2025年高考物理总复习新课标指导下的高考物理复习【纲要】

新课标指导下的2025年高考物理复习专题一 从顶层设计上研讨高考“为什么考”、“考什么”、“怎么考”一：为什么考？——“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。二：考什么——“四层”“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。三：怎么考——“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，它们共同构成了实现高考评价功能的理论体系，是考试内容改革的基础性支撑。专题二 高考都考过什么2018年（全国Ⅰ卷）题号分值物理情景知识内容解题方法难度146直线运动、动能易156牛顿第二定律图像法易166库仑定律、电场强度合成矢量合成易176电磁感应、感生电+动生电二级结论中186动力学综合、功能关系运动合成与分解等效法难196电磁感应楞次定律电流磁效应中206万有引力双星问题二级结论中216电场中粒子运动电势电势能等势面中225卡尺读数、胡克定律易2310电阻的测量、电阻箱读数替代法、图像法中2412竖直上抛、机械能守恒、动量守恒中2520复合场中带点粒子运动程序法、几何关系（数形结合）难33（1）5T-V图、热力学定律易33（2）10等温变化、理想气体状态方程难34（1）5光的折射易34（2）10机械波与机械振动综合难2018年（全国Ⅱ卷）题号分值物理情景知识内容解题方法难度146功与动能定理易156自由落体+动量定理估算易166万有引力（天体密度计算）模型转换、二级结论中176光电效应及其方程易186电磁感应（切割）、（图像）程序法、排除法（技巧）中196运动图像数形结合易206电流磁效应、磁感应强度合成中216电场基本性质、电势、电场力的功排除法难226双量程电表改装实验中239摩擦因数测量图像法中2412动力学综合、动能定理、动量守恒定律易2520带电粒子在电磁场中的运动程序分析法（建轨问题）难33-15理想气体内能易33-210气体做功、热力学定律难34-15波的传播、波速波长关系易34-210光的折射率、角度计算难2018年（全国Ⅲ卷）题号分值物理情景知识内容解题方法难度146核反应方程易156开普勒第三定律易166交流电有效值计算等效法易176平抛运动特殊规律（二级结论）难186运动学图像（x-t）、追击问题图像法易196运动学图像、功和功率图像法易206电磁感应、楞次定律图像转换、微分法中216带电粒子在电场中的运动动力学综合男226自由落体实验应用易239电阻的测量（伏阻法）中2412粒子在综合场中的运动（质谱仪）程序法易2520动力学综合应用、运动合成分解、圆周运动、动能定理程序法、等效法难33-15p-V图、气体内能、热力学定律易33-210理想气体的等温变化难34-15机械振动机械波易34-210光的折射率计算难通过以上知识考察细目表，结合试卷，我们就能看得出高考试题的关键：考题对怎么考的回应：“必备知识”考查到位。知识点考查覆盖度高，高中物理知识点考查达到85%左右主干知识、核心知识、高频考点不逃避；（直线运动、力及相关分析应用、功和能、动量定理、动量守恒定律、万有引力、电场、磁场等）考纲变化重点考查，力度不断加大（17年18年3-5动量考查难度逐渐加大）“关键能力”考查具体关键思想方法考查不逃避；（图像法、等效法、程序法等）“学科素养”和“核心价值”我想不用多说，大家都了解，每一张试卷、每一道高考题都紧紧围绕着这两个关键点。考题对“四翼”的回应（考什么）对“基础性”方面的考查：例如18年Ⅱ卷14题19题；Ⅰ卷14题15题16题等对综合性的考查例如Ⅰ卷18、21、24题；Ⅱ卷18、20、21题此三题均更加侧重学生的能力（解题技巧）对应用性的考查例如Ⅰ卷18题、22题、24题；Ⅱ卷15题、22题、24题等对创新性的考查例如Ⅰ卷20题、22题；Ⅱ卷16题、22题等综上所述，高考试题中对新课标的要求进行了很好的呼应，这也将是我们在高考总复习中值得注意和侧重的点。了解了这些点，对我们的教学对学生的复习具有绝对的指导意义！专题三：高考复习的知识点布局 从目前高考试卷形式看，我们无法确定高考到底哪道题要考什么，更无法确定哪些知识点考到什么难度；但我们可以确定哪些知识点一定会考！我想这就足够了！因此，在复习阶段我们一定要对高考试卷中要出现的知识点进行布局！布局一：学史方法【单选】在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法．以下关于物理学研究方法的叙述中正确的是()A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法B．根据速度定义式v＝，当Δt→0时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了理想模型法布局二：共点力平衡【2017国Ⅱ】16.如图，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动。若保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角，物块也恰好做匀速直线运动。物块与桌面间的动摩擦因数为A.B.C.D.布局三：运动学基本规律【2018国Ⅱ】19.甲、乙两汽车同一条平直公路上同向运动，其速度—时间图像分别如图中甲、乙两条曲线所示。已知两车在t2时刻并排行驶，下列说法正确的是()A.两车在t1时刻也并排行驶 B.t1时刻甲车在后，乙车在前C.甲车的加速度大小先增大后减小 D.乙车的加速度大小先减小后增大布局四：牛顿运动定律【2018国Ⅰ】15．如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块P，系统处于静止状态，现用一竖直向上的力F作用在P上，使其向上做匀加速直线运动，以x表示P离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示F和x之间关系的图像可能正确的是布局五：功、功率、能量【2018国Ⅰ】18．如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R：bc是半径为R的四分之一的圆弧，与ab相切于b点。一质量为m的小球。始终受到与重力大小相等的水平外力的作用，自a点处从静止开始向右运动，重力加速度大小为g。小球从a点开始运动到其他轨迹最高点，机械能的增量为A．2mgR B．4mgR C．5mgR D．6mgR布局六：动量定理、动量守恒定律*【2018国Ⅱ】24.（12分）汽车A在水平冰雪路面上行驶，驾驶员发现其正前方停有汽车B，立即采取制动措施，但仍然撞上了汽车B。两车碰撞时和两车都完全停止后的位置如图所示，碰撞后B车向前滑动了4.5m，A车向前滑动了2.0m，已知A和B的质量分别为kg和kg，两车与该冰雪路面间的动摩擦因数均为0.10，两车碰撞时间极短，在碰撞后车轮均没有滚动，重力加速度大小g=10m/s2。求(1)碰撞后的瞬间B车速度的大小；(2)碰撞前的瞬间A车速度的大小。【重点内容】布局七：电场基本性质、带电粒子在电场中运动【2018国Ⅱ】21.如图，同一平面内的a、b、c、d四点处于匀强电场中，电场方向与此平面平行，M为a、c连线的中点，N为b、d连线的中点。一电荷量为q（q>0）的粒子从a点移动到b点，其电势能减小W1：若该粒子从c点移动到d点，其电势能减小W2，下列说法正确的是()A.此匀强电场的场强方向一定与a、b两点连线平行B.若该粒子从M点移动到N点，则电场力做功一定为C.若c、d之间的距离为L，则该电场的场强大小一定为D.若W1=W2，则a、M两点之间的电势差一定等于b、N两点之间的电势差布局八：电路、交流电【2016国Ⅱ】17.阻值相等的四个电阻、电容器C及电池E（内阻可忽略）连接成如图所示电路。开关S断开且电流稳定时，C所带的电荷量为Q1,；闭合开关S，电流再次稳定后，C所带的电荷量为Q2。Q1与Q2的比值为A.B.C.D.布局九：磁场、安培力、洛伦兹力【2018国Ⅱ】25.（20分）一足够长的条状区域内存在匀强电场和匀强磁场，其在xOy平面内的截面如图所示：中间是磁场区域，其边界与y轴垂直，宽度为l，磁感应强度的大小为B，方向垂直于xOy平面；磁场的上、下两侧为电场区域，宽度均为lʹ，电场强度的大小均为E，方向均沿x轴正方向；M、N为条形区域边界上的两点，它们的连线与y轴平行。一带正电的粒子以某一速度从M点沿y轴正方向射入电场，经过一段时间后恰好以从M点入射的速度从N点沿y轴正方向射出。不计重力。(1)定性画出该粒子在电磁场中运动的轨迹；(2)求该粒子从M点射入时速度的大小；(3)若该粒子进入磁场时的速度方向恰好与x轴正方向的夹角为，求该粒子的比荷及其从M点运动到N点的时间。布局十：电磁感应【2018国Ⅱ】18.如图，在同一平面内有两根平行长导轨，导轨间存在依次相邻的矩形匀强磁场区域，区域宽度均为l，磁感应强度大小相等、方向交替向上向下。一边长为的正方形金属线框在导轨上向左匀速运动，线框中感应电流i随时间t变化的正确图线可能是()布局十一：量子论初步【2018国Ⅱ】17.用波长为300nm的光照射锌板，电子逸出锌板表面的最大初动能为1.28×10-19J。已知普朗克常量为6.63×10-34J·s，真空中的光速为3.00108m·s-1，能使锌产生光电效应的单色光的最低频率约为()A.1×1014HzB.8×1014HzC.2×1015HzD.8×1015Hz布局十二：分子动理论、热力学定律【2018国Ⅱ】33(1)（5分）对于实际的气体，下列说法正确的是______。（填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。没选错1个扣3分，最低得分为0分）A.气体的内能包括气体分子的重力势能B.气体的内能包括分子之间相互作用的势能C.气体的内能包括气体整体运动的动能D.气体体积变化时，其内能可能不变E.气体的内能包括气体分子热运动的动能布局十三：理想气体状态方程【2018国Ⅱ】33(2)（10分）如图，一竖直放置的气缸上端开口，气缸壁内有卡口a和b，a、b间距为h，a距缸底的高度为H；活塞只能在a、b间移动，其下方密封有一定质量的理想气体。已知活塞质量为m，面积为S，厚度可忽略；活塞和汽缸壁均绝热，不计他们之间的摩擦。开始时活塞处于静止状态，上、下方气体压强均为p0，温度均为T0。现用电热丝缓慢加热气缸中的气体，直至活塞刚好到达b处。求此时气缸内气体的温度以及在此过程中气体对外所做的功。重力加速度大小为g。布局十四：实验问题（力学和电学两部分）力学：内容略电学：内容略专题四：如何进行高效复习 清楚了高考怎么考，考什么，把握了大方向；清楚了高考试卷知识点布局，把握了复习的知识细节和重点；在目前阶段，大多数学校一轮复习接近尾声，如何能进一步提高一轮复习后期的复习效率？如何在二轮复习中复习效率大幅提升？我想这是在座各位更加关注的，这个专题我就说一下我的一点思考。一轮复习后期我们要做的在复习过程提升复习内容的综合性，很多内容尽量与已经复习的知识进行适当的综合，比如讲到带电粒子在磁场中的圆周运动，就把圆周运动的相关知识先进行总结复习再应用；复习到质谱仪就结合功能复习；复习到电磁感应，就结合牛顿定律、共点力平衡、动量定理以及能量守恒。这种结合复习不是单纯的在解题中使用，而是要提到一定的高度，强调对前面内容的融合，有意识的复习使用，才能在一轮后期提高效率。同时也能为二轮复习套路奠定良好的基础，使学生在二轮复习时快速进入角色。二轮复习的方式与注意点二轮复习的方式：专题综合复习第一：在引领式复习过程教师一定要把综合应用提升到一定的高度，绝对引起学生的重视；同时注意每一个专题习题的设置，确保能前后贯穿。第二：个别内容要提升例题和习题的难度，