11.1《过秦论》课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

部编教材高中语文

选择性必修中册

第三单元前事不忘后事之师学习目标1、归纳掌握文中的文言知识（通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等）。2、学习本文用事实作根据和对比论证的写法。3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

细读文本

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。【据】占据【固】①adj作n，险固的地势②牢固地【窥】窥视，探看【席/包/囊】n作状，像席子/包裹/口袋一样的（有统一天下的野心）【务】致力于【修】整治，修理【斗】使动用法，使……争斗【拱手】两手合抱，形容毫不费力第

一

段文本研读

第1段：秦的强大是从秦孝公开始。

先从秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙在商鞅辅佐下的秦国取得的成果。段落小结2.从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但是作者为什么要舍简就繁呢？2.结构上：

为后文写孝公之后历代秦君的赫赫功业作铺垫。与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下了伏笔。3.语言上：

排比铺叙的手法增强了气势，又使叙述生动形象，音节上富有旋律美。1.内容上：

同义短语的叠用，更能突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。第

二

段【没】通“殁”死亡【蒙】继承【因】沿袭【南/西/东/北】n作状语，向南……【举】攻取【膏腴】肥沃【要害之郡】非常重要的地区【弱】使动，使……削弱【爱】吝惜【致】招纳【合从】通“纵”【相与】互相帮助

与：帮助“蒙故业，因遗策”使得三代秦君“南取，西举，东割，北收”，秦的势力得以空前增长。“会盟而谋弱秦”六国组成反秦统一战线。文本研读

当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。【贤】adj作n，贤才

【重】adj作v，敬重【约】结，约定

【离】使……离散【兼】聚集、合并【众】部众，军队【属、徒、伦】（类、族）一类人【通】沟通【制】统率【兵】军队统帅之贤，力量之强，人才之多

尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

【以】凭借【叩关】攻打函谷关【延】迎击

（余人各复延至其家）【逡巡】有所顾虑徘徊不敢前进【亡、遗】丢失

【镞】箭头【费】耗费【困】疲乏、困厄【制】制服【弊】弱点【亡】v作n，逃亡的军队

【北】败逃的军队【漂】使……漂浮

【橹】大盾牌【因、乘】趁着、凭借

【延】延续【享】占有、享有

第二段写了什么内容？2.本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王武王昭襄王孝文王庄襄王秦之发展思考即秦孝公之后，秦始皇之前的五位国君。文本研读思考艺术手法发展强大诸侯南取、西举、东割、北收兵多、将广、地阔、师众——宰割天下、分割山河——强国请服、弱国入朝秦国正衬排比对比第二段，写合纵形成及瓦解，及秦孝公以后到秦始皇之前，秦国乘胜追击进一步扩张的情况。诸侯的兵多、将广、地阔、师众是对秦国实力的正面衬托，诸侯国对秦国前后态度形成了鲜明对比，这一段运用排比，语势强，气韵足。（1）名词作状语：（2）动词使动用法：（3）形容词作名词：（4）形容词作使动：南取汉中，西举巴蜀，东割……，北收……流血漂橹：使……飘浮约从离衡：使……离散。因利乘便：有利条件会盟而谋弱秦：使…变得弱小向南、向西、向东、向北追亡逐北（5）动词用作名词：逃跑的军队实词因遗策因利乘便

因河为池不如因而厚遇之因宾客至蔺相如门谢罔不因势象形，各具情态恩所加则思无因喜以谬赏相如因持璧却立

因之以饥馑

于今无会因动词沿袭介词趁着介词凭借介词趁着介词

通过，经由介词根据介词

因为连词于是动词

继，接续名词缘由，机会

虚词

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

第

三

段【奋】振作【烈】功业【振】举起

【策】马鞭【御】驾驭、统治【亡】使动，使……灭亡【履】n作v，登上【制】控制【六合】天地四方【敲扑】刑具。短的叫“敲”【系颈】颈上系绳，投降【委】交付【下吏】下级官员，这里指狱官【藩篱】比喻边疆上的屏障【却】使...退后【报怨】报仇

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

【道】法则、制度【言】言论，指著作【愚】使动，使……愚昧【黔首】百姓；黔：黑色【隳】毁坏

【之】到【销】销毁【锋】兵刃【镝】箭头【践】踏，引申为依仗【因】凭借【固】坚固的（防御工事）【劲弩】强有力的弓【信臣】可靠的大臣【陈】陈列，此为拿着【谁何】缉查盘问，何，通“呵”【固】adj作n，险固的地势【金城】坚固的城池【帝王】n作v，做帝王

愚民、弱民、防民

之策思考：秦王守天下的措施可否详细划分？段落表达方式君主采取措施结果段3：攻段3：守记叙记叙秦始皇秦始皇鞭笞天下，南取百越，北筑长城威震四海废先王之道，焚......利兵而谁何。①废先王之道，焚百家之言，以愚黔首——文化愚民②隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝——武力弱民③践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。——形势防民亡秦暴政文本研读

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

第

四

段【殊俗】指边远的地方【瓮、绳】n作v，用瓮做；用绳系【牖】窗户

【枢】门扇开关的枢轴【氓】平民

【迁徙】流放、征发【中人】平常的人【蹑足】参与，置身于……【行伍】军队，5人为伍，25人为行【倔起】倔通“崛”，突然兴起【阡陌】田间小路。“阡”，南北向【揭】举【云、响】n作状，像云/回声一样【赢】担负【景】通“影”，像影子一样【亡】使……灭亡状语后置句内容上：点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因：暴政（不施仁义），是自伤自毁之策。结构上：呼应前文始皇的所作所为“焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。因此陈涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。10.作者这样写陈涉的目的是什么呢？鼎铛玉石,金块珠砾联想迁移：“把······当作平底锅((顽石、土块、卵石)”铛、石、块、砾名词的意动用法鼎、玉、金、珠名词活用作状语,表对象。“鼎铛玉石”和“瓮牖绳枢”只是形似，实质上有细微的差别，你能区分出来吗？1、古今异义（1）因河为池（

）

黄河；护城河

2、词类活用（1）吞二周而亡诸侯（

）以愚黔首（

）以弱天下之民（

）（2）南取百越之地（）使蒙恬北筑长城（）（3）临不测之渊以为固（

）使…灭亡

使…愚昧

使…弱

向南

在北面坚固的防御工程3、通假字陈利兵而谁何（

）

“呵”：盘问实词爱

不爱珍器（吝惜）宽厚而爱人（爱护）金

金人十二（金属）金城千里（坚固）制

赵奢之伦制其兵（统率）制其弊（制服）履至尊而制六合（统治）延

开关延敌（迎击）延及孝文公（延续）4、一词多义兵

收天下之兵（兵器）制其兵（军队）亡

秦无亡矢遗镞之费（丢失）吞二周而亡诸侯（使…灭亡）

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？

试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

第

五

段【小弱】adj作v，变小变弱【自若】像是原来的样子【锄櫌棘矜】农民军的武器，只有农具和木棍【铦】锋利【钩戟】带钩的戟

【长铩】长矛【谪戍】因有罪而被征调去守边【抗】匹敌，相当【道】策略【乡时】先前

乡，同“向”。【试使】假使【度】【絜】衡量将九国之师和陈涉之众进行对比阐述秦王朝迅速灭亡的原因秦陈涉秦朝

功业相反国力，天下非小弱地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及秦国致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑成败异变仁义不施而攻守之势异也段落小结：第五段概括第五段主要内容西汉人贾谊为什么要指出秦的过错呢？古秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。今西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。作者写作意图贾谊的《过秦论》正是针对当时的现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。名为“过秦”，实是“戒汉”。探究本文的写作特色①结构采用逐层推进法。前用四段叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而且在以上史实的对比中更加清晰，突出。②用叙事来说理。作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。艺术特色探究本文的写作特色③语言有辞赋特色，讲究铺排渲染。通篇都采用铺张和夸大手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词,既有排比又有对仗,所谓“铺张扬厉”,气势自然就充沛了，笔锋锐不可当,咄咄逼人,有说服力。④巧用对比，突出论点。作者用了四个方面的对比：秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起,结构自然宏伟,气势也自然磅礴,话也显得更有分量了。艺术特色从:通“纵”,读zòng，合纵策略衡:通“横”,读héng，连横策略倔:通“崛”,读jué，兴起

景:通“影”,读yǐng，象影子一样有:通“又”,读yòu，用在整数与余数之间没:通“殁”,读mò,死去振:通“震”,读zhèn，震动1.孝公既没2.合从缔交3.约从离衡4.威振四海5.倔起阡陌之中6.赢粮而景从7.百有余年通假字1.于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）

2.赢粮而景从

3.山东豪俊并起

4.流血漂橹

5.九国之师

河--古:黄河今:泛指河流赢--古:担负今:输赢的“赢”山东--古:崤山以东今:指山东省橹--古:盾牌今:划船的工具师--古:军队今:军队的一个编制单位古今异义一词多义固①临不测之渊以为固《过秦论》牢固、坚固(的地势)②固国不以山溪之险《孟子》巩固③秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》》坚持、坚决④且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》一定、必⑤吾固知公子之还也《信陵君窃符救赵》本来、原来⑥卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》既、已⑦独夫之心，日益骄固《阿房宫赋》固执、顽固外连横而斗诸侯序八州而朝同列却匈奴七百余里约从离衡山东豪俊遂并起而亡秦族矣使…争斗使…朝拜使…退却使…离散使…灭亡追亡逐北逃走的士兵、败北的军队动词活用成名词使动用法秦孝公据崤函之固”尊贤而重士”因利乘便”非有仲尼、墨翟之贤,猗顿之富”险固的地势贤人有利(便利)的形势品德；财富会盟而谋弱秦以弱天下之民以愚黔首且夫天下非小弱也使…弱使…弱，削弱使……愚蠢变小，变弱形容词活用成名词形容词活用成动词以（）为桂林、象郡聚之（）咸阳为天下笑然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也一夫作难而七庙隳。陈利兵而谁何。谪戍之众,非抗于九国之师也。铸以为金人十二省略“之”省略“于”被动句判断句判断句被动句宾语前置句状语后置句定语后置句特殊句式《过秦论》中“

，

”两句交代了秦国统一天下战略上的有利地势。在《过秦论》中，秦国“

”，“

”，经过内外两个方面的努力，轻而易举地取得了黄河以西的土地。在《