《拍手歌》教学设计_第1页
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文档简介

《拍手歌》教学设计一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、自主学习1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。三、合作探究1.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。2.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。3.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“蝴蝶飞、勤耕作、戴月光”这几个生字词。四、展示交流1.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！2.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。3.学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：禾+子=季；月+巴=肥。生：我用顺口溜，例如：一立一十便是“辛”。4.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。5.指导书写：重点指导：戴、忙、苦。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2

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