《高中语文必修上册第一单元教学设计》课件

《高中语文必修上册第一单元教学设计》单元序中主题：青春的价值价值引导

《沁园春长沙》借景抒情《立在地球边上放号》直抒胸臆《红烛》托物言志《峨日朵雪峰之侧》写景叙事《致云雀》托物言志

《百合花》形象主题《哦，香雪》人物形象单元学习任务：学写新诗素养要求知识能力“诗意校园，诗意青春”诗歌原创与朗诵比赛

第一单元任务群项目1.四首现代诗阅读、鉴赏、展示活动

5课时二篇小说阅读、鉴赏、展示活动专题

《沁园春》《峨日朵雪峰》写景

阅读

《立在地球边上放号》

直接抒情

比较

《红烛》《致云雀》

托物言志

阅读《百合花》《香雪》人物分析

项目2.“寻找校园诗意”校园参观

自主项目3.“诗意校园、诗意青春”诗歌创作

及优秀作品展（含创作与书写）

作业项目4.“诗意校园、诗意青春”诗歌朗诵1课时《沁园春》课时项目设计

任务：不同形式展示出小组对这词的理解

项目一：诵读，读准字音与节奏；项目二：根据想象画出湘江秋景图；项目三：理解思想感情，分析艺术手法。

成果展示，教师点评成果展示教师点评

作业：《沁园春二中》阅读《峨日朵雪峰》

《红烛》课时项目设计任务：

有人说，我不愿做蜡烛，燃烧自己，照亮他人。我只愿做火把，点燃更多的火堆。指向：

体会现实与文本情境的不同初读：

感受新诗“三美”再读：

把握感情明确手法

三读：

释疑解惑完成任务

为什么要烧破世人的梦？有梦不好吗？心火发光之时，正是泪流开始之日。烧的不稳时，才着急得流泪。如何理解？“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有……——鲁迅《呐喊·自序》（1922年）百合花茹志娟选择自己喜欢的段落朗读

小说阅读方法开端发展高潮结局A1A人A2A3什么人B1

B人B2B3

C人性格前后有没有变化？怎样塑造的这些性格？总结：怎样塑的人物形象？

1.分析情节：2.分析细节：3.分析语言动作：

通讯员

我

新媳妇

2.树枝P13-1P16-13破布P15-5P16-5P19-43.百合P15-4P16-6P18最后1.为什么不分析“我”？“我”有何作用？中秋节以百合花为题的作用?

1.作为情节发展中心事物，推动情节发展。2

.衬托出通讯员和新媳妇的纯洁善良。3.揭示了主题：象征纯洁的军民鱼水情

象征着人性美人情美

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。写作背景人生都有陌生人的感动，朗读吧

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，我想看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……课时结构的变化任务：展示对这词的理解你—作品任务：做蜡烛还是做火把你