古诗词三首 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程23、古诗词三首

课程标准

1、学习《乡村四月》，理解诗意，体会情感。

教学内容

2、正确、流利、有感情地朗读，并能默写。

分析

3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱。

知识与技能：

1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首占诗词，能默写

前两首古诗。

教学目标过程与方法：

通过诵读，并结合课文插图，体会诗词的内容，体会诗人的思

想情感。

情感、态度与价值观：

培养阅读古诗词的兴趣，激发学生对祖国诗词的热爱之情。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首

学习目标

古诗。

通过诵读，并结合课文插图，体会诗词的内容，体会诗人的思

学情分析

想情感。

通过诵读，并结合课文插图，体会诗词的内容，体会诗人的思

重点、难点

想情感。

教与学的媒

课件、幻灯片

体选择

课程实施V偏教师课堂讲授类

类型偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序课堂教学环节/

名称长度

号学习活动环节

1、板书课

题：乡村四月

2、简介诗人

及背景。（答案参

照教师用书）

3、自由读题

一、由题入手，激发兴趣

1说说题意。''乡村

四月”是指江南

农村初夏的时

节。

4、出示挂

图，观察感受。

1、教师范

读，学生整体感

知诗的画面，划

出节奏。

2、指名朗

读，纠正读音，

二、反复诵读，弄懂诗意

2强调注意“蚕、

桑”都是平舌音。

3、学生自由

练读，读准字音，

读通句子，把握

节奏。

4、组内轮

读，相互学习，

相互欣赏。

1、“绿野山

原白满川，子规

声里雨如烟

（1）学生汇

报诗意。

（2）教师点

拨小结：山坡原

野草木茂盛，一

片葱笼，而稻田

里的水色与天光

相辉映，满目亮

白，杜鹃声声啼

叫，天空中烟雨

三、全班交流，汇报自己所理解的诗

些豕生豕Q

3句意思，教师引导理解和欣赏

2、教师引导

欣赏：

（1）这句诗

写了哪些景物

呢？（绿野、白

川、子规、烟雨）

（2）作者所

描绘的是一副什

么景色图呢？

（江南水乡的初

夏美景图）

（3）小结：

是啊！作者只用

了寥寥儿笔就把

江南水乡初夏时

特有的景色勾勒

了出来。

2、“乡村四

月闲人少，才了

蚕桑又插田。”

(1)学生汇

报诗意

(2)教师引

导欣赏：

1、“绿野山

原白满川，子规

声里雨如烟」

(1)学生汇

报诗意。

(2)教师点

拨小结：山坡原

野草木茂盛，一

片葱笼，而稻田

四、品评朗读，感悟诗情里的水色与天光

4

相辉映，满目亮

白，杜鹃声声啼

叫，天空中烟雨

蒙蒙。

2、教师引导

欣赏：

(1)这句诗

写了哪些景物

呢？(绿野、白

川、子规、烟雨)

(2)作者所

描绘的是一副什

么景色图呢？

(江南水乡的初

夏美景图)

(3)小结：

是啊！作者只用

了寥寥几笔就把

江南水乡初夏时

特有的景色勾勒

了出来。

2、“乡村四

月闲人少，才了

蚕桑又插田3'

(1)学生汇

报诗意

(2)教师引

导欣赏：

第二句主要

写了劳动人民紧

张繁忙的劳作，

也同时体现了作

者对劳动人民的

同情赞美。

3、想象画

面，有感情地朗

读。

这首诗以白

五、总结：

5描的手法写江南

农村初夏的景

色。整首诗就像

一副色彩明亮的

图画，不仅表现

了诗人对乡村风

光的热爱与欣

赏，也表现出对

劳动生活、劳动

人民的赞美。

..

教学活动详情

教学活动1:*******

1、学习《四时田园杂兴》，理解诗意，体会情感。

活动目标2、正确、流利、有感情地朗读，并能默写。

3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱。

解决问题正确、流利、有感情地朗读，理解诗意，体会情感

技术资源电脑平台、课件

常规资源小黑板、挂图、生字卡

活动概述学习词的内容，理解诗词的意思

教与学的策1、有感情地背诵三首古诗词。

略2、到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背

有效地组织学生的学习活动，关注学困生，课堂面向全体，让

每一个学生都有展示才能的机会。如初读古诗，人人过关，全部达

到正确、流利等。教学中通过多种形式组织学生朗读，整体读、理

解读、对比读、延伸读、由浅入深，由表及里，由课内到课外，无

反馈评价

不在循序渐进地为学生营造一个美读的学习环境。理解诗意对学生

是个难点，发言不够枳极