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文档简介
4.5角的比较与补(余)角(第1课时)沪科版
七年级上册第4章
几何图形初步目录/CONTENTS1.教学目标2.新课引入3.新课探究4.例题精讲5.课堂练习6.课堂总结1.理解角的大小、和差的几何意义.2.会比较角的大小,掌握角之间的和差关系,并能进行简单的计算.3.了解角平分线的意义,并能够用符号语言表示.教学目标新课引入ABCD回顾:已知线段AB,CD,你有那些办法比较它们的大小?方法一:目测法方法二:度量法方法三:叠合法想一想:类比比较线段的方法,如何比较两个角的大小?新课探究观察:1.度量法用量角器量出角的度数,然后比较它们的大小.新课探究ABO(O')B'(A')ABOABO(O')B'(A')∠AOB<∠A'O'B'∠AOB=∠A'O'B'∠AOB>∠A'O'B'(O')(B')(A')2.叠合法把两个角的顶点和一条边叠合在一起,通过观察另一条边的位置来比较两个角的大小.新课探究思考:图中共有几个角?它们之间有什么关系?图中共有
个角.3∠AOC是∠AOB与∠BOC的____.记作∠AOC=_____________,∠AOB是∠AOC与∠COB的____,记作∠AOB=____________.类似地,∠COB=______________.和∠AOB+∠BOC差∠AOC-∠COB∠AOC-∠AOB例题精讲◁例1
如图,求解下列问题:(1)比较∠AOC与∠BOC,∠BOD与∠COD的大小;(2)将∠AOC写成两个角的和与两个角的差的形式.ODCBA解:(1)由图可以看出∠AOC>∠BOC,(OB在∠AOC内)∠BOD>∠COD.(OC在∠BOD内)(2)∠AOC=∠AOB+∠BOC,∠AOC=∠AOD-∠DOC.新课探究问题:类比线段的中点,想一想平分角的叫作什么?ABOC角的平分线的定义在角的内部,以角的顶点为端点的一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫作这个角的平分线.
新课探究注意:角的平分线满足的三个条件:(1)从角的顶点引出的射线;(2)在角的内部;(3)将已知角平分.新课探究类似地,还有角的三等分线、四等分线等.因为射线OB,OC是∠AOD的三等分线,所以,三等分线:因为射线OB,OC,OD是∠AOE的四等分线,四等分线:所以∠1=∠2=∠3=∠4=∠AOE新课探究练习:1.如图,以AB为一条边的角有哪些?将这些角按从大到小的顺序用“>”号连接起来.解:∠BAC,∠BAD,∠BAE;
∠BAE>∠BAD>∠BAC.ABCDE新课探究练习:2.只用一副三角板,画出15°,75°的角.解:如图所示15°75°新课探究练习:3.如图,∠ABC=60°,∠ABD=145°,BE平分∠ABC.求∠DBE的度数.ABECD解:因为BE平分∠ABC,∠ABC=60°,所以∠EBC=∠ABC=30°.因为∠ABD=145°,所以∠CBD=∠ABD-∠ABC=85°.所以∠DBE=∠EBC+∠CBD=115°.课堂练习基础巩固
C2.若∠A=45.3°,∠B=45°12',则这两个角的大小关系是(
)A.∠A>∠B B.∠A=∠B C.∠A<∠B D.无法确定A课堂练习基础巩固3.用一副三角板按如图方式放置,恰好与∠AOB重合,则∠AOB的大小是(
C
)A.60°B.105°C.75°D.85°C4.如图,点A,O,B在一条直线上,且∠AOD=35°,OD平分∠AOC,则∠BOC=
.110°
课堂练习基础巩固5.如图,∠AOC∶∠COD∶∠BOD=2∶3∶4,且A,O,B三点在一条直线上,OE,OF分别平分∠AOC和∠BOD,OG平分∠EOF,求∠GOF的度数.将下列解题过程补充完整.解:因为∠AOC∶∠COD∶∠BOD=2∶3∶4,所以∠AOC=
,∠COD
=
,∠BOD=
.因为OE和OF分别平分∠AOC和∠BOD,所以∠AOE=
,∠BOF=
,所以∠EOF=
.又因为
,所以∠GOF=60°.40°
60°
80°
20°
40°
120°
OG平分∠EOF
课堂练习能力提升1.如图,将一副三角尺叠放在一起,使直角顶点重合于点O.若∠COD=15°,则∠AOB等于(
D
)A.105°B.135°C.150°D.165°D2.如图,AB与CD相交于点O,OE是∠AOC的平分线,且OC恰好平分∠EOB,则∠AOD=
°.60
课堂练习思维拓展1.如图,∠AOB=90°,∠AOC=30°,OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(1)求∠MON的度数;
课堂练习思维拓展1.如图,∠AOB=90°,∠AOC=30°,OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(2)若∠AOB=α,其他条件不变,求∠MON的度数;
课堂练习思维拓展1.如图,∠AOB=90°,∠AOC=30°,OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(3)若∠AOC=β(β为锐角
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