第10课《往事依依》课件统编版语文七年级上册

诗意导入，链接生活同学们，于漪老师是“共和国勋章”获得者，习近平主席亲自为她颁奖，她是“人民教育家”，为我们的教育事业做出了巨大贡献，又为我们献出一篇如此精美的散文，“来而不往非礼也”，今天我们一起回赠给已是96岁高龄的于漪老师一份特别的礼物——青春诗序，让我们一起来准备这份礼物吧！“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”——于漪于漪学习目标默读课文，学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意。1梳理主要的几件依依往事对作者的意义，从而体会作者情感。3能让学生通过学习，逐步养成读书的好习惯，激发学生阅读文学作品的兴趣。2任务一梳理记忆，制作往事卡片活动一：解读题目“依依”二字表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。往事依依昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》`

萦绕胸怀，十分留恋活动二：读依依往事默读课文，用“”圈画关键词，概括作者回忆了哪几件往事？1小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图2童年读《千家诗》3初中听两位国文老师讲课（诵读宋词和现代诗）4初中聆听老师谆谆教导《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文，请快速默读全文，完成下面一小节诗歌创作。

年华似流水，往事又依依。依依之情珍藏在一幅山水画里，珍藏在

中，珍藏在

里，珍藏在

中。一部《水浒传》

一本《千家诗》一堂语文课任务二精选语言，感受依依情怀阶段主要事件感受影响小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图童年读《千家诗》初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌听老师谆谆教导小结：活动一：解依依情思乐在其中，身历其境（津津有味）获得美的享受、生活乐趣美不胜收，心旷神怡（沉醉意境）使“我”一生受用不尽深深感动，深受感染铭刻在心启发“我”的形象思维培养“我”课外阅读的兴趣，激发爱国热情，心与时代更加贴近默读2-6段，找出描写“我”的感受的词语用“”进行标注，该事件对“我”影响的语句用“”划出。作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。活动一：解依依情思请同学们默读课文，完成下面一小节诗歌创作。

老师入情入理的讲课，

培养了我

；

悲歌慷慨的朗诵，

使我的

；

神情凝注的眼睛，

使我的

。

啊，难忘老师谆谆教导:

，

，

。课外阅读的兴趣

爱国情怀油然而生

心与时代更加贴近

多读书

读好书

成为一个志趣高尚的人

活动二：比依依情思

写人通常需要注重描写，这样才能更好的表现人物风貌。请大家认真品读文中对于两位老师讲课的描写，并说说这样描写的作用。老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。运用动作描写，形象生动地写出老师朗诵时摇晃的动作和学生的感受，体现了老师朗诵时的沉浸、陶醉及对学生的影响。运用神态描写，“凝注”写出老师教学时的专注神态；学生的“鸦雀无声”“被深深感动了”从侧面表现出国文老师的朗读使学生身临其境。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。活动三：比依依情思活动三：赏依依情思“文字有温度，语言有情感”，本文语言优美，名言佳句随处可见。请同学们在文中圈画自己喜欢的词句，并谈谈理由。例如：“年华似流水”。运用比喻的修辞手法，将年华比喻成流水，形象地描述了时光流逝的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，及对美好童年的留恋、向往。【学法指导】可以尝试从多个角度去回答，如精美的词语、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句等。少时，

凝视山水画，

于山水之间；

吟诵《千家诗》，

在诗的意境之中。读书，

了我童年美丽生活的花环，使我

在美的享受中。

活动三：赏依依情思作者用真情，用细节来打动读者、打动人心。请从文中挑选一些精妙的词语，补充完成下面的一小节诗歌。徜徉

沉醉

编织

沉浸

任务三以文育人，领悟殷切期盼“今天看到同学们充满激情地朗读课文，我就情不自禁地想到:一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书,爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的，形成了能力就不会下降。从小读些文学作品，可以帮助我们认识社会、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。刚才你们学的“历历在目”“记忆犹新”，一件事一件事，看起来都是微不足道的，但是，你一旦把它们镌刻在心中，就久久不能忘记。”

--于漪《珍惜青春，把握现在》【资料助读】默读【资料助读】，通过关键词，说说你从中悟出了怎样的道理？默读【资料助读】，小组讨论：你从“依依往事”中悟出了怎样的道理？请将你悟到的道理填写到诗歌的最后一句当中。活动：悟依依之理金色的回忆，唤起我的青春激情，催我不断奋进，告诉我要

。珍惜青春，把握现在

任务三以声传情，点亮依依追求请同学们与同桌互相朗读所作小诗，并按照评价标准自评互评。评价标准字音情感神态字音标准，讲述流畅自然情感丰富，演绎到位，绘声绘色表情生动，动作辅助，引人入胜往事依依年华似流水，往事又依依。依依之情珍藏在一幅山水画里，珍藏在

中，珍藏在

里，珍藏在

中。老师入情入理的讲课，培养了我

；悲歌慷慨的朗诵，使我的

；神情凝注的眼睛，使我的

。啊，难忘老师谆谆教导:

，

，

。一部《水浒传》

少时，凝视山水画，

于山水之间；

吟诵《千家诗》，

在诗的意境之中。读书，

了我童年美丽生活的花环，使我

在美的享受中。金色的回忆，唤起我的青春激情，催我不断奋进，告诉我要

。

诗序一本《千家诗》一堂语文课珍惜青春，把握现在爱国情怀油然而生

心与时代更加贴近传

多读书

课外阅读的兴趣

读好书

成为一个志趣高尚的人

徜徉

沉醉

编织