化学实验教学工作计划

化学实验教学工作计划

化学实验教学工作计划1

一、教学目的：

化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都

是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖

于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探

究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容,

它对发展学生的科学素养具有不可替代的.作用。而化学实验是科学

探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学

生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。

新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学

实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、

理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和

价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提

高学生的科学素养的目的。

二、教学措施：

1.注重实验预习，培养自学习惯，督促学生实验预习是搞好分组

实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有

关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓

好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的

忙乱现象，提高了实验效率。

2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时

间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学

生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进

行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样

不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作

精神。

3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与

理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有

些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记

录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭

空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因比我们在实验时提醒学生

注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成

实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败

的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，

修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的

科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

三、实验安排：

四、教学进度

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表3课时23.1

第二节元素周期律3课时3.2—3.8

第三节化学键2课时3.9—3.15机动和复习2课

时3.16—3.19

第二章化学反应与能量

第一节化学能与热能2课时3.20—3.26

第二节化学能与电能3课时3.27—4.5

第三节化学反应的速率和限度2课时4.6--4.12机动和复习

2课

时4.13—4.18

第三章有机化合物期中考试复习

第一节最简单的有机化合物一甲烷2课时4.28-5.6

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料3课时5.7—5.11

第三节生活中两种常见的有机物3课时5.15—5.22

第四节基本营养物质2课时5.23—5.28机动和复习2课

时5.29—6.3

第四章化学与可持续发展

第一节开发利用金属矿物和海水资源2课时6.5-6.10

第二节化学与资源综合利用、环境保护2课时6.11-6.18机

动和复习1课时6.19模块考试复习化学实验教学工作计划2

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生

学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的

成绩。本学年本人担任九年级的化学教学任务。有些学生思想素质

和文化素质偏低，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的

学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努

力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的

基础上不断发展进步。

一、本学期教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学

的方法°培养学生动手和创新精神°使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题

和分析问题的能力C

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适

应中考及各种技巧C

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对

学生进行安全教育和爱国主义教育。

二、教学措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对

于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概

念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事

实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生

在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理

解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要

把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物

的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时

区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要

注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧

练巧学”的目的和完善的‘结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、

严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验

教学的指导和练习C

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合

课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管埋，把课堂时间还给学生，把学习

的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、

自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，

努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际

的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，

根据学科特点和不同课型确定适宜

讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

三、提高自身素质的主要措旃

1、积极学习教育教学理论知识。

2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素

质。

3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。

4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新

台阶。

5、多向有经验的教师请教，共同探大学术研究，使自己成为研

究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，

听课不少于20节。

6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

四、教学进度安排

9月6-11日实脸1-1(1)水的沸腾(2)胆矶的研碎

(3)硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液(4)石灰石与盐酸的反应

实验1-2二氧化碳与氧气的性质

9月14-18日探究活动1T：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

实验1-3（1）取块状固体（2）取粉末固体

实验1-4量筒与滴管的使用

实验1-5酒精灯的使用

实验1-6（1）给物质加热

（2）加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

实验1-7仪器连接及装置气密性检查

9月21-25日实验2-1测定空气里氧气含量

实验2-2氧气使带火星的木条复燃

实验2-3硫的燃烧

实验2-4铁丝在氧气中的燃烧

实验2-5加热高镒酸钾制氧气

探究活动2T过氧化氢溶液制氧气（二氧化镒催化）

9月28-30日实验活动1：氧气的制取及性质试验

10月12-16日实验3T品红的扩散

探究活动3-1分子运动

10月26-30日实验4-1明矶净水实验4-2过滤

实验4-3用肥皂区分软硬度水实验4-4制取蒸储水

11月2-6日实验4-5氢气的燃烧

探究活动4T水的电解

11月16-20日探究活动5-1质量守恒定律的探究

实验5-1盐酸与碳酸钠粉末反应验证质量守恒定律

实验5-2镁条的燃烧反应验证质量守恒定律

11月30日72月4日实验67木炭的吸附作用

实验6-2木炭还原氧化铜

12月7-11日探究活动6-1实验室制取二氧化碳的装置

实验6-3二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

实验6-4二氧化碳的溶解性

实验6-5二氧化碳与水反应

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质12月14-18日实验

7-1燃烧条件的探究

探究活动77灭火原理

实验7-2粉尘爆炸

实验7-3生石灰与水反应

实验7-4甲烷的燃烧

12月21-25日实验活动3燃烧的条件

12月28-31日探究活动8-1金属与酸的反应

探究活动8-2金属的活泼性顺序

1月4-8日探究活动8-3铁制品锈蚀的条件

实验活动4金属的物理性质和某些化学性质1月1175日实验

9-1蔗糖溶解

实验9-2碘或高镒酸钾分别放入水或汽油中实验9-3水和乙醇

能够互溶吗？

1月18-22日探究活动9T溶解时的吸热或放热现象实验9-4

水和油的小实验

实验9-5氯化钠在水中的溶解

实验9-6硝酸钾在水中的溶解

探究活动9-2溶解度曲线

实验9-7三种不同组成的硫酸铜溶液

实验9-8两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液实验活动5配制

溶质质量分数一定的氯化钠溶液化学实验教学工作计划3

一、总体安排：

开学初.学校根据上级教委的有关指示精神，要求每位任课教师

写出学科教学计划，在教学中，演示实验与分组实验的的开出率均达

100%,特别是分组实验要求学生必须独立操作。为保证实验教学的顺

利进行，学校定期召开专题会议，研究实验中出现的新问题，商讨解决

问题的具体办法。

二、提高实验人员，特别是管理人员的业务素质

为了提高教学仪器的利用率，为实验教学提供有力监督与领导，

我校成立实验教学领导小组，由校长任组长，分管教导主任任副组长，

选派年轻的，在实验方面有一技之长的罗春江老师担任兼职实验教师。

为使实验人员能够适应当前的实验教学形式，我们将组织学习有关的

文件精神，要求老师写出心得与体会，使老师们在短期内的各种水平

获得较大的提高。对于实验教师我们将加大培训力度，坚持送出去学

习，力争在很短的时间内使实验教师的.业务水平有大幅度的提高。

三、仪器管理：

我校的实验仪器已达国家一类标准，今年我校将进一步根据新的

仪器配备标准购置部分实验仪器。同时，时原有仪器进行清查，能修

则修。记好各种仪器帐薄，对新进的各种仪器及时登记造册，确保仪

器管理工作万无一失，保证教学工作的需要。

本学期，我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我

校的教学仪器进行征定。

四、规范管理：

各种表册的使用必须按要求进行。实验记录、实验通知单使用

标准格式。每位任课教师在教学中一定认真记录，并及时总结工作中

的得失。学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。

五、开展实验科研：

教育科研是改进教学的重要措施，为使教师们都能够成为实验教

学的行家里手，本学期我校由教导处组织，定期召开实验教学研讨会,

总结实验中的经脸，鼓励教师写教学经脸论文，学校对在实脸教学中

涌现的典型人事及时进行表彰奖励。

六、教师和学生的要求：

1、教师方面：

A、演示实验通知单,任课教师提前3天，分组实验通知单提前

7天送实验室。

B、验教师必须根据实验通知单提前准备好实验器材。

C、实验期间，教师要认真负责，忠于职守，确保学生安全。

2、学生方面:

A、验时，注意安全。

B、守实验规则，爱护财物，节约水电。

C、实验结束后，把仪器放回原位，摆放整齐，然后有序离开化学

实验教学工作计划4

一、培养学生对于化学学科的兴趣

作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言，知识

点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍，

很难令少年的他们产生很深厚的兴趣，对于教和学而言都是不利的

因素。化学作为一门来源于实验的科学，实验本身正是一个很好地

展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加

入的科目，对于学生而言，陌生感是一定有的。

基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在

很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节

化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，

化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的°但

是，如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个

广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无

色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：“同学们，这就是化

学，化学就是这么神奇和不可思议！”学生们会有怎样反映呢？惊

讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

二、培养学生认真谨慎的科学态度

在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设

备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于

地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是

动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往

需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工

具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容

易造成破碎，所以实验起来，谨慎小心是最低级别的要求，其二是

大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最普通的浓硫酸、苯、甲

苯等。

本着安全第一的原则，在做化学实验时，防护工作一定要做到

位，这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析

实验，要求实验的精度非常的高，这其中对操作精确和药品称量的

精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格

的，比如化学滴定实验中，往往一滴的.滴定液的差别在浓度上就有

很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。

学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习，对于生活也有很积

极影响。

三、培养学生刨根问底的精神

化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质，对于诸

如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问

题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也

就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构,

这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的变化在宏观上产

生了神奇的化学反应现象。

为什么金刚石加石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，

前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这究

竟是为什么？再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过

了金刚石，这又是为了什么？对于这两个筒单问题的解答涉及到了

初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个

科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。

这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现

实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这

个过程中也就慢慢得实现了。

四、使科学的观念深入人心

科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，

一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的

基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的

要求。然而，现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象

存在，比如一个最简单的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃

木剑在一张白纸上刘一剑，可以看到鬼被剌中后留下的血迹，人们

就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知

道，将酚瞅溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。

还有，过去有人声称自己功夫了得可乂将手臂放入滚烫的油锅

之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸

点低，所以沸腾了温度也不会很高，很容易将人唬住。反对愚昧最

好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程开始的一

个最大的初衷。将科学的观念深入人心，是每一个从事科学研究和

科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识，课堂小实验

就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行

为为切入点来讲解，一定能够获得良好的教学效果。

五、实验内容安排：

1、水的沸腾；

2、胆矶的研碎；

3、胆矶与氢氧化钠反应；

4、石灰石与盐酸反应：

5、氧气和二氧化碳性质比较；

6、对蜡烛及其燃烧的探究；

7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同;

8、固体的取用；

9、液体药品；

10、酒精灯的使用；

11＞给物质加热；

12、检查装置气密性；

13、洗涤仪器；

14、测定空气中氧气含量；

15、氧气的检验；

16、硫在氧气中燃烧；

17、铁丝在氧气中燃烧；

18、分解重水制取氧气；

19、探究二氧化镒的催化作用;

20、氧气的实验室制取与性质;

21、品红的扩散；

22、探究分子运动现象；

23、水的净化与沉淀；

24、过滤;

25、区分硬水和软水；

26、制蒸储水;

27、氢气的燃烧；

28、探究水的组成；

29、探究质量守恒定律；

30、碳酸钠与稀硫酸；

31、镁条燃烧；

32、木炭的吸附性；

33、木炭还原CuO；

34、实验室制取二氧化碳的探究;

35、二氧化碳的物理性质；

36、二氧化碳和水的反应；

37、燃烧条件的探究；

38、灭火的原理；

39、粉灰爆炸；

40、生石灰与水的反应；

41、甲烷燃烧;

42、比较合金和纯金属的硬度；

43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应；

44、探究金属活动顺序；

45、探究铁制品锈蚀条件；

46、金属的物理性质与化学性质；

47、蔗糖溶解；

48、碘和高镒酸钾的溶解比较；

49、水和乙醇互溶;

50、溶解时的吸热和放热；

51、乳化现象；

52、氯化钠在水中溶解；

53、KN03在水中溶解；

54、不同的硫酸铜溶液；

55、配制氯化钠溶液;

56、一定质量分数的溶液。化学实验教学工作计划5

指导思想

在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落

实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、

态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终

身发展奠定良好的基础。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让

他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。

对于高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培

养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。

2、教学情况分析

对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习

习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可

以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是

没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不

交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准

备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣

且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任

务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化

合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培

养，科学态度的形成。

三、本期教学目标

1、教学内容：完成化学《必修1》

2、学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学

的一般方法。

3、学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究

能力、计算能力。

4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想

的优秀率、及格率C

四、教材分析

1、教学重点

(1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的.量等基

本概念(特别是物质的量)，要注重化学用语的应用，化学计算技能

的形成和提高。

(2)元素化合物知识的重点是钠、过箪化钠及氯气的相关性质，

氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

(3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制

2、教学难点

⑴氧化还原的基本概念及应用。

(2)物质的量概念的建立及计算。

3、相互联系

本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间

的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关

怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。其

次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比

初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学

内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生

为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过

学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基

本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实

效性°多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议C

3、加强实验教学，突出学科特点。化学实验是化学教学中重要

组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教

学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知

识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验

视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室,

动手做一些常规的实验。

4、开展听课评课，营造研讨氛围。认真落实学校有关教学要求,

积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互

学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，

充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。

5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元

复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固

和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提

高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，

要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，六、教学

进度安排：略化学实验教学工作计划6

一、学生基本情况分析

1、总体分析：

初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识基础看，学

生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学

有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形

成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定

的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成

了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但

个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以

上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教,

使他们得以全面、健康地发展。

2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部

分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预

习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有

的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学

语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用;

能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基

本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣

味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规

范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨

论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对

不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、

合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，

实验后能认真填写实验报告。

（2）中程生分析:

中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这

部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能

用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不

同角度观察实验现象。能独立完成学生实脸，但操作还不够规范。

他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能

认真填写实验报告c但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力

稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探

究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。

这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。

随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高,

尤其是实验操作能力。

(3)学困生分析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对

实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、

细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行

探究。他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，

做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此

实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在

“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的'长处，培

养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学

困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程,

又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材

施教，从而大面积地提高教育教学质量。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的

学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、

热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力,

同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重

视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组

实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创

造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中

切身体会到过程提供了条件。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实

验技能是学习化学前进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学

生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技

能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的

化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法时混合物进行分离。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自

主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信

心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。化学实验教学工作计

划7

一、学生情况分析

我们学校九年级有一个班，30人。都来自农村，学生知识水平

参差不齐。虽然学生在小学学习了一些自然、社会学科、物理、生

物等与化学相关的基础知识，但从学生的能力发展水平来看，大多

数学生的逻辑推理、分析解决问题和实验操作能力需要大大加强。

但是，农村孩子有强烈的求知欲和实验兴趣。

二、实验条件的分析

我们学校是一所农村中学，教育资源相对匮乏，仪器药品匮乏,

没有专职的实验室工作人员，没有正规的实验室，部分仪器药品不

齐全，影响了部分学生实验的正常开展。

三、实验目标

化学实验是科学探究的重要手段。学生基本的化学实验技能是

学习化学和科学探究的基础和保证。化学课程要求学生遵守实验室

规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出以下要求:

1、能够进行基本的化学实验操作，如药品的获取、简单仪器的

使用和连接、加热等。

2、在老师的指导下，可以根据实验目的选择实验药物和仪器，

并且可以安仝操作C

3、学会配制一定溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据一些转化性质来测试和区分一些常见的物质。

5、学会通过过滤和蒸发来分离混合物。

6、学会用简单的装置和方法准备一些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和实践能力。

8、理解学习化学的一个重要途径是实验，学会如何观察和描述

实验现象。

9、能从日常生活中有意识地发现一些有价值的问题，能在老师

的指导下按照实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析

得出有价值的结论C

10、初步学习写调查报告或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是科学探究的重要手段，严谨的科学态度、

正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会使用试管、酒精灯、滴管等仪器，达到独立操作的目

的。

13、学会服用液体和固体药物，配制和收集气体的方法。

14、逐步培养学生观察问题、分析综合问题的能力和实验能力。

15、科学实验方法的初步研究、观察、记录，以及实验现象的'

初步研究和分析。

16、学习实验室制气的思路和方法。

四、实验内容

新课程标准强调科学探究的重要性和有效性，旨在改变学生的

学习方法，使学生主动获取化学知识，激发学生对化学的兴趣，热

爱化学，渴望理解化学，培养学生的创新精神和实践能力。教材中

的实验分为教师演示实验、学生小组探究实验和家庭小实验。

（一）演示实验:演示实验教学要真正体现以学生为中心的探究性,

就必须充分调动学生的思维能力，观察能力和主动参与意识，让学

生成为演示实验的主角。因此，对于演示实验，我将在这几个方面

进行改进：

1.增强演示实睑的趣味性，激发学生的学习动机。兴趣是最好

的老师，它对促进学生的创造性探索起着积极的作用。

2.根据学生的实验调整一些演示实验，培养学生的实践能力。

演示实验包括:物质的变化、空气成分的测定、氧气的性质和制备、

水的组成、碳的化学性质、二氧化碳的性质和制备、燃烧条件、合

金的性质、溶液和金属的化学性质、溶液的制备、酸、碱、盐的性

质等。这些实验有助于学习基本概念和理论，同时帮助学生养成良

好的实验习惯，掌握一定的实验方法，形成严谨的科学态度和求实

精神。

（二）学生小组探究实验:不同的学生，因为能力、经验、思维不

够成熟，会有不同的观察、思考、解决问题的方式。教师应与学生

讨论实验探究的目的、设计方案、实验仪器、获取药物的方法和途

径、步骤和安全问题，使学生做好充分准备，保证实验探究的成功：

教师要对探究过程中遇到的问题和困难给予及时的指导和适当的评

价，尤其是实验探究报告的科学严谨的撰写。在通过化学实验进行

研究性学习的过程中，鼓励学生大胆提出实验方案，即使在学生提

出的实验方案不完整、不完善甚至错误的情况下，也应以鼓励和表

扬为主。充分肯定学生在提出实验方案过程中的积极参与精神和创

新意识。

学生小组探究实验如下：

探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化：探究吸入空气和呼出空气的区

别；探索氧气的实验室制备方法；探索水的净化过程；探索材料构

成的奥秘；探索碳的化学性质；探索碳氧化物的性质；：探索实验室

制备二氧化碳的装置；探索质量守恒定律；探索金属的探索顺序；

探索燃料燃烧的条件；探究铁制品的腐蚀情况；探索物质溶解时温

度的变化；探究什么是饱和溶液；探索如何绘制溶解度曲线；探索

自制指标在不同解决方案中的变化；探究酸碱的化学性质；探究酸

碱之间发生了什么；用ph试纸测量一些溶液的PH值；确定溶液酸

碱性对头发的影响；探索如何提纯原盐；探索区分氮肥、磷肥、钾

肥的方法；探索有机物的组成；探索如何检查服装面料的纤维类型。

通过这些实验，学生可以认识到实验是进行科学探究的重要手段，

基本操作技能在完成一定的实验过程中起着重要的作用，从而增强

学生对实验的理解，提高学生在实验中掌握基本操作技能的科学意

识、积极性和主动性。

动词（verb的缩写）实验措施

1.实验前做好充分准备，课前演示。优化课堂结构，注重45分

钟上课的好处，平日注重实验和操作的结合，及时给老师指导和引

导。

2.教师要从科学的态度和规范的操作中，示范和启发学生从生

动的直觉上升到抽象的思维，从不同的角度激发学生的学习兴趣。

3.创造条件增加学生动手实验的机会。

4.要求学生在实验前预习实验内容，在实验过程中仔细观察实

验现象，并认真做好记录，实验结束后认真填写实验报告。

5.实验过程中注意课堂的有效引导和实施。

6.实验结束后，我们应该对学生的实验探究进行评论。

7.鼓励和引导学生做一些家庭小实验，进一步激发他们学习化

学的积极性和探索精神。做好课外探究，如兴趣小组探究、知识讲

座、化学实验竞赛、专题讨论、制作实验教具等。从而给学生留下

空白，发挥他们的特长，培养他们的创新精神和实践能力。化学实

验教学工作计划8

20xx年x月，在教育局领导的鼎力支持下，初中化学教师工作

室的筹建工作基本完成，工作室的x名成员，以饱满的热情投入到

工作之中，全体成员献计献策，集思广益，共同商讨本xx的工作计

划，现将具体的开展计划，梳理、总结如下：

依托工作室的三年整体规划和工作室的实施方案，根据化学学

科的特点，工作室的学期具体计划将按照乂下六个板块进行：

(1)化学用语的教学研究。

（2）教材中x个基础实验的教学策略。

（3）在化学课堂中引入科普知识的的教学。

（4）单元复习课的教学设计。

（5）专题复习课的整理。

（6）综合复习阶段的试题选择。本学期的具体工作将按照月份

有序开展，采取集中研修和分散学习两种方式进行。

1、x月份，本学期的主要任务是新授课的教学，时间紧任务重,

在激发学生学习兴趣的同时，更需要提高课堂教学的高效性，按照

划分的板块，本学期新授课教学重点完成第一板块的'内容：化学用

语的教学研究，主要包括元素及元素符号，化学式与化合价，化学

方程式三个部分，建立工作室的博客网站，定时发布成员的工作动

态。

2、x月份：理论学习方面，主要学习教育科研规划课题的申报,

化学教育科研论文的撰写以及听课、评课过程中，科学素养进课堂

的研讨。另外，从本月开始，工作室成员开始向博客网站发布教学

案例，学习心得等，每位成员每个月至少发布两篇教学案例或学习

心得，成员之间在博客网站进行在线研讨。

3、x月份：王海明参加全市优质课评比，课题为《xxx》,全

体成员献计献策，做好团队研修工作，并组织观摩学习省级网络优

质课评比。

4、x月份：借助骨干教师送课下乡的活动，组织全体成员进行

集中和分散的研讨学习。总结一xx以来工作室通过博客网站发布工

作室工作动态、工作室成员论文、典型课例设计及评析、活动图片

等工作的完成情况，反思不足，提出下一步的改进措施。

以上是本xx工作室的计划纲要，具体的实施情况依据省市区级

的教研活动做临时调整，及时发现不足，随时调整改进。化学实验

教学工作计划9

一、学生基本情况分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学

有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形

成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定

的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成

了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但

个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以

上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教,

使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的

学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、

热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力,

同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重

视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组

实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创

造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中

切身体会到过程提供了条件。演示实验有：合金的性质、溶液、金

属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助

于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验

习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究金属的活动性顺序；

探究铁制品锈蚀的条件；

探究物质溶解时温度的变化；

探究什么是饱加溶液；

探究如何绘制溶解度曲线；

探究自制指示剂在不同溶液中的变化；

探究酸、碱的化学性质：

探究酸、碱的之间会发生什么反应；

用ph试纸测定一些溶液的ph;

测定溶液酸、碱度对头发的影响;

探究如何提纯粗盐；

探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；

探究有机物的组成；

探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生

从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会

到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而

增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉

性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实

验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学

生遵守实险室的规则，初步形成良好的实脸工作习惯，并对实脸技

能提出如下要求：

1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的'使用和连接、加热等

基本的化学实验操作。

2、能在教师指导卜根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法双混合物进行分离。

6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师

的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析

得出有价值的结论C

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学

态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能

力。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自

主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信

心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生

从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受

到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与

生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可

更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他

们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动

手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操

作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学

知识、技能、方法加态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科

学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发

展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实

验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学

生特长，培养其创新精神和实践能力。化学实验教学工作计划1()

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生

学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的

成绩。本学年本人担任九年级的化学教学任务。有些学生思想素质

和文化素质偏低，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的

学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努

力，我要做好每一个学生的工作，因羽施教，使他们在各自原有的

基础上不断发展进步。

一、本学期教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学

的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题

和分析问题的能力C

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适

应中考及各种技巧C

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对

学生进行安全教育和爱国主义教育。

二、教学措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对

于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概

念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事

实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生

在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理

解和提高运用化学知识的.能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要

把握好本质的东西C

3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物

的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时

区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要

注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧

练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、

严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验

教学的指导和练习C

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合

课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管埋，把课堂时间还给学生，把学习

的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、

自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，

努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际

的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，

根据学科特点和不同课型确定适宜

讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

三、提高自身素质的主要措旃

1、积极学习教育教学理论知识。

2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素

质。

3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。

4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新

台阶。

5、多向有经验的教师请教，共同探大学术研究，使自己成为研

究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，

听课不少于20节。

6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

四、教学进度安排

略化学实验教学工作计划11

一、教学目的

化学实验是化学教育的基础和必由之路，实验是化学的生命线,

是化学科学赖以生存和发展的基础，没有实验，任何新的东西都不

能深知。学生学习化学基础知识、掌握实脸技能和发展智力、培养

能力，要靠化学实睑教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品

质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的

形成，更是与化学实验教学紧密相关。

二、教学措施

1.注重实验预习，培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不

误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实

验内容、操作步骤加注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学

意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

2.指导规范操作，培养实验技能

分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常

识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行

规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间

自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行,

还培养了学生的实验技能和协作精神。

3.写好实验报告，培养科学品质

实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升

华为能力的.途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分

析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊,

写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。

因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生

充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进

感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之

后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写,

不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰

写社会实验报告奠定了基础。化学实验教学工作计划12

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是学生获得科

学知识、理解科学本质、提高科学素养的重要途径。而信息技术的

运用为中学化学实睑教学提供了一个全新的、广阔的平台，对学生

实验操作技能的形成、丰富演示实验的感知素材、提高实验复习的

效率具有重要的作用。本文就此谈谈个人的实践与体会。

一、信息技术在演示实验中的运用。

在化学课堂的演示实验中运用信息技术对提高化学课堂教学的

效率具有十分重要的作用。运用信息技术，通过生动、直观、有启

迪性的演示实验，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟、体验,

会逐渐激发出学习的兴趣。例如，在讲到金属钠与水反应这一性质

时，由于该演示实验的可见度小，坐在后排的学生无法清楚地看到

实验现象和听到实验发出的声音。为了解决这个问题，本人在实际

教学过程中采用数码摄像机拍摄并同时在大屏幕上播放，这样大大

提高了演示实验的效果，使每一个学生都能清楚地观察到实验现象,

通过钠与水反应过程中“钠浮在水面上，迅速熔成一个光亮的小球,

四欠游动，发出嘶蜥声，溶液变成红色”等鲜明的实验现象，刺激

了学生的视觉、听觉等感觉器官，使课堂气氛活跃起来，从而激发

了学生学习化学的兴趣。采用数码摄像机拍摄还有一个好处，就是

实验的视频会储存在电脑上，可以进行回放，随时可以暂停并进行

讲解。

二、信息技术在进行复杂实验或具有一定危险性（危害性）实

验中的运用。

有些化学实验，反应时间很长或危险性大，演示效果不佳或会

造成教室空气污染而不宜在课堂上操作。如，钢铁的电化腐蚀，需

要几天时间才能出现明显的变化及实验现象。再如，甲烷和氯气的

取代反应，课堂实验效果往往不好，学生观察不到明显的现象，直

接影响到他们对知识信息的吸收。在教学中，可采用间时拍摄的方

法，摄录几个主要镜头，并同时将不同外界条件下反应变化的情况

加以对比，将这些实验制作成视频来弥补这一遗憾。学生通过观看

视频，既满足了观察需求，又促进了对知识的理解。

完整地观察和描述实验现象，是学生锻炼逻辑思维、形成科学

结论的基础，有的实验，反应速度快，现象又复杂，学生常常会顾

此失彼，数码视频既可以生动再现实验现象，又可以对实验现象进

行分解组合，帮助学生形成既鲜明又深刻的实验印象，有利于严谨

的逻辑思维活动的开展，是培养学生良好观察品质的有效手段。

三、信息技术在展现实验过程中的微观变化和模拟错误操作实

验中的'运用。

中学有很多化学实验，需要学生不仅要观察掌握实验现象和实

验过程中的变化，而且要学生理解实验发生的原理，这就需要学生

对实验过程中微观的变化产生感性的认识，而这是传统实验无法办

到的，利用计算机辅助教学则可以很好地解决这个问题。例如，

《原电池》一节的教学，可利用信息技术，以鲜艳的彩色图像展示

出铜锌两种金属的自由电子的浓度的不平衡，又以生动的动画效果

模拟出自由电子在电位差的作用下沿着导线从低电位向高电位的定

向移动。画面中氢离子得电子成为氢原子，两个氢原子结合为氢分

子，氢气的气泡在铜板上冉冉升起。逼真的动画效果、听觉效果和

视觉效果的融合，使学生的多种感官全部调动并聚焦于一点，再加

上软件的运用穿插在学生实验、教师讲解之间，教学效果达到了最

佳状态，使学生对实验原理的理解更透彻、掌握更准确，对实验现

象的印象更深刻、记忆更牢固。

化学实验中的一些错误操作，只靠教师语言讲述，学生印象不

会很深，因错误操作带来的危害，他们更是很难想象。如果将这些

错误操作（如热试管冲冷水或将水倒入浓硫酸中等）导致的后果通

过动画模拟，直观生动地显示出来，以感官刺激来促进学生理性思

考，既能加深学生的印象又能培养学生实验操作的严谨性、科学性、

规范性品质，为进一步从事科学实践、科学研究活动奠定了良好的

基础。

四、信息技术在化学实验复习中的运用。

复习实验时，我们不可能把以前做过的实验再重新演示一遍。

本人是通过《仿真化学实验室》这个软件来进行化学实验复习的。

该软件为我们提供了一个虚拟的化学实验室。学生在虚拟的实验室

中可以模拟设计实验方案、选择实验仪器、组装实验装置等，既提

高了实验复习的效率，又充分培养了学生的创新思维和实践、创造

能力。化学实验教学工作计划13

一、学生情况的分析

我校九年级共有1个班，有学生30人。全部来自农村，学生的

知识水平参次不齐，虽然学生在小学自然、社会学科，物理和生物

中已了解一部分与化学有关的基础知识，但从学生能力发展水平来

看，大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，实验操

作能力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和实验兴趣都比较

强。

二、实验条件的分析

我校是一所农村中学，教育资源相对缺乏，仪器、药品少，没

有专职实验员，没有正规实验室，还有一些仪器药品不全，影响了

部分学生实验的正常开设。

三、实验目标

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实

验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学

生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技

能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的

化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观

察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师

的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析

得出有价值的结论C

10、初步学习书写探究探究或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科

学态度、正确的实睑原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立

操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验

能力。

15、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习

分析实验现象。

16、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验内容

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的

学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、

热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，

教材中的实验分为教师演示实验、学生分组探究实验和家庭小实验。

（一）演示实验：演示实验教学要真正能体现以学生为主体的

探究性质，就必须充分调动学生的思维能力，观察能力和主动参与

的意识，让学生做演示实验的主角。因此对于演示实验我要做这几

个方面的改进：

1、增强演示实验的趣味性，激发学生学习动力。兴趣是最好的

老师，兴趣对学生的创造探究起着积极的促进作用。

2、调整部分演示实验为学生实验，培养学生动手能力。演示实

验有：物质的变化、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组

成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、

合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的

性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助