2025~2026学年北京市首都师大附中高三10月月考语文试卷

2025~2026学年北京市首都师大附中高三10月月考语文试卷一、现代文阅读(★★★)阅读下面材料，完成下面小题。材料一屠呦呦从葛洪的《肘后备急方》中获得了新思路，提取出青蒿素，荣获了诺贝尔生理学或医学奖。这让世界看到了中国古籍的惊人价值。对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是：1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍。古籍的类型除了大量的汉文古籍，还有丰富的民族文字古籍。近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求。古籍的价值是多重的。古籍的载体材料主要包括纸张、织物和墨。这三种材料由于产生或制作的年代不同，具有鲜明的时代特征，比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见。浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料。这就是古籍的文献价值。古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值。人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服。对文献研究者来说，文献价值是古籍的“皮”，其他价值则是古籍的“毛”，皮之不存，毛将焉附。据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产。这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目。（取材于李致忠、梁爱民等的相关文章）材料二古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之“存形”；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之“移形”。不过，这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题，而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意。传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众，让古籍“活”起来，实现古籍从“藏”到“用”最后至“活”的飞跃。人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件。人工智能处理古籍的过程大体包含四步：首先，将古籍扫描并处理成图像文件。其次，通过光学字符识别技术，将图像文件中的文字识别为计算机可处理的电子文本。再次，通过自然语言处理技术，对所获取的文本进行基础性加工，包括自动断句、标点以及词语切分等。最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑。目前，研究者引入序列标注模型，在计算机自动断句、标点、专名识别等领域都取得了很好的效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“论语云管氏而知礼孰不知礼”，模型应预测为“（B-BOOK）（E-BOOK）S（B-PER）（E-PER）OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示书名开头的字，这里指“论”；“E-BOOK”表示书名结尾的字，这里指“语”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“云”和第一个“礼”；“B-PER”表示人名开头的字，这里指“管”；“E-PER”表示人名结尾的字，这里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，进而使其完成自动断句、标点、专名识别等任务。模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量的典籍就可以转化为数字化、结构化的文本，从而降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。让古籍“活”起来的尝试还有很多。《典籍里的中国》等节目不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办“中华传统晒书大会”，延续古人“曝书护书”的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验。（取材于周余姣、胡韧奋等的相关文章）1．根据材料一，下列不属于古籍的一项是（）

A．《三国志史传》散页（刊刻于明代，2018年发现于日内瓦图书馆）B．《韩柳文研究法》（林纾，1914年铅印本，研究韩愈、柳宗元古文的著作）C．《秦妇吟》残卷（唐·韦庄，1900年发现于敦煌藏经洞）D．《春秋左传》（明代刻本，记载春秋时期历史的史书）2．根据材料一，下列对古籍的理解与推断，不正确的一项是（）

A．古籍采用的纸张体现了古籍的文物价值。B．中医古籍所记载的药方体现了文献价值。C．艺术价值不只包括古籍版印工艺的价值。D．古籍的其他价值都附着在其文献价值上。3．根据材料二，模拟计算机对“苏子愀然正襟危坐而问客曰”的序列标注，不正确的一项是（）

A．“苏子”应标为“（B-PER）（E-PER）”。B．“愀然”应标为“OS”。C．“正襟”应标为“OO”。D．“问客”应标为“SO”。4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（）

A．改善古籍的收藏条件属于原生性保护，可以保护其文物价值。B．修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值。C．实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术。D．人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识。5．请综合材料一和材料二，简要说明为什么要让古籍“活”起来。二、文言文阅读(★★★★)6.阅读下面的文言文，完成问题。公讳钧，字元播，姓崔氏。系出于魏相琰，世有显人，为天下望族。凡出仕四十有四年，终始一节。公为人温厚靖深，喜愠不见于色。少读书，不苟于吏事。初宰武安州，既以整办称矣。时深、冀水潦，民流移于武安者以千数。诱说豪右，出粟平其直，使得市，而公自临视之。至秋大熟，迄无殍踣[1]。黄发垂髫，扶携而归，皆曰：“活我者崔公也。”武安之民，愿再留三年，诣阙下者五百余人。时惊异之。其后出守，专以清净不扰为政，务在举大纲，略细故，与吏民立教，期于无犯。崇宁中，有诏天下建置佛祠。公时为遂宁守，奉诏矍然曰：“此地，上始封之国，可使不先他郡乎？然民不可劳也。”乃因城南废寺，庀[2]材治具，躬自督视，鼓舞吏民，不逾月而告成。民视轮奂之鼎新，初不知追胥之扰也。请改转运副使。河东地瘠民贫，漕挽岁常不足。公曰：“民不可取也。”乃尽索诸郡贡赋山泽之籍，与廪吏养兵储边之费，计入以为出；罢不急之务，讲在官之利，宽恤民力。明年，储廥[3]皆盈。推毂士类，率先寒素。掾属有故人子，以其父书求荐章，置金函中。公举之有物，笑谢而却之，然卒加荐引。人以此多公笃于故旧，而能掩人之私也。公弟名龠，布衣，从公南北，友爱未尝相舍。大礼[4]恩当任子，舍其息以先龠，朝廷不从。叹谓龠曰：“吾弟未禄仕，吾无以见先君。”既得归，乃谢事，以恩授龠。命下两月而公卒。呜呼！可谓君子哉若人也。公风姿秀整，气温而色庄，口不论臧否，言不及世故。平生无他嗜好，唯喜藏书，蓄古器，倾家赀以求之不惮。善作诗，传于士大夫之间，编集于家二十卷。又自取唐史，撰次其人物之美者，各为诗以纪之。乃状其行事，以告当世君子。（取材于苏过《河东提刑崔公行状》）注释：[1]踣（bó）：倒毙。[2]庀（pǐ）：具备（kuài）：仓库。[4]大礼：宋代补荫制度规定，凡朝廷行郊祀之类大典，只能荫及其子。(1)下列对句中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．籍贫民，使得市市，这里是“买”的意思，与《木兰诗》“愿为市鞍马”中的“市”意思相同。B．民视轮奂之鼎新轮，高大；奂，众多、盛大。与成语“美轮美奂”中的“轮”“奂”意思相同。C．舍其息以先龠息，这里是“儿子”的意思，与《陈情表》“晚有儿息”中的“息”意思相同。D．口不论臧否，言不及世故臧否，这里是“贬低”的意思，与《出师表》“陟罚臧否”中的“臧否”意思相同。(2)下列语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．世有显人，为天下望族而身死国灭，为天下笑B．与吏民立教与赢而不助五国也C．乃因城南废寺因之以饥馑D．撰次其人物之美者石之铿然有声者(3)下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A．既以整办称矣。就已经因为政事处理得当被世人称颂了。B．初不知追胥之扰也。起初并不知道自己可能会受到公差的侵扰。C．推毂士类，率先寒素。推举读书人，为寒门学子做出表率。D．可谓君子哉若人也。这个人可以称得上是一位君子啊。(4)文中第三段写“笑谢而却之”“叹谓龠曰”，其中的“笑”与“叹”分别体现了崔公怎样的心理活动？(5)作者说崔公为政“清净不扰”，第二段中哪些事例能体现他的这一特点？请结合文章内容简要分析。三、整本书阅读(★★)7.下列肖像描写所对应的人物判断正确的一项是（）①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。③唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。

A．①宝钗②宝玉③迎春B．①宝玉②迎春③宝钗C．①迎春②宝钗③宝玉D．①宝钗②迎春③宝玉(★★★)8.下列对《红楼梦》相关情节的表述，不正确的一项是（）

A．“甄士隐梦幻识通灵”写乡绅甄士隐在梦中听到僧道谈论绛珠仙草还泪神瑛侍者之事，这一情节暗示了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。B．“冷子兴演说荣国府”借用冷子兴这一旁人之口评价贾府现实境况，让读者初步了解贾府五代人物关系，叙述比较全面，具有客观性。C．“林黛玉初进荣国府”叙写了《红楼梦》中的主要人物和场景，也写出林黛玉父母双亡后寄人篱下，步步留心、时时在意的小心谨慎。D．“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了“贾史王薛”四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确贾府的外部环境，展现了小说广阔的社会背景。(★★★)9.下列对第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中王熙凤出场的分析有误的一项是（）

A．文中王熙凤先“笑”，再“拭泪”，后又“喜”，其言行表情的变化，充分体现了她性格爽直，心地善良，是个性情中人。B．对王熙凤肖像的描写，显示出她的美丽与华贵，而“三角眼”“吊梢眉”的细节描写表现其美丽容貌后面隐藏着的狠辣和精明。C．作者运用“未见其人，先闻其声”的手法，破空而来，表现王熙凤在贾府中的特殊地位和恃宠放诞的性格特征。D．王熙凤“放月钱”和她为黛玉到来事先做的“预备”等情节内容，不仅暗示了她掌管着贾府的经济大权，而且表明了她虑事周到，精明能干。(★★★)10.阅读下面文段，完成小题。一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话，有什么表达效果？请根据上下文，结合《红楼梦》的故事背景简要分析。四、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面这首诗，完成后面的思考题。木棉花歌[清]陈恭尹粤江二月三月来，千树万树朱花开。有如尧时十日出沧海，更似魏宫万炬环高台。覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。浓须大面好英雄，壮气高冠何落落！后出棠榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。11．下面对诗歌内容的理解赏析不正确的一项是（）

A．诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘出粤江木棉花开的繁盛景象。B．诗人以“尧时十日”的传说与“魏宫万炬”的典故，形象写出了木棉花红艳热烈的特征。C．诗的前十二句由近及远，虚实相生，选取不同角度，对木棉花着意刻画，意象鲜明，声情激越。D．这首诗描写木棉花形神兼备，既写了木棉花动人的形色，又体现了木棉花内在的精神品格。12．诗歌中画线句以“棠榴桃杏”陪衬“木棉花”，下列诗句所用手法与之相同的一项是（）

A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（屈原《国殇》）B．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道难》）C．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（杜甫《秋兴八首·其一》）D．野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。（苏轼《新城道中·其一》）13．木棉花也称“英雄花”，请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。五、名篇名句默写(★★)14.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《劝学》中的“_______，_______”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。（2）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否，_______，_______”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。（3）曹操在《短歌行》中，用“_______，_______”表达自己对贤才的思念之情，如同姑娘思念情人一般深切。六、现代文阅读(★★★)阅读下面作品，完成下面小题。霜气霜一落，天地白，日子就枯老了。我的家乡小镇，位于北纬31度的江北平原。这里四季分明，光照充足，雨量充沛，无霜期长。在漫长的无霜期中，农作物蓬勃生长，日日更新，饶富活力。这是属于物质世界的时间。当然，在无霜期之后，会有一段庄严凛然的霜期。大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。可是，总还有一些植物要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是锻造它们经脉风骨的砧与锤。霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断－—霜让它们变得更结实。可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比颜色迥异，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新鲜的嫩叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。我想，我最初读到的霜气，大约就在那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶身上。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里一段低沉的音乐，一块深沉的颜色，一截紧实坚硬的骨骼。霜气，让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得似万千盏灯笼。这样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红著，我们江边人不急着吃，把红著放进地窖里，等微微的低温把红薯身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜，寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。霜就是霜，霜不是雪。雪是可以飞的，它从玉宇琼楼处来，生命里有一段曼妙高蹈的旅程，自带贵气。霜自生于大地，是在低处流浪的水汽，遇到了寒，遇到了一日更甚一日的降温，无处可退，无处可委身，于是涅槃开花，成了霜。它出身草莽，没有门第背景可炫耀。在乡间长大的人，大约都有过一段十来年踏着晨霜上学的经历。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这样美的诗句，不过是农耕社会里的寻常情景。少年时，寒冬上学，双脚踩踏过的何止板桥霜，还有泥土沙路上的霜，有青石板上的霜，有枯草上的霜，有田埂上的霜。我们在乡间的早晨，在寒气里追逐奔跑，脚下飞霜。清晨的空气，在繁霜的熏染下冰凉通透，还泛着菌丝样的茸茸白光。我们吸着清冽晨气，吐着白气，像是把自己与晨霜雕琢的世界进行交换，换回来一个冰凉莹洁的玲珑小人儿。人在少年，未知世事，只觉得下霜的日子，也是热闹的。踏着晨霜，穿过田野，走过蜿蜒河堤和曲曲折折的田埂，来到学校。教室里也似乎弥漫着霜气，一室的乡下孩子，个个鞋底裤脚，还挂着细小霜花。大家掏出语文书来读，读到“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，心里无端觉得冷寂。其实，诗里写的还只是露水季节，时令未深，白露尚未成霜。人到中年，常暗暗敬重那些带霜气的事物。课堂上带学生读李贺的《雁门太守行》，读到“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，心里一时沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其实苍凉。秋冬之交的残荷，最见霜气。那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗，细长伶仃，横竖撇捺，令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里，“家山回首三千里，目断天南无雁飞”。也见过许多幅枯荷图，大多名为《十万残荷》，我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前，像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前，仿佛听见哭泣与低沉的哀号。那些曾经意气风发的荷们，现在折戟沉沙，含恨交出国度，给了水，给了天……很少见到能把夏荷画出霜气的。从前买过一本金农［注］的画册，内有一幅夏荷图。一支荷叶，墨色冷寂，一朵莲花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷叶与荷花，还有最下方的一朵嫩荷，在米黄的纸上，婆娑相扶携，有一种朴拙感，一种滞涩感，一种黄昏感。我看了，心里凛然一惊，原来在盛夏的接天莲叶之间，还有那么一两片叶子暗暗起了霜。那是精神世界的霜。大约，也只有金农，能把一枝青叶画出旧年旧事故国故园的霜气。有人说金农的艺术是冷的，他是“砚水生冰墨半干，画梅须画晚来寒”。我常想，这样透着霜气的青荷，一定要在泛黄老宣纸的毛面画吧，运笔不那么畅，一折一顿，恰似一步一坎坷的人生，末了，还要用上欲说还休的几笔枯笔。画出霜气，不只是靠墨靠色靠技法，还要有半生风烟岁月作底子。敬重霜气，那是直面和认领人世的空旷和寒气。生也有时，败也有时，尘世间的霜，懂得默然去品之味之，这是中年人的胆气。在清寒的冬日清晨出门远行，天地飞白，呵气成霜。一粒人影，小如尘芥，也大得可顶起一轮朝阳。（取材于许冬林的同名散文）注释：金农（1687年－1763年），清代书画家，扬州八怪之首。钱塘（今浙江杭州）人，号冬心先生、稽留山民等，布衣终身。15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．一身志气高高挂在枝头的紫扁豆志气：富有生机B．要经过的第一道森严关口森严：难以通过的C．婆娑相扶携扶携：掩映，映衬D．欲说还休的几笔枯笔欲说还休：模糊不清16．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．作者将霜与雪作对比，是在表达霜虽然不如雪曼妙高贵，却更加值得敬重。B．相比于瘦金体，作者更钟情枯荷图，是因为后者能引发对文明消逝的悲叹。C．结尾段描写了独自出门远行的场景，虽空旷而寂寥，却传递出豪迈的胆气。D．文章中多处引用古诗，或映衬烘托，或阐释深化，丰富了文章的文化意蕴。17．请对文中画线的两处语句进行赏析。（1）在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。（2）这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。18．文章标题“霜气”包含了哪些涵义？请结合文章内容，简要概括。七、语言文字运用(★★★)19.语言基础运用。①写文章，是交流思想、传播经验的一种方法，也是整理我们的思想和经验，使之明确化、条理化的一种方法。②作者要写一篇文