高中语文《过秦论》默写资料汇编

《过秦论》作为西汉政论家贾谊的经典史论散文，以铺陈对比的手法剖析秦之兴衰，是高中语文文言文默写与文言知识考查的核心篇目之一。本文从原文梳理、易错字辨析、情境默写训练、文言知识关联默写四个维度，为师生提供系统的默写备考资料，助力夯实文言基础与应试能力。一、原文分层梳理（含重点句标注）（一）秦孝公时期：崛起之基秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。（二）惠文、武、昭襄时期：扩张之势孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。……秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。（三）始皇时期：鼎盛与速亡之兆及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。……良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（四）陈涉起义与秦之速亡始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（五）对比论证与主旨升华且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。二、易错字与重点句深度辨析（一）高频易错字整理1.通假字类“赢粮而景从”中，“景”通“影”，易误写为“影”（默写需写“景”，标注通假）；“倔起阡陌之中”中，“倔”通“崛”，易误写为“崛”（默写写“倔”）。2.形近字类“隳名城”中，“隳”（huī，毁坏）易误写为“毁”“堕”；“锄櫌棘矜”中，“櫌”（yōu，同“耰”，碎土农具）易误写为“楱”“耰”；“棘矜”（qín，戟柄）易误写为“棘茎”。3.音近字类“度长絜大”中，“絜”（xié，衡量）易误写为“挈”“洁”；“谪戍之众”中，“谪”（zhé，贬谪）易误写为“嫡”“谪”（注意字形区分）。（二）核心名句默写逻辑1.因果论证句：“外连衡而斗诸侯”（秦崛起的外交策略）；“仁义不施而攻守之势异也”（秦亡的核心原因，全文主旨句）。2.对比手法句：“试使山东之国与陈涉度长絜大”（秦与陈涉力量对比）；“非铦于钩戟长铩也”（陈涉武器与九国对比）。3.场景描写句：“天下云集响应，赢粮而景从”（陈涉起义的民心所向）；“执敲扑而鞭笞天下”（始皇暴政的形象化表达）。三、情境默写训练（附答案）（一）历史背景类1.秦孝公凭借地理优势与雄心，在商鞅辅佐下，对内修明法度、发展生产，对外采用连横策略，实现“______”的轻松扩张。（答案：秦人拱手而取西河之外）2.秦始皇统一后，为削弱百姓反抗力量，采取“______，______”的措施，从兵器管控角度巩固统治。（答案：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二）（二）对比论证类1.作者将陈涉的地位、武器、军队素质与九国诸侯对比，其中体现军队战斗力差距的句子是“______，______”。（答案：谪戍之众，非抗于九国之师也）2.秦从“序八州而朝同列”的鼎盛到“一夫作难而七庙隳”的速亡，作者用“______”揭示其本质原因。（答案：仁义不施而攻守之势异也）（三）形象描写类1.文中用“______，______”生动描绘秦始皇以武力威慑天下的帝王姿态。（答案：履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下）2.陈涉起义时，百姓纷纷追随的场景被作者用“______，______”形象概括，体现起义的号召力。（答案：天下云集响应，赢粮而景从）四、文言知识关联默写（词类活用/特殊句式）（一）词类活用型默写1.名词作状语：“天下云集响应，赢粮而景从”（“云”“响”“景”分别表示“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”）。2.名词作动词：“瓮牖绳枢之子”（“瓮”“绳”，用瓮做、用绳系）；“子孙帝王万世之业也”（“帝王”，称帝称王，教材课后练习句）。（二）特殊句式型默写1.宾语前置：“信臣精卒陈利兵而谁何”（“谁何”即“何谁”，盘问谁）。2.被动句：“为天下笑者，何也”（“为”表被动，秦被天下人嘲笑）。结语《过秦论》的默写备考需结合文言知识与文本逻辑，既要精准记忆原文，又要理解句子的论证作用与语境内涵。通过易错字辨析、情境训练与知识关联，