《师生交往》说课稿

《师生交往》说课稿一、说学情学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。尤其当前初中学生在于教师的人际交往中，面临着时代价值观转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教育学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生交往观反映的实质上是社会主流价值观。本课的学习，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。二、说教材《师生交往》是统编版教材道德与法治七年级上册第三单元第一课第一框第二目。除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。三、说教学目标情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。四、说教学重、难点：重、难点：正确与老师交往。五、说教学过程：（一）自主学习1．教与学是师生、相互促进、的过程。2．面对老师的引领和指导，，的态度有助于我们与老师相互交流。3．学会正确对待老师的和，是我们成长的重要内容。4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的良好状态。5．，是我们与老师建立良好关系的开始。6．尊重老师，不仅体现我们内心的和，而且表现在与老师日常交往的中。7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为。（二）合作探究1.什么是教学相长？教学相长有什么作用？2.怎样对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态是什么？4.师生怎样彼此尊重？5.为什么要关心老师、理解老师？（三）达标检测1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到（）A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（）A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从3．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友C．让老师主动迎合我们D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟4.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击5．“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（）A．合理地给老师提出意见和建议B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪6.冉老师经常和学生在网上交流，同学们从冉老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，冉老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学的方法，提高了教育教学的质量。这说明他们之间形成了（）的师生关系。=1\*GB3①互相尊重=2\*GB3②教学相长=3\*GB3③民主平等=4\*GB3④被动A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④课后知能演练基础巩固1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评,因为这会伤害我的自尊心。”B.小伟:“虽然今天老师对我的批评有些严厉,但我知道这也是老师对我的关心与提醒。”C.小丽:“昨天老师误解了我,所以我当场和老师大声辩驳起来。”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人,其他同学真是太笨了。”2.“我希望能和老师成为朋友,可又担心老师不喜欢我。”这是很多同学内心的矛盾。对此,正确的建议是()①像对待朋友一样对待老师,不用讲礼貌②主动与老师沟通交流③关心老师,能理解老师的辛苦④老师是长辈,对他们敬而远之A.①③ B.①④C.②③ D.②④3.某校开展了“与老师说说心里话”活动,同学们纷纷向老师表达了自己的想法:李老师,我特别喜欢和您一起聊天,喜欢跟您分享我的快乐,我总觉得我们不仅是师生,也是朋友。王老师,上次因为我在课堂上不够专心,您批评了我,当时我态度不够好,我知道错了,请您原谅我。这一活动的举行()①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解A.①② B.①④C.②③ D.③④4.我们班语文老师幽默风趣、平易近人,数学老师教学严谨、不苟言笑。面对不同风格的老师,我们应该()A.理解老师之间的差异,适应不同风格的老师B.善于发现老师的优点,全面学习老师C.讨好自己喜欢的老师,拒绝不喜欢的老师D.选择自己喜欢的科目,不用理会老师5.(1)小福上课讲话违反纪律被老师批评,他觉得很丢脸,干脆趴在桌上睡觉。判断:()理由:(2)小闽就喜欢语文老师幽默风趣的讲课方式,特别不喜欢数学老师的课,除了做题就是做题,真无趣。判断:()理由:能力提升6.师尽心,生进步,师生同成长;生成才,师成功,师生齐发展。下列人物的言行正确的有()①赵老师学识渊博,管理班级很民主,从不搞“一言堂”,总能充分听取学生的意见②钱老师为人随和,热情大方,小明经常从钱老师背后拍打其肩膀来打招呼③孙老师课上讲错一道题,小林下课后悄悄地给老师递了一张“建议条”④小强发现李老师在黑板上写错了一个字,立即抨击并嘲笑老师,课后还在同学们面前炫耀A.①② B.①③C.②④ D.③④7.“玉壶存冰心,朱笔写师魂。谆谆如父语,殷殷似友亲。轻盈数行字,浓抹一生人。”从这首赞美老师的诗歌中我们感悟到()①老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人②老师与学生彼此尊重、教学相长、携手共进的师生情③不同的老师有不同的风格④尊重老师,就是要对老师言听计从A.①② B.①④C.②③ D.③④8.情境一在学校进行的“你最喜欢哪位老师”的调查问卷中,同学们纷纷留言。小芬:我最喜欢我的班主任老师,因为他非常坦诚,从不掩饰和否认自己的错误,而且还当面道歉,我很钦佩他。小杰:我最喜欢道德与法治老师,因为他关注人生百态,理论联系实际地看问题,对事物常常有独到的见解,我信服他。小红:我最喜欢数学老师,因为他幽默、风趣,上课富有激情,但又不失严谨认真,我信赖他。情境二致老师的一封信敬爱的王老师:感谢您一直以来的悉心教导和无私付出,引导我们健康成长。还记得那次我不认真听课,您严厉批评了我。我知道您是为了我好,正是因为您的批评,我才认识到自己的缺点。对于我的进步,您也经常表扬。记得有一次下课,我向您请教自己学习中的困惑,与您讨论新的解题方法,您说我的方法更简捷,表扬我勤于思考。亲爱的王老师,千言万语道不尽我对您的感激与尊敬。祝您身体健康,万事如意!您的学生:霖霖(1)情境一中各位同学对老师的描述说明了什么?这给我们与老师相处带来怎样的启示?(2)情境二中霖霖对待王老师的批评持怎样的态度?王老师说霖霖的解题方法更简捷,表扬他勤于思考,体现了怎样的师生关系?(3)霖霖对老师的付出和教导表示感激,这启示我们应如何对待老师的付出和教导?思维拓展9.青春岁月,师长情谊教师是我们成长中重要的见证者和陪伴者,在他们的引领和呵护下,我们逐渐走向成熟。【青春日记】在我们的青春岁月里,老师是非常重要的角色。以下是小波在日记中对自己不同老师的描述:激情澎湃型老师——朱老师上课激情澎湃,他会因恨铁不成钢而愤怒发火,但不经意间也会流露出温情,静待我们蜕变成长。幽默风趣型老师——孙老师每天乐呵呵,见你就想笑。每节课常学一学、乐一乐就轻松掌握。如临时换课,我们简直闻者伤心,听者落泪。体贴关怀型老师——李老师其绝技主要为“动之以情,晓之以理”,办公室、走廊四处都可见他对着我们苦口婆心的身影。从学习状态到个人生活,他总是面面俱到,给我们无微不至的关怀。(1)以上描述表明了什么?如果你是小波日记中描述的这些老师的学生,你会如何对待这些老师?【师生故事】一直以来,华罗庚和陈景润这一对中国数学研究界泰斗间的师生故事,被传为佳话。怀揣数学梦想,陈景润夜以继日地苦读华罗庚教授的专著。有一天,他发现书中有一处错误,就很有礼貌地写信告诉华罗庚,华罗庚仔细验证,发现果然有错。陈景润得到了华罗庚的赏识,在华罗庚的积极推荐与教导下,陈景润为哥德巴赫猜想研究作出了重大贡献。(2)运用所学知识,谈谈故事中陈景润和华罗庚是怎样进行师生交往的。答案：课后知能演练1.B解析:老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我,A项错误,B项正确;当老师误解我们时,当场大声辩驳是不恰当的处理方式,C项排除;老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展,但我们不能以不恰当的方式评价别人,D项错误。2.C3.B解析:材料中“与老师说说心里话”活动的举行,促进了师生之间的沟通和理解,有利于构建和谐融洽的师生关系,①④正确;“杜绝”的说法夸大了活动的作用,②错误;“都成为亲密的朋友”夸大了活动的作用,③错误。4.A5.(1)判断:×。理由:小福没有做到正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。另外,我们要尊重老师,上课认真听讲。(2)判断:×。理由:小闽没有做到尊重不同教学风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要尊重并适应不同风格的老师。6.B解析:赵老师的做法体现了民主平等的师生关系,①正确;小明的做法是不尊重老师的表现,②错误;孙老师课上讲错一道题,小林的行为是尊重老师的表现,③正确;小强的做法是不尊重老师的表现,④错误。7.A解析:从诗歌中我们可以感悟到老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人,老师与学生彼此尊重、教学相长、携手共进的师生情,①②符合题意;材料没有体现不同的老师有不同的风格,③与题意不符;尊重老师,也要有自己的主见,对老师错误的言行不能言听计从,④错误。8.(1)情境一中各位同学对老师的描述说明不同老师有不同的风格,启示我们尊重并适应不同风格的老师,向不同风格的老师学习。(2)①正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。②体现了彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系。(3)①老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和