化学实验心得体会 (一)

化学实验心得体会

化学实验心得体会范文篇1

从小念书到大，我算是一个乖学生；但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆

的人。我不喜欢化学实验，我完全整不明白，特别是其他人都懂。但叛军终是要

归降，尽管这一路艰辛劳人。

好吧我承认我抄过两次实验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。

我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的知识运用到实验报告中，

知道了什么是解释现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，

我知道了什么是离域3键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物一一这些曾经在讨论

环节让我自卑得要死讨厌得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高

深。

不得不提到实验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室

友闲置在书架上的一本《无机化学》，我翻开后惊异地发现原来所有的反应式都

可以找到。不止反应方程式，还有现象和原理解释，我如获至宝，于是在宿舍里

2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，

直到下一节书法欣赏课老师熄了灯，我才心满意足地合上记录本，长舒口气，安

心吃饭去——

那是倒数第二次实验，却是第一次我想找到所有答案，认认真真地全部写上。

可笑吧，做了七次实验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次实验我

才知道什么是用数据说话，做了十一次实验，我才真的明白什么是“查资料”一

一但毕竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中

好大不情愿；之前我写讨论报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量

来掂量去，觉得自己完全不是那个级别；之前实验报告我要拖到星期四晚上接近

deadline了才悲怆地提笔，现在一做完实验就跑到三教认真记录；之前我都是凑

字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着讨论版，写

不完就不想去吃饭；之前很多次愤恨地查数实验报告的字数，但都无奈放弃，因

为各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查看页数，有点兴奋地想总算

不会浪费太多纸了.....

那大在理教对看实验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关

于实验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边讨论实验；想起和猛哥从实验

聊到基督；想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完；又

想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友讨论如何制备碳

酸络。呵呵，回忆起来好像也没那么痛苦。三个月的时间，北京从夏到冬，早上

爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生,

却也终于在和实验的搏斗间归降了。

这大半个学期，我都在怨念地想，等到最后一次实验我该有多高兴啊。但事

实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完

的包子冲进这里，多少次拿着试管忘记后续，无数茫然，无数憎恨一一但那一瞬

间，我再看这个“第一实验室”，窗帘拢住阳光，真是格外温馨，那般绵长。

恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的《山高水长》：如果看不见终

点，是否还努力向前;如果错过了起点，每一步都是起点；如果生命的意义，就在

这起落之间，纵身那一秒钟，就是永远。一个学期妁纠结之后，我有了收获，更

是平复了心情，甚至开始觉得，明年可以做得好一些。

好吧，这就是我的归降，我又字跨了。

化学实验心得体会范文篇2

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操

作能力，同时也是引是学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时

化学实验教学中，要尽量做好以下工作：

一、采用简洁、形象的语言指导实验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用“三不”

原则；过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠”；在制取氧气时，可用顺口的歌

诀：“查-装-定-点-吹-离-熄”来谐音记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采

用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好

的作用。

二、教师认真作好演示实验

教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接

触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用

学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我

们把演示实验当作备课的一个重要内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到:

装置正确，整洁美观,操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。

结果准确。

三、认真上好化学实验的基本操作课

加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：

1、注重培养学生良好的实验习惯

培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此,

在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作,

损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿，并要求学生每次实验完毕，

要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育,

学生良好的实验习惯初步形成。

2、严格要求、严格训练

要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学

生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管

里装入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立“，装块状药品是否做到“一横二

放三慢竖”，以及做实验过程中药品、仪器是否用过之后及时放回等，让学生比

比谁的操作更规范。

四、运用多媒体辅助实验教学

运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理

解化学知识。例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一

节内容抽象，学生难以理解和掌握。后来，我改进了教学方法，用多媒体来突破

这一难关。由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。以上实例充分说明，

幻灯、电影等电教形式在实险教学中所起的作用是何等重要

五、注重家庭小实验

为了让学生多动手实脸，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如

自制酸碱指示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好

实验报告，并将部分学生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好

奇心与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因

此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用学生这一认知特征。重视实验教学,

提高课堂效率。

化学实验心得体会范文篇3

实验教学可培养学生观察思维独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴

趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作:

一采用简洁形象的语言指导实验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用“三不”

原则；过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠“；在制取氧气时，可用顺口的歌

诀：“查-装-定-点-攻-离-熄”来谐音记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采

用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好

的作用。

二教师认真作好演不实脸

教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接

触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用

学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我

们把演示实验当作备课的一个重要内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到:

装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。

结果准确。

三认真上好化学实验的基本操作课

加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：

1注重培养学生良好的实验习惯

培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起，为此,

在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，

损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿，并要求学生每次实验完毕，

要清洗清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室，由丁注意了这方面的教育，

学生良好的实验习惯初步形成。

2严格要求严格训练

要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求严格训练学生。

我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装

入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三

慢竖”，以及做实验过程中药品仪器是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的

操作更规范。

四运用多媒体辅助实验教学

运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念巩固和理解

化学知识。例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节

内容抽象，学生难以理解和掌握。后来，我改进了教学方法，用多媒体来突破这

一难关。由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。以上实例充分说明，幻

灯电影等电教形式在实验教学中所起的.作用是何等重要

五注重家庭小实验

为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如

自制酸碱指示剂制作叶脉书签试验蛋白质的性质等，同时还要求学生要做好实验

报告，并将部分学生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心

与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，

在初中化学课堂教学中，教师就就应利用学生这一认知特征。重视实验教学，提

高课堂效率。

化学实验心得体会范文篇4

这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实脸，总共有四个实验，其

中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—；臭丁烷的制备》

和《乙酰苯胺的制备》。

对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的

难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性，因此，同学们对这次试验非

常认真，每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣

喜也有尖叫，欣喜的是实脸很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事

了，一有什么仪器的碰撞或者实验现象的产生她们就会狂叫，呵呵.....真受不

To

在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽

滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的

不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负

责。

在这次试睑当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我

的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也

跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足,

也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是

多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验

非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神

当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习

者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要

遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点

进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。

传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新

一抡的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观

点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学

习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合

化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实睑促进学生自主学习的探究》

的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采

用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手

实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生

的.主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精

神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了

广阔的平台。

在初中化学实险中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内

容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，

我首先让学生回忆实睑室制取氧气的方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：

用高镒酸钾加热分解制氧气和用二氧化镒催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆

用高镒酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性

问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用

高镒酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化镭催化过氧化氢制氧气呢？这个

问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我再问:

为什么这个装置不适用于二氧化镒催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高镒酸钾

制氧气的发生装置改成适用于用二氧化镒催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样

改？这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不

同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引

导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气

的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定

的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深入的问题，让学生形成新的知识体

系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的

探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生

自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，

知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生

的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。

为此，我们的课题研究一定继续实施，努力达到我们预期的目的。

化学实验心得体会范文篇5

一•收获

?分析化学及实验》课程是理工科院校和农业院校化学化工制药生化食品医药

等各专业的基础课，是培养学生的科学素质提升创新能力的关键课程之一。

分析化学课程教学内容包括化学分析和仪器分析两大部分，仪器分析的内容

所占的比例越来越大，分析化学学科发展迅速，课程教学内容多更新速度快，传

统的课程体系和教学内容以及教学理念都远远不能满足课程发展和教学改革的需

要。丰富的课程内容与有限的课时矛盾也越来越突出，如何对大量的内容进行取

舍，使之在课程教学中使学生既能够打下坚实的基础，又能使学生对课程整体及

学科发展前沿有所了解，培养学生的创新性思维是值得探讨的问题。仪器分析教

学中不可避免地涉及到分析仪器的原理结构影响因素与操作条件选择等内容，抽

象枯燥难理解而成为教学中的难点，多媒体技术与虚拟实现技术为解决这些问题

提供了有利支撑。

刘志广教授的《分析化学及实验》课程是国家精品课程，在多媒体教学虚拟

实验室构建数字化资源建设教材建设双语教学实验教学改革等方面做出突出贡献,

形成了以数字化资源建设为特色的精品课程建设成果。