广东省广州市黄埔区八十六集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页八年级语文本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟第一部分积累与运用（24分）一、（6小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.要塞/边塞应和/和颜悦色 B.着舰/着落嘹亮/眼花缭乱C.教诲/悔恨相逢/严丝合缝 D.畸形/崎岖溃退/振聋发聩【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.sài/sài，hè/hé；B.zhuó/zhuó，liáo/liáo；C.huì/huǐ，féng/fèng；D.jī/qí，kuì/kuì；故选B2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.彰显仲裁一丝不苟油光可鉴B.酷似草率筋皮力尽殚精竭虑C.遁形吹虚热泪盈框深恶痛疾D.泄气驻留锐不可当惨绝人环【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。B.筋皮力尽——筋疲力尽；C.吹虚——吹嘘，热泪盈框——热泪盈眶；D.惨绝人环——惨绝人寰；故选A。3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.在音乐厅里，听众们屏息敛声地聆听交响乐，陶醉在美妙的旋律中。B.那本珍贵的古籍在图书馆的角落里杳无消息，多年来几乎无人借阅。C.亚运会取得圆满成功，是每一位工作人员摧枯拉朽艰辛付出的结果。D.他听到了那个笑话后，瞠目结舌地指着朋友，笑得几乎喘不过气来。【答案】A【解析】【详解】本题考查成语运用。A.屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。文中用来形容听众在音乐厅里专注、安静地欣赏音乐，符合庄重场合的礼仪要求，使用恰当；B.杳无消息：一直得不到一点消息。文中用来形容古籍无人借阅的状态，对象使用不当，应用“无人问津”等词；C.摧枯拉朽：形容轻而易举地摧毁腐朽势力。文中用来形容工作人员付出的艰辛，与成语的“轻易摧毁”之意不相符，使用不当；D.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话，形容窘困或惊呆的样子。文中用来形容听到笑话后大笑的情状，与成语的惊愕义不符，使用不当；故选A。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.广州南沙新区依托独特区位优势，正在全力打造面向全球的高水平对外开放门户枢纽。B.我国成功发射的北斗导航卫星，精准服务于农业生产、灾害监测、交通运输等众多领域。C.通过举办“广府文化旅游节”，让更多海内外游客感受到了广州独特的历史和文化魅力。D.社区开展的垃圾分类宣传活动，增强了居民的环保意识和主动参与垃圾分类的自觉性。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析。B.搭配不当，主语“卫星”无法“服务于……领域”，应在“精准服务”前加上“可”或“能”，或改为“为……领域提供精准服务”；C.成分残缺，“通过……”和“让……”的使用导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”；D.搭配不当，“增强”可以与“意识”搭配，但不能与“自觉性”搭配，可改为“增强了居民的环保意识，提高了他们主动参与垃圾分类的自觉性”；故选A。5.欢欢参加学校“航天精神，薪火相传”研学活动，请与欢欢合作完成以下任务。（1）在航天科技馆，欢欢遇到一位老航天专家，他决定以校园记者身份采访他。下面是他们的对话，请补全相关内容。欢欢：①________老航天专家：当然可以！欢欢：请问您为何如此激动呢？老航天专家：看到模型和照片，我想起曾与同事一起加班解决问题的日子。欢欢：②______老航天专家：当年，我们遇到诸多技术难题，如航天器热控系统设计，需确保其在极端温度环境下正常运行。我们反复试验、调整方案，最终成功解决问题，那一刻的喜悦与成就感至今难忘。（2）活动结束后，欢欢撰写新闻稿。请为新闻稿拟写一个不超过15字的标题。为弘扬航天精神、激发科学梦想，4月25日，希望中学组织全体师生前往中国航天博物馆，开展“航天精神，薪火相传”研学活动。在讲解员的引导下，同学们参观了火箭模型展区等地。通过模型与照片，同学们深刻感受到中国航天的辉煌成就。期间，同学们还有幸遇见一位老航天专家。他激动地表示，看到这些展品，不禁回想起与同事日夜奋战的情景。如今，神舟二十号成功发射，航天事业蒸蒸日上，他感到无比欣慰，并为中国的航天人及祖国感到自豪。（3）欢欢的新闻稿在公众号发布，有同学留言“点赞”：“航天老前辈，我也为您自豪！”请结合新闻稿或研学经历，表达对该“点赞”内容的感想与认识。你的留言：____________【答案】（1）①.示例：爷爷，您好！我是校园记者，能采访您吗？②.您能分享一个当年克服技术难题的具体故事吗？（2）示例：希望中学开展“航天”主题活动（3）示例：“点赞”虽短，却饱含深情！老专家那句“反复试验、调整方案”的细节，让我看到航天人“千磨万击还坚劲”的韧劲。正如新闻稿中神舟二十号的成功，正是无数个日夜奋斗的积累。作为新时代少年，我们更应传承这份自强不息的精神，让“中国航天”的骄傲照亮自己的追梦之路！【解析】【小问1详解】本题考查情景对话。首先明确核心要求：以校园记者身份采访老航天专家，对话需贴合“航天精神，薪火相传”主题，衔接自然且符合采访逻辑。第一空，需先礼貌问候并提出采访请求，语气谦逊得体。示例：爷爷，您好！我是XX学校的校园记者欢欢，不知能否占用您几分钟时间，采访一下您？第二空，结合专家前文“加班解决问题”的回应，聚焦“技术难题”展开提问，引导专家分享具体经历。其次，语言要简洁明了，符合学生身份，同时体现对航天专家的尊重。最后，确保提问具有引导性，能推动对话深入，让专家充分分享航天故事与精神。示例：您刚才提到和同事一起攻克难题，能具体和我们说说，当年你们遇到的最棘手的技术难题是什么，又如何克服的吗？【小问2详解】本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据“为弘扬航天精神、激发科学梦想，4月25日，希望中学组织全体师生前往中国航天博物馆，开展‘航天精神，薪火相传’研学活动”可知，对象：希望中学。事件：开展“航天”主题活动。故拟写为：希望中学开展“航天”主题活动。【小问3详解】本题考查主观表达。首先明确核心要求：结合新闻稿内容，回应“点赞”留言，既要表达对老航天专家的敬意，也要体现航天精神的传承意义。其次，语言需真挚动人，贴合学生身份，兼顾对前辈的感恩与自身的责任担当。最后，篇幅简洁凝练，符合公众号留言场景，传递正向价值观。示例：老航天专家的日夜坚守，换来了中国航天的辉煌！这份点赞，是对前辈付出的致敬，更是我们少年一代的心声。我们定会铭记航天精神，以梦为马，努力成长为能为祖国航天事业添砖加瓦的人！二、（1小题，8分）6.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）②晴川历历汉阳树，_________。（崔颢《黄鹤楼》）③________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）④月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》）⑤________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）⑥何夜无月？何处无竹柏？__________。（苏轼《记承天寺夜游》）（2）诗以言志，歌以咏怀。请根据提示，填写相关诗句。诗句批注出处①____，______。比喻抒怀，言老当益壮之志。曹操《龟虽寿》此物何足贵，但感别经时。由物写人，倾诉其思念之苦。《庭中有奇树》②______，_____。借典言志，寄隐居不仕之愿。王绩《野望》【答案】①.大漠孤烟直②.芳草萋萋鹦鹉洲③.岂不罹凝寒④.云生结海楼⑤.夕日欲颓⑥.但少闲人如吾两人者耳⑦.老骥伏枥⑧.志在千里⑨.相顾无相识⑩.长歌怀采薇【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、萋、鹦、鹉、洲、罹、颓、骥、枥、顾、薇”等字词容易写错。第二部分阅读与鉴赏（46分）三、（5小题，16分）（一）（12分）阅读下列文段，完成下面小题。【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）【乙】吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观。山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈，留石柱一以支之。上宇③下渊，门闼④洞穴，窈窕纡回⑤。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自外望兴不可遏呼小舟游其中。潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四，舟人皆股栗。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房⑥在此，颇称幽奇，然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。（选自袁宏道《袁中郎游记》）[注]①吼山；在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiàoxuē）：险峻陡峭的山崖。③宇：檐。④闼（tà）：门。⑤窈窕（yǎotiǎo）：深远貌；纡回：屈曲回旋。⑥山房：书房。⑦轩：小室，此指山房。7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分 B.负势竞上/上宇下渊C.猿则百叫无绝/绝𪩘多生怪柏 D.猛浪若奔/虽乘奔御风8.请用现代汉语翻译“疏条交映，有时见日”。9.请用“/”为文中画线部分断句，限两处。余等自外望兴不可遏呼小舟游其中10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文开篇用“从流飘荡，任意东西”表现作者的从容出游，怡然自得的情态。B.甲文水激石声、鸟叫声、蝉鸣声、猿啼声等声音嘈杂，表达作者的心绪不宁。C.乙文用“峭削百余仞”形容吼山石壁的险峻陡峭，给游人以直观的视觉冲击。D.甲乙两文都是先远观全貌，再近览奇景，采用比喻、侧面烘托等写法来绘景。11.甲、乙两篇文章所描绘的山水景致的共同之处体现在哪些方面？请结合文本内容进行简要阐述。【答案】7.D8.稀疏的枝条交相掩映，有时能看到太阳。9.余等自外望/兴不可遏/呼小舟游其中10.B11.①“争高直指，千百成峰”“峭削百余仞”都写出了山高特点。②“千丈见底”“潭深无所用篙（深不可测）”都写出了水深的特点。【解析】【导语】这两篇山水游记均以细腻笔触描绘浙地奇景。甲文以“奇山异水”为纲，通过动静结合的手法展现富春江的灵动秀美；乙文聚焦人工与自然交融的吼山胜境，突出其险峻幽深。两文皆善用感官描写（视觉、听觉）营造意境，体现古代文人“澄怀观道”的审美追求。在结构上，均采用由远及近的观察顺序，使读者如临其境。【7题详解】本题考查一词多义。A.介词，从/连词，如果；B.动词，向上/名词，上面；C.动词，断绝/副词，极；D.都是：名词，指飞奔的马；故选D。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疏条：稀疏的枝条；交映：互相掩映。见：看见。【9题详解】本题考查断句。句意为：我们从外面望见，游兴难以抑制，于是叫来小船到里面游览。“余等自外望”是陈述我们观望的视角和位置；“兴不可遏”是表达内心强烈的感受，为主观情绪；“呼小舟游其中”是承接上文情绪产生的具体行动。故断句为：余等自外望/兴不可遏/呼小舟游其中【10题详解】本题考查文章内容的理解和分析。B.根据甲文第三段“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”可知，这些声音共同构成了一幅和谐悦耳的自然交响，作者用“泠泠”“嘤嘤”等拟声词和“成韵”“不穷”“无绝”等词，描绘的是山林间的生机与天籁之美，旨在反衬环境的幽静，并引出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感悟，表达的是对自然美景的沉醉与对功名利禄的厌弃，而非“心绪不宁”；故选B。【11题详解】本题考查文章内容理解和概括。甲、乙两篇文章所描绘的山水景致的共同之处主要体现在山势之高峻与水色之深邃两个方面。①山势高峻。根据甲文第三段“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，两岸高山凭借地势争相向上，仿佛竞相伸向高处和远处，笔直地指向天空，形成千百座山峰，生动描绘出山峦的陡峭与高耸。乙文则开篇即写“吼山石壁，悉由斧凿成，峭削百余仞”，直接以“峭削百余仞”点明石壁险峻陡峭、高耸入云的特点。两者都突出了山体的高大与险峻。②水色深邃。甲文第二段描绘“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，通过“千丈见底”的夸张手法，极言江水之清澈与深度，给人深邃之感。乙文则描写山下积水而成的潭水，“望之洞黑如墨汁，深不可测”，并提到行舟时“潭深无所用篙”，从视觉上的“洞黑”和行船时篙无法触及底部的实际体验，共同渲染出潭水幽深莫测的特点。两者都着力表现了水体的深不可测。【点睛】参考译文：【甲】风停雾散，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船儿向东或向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的。江水都是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能看见水底。游动的鱼儿和细小的石子，都能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪好似奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意。（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也长时间地叫个不停。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。【乙】吼山的石壁，都是靠斧头开凿而成的，陡峭壁立有百余仞高，乍一看也很是壮观。山脚下的石头骨架被工匠采挖走后，积水成了水潭，望去幽深漆黑如同墨汁，深得无法测量。每隔几丈远，就留有一根石柱来支撑（上层）。上面是（如同）屋檐（的岩石），下面是深潭，有门扉洞穴，深远曲折。雨后，（水流如）飞瀑像帘子一样垂落。我们从外面望见，游兴难以抑制，于是叫来小船到里面游览。水潭太深，竹篙用不上，每转一个弯，船就要摇晃震荡好几次，船夫都吓得大腿发抖。于是我们把船停靠在石壁下，观赏玩耍了很久。陶家有一间书房在这里，非常称得上幽静奇特，但是（周围）很是荒芜，书房前的草，长得有一丈多深了。（三）（4分）12.阅读下面这首诗歌，完成小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面？（2）尾联抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）诗句描绘了早春时节黄莺争栖向阳树枝、燕子衔泥筑巢的生机勃勃的画面。（2）尾联抒发了诗人对钱塘湖春色的喜爱和留恋之情，通过“最爱”和“行不足”表达了对湖东美景的流连忘返。【解析】【导语】这首诗以游踪为线索，勾勒出钱塘湖早春的鲜活图景。首联点出孤山、贾亭等地标，以“水面初平”“云脚低”铺展开阔底色；颔联捕捉“早莺争暖”“新燕啄泥”的动态场景，尽显生机；颈联状写“乱花”“浅草”，绘出春景的缤纷与柔嫩。尾联直抒胸臆，“行不足”三字道尽对湖东白沙堤春景的沉醉。全诗动静相生、声色兼备，语言浅白自然，将早春的清新灵动展现得淋漓尽致。【小问1详解】本题考查诗歌画面描绘与分析。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几处早早归来的黄莺，争相飞往向阳的树枝栖息；不知哪家新来的燕子，正忙着衔取春泥筑巢。根据诗句“几处早莺争暖树”可知，“早莺”点明时节为早春，此时黄莺刚从休眠中苏醒，数量不多故用“几处”。“争暖树”勾勒出黄莺争抢向阳树枝栖息的动态场景，既体现了早春的暖意初现，又凸显出黄莺的活泼灵动，让早春充满生机。根据诗句“谁家新燕啄春泥”可知，“新燕”指刚归来的燕子，“啄春泥”是燕子筑巢的关键动作。一个“啄”字将燕子的勤劳刻画得鲜活可感，“谁家”二字带着淡淡的疑问与欣喜，暗合早春燕子归来、万物复苏的清新氛围，与“早莺争暖树”相互呼应，共同构成一幅充满生命力的早春图景。【小问2详解】本题考查诗句情感赏析。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是最喜爱湖东的美景，总也游赏不够，尤其是那绿杨浓荫掩映下的白沙堤。根据尾联“最爱湖东行不足”可知，“最爱”二字直接抒情，毫不掩饰地表达了诗人对湖东景色的偏爱。“湖东”是诗人游赏的重点区域，此前描绘的早莺、新燕、乱花、浅草等美景在此处汇聚，让诗人沉醉其中。根据尾联“绿杨阴里白沙堤”可知，诗人点明最爱之地是“绿杨阴里的白沙堤”，以具体景致呼应前文的春景描写。结合“行不足”三字，既体现出白沙堤景色的迷人，又传递出诗人游赏不尽的留恋之情，将对钱塘湖春色的喜爱推向极致。四、（7小题，30分）（一）（13分）13.阅读以下材料，完成下列各题。班级开展“航天育种”主题学习活动，乐乐收集了一些材料。材料一：①当逐梦苍穹的航天技术与扎根大地的种子相遇，“航天育种”的奇妙之旅就此开启。那么什么是航天育种呢？它就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的，地面无法模拟的环境，如微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境，以及其它诱变因素如交变磁场等，使生物发生诸如基因突变、染色体畸变等变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。航天育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。其变异率较普通诱变育种高3～4倍，育种周期较杂交育种缩短约一半，由8年左右缩短至4年左右。②与传统育种技术相比，它能在较短的时间内提高农产品的品质，创造出许多新品种，在现代农业的快速发展中发挥重要作用。（整理自“央视新闻网”《“上天入地”的“太空种子”原来是这样炼成的》）材料二：①航天服务于国计民生，育种便是其中的典型。1987年8月5日，我国第九颗返回式卫星搭载着精挑细选的小麦、水稻、青椒等百余个品种的农作物种子，顺利完成了首次“太空之旅”。返回地球后，它们被分发至各地科研机构。经过杂交选育，这批种子中培育出了大豆“铁丰18”、棉花“鲁棉1号”等一批获得国家发明奖的优良新品种。②此后，种子便成了航天器的“常客”，品类既包括农作物、油料作物等的种子，也包括不同地方主栽特色品种和稀缺物种的种子。去年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，一同着陆的还有水稻、小麦、玉米、大豆、马铃薯等作物种子，石斛等中草药种子，以及甜瓜、葡萄、兰花、玫瑰花等水果花卉种子，甚至还有客泥、酒曲等微生菌。（整理自《光明日报》）材料三：①“基因突变”“变异”“人工诱变”⋯⋯这些航天育种的术语听起来有些恐怖，部分公众会对太空种子种出来的太空蔬菜安全性提出质疑，觉得变异就是不安全。②“太空食品绝对安全，人们尽可以放心食用。”国家航天育种工程首席科学家刘录祥说。③太空育种不同于转基因，因为辐射诱变只是改变了种子的遗传序列，并没有引入新的外源基因。另外，有人担心“宇宙粒子辐射”的安全性。刘录祥介绍，其实人们用高剂量的核辐照为面包、大米、方便面、脱水蔬菜等消毒，这些食品都可以直接食用，太空育种所接受的辐照强度仅为前者的百万分之一，而且要经过数代的培育筛选后才开始食用，所以根本不用担心。④即便没有上过太空，在自然环境中种子也会发生类似的变异，但变异的时间是相当漫长的。而太空育种可以理解为地面上的加速变异，因此太空繁殖是安全的。⑤尽管太空环境无菌、无污染，但并非所有的太空食品都是绿色食品。太空食品是经过航天育种所培育出的，而绿色食品是指在无污染的条件下，施有机肥料，不用高毒性、高残留农药，在标准环境中培植加工的食品。太空种子在地面的培育阶段一样可能施化肥，所以，是不是绿色食品，还要看是否有相关部门颁发的绿色食品标志。（整理自《东方文化杂志》）材料四：①开盲盒，是现代年轻人喜欢的一种消费方式。因为无法确定盒子里的商品，使得开盲盒的过程充满了惊喜和刺激。而对于“育种家”们来说，航天育种也犹如开盲盒。基因突变的与否以及突变的多样性，让深入分析太空环境各类因子影响种子基因变异的机理成为“育种家”们的主要研究方向之一。在空间站技术应用日趋成熟的未来，通过对不同诱变世代的基因进行大量测序，对比分析不同因子对于变异的影响机理，将为航天育种新品种选育提供重要筛选依据。②近年来，随着航天工程的稳步推进和现代科技的迅速发展，航天育种与生物技术、大数据融合应用成为种质资源创新的有效途径。航天育种进一步与全基因组选择和人工智能等技术结合后，可以通过分子标记辅助选择技术，从分子层面分析群体表型特征和不同世代基因组特征，从而定向筛选目标性状，极大缩短育种年限，提高育种效率。（整理自“学习军团”网）（1）为介绍航天育种的知识，乐乐对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（）A.航天育种是一种利用航天技术选育新种子新材料，培育新品种的育种新技术。B.使生物发生变异的太空环境有微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境等。C.航天育种的品类丰富，有作物种子、中草药种子、水果花卉种子以及微生菌。D.航天育种的辐射诱变改变了种子的遗传序列，因此太空蔬菜安全性值得质疑。（2）为讲明航天育种的流程，乐乐对材料做了分析。其中与材料不相符的一项是（）A.获得太空之旅的农作物种子，并不是随机的，而是由“育种家”精挑细选的。B.太空特殊环境中的各种因素会使每颗种子发生基因突变、染色体畸变等变异。C.返回地球后的太空种子将被分发至科研机构，由“育种家”对种子进行选育。D.航天育种要经过数代培育筛选，以提高农产品的品质，创造出许多新品。（3）为总结航天育种的优点和发展趋势，乐乐对材料做了归纳。其中正确的一项是（）A.航天育种的优势在于变异多、变幅大，其变异率较普通诱变育种要高3～5倍。B.航天育种可以理解为地面上的加速变异，育种的周期较杂交育种缩短约一半。C.太空环境无菌、无污染，所以经过航天育种培育出的太空食品都是绿色食品。D.随着现代科技发展，航天育种与生化技术、大数据融合应用成为创新的途径。（4）黄埔是岭南地区久负盛名的荔枝之乡，为了做大做强荔枝产业，黄埔果农想培育更多优质的荔枝新品种。请你根据材料内容说说如何才能提高荔枝育种的效率和质量。【答案】（1）D（2）B（3）B（4）示例：精选荔枝种子，搭载航天器完成太空之旅后，经过科研机构的杂交选育培养出新品种，就能有效提高荔枝的质量了。【解析】【导语】这篇文章围绕“航天育种”这一主题，通过多则材料详细介绍了航天育种的概念、历史发展、安全性以及技术优势和发展趋势。材料一和材料二主讲航天育种的技术和实践应用，材料三则消除公众对航天育种的安全顾虑，材料四分析了其未来的发展方向。通过多视角、多层次的叙述，文章展现了航天育种在现代农业中的重要作用，并指出其与科技进步结合提升育种效率的前景。整体逻辑清晰，信息丰富，具有科普价值。【小问1详解】本题考查内容的辨析。D.根据材料三第②段“‘太空食品绝对安全，人们尽可以放心食用。’国家航天育种工程首席科学家刘录祥说”以及第③段“太空育种不同于转基因，因为辐射诱变只是改变了种子的遗传序列，并没有引入新的外源基因……太空育种所接受的辐照强度仅为前者的百万分之一，而且要经过数代的培育筛选后才开始食用，所以根本不用担心”可知，太空蔬菜是安全的，人们不用担心其安全性。本项“因此太空蔬菜安全性值得质疑”有误；故选D。【小问2详解】本题考查内容的辨析。B.根据材料一第①段“地面无法模拟的环境，如微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境，以及其它诱变因素如交变磁场等，使生物发生诸如基因突变、染色体畸变等变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术”可知，太空特殊环境会使生物有发生基因突变、染色体畸变等变异的可能，但并非每颗种子都会发生此类变异。本项“太空特殊环境中的各种因素会使每颗种子发生基因突变、染色体畸变等变异”有误；故选B。【小问3详解】本题考查内容辨析。A.根据材料一第①段“其变异率较普通诱变育种高3～4倍，育种周期较杂交育种缩短约一半，由8年左右缩短至4年左右”可知，变异率较普通诱变育种高3-4倍。本项“其其变异率较普通诱变育种要高3～5倍”有误；C.根据材料三第⑤段“尽管太空环境无菌、无污染，但并非所有的太空食品都是绿色食品。太空食品是经过航天育种所培育出的，而绿色食品是指在无污染的条件下，施有机肥料，不用高毒性、高残留农药，在标准环境中培植加工的食品。太空种子在地面的培育阶段一样可能施化肥，所以，是不是绿色食品，还要看是否有相关部门颁发的绿色食品标志”可知，即使太空环境无菌、无污染，太空食品也不一定都是绿色食品，还需满足诸多条件并获得绿色食品标志。本项“所以经过航天育种培育出的太空食品都是绿色食品”有误；D.根据材料四第②段“航天育种与生物技术、大数据融合应用成为种质资源创新的有效途径”可知，是航天育种与生物技术、大数据的融合，并非“生化技术”。本项“航天育种与生化技术、大数据融合应用成为创新的途径”有误；故选B。【小问4详解】本题考查提建议。根据材料一第①段“它就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的，地面无法模拟的环境，如微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境，以及其它诱变因素如交变磁场等，使生物发生诸如基因突变、染色体畸变等变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。航天育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点”可知，把荔枝种子送上太空，利用太空特殊环境促使其变异，能提高变异率，缩短育种周期，进而提高荔枝育种效率和质量。根据材料二第②段“此后，种子便成了航天器的‘常客’，品类既包括农作物、油料作物等的种子，也包括不同地方主栽特色品种和稀缺物种的种子”可知，挑选不同品种、地方特色的荔枝种子进行航天育种，丰富种质资源，种子返回后像材料中一样经科研机构科学筛选，有助于培育出优质荔枝新品种。根据材料四“近年来，随着航天工程的稳步推进和现代科技的迅速发展，航天育种与生物技术、大数据融合应用成为种质资源创新的有效途径”“可以通过分子标记辅助选择技术，从分子层面分析群体表型特征和不同世代基因组特征，从而定向筛选目标性状，极大缩短育种年限，提高育种效率”可知，在荔枝育种中运用这些现代技术，能精准筛选目标性状，提高育种效率和质量。据此回答即可，答案不唯一。示例：选取不同品种和特色的荔枝种子，搭乘航天器利用太空特殊环境诱变。返回后，运用生物技术、大数据及分子标记辅助选择等技术，结合全基因组选择和人工智能，定向培育，可提高荔枝育种效率与质量。（二）（17分）阅读下面文字，完成下面小题。马二①真的不难，以假乱真才难。比方人家马连良张嘴一唱，当然就是马连良唱，难吗？可要是你唱，让人听了说是马连良在唱，那就难死了。所以天津人最服的是以假乱真。称呼这种人时，不提“以假”，只夸他“乱真”。乱真是种大能耐。②民国年间天津老城这边出了位能乱真的能人，叫马二。马二的爹是干脚行出身，在运河边有自己的水陆码头，脚夫上百号，有了钱便折腾南货，赚了钱发了财，这便在老城租界两边都买了宅子，都开了铺子，上上下下都有人脉。可是，天津卫脑袋一个比一个大，后戳一个比一个硬，若是不小心得罪了更厉害的人，一定会遭人算计，弄得家败。马二他爹就是从这个坡上栽下来的，这就不多说了，只说马二。③马二打小娇生惯养任嘛能耐没有，可是破家值万贯，用不着去做苦力，整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲。人没大聪明，但有小聪明，最大的本事是学谁像谁。从市长、要人、富贾、名流，至少七八位都给马二学得活灵活现，尤其再配上这些名人要人一两个段子，一走一站一笑一招手一龇牙，学谁像谁学谁是谁，能够乱真。乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。④马二学得最像的人，是租界那边一位官员管四爷。马二和管四爷除去脸蛋刷白有点像，别的都不像。管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸；管四爷格格正正一身制服，马二从来没扣齐过褂子上的扣子；管四爷咳嗽的时候拿西洋的手绢捂嘴，马二咳嗽的时候往地上吐黏痰。可是别看这样，他要学起管四爷——乱真！⑤马二常往租界去，管四爷是出头露面的人，见他不难。老城这边的一般人不常去租界，至少一半人没见过管四爷，不管他学得像几成，只是觉得他学得好玩罢了。可是一次管四爷来到城北边的总商做“文明讲演”，不少人跑去一看，大吃一惊，马二绝了！事后再看马二一学，更吃一惊，马二真是太绝了！⑥从此，马二扬名老城。人们见他干脆就戏称他“管四爷”。马二聪明，他知道要人名人都不好惹，不管人怎么称呼他，他却从来不说自己是管四爷。⑦这一来，在天津世面上，他也算一号。到哪儿都受欢迎，都爱看他乱真的能耐。⑧天津是商埠，事事都能找出机会找到好处。自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴，有的人根本不认得管四爷，请他去就是为了逗逗乐，给饭局助兴。他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱。这一来，连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了。⑨天津不大，老城这边马二的事儿，渐渐就传到租界那边管四爷的耳朵里。管四爷不是凡辈，表面不作声，暗中派随从葛石头到老城这边来刺探虚实，摸摸马二这个人，是否真能把自己学成另一个自己。⑩葛石头运气不错，到了老城就赶上一个机会，估衣街上的太平笔庄成立一甲子，在大胡同的状元楼设宴庆贺，据说请了马二。葛石头找人弄到一个席位，那天到了状元楼，很快就从人群里认出马二。乍一看这马二的脸真有点像管四爷，但除去这点就哪儿也不像了。⑪可是宴会开了不久，有人喊了一声：“请咱管四爷讲两句！”众人齐声呼好。马二从那边桌子前一站起来，可就赛换了个人。虽然还是那身行头，但那股子劲儿变了。只见他左手往后腰上一撑——管四爷讲话时就一准这么单手撑腰；同时小肚子往前一鼓一挺——管四爷撑腰时肚子就这么一鼓一挺。还没说话就赢得满堂彩，有人叫道：“管四爷附体了，绝啦！”⑫马二乘兴说：“今儿太平笔庄甲子大庆，诸位爷给咱朱老板面子，大家也是难得一聚，大家自管吃喝痛快，钱——记在我局里的账上！”⑬葛石头傻了。听这两句话的声音和腔调，就像管四爷在那边说话呢。⑭再瞧，马二正举杯说：“干了！”举手时胳膊伸得笔直，赛根杆子——管四爷就这么举杯！⑮葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷，引得同桌和邻桌众宾客阵阵大笑。葛石头非但瞧不出破绽，反倒觉得他愈来愈入化境。到了后来，马二有点醉了，连摇身晃脑都像，已经难瞧出是在“学”管四爷了，就像每次局里请客管四爷坐在那边吃吃喝喝的样子。⑯可是葛石头却看出他一边“乱真”，一边没忘了吃喝。桌上的鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里，吞在肚里。⑰正热闹着，马二起身弯腰使筷子去夹远处碟子里一块肥嘟嘟的大海参时，没料到腰一用劲，放个响屁，这屁真响——真臭。坐在他身边的一位立时说：“四爷的屁——扣屎盆子了！”大伙大笑；马二用管四爷的声调说：“不臭叫屁？”大伙又大笑。一直笑到席散。⑱葛石头回到租界那边，把自己耳闻眼见照实禀告管四爷，然后说：“咱拿他还真没办法，马二嘴里从来没说过他是在学您，说您名字的都是别人。”⑲葛石头原以为管四爷会大发雷霆，谁料管四爷嘛话没说，只是一笑。⑳没过几天，老城这边就传出一个说法：人家管四爷是租界里有身份的文明人，从来不会当着人放屁。马二学管四爷，学得再像也不该有放屁这段。马二是小混混儿，没见识，这下子彻底穿帮了！还有一句比广告还厉害的话：一个屁崩飞了马二的饭碗子。㉑没有比传言更管事的。码头的人又爱说笑话，爱找乐子。从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料。（选自冯骥才《俗世奇人》，有改动）14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章以“乱真”为线索，叙述了马二凭借模仿他人的本事扬名又最终失意的故事。B.文中将马二与管四爷的身份做派进行对比，意在表明马二出身低微难以跨越阶层。C.马二在宴会上学管四爷，其言行举止引得众人喝彩，侧面烘托其“乱真”技艺高超。D.文章结尾马二因一个“屁”而名声扫地，情节出人意料，增强了戏剧性与讽刺效果。15.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句子的表达效果。（1）乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。（从语言特点的角度）（2）葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷。（从描写角度）16.马二凭借“乱真”本领，其人生际遇经历了哪些变化？请结合文本简要概括。17.马二最终沦为“笑料”是否值得同情？请表明态度并简述理由。【答案】14.B15.①管四爷城府深、手段狠，他通过散布流言，狠狠地教训了马二，砸了马二的饭碗；②管四爷讲派头，出门总是油头粉面，穿制服。②运用神态描写（“瞪圆眼珠子”）和动作描写（“连吃带喝，说说笑笑，举手投足”），生动形象地写出了葛石头的惊讶和马二模仿管四爷的惟妙惟肖。16.①起初无所事事，游手好闲；②因模仿管四爷等名人而扬名老城，受人追捧；③经常被邀请参加宴席，白吃白喝，风光一时；④因在宴席上放屁，被传言嘲讽，最终无人再请，名声扫地。17.示例一：我觉得马二不值得同情。马二用管四爷的名儿混吃混喝，拿管四爷取乐，遭到管四爷的报复，是咎由自取。再加上他确实贪吃好喝，当众放屁，举止不雅，被人当作笑料，才会成为人们的笑料。示例二：我觉得马二值得同情。马二知道管四爷有身份地位，不敢得罪他，明知是遭到管四爷的报复，成为人们的笑料，他也无力无意反抗。这就是小人物的悲哀，值得同情。【解析】【导语】这篇小说通过马二“乱真”的绝活，展现了天津卫市井文化的独特魅力。作者以白描手法刻画人物，将马二与管四爷的对比贯穿始终，凸显了“乱真”技艺的精妙。情节设计巧妙，从扬名到失意，一个“屁”的细节既制造戏剧冲突，又暗含对世态人情的讽刺。语言生动活泼，津味十足，在幽默中透出对民间艺人生存境遇的思考。结尾的反转既出人意料，又在情理之中，体现了作者对市井人物命运的深刻洞察。【14题详解】本题考查文章内容理解和分析。B.第④段将马二与管四爷的身份做派进行对比，如“管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸”，是为了突出二人身份地位、生活习惯的巨大差异，从而反衬马二模仿管四爷时“乱真”技艺的高超，并非“意在表明马二出身低微难以跨越阶层”；故选B。【15题详解】本题考查语句赏析。（1）根据文章第③段“乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿”，从语言特点角度分析，这句话运用了口语化和夸张的表达方式。“保你笑得下气接不到上气儿来”以生活化的夸张手法，形象地写出马二模仿技艺的滑稽效果，令人捧腹不已；同时将他与著名相声大师常连安作比较，更突出其表演的逗乐程度。整体语言风趣活泼，富有天津地方特色，增强了文章的幽默感和生动性。（2）根据文章第⑮段“葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷”，从描写角度分析，这句话运用了神态描写与动作描写。“瞪圆眼珠子”传神地写出葛石头观察时的专注与震惊，从侧面烘托马二模仿的逼真；而“连吃带喝，说说笑笑，举手投足”则通过一连串动作，生动刻画了马二在宴席上自然投入的表演状态。“活活一个管四爷”总结其模仿效果，表明马二不仅形似，更神似，已臻“乱真”境界。【16题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第③段“马二打小娇生惯养任嘛能耐没有……整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲”可知，马二早年无所事事，过着闲散生活。根据第⑤⑥段“可是一次管四爷来到城北边的总商做‘文明讲演’……马二绝了”“从此，马二扬名老城”分析，他在公开场合模仿管四爷，因惟妙惟肖而声名鹊起，受到众人追捧。根据第⑧段“自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴……连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了”可知，他凭借模仿技艺频繁受邀参加各类宴席，享受白吃白喝的待遇，风光一时。根据第⑰段“马二起身弯腰……放个响屁”和第㉑段“从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料”分析，他在宴席上当众放屁，成为笑柄，随后传言四起，导致无人再邀请他，最终失去名声与生计。【17题详解】本题为开放性观点题。结合文本细节对马二的命运作出价值判断。作答时需注意：明确表态（值得/不值得同情）；从文中提取关键情节作为依据；分析时需区分“无心之失”与“本性缺陷”的不同角度；两种观点均需立足文本自圆其说。示例一：值得同情。根据文章第⑧段“自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴……他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱”可知，马二虽有小聪明，却并无大恶，仅靠模仿技艺谋生。第⑰段描写他因夹菜时“腰一用劲，放个响屁”，这本是无心之失，却因第⑳段“一个屁崩飞了马二的饭碗子”的传言而彻底失去生计。可见他本质并非奸恶之徒，只因一时失态便被众人抛弃，命运转折具有偶然性与悲剧色彩，故值得同情。示例二：不值得同情。根据文章第③段“马二打小娇生惯养任嘛能耐没有……游手好闲”可知，他缺乏真才实学，仅靠模仿他人哗众取宠。第⑯段写他“一边‘乱真’，一边没忘了吃喝……鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里”，生动揭露其借机贪图便宜、庸俗不堪的本质。第⑰段当众放屁更暴露其粗鄙本性，最终被社会淘汰是自身缺陷导致的必然结果，故不值得同情。第三部分写作（50分）五、（1小题，50分）18.按要求作文。同学们，在我们生活的时代，每次登录、搜索、分享、完成在线任务等，都会在虚拟世界留下“数字足迹”。它们可能是随手拍的照片、青涩的日志、难题记录或合作完成的项目文件。当时没在意，如今回首，这串足迹如独特地图，标记着我们从懵懂到明理、从依赖到独立的成长路线。请以《数字足迹里的成长》为题写一篇作文。要求：①600字左右；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【答案】例文：数字足迹里的成长周末整理云盘，一个名为“初二物理”的文件夹引起了我的注意。点开后，几十个命名混乱的文件静静躺着：“凸透镜成像规律.mp4”、“该死的电路图.jpg”、“物理公式大全（背不下来版）.doc”……这些杂乱无章的数字碎片，像散落的拼图，拼出了一段从迷茫到明朗的成长轨迹。我的目光停留在那个“凸透镜成像规律实验报告.pdf”上。那是初二刚学光学时，我对着实验器材手足无措的见证。照片里的光具座歪歪斜斜，蜡烛火焰摇曳不定，我在报告里写道：“为什么物距改变像距就变了？为什么有时候是实像有时候是虚像？”字里行间满是困惑与焦躁。那时的我，就像那个摇晃的烛焰，在知识的黑暗里盲目地寻找焦点。继续往下翻，“电路故障分析笔记.jpg”让我会心一笑。图片上，我用红蓝两色笔画得密密麻麻，旁边标注着“电流表没读数？查导线！”“电压表有示数？小灯泡可能坏了！”那是我为了期中考试熬到深夜的成果。从最初连串联并联都分不清，到能画出完整的电路图，再到能精准定位故障，每一个深夜的思考都在这些数字笔记里留下了印记。我发现，曾经那些令我头疼的符号和公式，渐渐变成了解决问题的钥匙。最让我触动的是文件夹深处的“浮力探究项目.pptx”。这是小组合作的成果，我的部分是关于阿基米德原理的应用。幻灯片里不仅有清晰的公式推导，还插入了我们自己拍摄的“鸡蛋在盐水中浮起”的小实验视频。在备注栏里，我写道：“通过这次探究，我真正理解了浮力与排开液体重力的关系。科学就在生活中。”看着这份报告，我仿佛又回到了和组员们热烈讨论的下午，那个从被动接受到主动探究的转变，就这样被数字永远地定格了。关闭文件夹，那些曾经让我苦恼的“凸透镜”、“电路图”、“浮力公式”，如今都成了亲切的旧友。它们记录的不只是知识，更是一个少年从惧怕困难到直面挑战，从机械记忆到理解运用的蜕变。每一个混乱的命名，每一张潦草的笔记，每一份用心的报告，都是我成长路上坚实的脚印。原来，成长就藏在这些看似冰冷的数字足迹里。它们忠实地记录着每一次思维的碰撞，每一次突破的喜悦。当迷雾散尽，回望来路，才发现那些曾经以为过不去的坎，都成了照亮前路的光。【解析】【详解】本题考查全命题作文。首先，审题立意。题目“数字足迹里的成长”核心在于通过“数字足迹”这一现代媒介，来展现和反思个人的“成长”历程。“数字足迹”是载体和线索，泛指在互联网、电子设备上留下的各类数据痕迹，如照片、日志、聊天记录、学习文件、浏览历史等。“成长”是核心主旨，指思想变得成熟、能力获得提升、心智更加健全等积极变化。立意需将二者紧密结合，不能只罗列数字足迹，也不能空谈成长。关键在于挖掘这些看似平常的数字记录背后所蕴含的个人突破、深刻感悟或价值转变，从而揭示出成长的具体内涵。例如，可以从“回顾足迹，发现进步轨迹”、“对比今昔，感悟心智成熟”、“于寻常记录中，窥见不寻常的成长”等角度切入，最终落脚于对自我成长的清醒认知和对未来的积极展望。其次，构思选材。选材上，应选取那些能清晰体现变化与成长的数字痕迹。例如：学习类足迹：如从最初满是错误标记的电子作业，到后来思路清晰、获得好评的论文或项目文件，展现学识与思维能力的成长；社交与兴趣类足迹：如对比早期在社交平台发布的幼稚、情