高校音乐专业本科毕业论文（音乐会）改革与实践研究

高校音乐专业本科毕业论文（音乐会）改革与实践研究摘要：毕业论文是本科生毕业考核重要条件之一，但是音乐专业具备较强的实践性，传统的毕业论文考核已不能充分展现音乐专业毕业生的音乐审美能力、舞台表演能力以及艺术创新能力。国内多所高校已开始进行音乐专业毕业考核形式改革，由传统的毕业论文考核改为毕业论文考核、毕业音乐会考核等多种形式多重并举发展的改革与实践。关键词：应用型大学；音乐专业；毕业考核；改革注：本文系德州学院教学改革项目《应用型本科院校音乐专业毕业论文（音乐会）改革与实践研究》（）阶段性成果。毕业论文(设计)是高校毕业考核的重要方式之一，是提高学生分析问题和解决问题及加强实践能力、创新能力的重要的实践教学环节，是本科教学计划中的重要组成部分。其目的在于通过撰写毕业论文使学生能够了解学科研究的过程，也是对学生所学知识的一次全面检验，是提高人才培养质量的重要手段。换句话说，毕业论文承担着考核学生本科阶段学习成果的重要任务。一、改革的必要性对于音乐专业学生来说，传统的毕业论文考核已不能充分展现音乐专业毕业生的音乐审美能力、舞台表演能力以及艺术创新能力。国内多所高校已开始进行音乐专业毕业考核形式改革，由传统的毕业论文考核改为毕业论文考核、毕业音乐会考核等多种形式多重并举发展的改革与实践。音乐专业主要目标是培养中级和初级学校的音乐教师，随着时代的进步和中小学艺术教育测评的出台，对中小学教师教学能力和专业技术能力、舞台表演能力的要求会越来越高。如何需要运用所学的专业知识和技能来解决各种实际问题，需要毕业生具有良好的综合能力才能够取得良好的预期效果。对音乐专业传统毕业设计的改革可加强课堂实践教学模式转型。注意将课堂教学与实践教学相结合，打破传统教学模式中理论与实践脱节的现象。调整理论实践比例，实现课堂的理论与实践一体化，鼓励学生利用各种机会，积极参加课堂实践活动，在实践中提高学生的综合能力，为毕业音乐会做准备。建立和实施“教、做、演相结合的理论与实践一体化”教学方法，加强学生个性化培养，才能提高学生的音乐（理论和技能）综合运用能力，增强毕业就业前的实践教学水平。教学中除了运用讲授法外，还应结合运用其他教学方法，如演示法，参与法，练习法、情境教学法等多种教学方法以加强学生对音乐作品内容的掌握和理解。无论是钢琴、声乐、器乐作品都鼓励学生从不同角度和生活经验去理解和创作，并引导学生发现自身的天赋特点，培养音乐理论和实践的综合运用能力，逐渐形成个性化艺术风格。根据音乐学教学规律，还可以适当降低理论课程的比重。在理论知识“必须够用”的原则下，大胆地对专业所有科目科学地进行优化重组与整合，降低理论教学的深度、难度，加强针对性和实用性，大幅度增大实践教学在整个教学计划中的比重，使理论教学时数与实践教学齐头并进。二、德州学院的改革与实践目前，国内已有多所高校对音乐表演、音乐学和舞蹈学等相关专业的毕业论文（设计）提出了改革设想和作出了具体实施。以德州学院为例，自2019届毕业生起便实施改革方案，音乐专业学生可选择音乐会或者论文形式毕业（见表1）。表1：毕业年级毕业生总数毕业论文形式毕业音乐会2019届192人145人47人2020届187人127人60人（一）毕业音乐会要求及成绩评定考核音乐技能主修方向的学生，在毕业设计教学环节中，以小型音乐会的形式来进行。除此以外，还应在实践活动的基础上撰写2000字以上的毕业设计报告，包括毕业设计演出的背景、准备过程、实践过程、个人体会和自我评价等。毕业设计报告作为毕业设计（音乐会）正文，实践活动的图像资料作为附件，音频、视频记录作为支撑材料。成立毕业设计(音乐会)成绩评定小组，根据指导教师评分（20%）、音乐会评分（80%），评定学生毕业设计(音乐会)成绩；按照文件规定的比例，写出最终毕业设计评语，评定毕业设计成绩。各技能方向曲目考核要求德州学院毕业音乐会类型依据教学大纲中的专业方向而设置，主要有声乐、钢琴、器乐等（见图1.2.3.4）。此外针对音乐学专业设置的“全能型”考核也是重要改革，可充分展示学生的技能水平与教学能力。1.声乐主修方向美声方向需原文演唱外国艺术歌曲、外国咏叹调、中国艺术歌曲、中国歌剧片段各一首。另外有民族方向需演唱古曲或艺术歌曲、地方民歌、民族歌剧片段、近代新创作歌曲各一首。图1：往届声乐专业学生毕业音乐会2.钢琴主修方向需演奏复调作品或练习曲一首、古典时期奏鸣曲一首（难度不低于八级）、中外作品一首。钢琴的考核在曲目难度上也有要求，一般不得低于专业考级八级水准。图2：往届钢琴专业学生毕业音乐会3.器乐主修方向西洋乐器主修音乐会的标准与要求：由于乐器不同，曲目不能统一规定，要求音乐会演奏的曲目要有一定深度，作品的题材、风格可多元化；但必须要有古典、浪漫及现代的经典作品，该作品能体够现此乐器的技巧，要尽可能演奏完整的各个乐章；对于作品的题材要涉及全面些（如协奏曲、奏鸣曲、组曲等等），同时要求学生能够对各时期作曲家的作品风格把握准确，技巧娴熟，演奏准确到位。图3：往届西洋乐器专业学生毕业音乐会中国民族乐器主修音乐会的标准与要求：由于乐器种类多，曲目也不能够统一规定，但对音乐会演奏的曲目，要求是尽可能演奏有一定难度、不同风格、不同时代的民族器乐曲3-4首，该乐曲要能够体现、展示学生对此乐器技能的驾驭、掌握等能力，同时也要把学生在演奏中对作品的理解、表达的准确与否，演奏的完整性等，放到首位来评判。图4：往届中国民族乐器专业学生毕业音乐会4.全能型全能型毕业音乐会有主项、副项、自弹自唱、第二乐器或舞蹈、微课等五个方面的考核，由于此类型考核形式多样且具备难度，所以选择此项目学生较少，首次进行改革的2019届有1人选择全能型毕业音乐会，2020届4人。三、改革意义德州学院通过对毕业设计的数年改革探索及针对两届毕业生的教学实践，探索出了一套灵活有效的毕业论文（音乐会）改革与实践模式，促进了音乐专业综合运用型人才培养目标的实现。并通过研究与探讨，使课堂理论与技能教学内容密切结合，针对学生自身特点，提高学生音乐综合能力，实现音乐专业学生个性化培养。还在一定程度上完善了实践教学教计划和教学大纲，重新设定教学进度、任务教学、教学目标、教学内容，建立多维度的评分标准和评价体系。在筹办毕业音乐会的过程中，学生既是演员又是导演、剧务、舞美，甚至是会计、后勤。需要高水平业务展现，也需要其他方面的各类协调，有助于提高学生个人综合能力。而指导学生举办毕业音乐会的导师不仅要有丰富的专业理论知识，更要有精湛的音乐演奏演唱技能、表演能力、导演编排能力等。毕业论文（音乐会）的改革在提高毕业生专业水平的同时也提高了教师的实践教学能力，并加强了教师队伍建设。在改革过程中逐步形成了理论专业导师提高毕业论文水平、技能导师提高毕业音乐会水准的完善机制。结语音乐专业毕业论文（设计）的改革，越来越注重实践性和应用性。毕业音乐会环节在音乐实践教学体系中占有一定地位，对培养学生音乐审美能力、舞台表演能力以及艺术创新能力到了关键作用。在教育改革的大背景下，地方本科院校的音乐专业要将培养具有较高音乐表演技能及丰富音乐理论知识的表演和教学能力兼备的复合型、应用型音乐人才作为自己的目标。由于培养目标发生了变化，考核方式必须相应作出调整，毕业论文不应再被当作对学生进行评价的唯一依据。目前国内诸多高校已对音