

对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评

的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生

最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，

而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评

8月1日至8月5日学校举行了为期5天的暑假班主任培训，

台上的领导和做报告的老师是语重心长、口干舌燥，台下的听者会

心领会着。与往年一样，此次的师德培训依然为5天。所不同的是,

今年的培训在原则上、资料上、方式上有了很大的改变，也正因为

改变而得到了全体教师的一致好评。

一、务实原则。

务实原则主要体此刻培训的时间安排和资料安排上。学校领导

从实际状况出发、抓住教师的学习心理，听报告为班主任们指引了

工作的方向。

二、资料丰富。

“兴趣是最好的老师”此话不仅仅适用于学生，同样也适用于

教师，本着务实原则，培训的资料贴近老师们的实际，从老师们的

需要出发，很大程度上提高了学习的效果和质量。赵华军校长的报

告让老师们明白了，教师的职业幸福感需要自己去开发去发现去体

会。“卡恩定律”让老师们明白了“每个安全事故后面都有征兆，

每个征兆后面都有苗头”，任何安全事故的发生都不是偶尔的，都

有若干小的事故和苗头，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任

何安全隐患杜绝在表现的征兆以内，做到安全程序化。让我受益匪

浅，从他们的报告中感受着幸福，感受着快乐。

三、形式多样。

个性是教师的五年职业发展规划引起了教师们的广泛兴趣，相

信这次的学习会使我们教师的礼仪水平有着大幅度的提高。教师的

职责光荣而伟大，学高为师，身正为范。这个身正就是要修师德，

教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保

证教育任务的顺利完成具有十分重要的好处。所以要提高自身师德,

良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。

教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响

下一代的成长，影响祖国的前途和命运。下面我来谈谈在学习师德

方面的几点体会。

1、爱是教育的核心。

师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教

学科的挚爱，对教育事业的热爱。教师的爱写在脸上，写在教师的

形体上，对学生有着挚感情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱

学生人格的话，否则，学生只能看到教育者师德之缺，师品之低。

爱学生绝非一句空洞的话，这爱是对学生的体验、感受、追求的珍

惜和尊重。有了这份爱，我们才能爱每一片绿叶，即使是一片病叶。

为人师者千万别吝啬你的笑容和鼓励，因为这些“病叶子”才更需

要我们教师的关爱。我们教育者有职责用自己的爱为学生的主动发

展和健康成长创设一种用心进取的良好成长氛围。老师务必关爱学

生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发

展，我们应多与学生连行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这

需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要

一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可

爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一

个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮忙他们查找“后

进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。

老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心,

而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不

恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部

分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因

此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言

逆耳”为“忠言悦耳”。记得一位教授曾说过，“疼爱自己的孩子

是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上

说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种

严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教

书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、

敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过

程中我也以前感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有

时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原先

我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时

的一点一滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛

的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到

学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。高尚的师

德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生

并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德

高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才

能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能

适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解

惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家

长、社会如诗如歌地赞美。俄罗斯教育家乌申斯基说过：在一切教

育工作中，一切都应当以教师的人格为依据。除了做到为人师表、

诲人不倦之外，还需具备创新意识和创新精神。创新是一种思想境

界、是一种超越，也是一种突破，只有敢于超越自我，才能在教育

的可持续发展中不断提高自我。完善自我。如果说最初因为不了解

而选取教师这一职业，此刻我因为了解更热爱教育事业。不明白有

哪种工作能调动一个人的工作热情，更大发挥一个人各方面的才能

和创造潜能。科学技术日新月异的这天，只要你动脑筋、想办法，

能够把学生带进一个缤纷世界，让学生在教师创造的虚拟环境中感

知所学的知识。作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通

的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部

分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和

较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强

的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教

师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典

范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师

学习，不断提高自己的业务水准。我深刻体会到教师是一门艺术与

艰辛结合的工作。马校长的话语发人深省：作为神农架实验小学的

教师要做好工作很累的准备，今后要在辛苦中寻找快乐。是的，要

在辛苦中寻找快乐！这是作为教师的一种态度，一种职责，更是一

种道德，一种职业道德。教师要爱岗敬业，无私奉献。教师就是一

只渡船，学生就是乘客，渡船将一批又一批的乘客渡过大河，乘客

们成功地到达了彼岸，然而，那只渡船却在岁月的消磨下渐渐地变

得破旧不堪。我愿意做这样一只渡船！

2、个人文化构成教学独特魅力。

教师的人格魅力就应展示时代的主题，体现现代气息，传播时

代精神，将传统优秀的人格精神和时代融为一体。教师的外在形象

是学生感觉的第一对象，“你往讲台上一站，就应让学生的眼睛发

亮！”在平时的工作中，不论我的情绪是好是坏，我都面带笑容的

进入教室，努力把最精力充沛的一面留给学生，让学生从我这儿看

到只有“精神”的一面。让学生在我的体态语言中领悟：微笑应对

每一天，每一天都是快乐的。我高兴的看到：当我面带笑容的走向

讲台时，迎接我的是一张张稚气的笑脸。

一位优秀班主任说的一句名言让人看后不禁赞叹：道德能够弥

补智慧的缺陷，智慧雉以弥补道德的空白。多么智慧的名言啊！老

师缺了知识照样能够成为一名优秀的老师，只要他有良好的道德品

质！身为人师，德为先！此外，他还讲了作为班主任所要有的道德

修养，那就是：爱，勤，细，严，法，心真可谓字字如珠矶！其实,

何止班主任，每一位老师都就应以这些标准严格要求自己，这就是

一种师德的表现。我们就应转变对教育的传统落后的观念，教育就

应是一种服务，就像上面那个比喻里所形容的，教师是艘渡船。而

教育的核心除了爱心，还要有对这一职业的悟心和对这份工作的激

情。爱是一种美德，教师就应是这一美德的模范代表和宣传者。在

有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。

拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利

的多少之争。可在有的老师人看来，教书不仅仅是一种谋生的手段,

更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的

寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。应对坎坷，走

出围城来看一看，也但是是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也

只是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能够持

续着良好的心态去从寻我的教学工作，它让我快乐、充实地生活着、

工作着。

自默默从事教学以来，我一向以为“在其位，谋其职”就是把

书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。通

过师德培训I,引发了我的深思。教育的核心是学会做人。古今中外

的教育史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，

都不是仅仅传授知识，而是培养健康人格，即让孩子从小学会做人。

这不是教育技巧，而是重要的教育原则。正如大教育家陶行知所学:

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这才是教育的真

谛！作为教师只有自己具有健康完美的师德，才能正确引导学生构

成健康的人格。

总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体

会，这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提

高。

关于班主任培训的心得体会篇3

这次，我参加了上海市的骨干班主任培训活动，对待这次培训

学习，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己，

积极参加每一次活动，认真学习，勤记笔记，在各位专家和学者的

报告中我汲取着新的教育观念、反思自己着教育教学工作。

这次培训内容丰富，有上至中国科学院的院士下至一线的优秀

班主任的精彩报告，又有一个半小时的学习沙龙交流。通过理论的

培训学习，现场的互动，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提

高，既有知识上的积淀，也有教育技艺的增长。这是收获丰厚的一

次培训，也是震颤我心灵的一次培训。

每一次的报告都是那么精彩!

带着教育实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。报告中，精

彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起了每一个人的反思。在

这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、

理论的精华。记得黄静华老师的报告，作为一个在班主任岗位上奋

斗了一辈子的老师，她从

1、人格感染一一把“学会做人”写在学生的心坎上。

2、爱心传递一一师生共享生命的快乐和幸福。

3、契机运用一一引领学生收获成功。

4、心灵相融一一为成长的生命保驾护航。

5、潜能发现一一让学生自信地做最好的自己。

6、集体凝聚一一师生共建温馨家园。

7、家访沟通一一与家长共同担负起教育责任。

8、反思升华一一与学生一起前行。这八个方面告诉我们作为一

个受学生爱戴的成功的班主任应具有的品质。她的报告在我心中产

生了共鸣，让我重新去审视我的职业，让我从师爱的角度去理解班

主任的辛苦。还有毛老师的报告《温馨教室的建设》，他在报告中

直面了一些自己曾经犯过的一些错误，让我从一个新的角度重新认

识自己的教育，更加认清了自身存在的缺点和不足，使我从的迷茫

中看到了希望，这是自我实践的希望，是成就教育实践的希望，更

是让学生全面发展的希望。

每一次的报告都指明了我前进的方向!

在培训中骨干教师，为我提供了宝贵的教育案例和资源，让我

从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对

我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

在今后的教育中，我要更新学生观。更关注的是学生的“主动

性”“潜在性”和“差异性”，更关注学生发展的潜力和多样性的

统一，关注潜能的开发，把学生的现在作为起点而不是终点来看待。

日常的教育中，努力发现每一个学生都存在的，仅仅表现为“希

望”、“喜欢”等标志着发展可能性存在的新苗子，只要这种“苗

子”状态具有积极的、创造的、独特的意义。我要把学生作为“能

动的人”来教育和培养，教育的一切围绕学生健康主动的发展，这

一切反映了教育理念的深度和广度。我真切地感到如果新的学生观

在能够在我们的头脑中扎根，我们就能给学生更多的发展空间，为

学生撑起一片更广阔的天空。

其次是真正的“师爱”，一切的教育源于“爱”。教师真诚地

爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一

种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前

提。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动

力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。学生

对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关

系。学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该

门课的努力程度高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的教师，

连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜

欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生，更

应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵,

让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。所以，教师

的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解

在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积

极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。这次做报告的专家、

学者无一例外的提到了对他们的一生起着巨大影响的老师，听来令

人动容。

这次扎扎实实的培训，给了我自我完善和提高的机会。虽然一

个阶段的学习即将结束，但终身的学习还在继续，在今后工作中，

我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。最后向各

位为我们做报告的专家、学者致敬，同时感谢主办方为我们一线的

骨干班主任提供了这么好的学习平台！

关于班主任培训的心得体会篇4

本人非常有幸能参加—月13日在实验学校举办的新班主任培训

蔡秀华老师就班级文化建设方面做了精彩的报告，作为我今年刚当

班主任来说，让我认识到了班级文化建设在日常管理中的重要作用

和地位，结合自己的一些认识，现谈谈自己对班级文化的一些认识。

一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有

纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契,

战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的

意识到自己是一个集体。

任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个

集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘

合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神；一个

成功的企业必有其充满魅力的企业文化；同样，一个班级，必须要有

一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活

的共同准则。只有这样，一个班级力可以正常而高效地运作，司有

可能聚集体之力走向优秀。

因此，文化健设就是班主任和新班干应当竭全力思考的问题。

作为领导者，必须要先思考出要建成什么样的文化？然后再思考通过

什么样的过程与形式去传达这种文化。

我认为班级文化应当包括：团结，温馨如家（友爱），奋进三大

点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，领导者必须

要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓班

干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围,

使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的

思想之中。

一个优秀的班集体离不开班级文化的建设，班级文化建设也不

是靠想和短时间内能形成的，必须要靠班主任老师以及全班同学坚

持不懈的努力，我想，只要我和我们全班的同学能共同努力，一定

能建设出具有我们自己特色的班级文化。

关于班主任培训的心得体会篇5

近期参加了教校组织的骨干班主任培训I,我收获颇丰。本次培

训的形式非常新颖，组织者带领我们走出封闭的培训场地，到木兰

草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练。通过参与活

动，我不仅放松了心情，还在团队活动中受到了很大的启发。我认

识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善

于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢？作为一个

班主任，要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队，不也要培养

出一批有魄力、有能力的班干部，并带领同学们精诚合作、奋发向

上吗？

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他

们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往

能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要

了解学生的入学情况，班主任要从中选出素质较好、工作能力较强

的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。选出了

班委，就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习

与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极

性。班干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条。

一个良好的班集体还要有很强的凝聚力。凝聚力对班集体良好

氛围的形成和发展，对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影

响。因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会使一个班级

变得团结向上。那么，如何让班级具有凝聚力呢？我个人认为凝聚

力来源于班级所有学生的上下一心，来源于全体学生的主人翁的归

属感，来源于班集体发展的总目标。使班级发展的总目标成为大家

的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进班级

的发展。而在这个过程中，我认为作为班主任老师在班级凝聚力的

形成上所起的作用是至关重要的。

关于班主任培训的心得体会篇6

真的很高兴，能荣幸地参加班主任培训，首先感谢学校领导给

我这样的学习机会。在培训期间，我认真听取了关于班主任工作的

讲座。讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进

行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本

次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

理念先进，管理科学倡导“一个不放弃”的育人理念，发挥每

一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。学校

实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、

和谐发展”的育人环境。

一造富有个性的魅力形象

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任

也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样

在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是可

以塑造的“。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。

因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,

我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首

位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深

远的影响。班主任魅力形象应该具有：

1,将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就

是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2,时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言

谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以

有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3,一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养

是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任

的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。

人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追

求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个

有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

二营造富有特色的魅力班级

魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级

评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让

学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福,

快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀

窍。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的

鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个

学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手,

善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，

培养其团队精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生

设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引

导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁

意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出

了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真

情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，

一个新型魅力班主任。

关于班主任培训的心得体会篇7

一、要具有高度的责任心

在任何岗位上都需要我们要有高度的责任心，责任心是对一个

人最基本的要求，今天上午大鹏教练首先就告诉我们，我们要学会

对自己的行为负责，因此在培训中做任何事情，我们都不能只考虑

自身的情况，我们还要时时处处考虑到自己的行为会给自己乃至别

人带来什么样的后果。

二、要善于发挥自身长处

每一个人都有自己的长处，在一个团队中，需要每个人都能把

自己的优点发挥出来，培训第二项是要求我们每一小组都起一个队

名、队旗、队呼以及队歌，我们组每个人都集思广益，写字好的和

画画好的画队旗，会唱歌的想队歌，其他人思考队名和队呼，很快,

我们组的队名确定下来是“雄鹰队”，队呼是“雄鹰雄鹰。全是精

英”，队旗很快也画好了。我们组的每一成员都能找到自身的位置,

都能充分发挥自身的优点，为集体奉献力量。

三、要具有团队精神

“团结就是力量”，个人的力量是很小的，只有大家都团结在

一起力量才是巨大的。培训的最后一项是要求我们每一组的所有成

员围成一个圆圈，让每个人都坐在后面的人的腿上，并且我们还要

一起走，哪一组走的步数最多，哪一组就赢了。这个挑战很大，它

要求每一组的成员都能团结一致，刚开始我们组尝试了几次都是失

败的，因为大家都是刚认识，都不好意思坐在别人的腿上，只是轻

轻地挨着或者是半蹲着，总是走几步就坚持不了了，最后我们发现

了问题，大家决定都真正的坐在后面人的腿上，并且大家都一起喊

“左右、左右”，最后我们一分钟竟然走了35步，简直不可思议。

所以我也真正体会到只有当大家心在一起时，任何不可能的事情都

能变成可能！

总之今天上午的实践课程培训，我收获颇多，我相信本次培训

对自己今后班主任工作会有所帮助，我将继续努力学习，更好地投

入到工作中。

关于班主任培训的心得体会篇8

本人参加了在—市由中国学校教育学会培训中心主办的“班主

任自我成长与班级文化构建”班级管理培训会，培训分别由—省—

市的优秀班主任—教师与—市优秀班主任来进行经验汇报。_教师的

《行动德育》介绍，让我看了听了感触颇深。

不得不承认，当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地。

一方面，我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意

义，时时处处强调加强和改进未成年人的德育工作。另一方面，学

生的非道德行为却层出不穷，愈加使人担忧。

实施行动德育，要形成整体互动的学校德育体系。人的认知规

律，行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的，而具有过程性。

学校要在一系列行动中进行德育教育，可以分别对学生进行养成教

育、纠偏教育和内化教育。养成教育是指培养学生的良好生活习惯

和学习品质，主要从小学阶段开始，如教育学生懂礼仪、守纪律；

纠偏教育主要矫正学生不良的道德行为，每个学段都要以一贯之，

如自查不良习性、不铺张浪费等；内化教育激发学生的内在道德需

要，靠熏陶和潜移默化完成，如与名人对话、争做未来栋梁。学校

要制定三种道德教育的具体内容，确保德育工作环环相扣，形成序

列。

实施行动德育，还要依托切实可行的学校德育载体。学校的德

育工作实效性差，一个重要原因就是只把德育教育的设想停留在纸

上，口谈而不真抓，偶尔象征性地做做，也只是一阵风吹过。要避

免德育教育的动摇性和反复性，必须依托长期可行的德育载体，把

德育工作正规化。一般来讲，学校德育工作的载体有活动、课程、

社会实践三种。学校开展丰富多彩的活动，是进行德育的良机，入

学时的军训I、生活知识比赛、道德专题的演出，都可以是活动的内

容。有些学校每天都有一定时间的道德教育课，以课程的形式把德

育教育固定化。当然德育课程不能局限于总结学生的道德表现，还

可以学习先进德育事例，模拟德育教育场景等。

培训让我更深刻的了解了班主任工作在学生德育形成中的重要

性，班级工作是学校工作的基础，班级文化构建好了，学校的文化

内涵就有了；班级成长了，学生进步了，班主任成长之路也会越来

越宽广。

关于班主任培训的心得体会篇9

我有幸参加了班主任培训会议，感想颇深，现总结如下：

一、加强个人修养，树良好教师形象。

新形式要求老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为

人师表是首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给

学生留下深远的影响。应从以下几方面做起：

1、用“爱”滋润每一个学生。只有爱学生的老师才会收获学生

的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容,

宽容方显教师胸襟，才能赢得学生的信任。

2、教师要充满活力。教师的言谈举止要让学生感到是可爱的，

亲切的，热情的。比如，可以注重锻炼身体，时时保持旺盛的精力,

给学生一个积极的引导。

3、教师要善于读书。作为一个新时代的班主任，加强自身文化

修养是大有必要的。先主任工作，从读书做起。读好知识书，如班

主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等

等。教师要用自己孜孜的追求去感染学生。

二、注重班级管理，营造“家”一样氛围。

优秀的班级应该是有个性的，独特的，富有魅力的，独一无二。

一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。优秀班级

则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都

应该感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班

级氛围的任务。掌握一个有优秀班主任的基本要素，就能把握好优

秀班级营造的诀窍。优秀班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。应

该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其

所长补其所短。再者，告诉学生要广交朋友，培养其团队合作精神。

一个优秀班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班

级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成

员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力

量，共同开创独特的优秀班级。

关于班主任培训的心得体会篇10

今天我去参加了培训，是清华附小的的一名班主任讲的关于班

主任工作中如何开展班级主题班会活动。听了今天的讲座，我感受

颇深。这对我以后的班主任工作指明了道路。

讲座中首先讨论了班主任是一个怎样的人。这位老师说：班主

任老师是耐得住寂寞，脚踏实地的工作，每天有所创新的和孩子们

一起成长。这句话说的真实而又朴实。

班主任是班级的核心力量，是活动的领导者，总策划师。所以,

班主任应该认真对待每一次活动，做活动的有心人。

1、创新，让活动成为学生体验快乐与成功的途径。

开展活动的目的，除了对学生进行思想教育，还应是对学生进

行能力锻炼，获得成功的体验。枯燥乏味的活动模式很难让学生感

兴趣，也很难在学校众多班级的活动竞赛评比中取胜，更难让学生

在活动中获得成功的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才

能取得好的效果，在众多活动中脱颖而出。活动成功了，学生不但

能感受成功的喜悦，还能增强了班集荣誉感，从而对以后的活动更

感兴趣。所以，作为先主任，要结合活动的目的和学情，组织学生

精心策划每一次活动，让活动有新意。

2、留心，让活动无处不在。

开展活动是班主任工作的一种重要形式和手段，同时也十分受

学生欢迎。同样是一个教育，苦口婆心的规劝或说理就比不上一次

活动。所以，我们不要把活动仅仅作为德育处布置的一项任务来完

成，而应该时时留心教育的契机，让活动无处不在。我班的学生下

课喜欢疯跑、打闹，玩耍不注意安全，在午会课上说了多次都不起

作用。针对这一现象，我决定在班上开展一次“寻课间危险”的活

动，让学生仔细观察哪些小朋友的行为不安全，这样的行为会造成

怎样的严重后果，并编成小故事或者是小品来讲一讲演一演。

3、用心，捕捉活动过程中的教育契机，及时总结渗透在活动中

的教育意义。

当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，

这样的教育先就失去了一半成功的机会。所以，班主任在开展活动

时，不必一开始就向学生灌输活动的目的及教育意义，而应用心捕

捉活动过程中出现的教育契机，把教育意义自然巧妙地渗透到活动

之中。

关于班主任培训的心得体会篇11

我非常有幸参加了“一线班主任教学管理与德育创新经脸交流”

研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授研

修班的培训I。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授了先

进的教育理念与经验，让听者倍感耳目一新、震撼人心。

这次培训给我留下了深刻的印象，概括出来有三。

一、人格魅力

在几位专家中，最引人注目的是北京清华大学附属中学心理研

究中心主任陈—老师。陈老师虽年过花甲，但精力充沛，侃侃而谈，

周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不仅是她拥有多年的

工作经验、一手的案例资料占有，还和她的自信、独特的个性、阳

光的心态、细腻的观察力等有着密不可分的联系，更为重要的是，

教育理念的先进。有人说“爱的质量因为教育理念的不同，细节处

理的不同而有巨大差异”，因此陈老师的人格魅力有教育理解的融

汇，所以在细节处理中特别细腻，“爱的质量”体现得淋漓尽致：

在陈老师整个讲课的过程中，不拘泥于场地的约束，时时拉近与听

课者的距离，两者之间多次产生互动，交流真挚，具有很强的亲和

力。这样的一位老师（专家），我们作为成年人都深深喜爱，别说

咱们活泼好动的学生了。基于此，我们也要不断学习新的教育理念,

塑造我们特有的个性特点等等提升我们的人格魅力。

二、良好心态

这着重是针对我们班主任来说的。心态顾名思义指的是一个人

的心理状态。俗话说的好，心态对于我们每个人都非常重要，良好

的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好，良好的心态有助

于我们事业的成功和人际的和谐，良好的心态更能帮助我们走出困

境寻找幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的繁忙，事物的琐碎,

头绪的杂乱，还有其他各方面压力的原因，往往使得我们的心情压

抑、烦躁、易怒等等，无法保持良好的心态，这就需要我们学会适

当调节我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地看待事物、看待

学生；换一种思路来想问题，比如，今天学生追逐打闹，那说明他

有健健康康的身体；学生今早来迟到了，那说明他安安全全抵达学

校等等；学会自我调节，转移注意力，放松身体，多做运动等等。

工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度

是可以选择的。

三、健全心理

作为班主任老师，不但要关心学生的学习状况，更要关心学生

的身心健康，时刻关注学生的思想情绪，发现问题，找出原因，找

准原因，对症下药，做好工作，让学生健康快乐的成长。

我们常称之为的“问题孩子”，但在专家眼里却不这样认为，

更合理的称呼为“学生的问题行为“。其实细细琢磨这两种不同的

说法，问题学生与学生的问题行为，它们的界定不同，前者重点关

注的是学生本身，而后者关注的是学生的行为。当一个孩子屡次违

反课堂纪律，我们习惯给他贴上坏孩子的标签时，他也真的成了坏

孩子，真的是一语定终生，而当我们关注学生的行为，正象专家所

说的学生问题行为的背后苜定有其心理成因，老师站在孩子的立场

上，运用自己的教育机智研究行为形成的原因，再采取恰当有效的

方法处理，这样既保护了孩子的自尊与自信，又悄无声息地让孩子

重新步入正轨而没有感觉自己与其他孩子的不同所带来的心理压力。

这就是心理健康教育的魅力。

“以人为本”的实质是“以心为本”。考虑学生的内心感受和

内心需要，才能与学生心心相通。教师的职责，不仅在于传授知识

和提高成绩，而是在于呵护和哺育学生的心灵。

以德育人，以心护人，用心来开启孩子们美好的心灵，这比其

他严厉的惩罚所带来的结果其实要好的多。

学以致用。学完后我也在不断的实践，感受有二:

其一：理想是美好的，现实是残酷的。不过有了理想的指明灯,

有了这些教育、心理专家指明的方向，描绘的美景，虽然现实有些

令人失望，但我们还是需要不断摸索、尝试寻求最好的教学学生的

方法。提早从心理角度了解我们的学生，解决学生的问题是非常必

要的。

其二：我们班主任这份工作其实响应了伟大领袖毛主席的号召:

与人斗其乐无穷。即是“乐无穷”，我们就坚持不懈地继续“斗”

下去。

关于班主任培训的心得体会篇12

我有幸参加教育部举办的为期一个月的国家级中小学万名班主

任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交流，

使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的

管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好

一名班主任。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年

人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会

了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安

全工作的重要。魏书生的、“自我管理”与“制度管理”、李镇西

的、“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等，我受益匪浅，感触

颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、充分认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班

主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路

人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临

许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、

中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高

的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿

意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，

保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生

活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成

长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教

育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的

工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、经受了一次思想的磨砺与升华

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的

感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的

教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、

法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一

些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？

记得今年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有

留名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说：“您猜猜吧！我没少给您

惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐！“天呀！我说过这句

话吗？自己仔细搜索，竟毫无结果！再次询问，他还是说您说过这句

话！又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手！”一句话点醒梦中人,

我猜到了他！可我还是想不起那句话。我记得的只有他不爱学英语，

我为他着急过；他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过！可

这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“到学校外边卖

豆腐吧！”这句话！也许孩子并无恶意。但我确实意识到了老师的话

真的很重要！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！”何况，我们面

对的是正在发展的孩子呀！

在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到

敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种

“豁然开朗”的感觉。

三、进一步明确了今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为“，先进的理念指引着方向，但它

与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要

承认差异，可现实是车优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有

创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念

告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常

常情绪失控……

关于班主任培训的心得体会篇13

20—年冬天我有幸参加了中科教育主办的班主任培训，那天下

着小雨，但丝毫没有动摇我们学习的热情。这次培训我们分别听取

专家学者们不同风格的精彩报告，这些专家的讲座有的风趣幽默，

有的严谨朴实，有的高瞻远瞩，他们的报告不仅使我增长了学识，

更解决了在工作中长期存在的、无法解决的教育困惑，可以说是受

益匪浅。在聆听每一位专家的报告之后，我们意犹未尽，不断地讨

论所学的新知识，新理论。甚至中午休息时，我和同事们依然兴奋

的交流和探讨着从全新的视角解决教育教学中存在的问题，探讨着

如何把专家的建议和科研成果真正落实到日常教学中。在不断地交

流和讨论中我们仿佛看到了课堂变革后老师和学生脸上洋溢的笑容,

仿佛看到教育改革后的美妙前景，我们徜徉在共同的理想中不能自

拔。

其中，贾高见老师的”小活动？大德育一一活动体验主题班会的

实践与思考”的专题讲座，让我们理解了班会课的设计理念、意图、

结构、取材、整合等，也让我陷入深深的沉思一一我们怎样才能把

班会课的作用发挥出来。

贾老师是善于积累素材和发现问题的行家.他不仅提出班会课

的流程是：什么问题一一为什么一一怎么办。（即问题呈现到问题

剖析到问题解决。）还提出主题活动要在乎学生的成长性这样精辟

的见解。他把三年的班会课高度整合，每一年都有特定的主题，每

个主题都是有机结合，这样贾老师的班会课就戌了一个专业的教育

系统。反思我们自己以前的班会课，我们的教育素材有多少？收集

了多少？我以前的主题班会是以“梦想+坚持”的教育主线进行开展的。

但为什么两者差别那么远呢？

贾老师每一节班会课都有自己的活动，用活动增加学生的互动,

用活动刺激我们的学生。而我们的班会课呢？老师讲得多，学生动

得少。这也再次印证了"老师动不如学生动。”这一说法。老师代替

不了我们的学生。我想班会课应当更多的让学生参与，让学生有感

而发。

贾老师多样化的教学手段（小活动，采访，视频，动漫，竞争,

刺激等）也让我敬佩不已。反思我们的班会课是那么的单一，学生

会专心的听教吗？如果每一节班会课学生都放下手中的东西，全神

贯注地参与到我们的活动中，每一节班会课学生都是很享受的，我

想我们的教育的目标就一定能达到。

经过培训，让我得到很多，也让我认清了自己。我们要用真心、

动真情、做真事，踏踏实实做好班主任工作，真正把自己塑造成一

个有魅力的人，一个有魅力班主任。

关于班主任培训的心得体会篇14

金秋十月，丹桂飘香。在这收获的季节，首先非常感谢学校和

南京市教科所给了我这次培训机会，使我有幸参加了南京市第五期

小学科研型班主任高级研修班的学习。通过这次培训使我进一步明

确了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本内容和实际工

作中如何解决问题的方法。明白班主任工作更需要艺术性和实效性。

当然也让我感到自己的班主任工作中还存在着很多不足和缺陷，亟

需改进。庆幸的是，每位专家和优秀班主任报告准备的内容丰富、

案例精彩、理论深刻，增长自己的见识，为以后的发展确立的方向,

令我收获颇丰。现就把主任培训中的所学结合自身管理实际，谈谈

对自己的几点感受：

一、要学会做一个科研型的教师。

通过培训班的学习，我对成为一名科研型教师，以及如何撰写

教育论文、教育案例有了更深层次的理解。听了市教科所刘永和所

长的《教育科研教师专业发展的必由之路》、市教科所李亚平老师

的《教育论文写作攻略漫谈》两次讲座，两位专家的讲座告诉我们

为什么要做一个科研型的教师，介绍了许多优秀的教育、教学论文

和案例，并指导我们如何正确地撰写论文和案例使我受益匪浅。使

我深刻的意识到教科研的重要性和在要写论文和案例时为什么觉得

没什么可写的原因。在于平时只注重如何去做，没有将所经历的进

行及时的总结，没有蛆一步去思考内在的原因；自己在工作中有许

多的经验做法没有总结；手边的很多素材没有充分利用。我告诫自

己以后一定要多写多练，努力朝着一名科研型的教师的方向发展。

二、要学会做一个智慧型的班主任。

晓庄学院教育科学院的彭晓虎院长的讲座《小学班主任的职业

生涯规划与专业发展》和百家湖小学陈林静老师的《创新班主任工

作乐谈让心灵走进花园》，使我明白了现在做班主任，不仅要具备

高度的责任心、上进心和爱心，还需要智慧，需要现代德育观和心

理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常

规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂

的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺

术性教育方法才能更好的达到育人效果。

三、要多与他人交流工作经验和学习体会。

本期培训班共有天自全市许多所小学的班主任学员近二三百人。

我们充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就学生心理健康、

帮困助学、校园文化建设、学生志愿者工作等各方面的问题与兄弟

学校的同行进行了广泛和热烈的交流，收到了互通有无、相互借鉴、

取长补短的良好效果。如某位班主任给我们介绍的一种管理学生方

法：自我教育法，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯

的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自

我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。通过南

京市教科所举办的培训班搭建的平台，为我们在以后的工作中继续

加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供

了方便。

我担任班主任虽然已有十几年，但对如何做好班主任工作没有

经过系统的学习，没有系统的理论作为指导，没有具体的规范可以

遵循，也没有能形成自己的一种管理模式，更多的是学校要求做什

么才对照去做。而这次培训的专家和优秀班主任现身说法，将理论

与实际案例相结合，具有很强的针对性和实效性。经过培训学习，

我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求，学到了班主

任工作方法和工作艺大，为我今后的班主任工作提供了有益的参考。

这次班主任培训已经结束，通过培训我学到了许多东西，不仅是经

验和理论的学习，也是一次思想认识的提升，它将使我终身受益。

在今后的工作中我将利用所学到的东西不断总结、不断积累，力争

取得更加突出的成绩。

关于班主任培训的心得体会篇15

有幸来到萍乡参加班主任工作培训，在短短的培训时间里，我

受益匪浅。班主任是班级的管理者，在班级里发挥着重要的作用，

做好一名班主任至关重要。下面我就培训获得的心得分享给正在一

线奋战的班主任们：

首先，是由巫正鸿老师给我们讲授得班级建设与管理，主张我

们把班级还给学生。在课堂上老师提了四个问题。

第一问：一个班主任怎样第一次面对学生和家长？

第二问：怎样选拔班干部，组建一个班集体？

第三问：我的班级我做主，建立起来一个怎样的班级文化？

第四问：怎样编排座次表？

从这当中我们体会到了孩子在班级中的重要性，同时家长也发

挥着重要的作用，就像巫老师所言，要办好两个班。一个是学生班,

一个是教育班。

接下来是由吴迪老师给我们的基于导师制小组的班级管理。由

一个导师带几个学生上行集体指导或者个别指导做到每一位学生都

有可倾诉的教师，每一位教师都有要牵挂的学生。

然后是由肖盛怀老师给我们讲授的班级有效管理与秘籍。主要

围绕班级管理的前提、班级文化、班级管理的原则、班级的常规管

理进行授课。班级管理的前提是师生关系，我们的老师要公平公正

的对待每一个学生，这样才会有良好的师生关系。同时要学会区别

职业的爱和私人的爱。记住教师的责任培养身心健康的孩子，多与

我们的孩子谈心，谈心的时候要注意制度化、无功利化、日常化，

尽量不跟孩子谈学习，自己少说，让孩子多说。

在班级管理的原则上要有科学的精神，学会前反思，中反思，

后反思。面对孩子的突发状况不要慌，学会把事故变成故事，用发

展的理念去看待问题，与孩子们共读共写共同生活，必要的时候跟

他们共情，打造一间幸福的教师给孩子们！

每个人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老师给我们讲

授的守护心灵，做幸福教师。郭老师主要围绕三个方面进行讲授。

第一做幸福的教师需要老师良好的心态，一个良好的心态比一百种

智慧更有力量！青少年的心理问题六大来源：亲源性、师源性、友

源性、学源性、网源性、社源性。当遇到孩子们的各种状况时我们

要有一颗良好的心态，从问题出发，在发展中前行，带着收获回归!

第二做幸福的教师，需要呵护学生的心灵。我们要时不时地关爱我

们得孩子。当孩子犯错了，在处理事情的时候要常用到这五句话：

可不可以接受，可不可以理解，可不可以原谅，可不可以回避，可

不可以改变，去教育我们的孩子。第三做幸福教师，让学生追求幸

福的教育。我们在教育孩子的时候多使用正强化，让我们的孩子变

得积极乐观，尽量不使用负强化。让孩子们在教学中感到幸福！

在这四位优秀老师精彩的授课中，自己学到了很多很多。在以

后管理班级的时候，可以结合我们的具体情况，适当的加以运用。

在班主任这条旅途上，自己还有很多不足之处，还要不断地探索、

不断的学习！

关于班主任培训的心得体会篇16

教师教学的技能的提高势在必行。如何提高怎样提高则是摆在

我们面前的现实问题，通过本次对培训中《小学教学技能》的学习,

我明确了努力的方向。

一、掌握新理念与新要求

21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地

运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的

关系，增强课程内容与社会生活的联系。教会学生新的学习方式，

利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。

二、精彩的教学设计

认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主要内

容。让教师在教育教学中精心设计内容，只有精彩的教学设计，才

能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。

三、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。

良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。从

教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。

随着现代媒体的发展，板书板画更加丰富多彩，如何运用板书，则

是我们每一位教师都应刻学习的一种技能。

四、要关注学生的个体差异。

课堂是一个由教师、学生、教材、环境组戌的动态系统，面对

新教材，创造性地使用，面对着不同的学生，要使其全面发展。

以上便是我此次学习的一点心得体会。

关于班主任培训的心得体会篇17

今年暑假庆幸自己参加县骨干教师、班主任培训。为期两天半

的培训中，每个专家教授的报告的发言都给给我留下了深刻的印象。

从做班主任和怎样做教师方面，我都经历了一次心里的洗礼，对我

来说是受益匪浅。

通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。

作为一名联校教研员，让我激动和回味的莫过于陶继新教授的

《做一个幸福的教师》。他从教师职业和怎样当班主任生动的教学

事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人

之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就

能学会、就能融会贯通的，需要个人的认真钻研和日积月累，但要

成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过

教师职业、关爱学生、教师公正、问题学生、依法执教、教书育人、

爱岗敬业的解读内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，

让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对

我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、

教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵,

很值得我们每位教师去细细品味。

在陶教授的报告口他提到教师对学生应是一视同仁，体谅宽容，

提供机会，廉洁从教。只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想

都会认同的，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但

要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的

关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽

皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近

和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

有句话不是说“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育”吗？

是的，作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活

上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程

中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有

不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工

作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上

进，赏识每一个学生的才华，提供更多的机会让每一个学生积极参

与，期待每一个学生获得成功。对优秀生和后进生，我把更多的爱

倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以

平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育

力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生

活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

这样相信我们的教育会更加成功。

作为教师，我还体会到要做学生心目中重要的他人首先教师要

充满爱心，让学生感到教师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系

是教师的劳动产生良好效应的前提，教师只有去接近学生，才能全

面的了解学生，深刻地认识学生，也只有去接近学生，才能架起师

生之间沟通的桥梁，学生才会敞开心扉的向你走来。把教师当成知

心人。其次，真心地对自己的学生感兴趣，平等民主地对待自己的

学生。要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴

趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。一位

教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度

地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去,

才能平等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯

有如此，他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。有些老师经常抱怨

自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说

明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足

够的耐心注重教师的个人言传身教。“德高为师，学高为范”，作

为人民教师应该注意你的一言一行，”上要所好，下必盛焉“，一

个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生

做到的，教师自己首先做到。“我们有些老师要加强自身修养，

“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代“。教师

有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学

生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。

我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社

会更好的生存发展。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法用言语表达的，

只有自己的经历，才会有认识上的提高。职业理想是成功的要素，

要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来；教育理念是成长的关

键，我们要与学生的发展为本；教师的知识水平是成长的基本要素,

教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响教

师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。

虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只

要肯努力，我相信以后再大的困难都能克服的。爱我的职业，爱我

的学生，成为学生心目中重要的他人，这是我最大的目标。

这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识

到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处

处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和

专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的

地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教

师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。

关于班主任培训的心得体会篇18

上周六、日我与学校60多位位班主任有幸去山东参加一线教育

家讲坛的学习，听了四位老师精彩的讲座，让我们颇有点心灵鸡汤

的感觉，尤其是第一天第一场专家在他的班级管理中讲到新时期班

主任工作教育价值观思考与实践的观点不禁让我们对自己的班主任

工作进行了反思。

素质教育认为学生发展的动力是内在的，只有充分调动学生的

积极性，才能促进他们的自主发展。听了讲座之后，我觉得他们的

理论在我班主任工作实践中都有所体现，心理引起很大的共鸣！我

觉得作为一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所有的专

家可以概括两个方面，一是会做新时期的班主任，不断激发学生的

学习激情，二是关注学生的心理，学会与学生交流！下面就我平时

工作的心得体会，谈谈感受！

一、激发学生的学习激情

但我想如何激发学生的激情？这得靠我们的班主任，我们的老

师，假如我们的班主任对教育的激情不在，那怎么能激发学生呢？！

如果我们班主任、老师工作没有激情，那么他们工作快乐吗？有幸

福感吗？假如我们班主任没有幸福感做一辈子的班主任、教师，那

么他一辈子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐惧的事。

所以我就在阐述我对教师、班主任事业的理解。职业与事业只

有一字之差，许多人认为职业就是事业，都是谋生的手段。职业付

出的是时间+体力+精力，结果是每天都按部就班地工作，少发现，

少感动，少快乐，少幸福感，人生大部分时间是在平凡中渡过。而

事业付出的则是时间+体力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的

是热爱，是使命感和责任心。

一个做班主任的，当教师节来临你收到学生一张张贺卡充满真

诚的祝福时，当公开课上你的学生都充满自信地展现时；当科任老

师都愿意选择你的班级上公开课时；当你的学生家长无论是在人前

还是在人后都夸赞你，都愿意把孩子交给你时、甚至宁愿从实验班

调到普通班只因为你是普通班的班主任时，当学生毕业后到学校第

一个要看望老师是班主任时，当你的学生走出校园还记得你的潜移

默化教育时我的博客上写过两篇关于班主任幸福感的文章，过几天

我收到我们20_届高三(16)班小班长赵丽莹的短信，老班哎，想

喊你喝酒的呢，时间地点暂时未定，收到她的短信我很高兴，因为

我对她的评价是她的先长工作做的非常成功，全校70多个班长她最

出色，是我工作几年来看到最好的班长，可能未来几年也不会出现

有她那么优秀的班长，这些都是建立在她的日常事务上，最高的境

界是她经常能知道我心理想什么而什么也没给她说。看到她的短信

内容我更高兴，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，

感觉很豪爽，没有半点的距离感，她有时会称我兄呢，当然是离开

高中校园后，我一般称她为小班长，因为加个小字，觉得很亲切，

有时也称她为小鬼，我心理在想，刚毕业才一年，但是这次聚会是

第三次！一起唱属于我们自己的歌曲。

让我很激动的是同学们跟他们大学同学聊起他们高中生活的一

种幸福感、一种满足感、一种自豪感，如虽然高三，我们每天的歌

照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照样会带领所有同学到操场上

跑满一节课，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，经常提起的元旦晚会

上老班疯狂的跳着快舞，他们明白老班原来也是有情感的人，在高

考前夕，我班非常的平静，没有一人写流言册，平静而成功的走向

高考。餐后，又去KTV唱歌，一开始，肯定是我们班那几首班歌，

几个人一起唱，他们说走在大街上只要听到班歆他们心灵总是有些

触动，然后我唱我的成名曲，其实是我花了很长时间学会的一首歌!

其实做班主任是很幸福的事，我拥有和我的弟子们一段美好的

记忆，这种记忆、这种感动在市场经济环境下一般人是体会不至U的，

因此我的班主任工作是有很强的幸福感的。

这时你的心中涌起的是一种巨大的幸福感，一种自豪感，一种

快乐与满足感。这种情感会让你把困难和挫折都踩在脚下，会让你

产生出更多的智慧与创造力，会让你觉得你的付出都是值得的。这

种情感会激发你更多的爱