合肥一中2026届高三上学期期中教学质量测评语文试题及答案

合肥一中2026届高三上学期期中教学质量测评语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。2.答题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。4.考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。（摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》）材料二：记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。记者：___________________________沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。然而，我国在一些高性能材料和器件的核心制备和装备技术方面依然需要大力发展。此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。B.

如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。C.

在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本较高的稀土矿藏少之又少。D.

只要保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国就能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。2.下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（）A.

材料一从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。B.

材料一在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。C.

材料二用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。D.

记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。3.材料二横线处需补写出记者要提的一个问题，最恰当的一项是（）A.

中国稀土供应的格局会变化吗？B.

我国稀土产业的发展状况怎样？C.

未来世界轻稀土生产情况怎样？D.

全球稀土供需格局是否会变化？4.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要概括。5.科普文章的突出特点是科学性和普及性，请就材料二中沈院士的回答作简要分析。【答案】1.A2.D

3.B4.①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备。②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力。③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术

5.①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17种元素的总称；用具体数据说明已发现的稀土矿物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况；明确稀土作为不可再生战略资源，在众多领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。②普及性：使用口语化的表达，让回答更通俗易懂；运用“新材料之母”“现代工业维生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕战略性矿产资源的开发利用展开，兼具政策分析与科普价值。材料一以数据支撑，剖析我国矿产对外依存现状，强调科技创新与绿色开采的重要性；材料二通过访谈形式，生动解读稀土的战略意义及产业挑战。两则材料互补，既呈现宏观战略思考，又具微观行业洞察，语言严谨而不失通俗，体现了学术性与普及性的平衡。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息

能力。B.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足……”错误。原文“提前做好战略储备”是应对需求增长的必要举措，但选项“如果……就……”将“必要条件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，不符合原文。C.“具有开采价值且开采成本较高的稀土矿藏少之又少”错误。根据原文“矿物质且有开采价值的，大概就10来种……有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵”可知，应是具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。D.“只要……就能……”错误。材料一开篇强调战略性矿产是“基本保障”，但“供应稳定充足”并非实现现代化强国、占据大国竞争优势的唯一条件，“只要……就……”表述绝对化。故选A。【2题详解】本题考查学生分析、评价文中观点的能力。D.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误。“谈科研体会”在访谈结尾，目的是展现科研态度，挖掘科研精神，而非消除陌生感，拉近距离，帮助访谈深入。故选D。【3题详解】本题考查学生概括文章内容、根据材料进行判断推理的能力。沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。A.侧重中国稀土供应格局变化。未涵盖“科技创新”“产业发展”等核心内容，较为片面，不恰当。B.“我国稀土产业的发展状况怎样？”既涵盖产业整体态势，又能统领后续“创新”“供给”“格局”等内容，提问全面且精准，最恰当。C.只关注未来世界轻稀土生产情况。偏离沈院士回答中“我国”的核心主体，且范围局限，不恰当。D.聚焦全球稀土供需格局变化。而沈院士的回答以我国为核心，并非全球视角，不恰当。故选B。【4题详解】本题考查学生筛选概括信息，归纳内容要点的能力。①根据材料一“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备。②根据材料一“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力。③根据材料一“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。【5题详解】本题考查学生分析文本特色的能力。①科学性：“元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称”准确界定稀土的科学概念；引用“含稀土元素矿物有250余种”“有开采价值的，大概就10来种”等数据，量化稀土资源分布等信息，增强结论的可信度；从稀土的“价值”与“分布”，“我国稀土产业的发展状况”，明确稀土的战略地位，符合科普认知规律。②普及性：用“真正适用的、能够有开采价值的数量其实并不多”等口语化表达，降低理解门槛；将稀土喻为“新材料之母”“现代工业维生素”“万能之土”，将抽象的关键基础材料具象化，让公众快速理解稀土的重要性；针对记者“科普”诉求，避开过度深奥的技术细节，重点解答是什么、有什么用、我国情况如何等公众关心的核心问题，兼顾专业性与可读性。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面

文字，完成下面小题。早晨六点钟刘白羽南方的雨季开始了，向最后一条省界追击敌人的部队，已经两日夜没有睡眠，今天天黑以后只有在雨地里安置露营。全部宿营后，营长沈贵良巡视了一周，最后钻进了他自己那间油布搭的“小房”。油布上唰唰响着雨声。这时，有一个人在外面唧咕唧咕地走过去又走过来。沈贵良一骨碌爬起来，他听出那是师长的声音，他走出去敬礼。师长这样兴奋、快乐，拉了沈贵良的手说：“走！你去听一听，听一下也好啊，这是什么声音！”营长不知做什么，只有跟他走，走进旁边一片树林里的小屋。小屋就是整个师部。箱子、电台和药箱子，地下还有绳子、电线，挤满人，简直无法插脚了。师长带营长走到桌前：那里点着灯。他听见从那个小小的灰绿色收音机发出的声音，声音很复杂，很嘹亮，分不清是唱还是叫喊，只是像一片大海在上下翻腾轰轰地叫啸，——这是什么！？他举眼看师长，师长严肃地对他摇摇手，又指一指收音机。渐渐地他听清这是人民的欢呼，突然从这无数万人的欢呼中发出一声宏亮而雄壮的呼声：“万岁！”沈贵良听着，一直听到收音机里面毛主席在说：“同志们，你们辛苦了。”会散了，他才走出小屋。雨已停止，天空露出一片繁星。他看见师长还在唧咕唧咕地走来走去，沈贵良一心一意地在听，不知师长什么时候出来了。忽然师长止住他：“一营长，你知道什么是胜利？”沈贵良这时只知道快乐，这一问，他一时倒回答不出。前线情况在变化。刚才侦察队送来情报：敌人从天黑以后在大规模移动，看情形有放弃桥梁、破坏桥梁的可能。师长根据这一情况宣布他的决心：“立刻抽调身边这一个营，突击抢桥！”师长对沈贵良看了一眼：“争取早晨六点钟过界！”“师长，一定！”二十分钟以后，沈贵良把“成立新中国人民政府”的消息报告全营，火线上是来不及举行什么庆祝会的，全营在漆黑无比的山路上前进了。这时，走在最前面的教导员、第一连连长同时惊叫了一声。他看见前面一片漆黑中有一处熊熊的火光正在燃烧。营长扭转身猛叫起来：“敌人在烧桥！第一连冲上去！抢桥！抢桥！”他们在山上，前面是大河，火发亮，树木在雨中闪光，第一连连长举手一摆，就跳进山坡的荆刺丛中去了。战士们跟在他后面，都不顾一切，就从石岩上、树林中、荆棘里，刺刺地冲了下去，像一群英俊的雄鹰。桥上的火焰随风飘卷，河水一片黑沉沉，只在血红火光中照出险恶的怒涛。雨点迎面刺着战士们的眼珠，可是他们的眼睛连闭也不闭一下，直视着那桥，直奔向那桥，桥在燃烧，桥在燃烧。营长跟第一连一道冲到河岸上。他看见桥在燃烧，可是刚刚烧起，桥架没有崩塌。他瞪着两只眼珠子，喊叫着、奔跑着，他觉得火在烧他自己，烧他的胸膛。枪声啪啪、啪啪地响起来了。营长立刻从身旁一个战士肩上一把把轻机枪抢过来，熟练地跑了几步，扑在河岸，立刻向对岸射击，掩护战士们抢桥。立刻他发现身旁刺刺喷射着火花，另一挺机枪跟他并肩射击了。子弹在空中嗤嗤地飞。他看见——火光中，有一个人影一歪，从桥上落下去，他看见火光照红的惊涛骇浪，一下把那个同志吞没了。他咬着牙急速发射……不久，枪声停息了，战士们在扑灭桥梁上的火焰了。营长爬起来，原来他整个身子刚才趴在一摊泥水里，他就带着这身淋漓的泥水，笑着，——他忍不住从胸中发出笑声。这时，他遇见教导员，原来教导员就是刚才在他紧身边抱着那一挺机枪发射的，两人相对笑了一下，走上桥。桥上余火未熄，桥下面河并不宽，不过水哗哗地流得很急。营长从桥上大踏步走过，突然在桥中心停住，低下头，他看见微弱火光下逐渐发黑的河水还最后闪映着一闪一闪的亮光。他心里说不出的悲伤，他不知那是谁，不过他心里想：“同志！你牺牲在今天，今天！”教导员忽然从后面来的一个小战士的枪杆上，拿下一只小铁筒，从里面取出一支写标语的笔，弯着受过伤的腰杆子，聚精会神地在桥柱上写下一行大字：十月一日夜间第一营第一连抢救此桥。不久，天将黎明，曙光已照亮烧黑了的桥梁。营长不准部队停止，立刻向省界突进。他在黎明中，连看也没看一眼，就大踏步从敌人的尸体上跨过去，向前走。太阳出来以后，他们继续追击敌人，上了一条山岗，这山岗上有密密的竹林和小马尾松，透过树林，看见朝霞。突然有紧响的啪啪、啪啪的马蹄声从后面传来。营长走上山岗停下来，他向四周欢欣地展望，南方早晨的空气是那样的清新。远近一片片稻田，给柔软的微风吹荡，初升的太阳像火焰一样熔熔可爱，树叶上闪着露水珠儿的亮光。那急奔的马停止了。师长从上面跳下来，一点也不吁喘，一步步走向营长面前。营长惊讶地转过身对他敬礼。师长指着自己脚底下说：“沈贵良同志，告诉战士，这就是省界，最后一个省界！”营长两眼惊喜地闪着孩子一样的喜悦，大声嚷叫：“师长，我们胜利地完成了任务。”师长皱着眉，沉默地望着四周。他望着，然后低下头看看手表，自语着：“胜利，——早晨六点钟，——是啊！胜利是早晨六点钟。”他扬头命令营长：“我们不要停止，继续前进呀！”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.收听新中国成立的消息，看似与追击敌军的情节无直接关联，实际却呈现了宏大的历史背景，赋予故事特殊的时代意义。B.侦察队送来关于敌人可能会破坏桥梁的情报，这推动了故事的发展，直接促使师长沉着果决地下达突击抢桥的命令。C.文中关于“南方早晨”的景物描写，调动多种感官，营造出一种纯净美好，充满生机的意境，也在叙事上舒缓了节奏。D.文章中对脚步声、子弹声以及马蹄声等的描摹，是为了从听觉的角度渲染战时的紧张氛围，增强了场景的真实感。7.下列对文中“抢桥”战斗部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者选取“火焰”“黑水”“血红火光”“怒涛”这些极具冲击力的意象，运用强烈的色彩和动静对比，营造紧张危急的战斗氛围。B.“他觉得火在烧他自己，烧他的胸膛”一句，直接揭示了营长沈贵良因靠近火场而产生的灼痛感，以及面对战友牺牲时内心的悲痛。C.在战斗最激烈的关头，多用“他”来指代营长，称谓的简化使读者注意力聚焦于人物的动作与心理上，强化现场的紧张感和代入感。D.战斗场面的描写既有对全体战士如“雄鹰”般冲锋的群像勾勒，也包含对营长、教导员等个体人物动作神态的特写，做到了点面结合。8.标题“早晨六点钟”在文中有哪些丰富的内涵？请结合全文谈谈你的理解。9.刘白羽的作品以其鲜明的“诗化风格”和“政治抒情性”而著称。有文学评论指出，他的作品善于将“历史的宏大叙事”熔铸于“战斗的细节描写”之中，通过个人的瞬间体验来折射时代的巨变。请结合本文，谈谈你对上述评论的理解。【答案】6.D7.B

8.①它是一个具体的时间节点，是指部队完成抢桥任务、成功越过省界的最后时限，即军事任务完成的具体时刻；②“早晨六点钟”也是新中国成立后的第一个早晨，是新生和希望的象征，寓意着胜利不是终点，而是新征程的起点。

9.①“历史的宏大叙事”熔铸于“战斗的细节描写”：文章将“中华人民共和国成立”这一划时代的宏大历史事件，与一支前线部队雨中收听广播、连夜突击抢桥的具体战斗这一场景细节紧密结合；战士们英勇的战斗行动，使“新中国成立”不仅只是广播里的消息，更是战士们用生命和鲜血去捍卫与迎接的现实。②通过“个人的瞬间体验”折射“时代的巨变”：作者通过沈贵良的个人感受来呈现历史巨变，他收听广播时从困惑到激动的情感变化，目睹战友牺牲时的内心悲怆与崇高感，以及最终跨过省界时的欣喜，都是独特的个人瞬间体验；这些细腻的描写以小见大，将宏大的时代主题转化为细腻的个人情感，深刻地表现了普通战士与祖国命运紧密相连。【解析】【导语】这篇以解放战争为背景的小说，借“抢桥”战斗场景，把前线战事与新中国成立时刻相交织。作者以细腻环境描写（雨季、火光等）和生动动作刻画（师长踱步、战士冲锋），塑造军人英勇形象。用“早晨六点钟”象征作战时间与新时代曙光，展现战士牺牲精神。叙述视角在营长与沈贵良间切换，兼顾庄重与温情。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“是为了从听觉的角度渲染战时的紧张氛围”错误。文中第一次写雨夜帐篷外师长“唧咕唧咕”走来走去的脚步声是表现师长听到新中国成立的消息时的兴奋快乐，结尾处写师长策马飞奔也是为了传递跨过“省界”，顺利完成任务的好消息。这些都并非为了渲染战时的紧张氛围。故选D。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。B.“直接揭示了营长沈贵良因靠近火场而产生的灼痛感，以及面对战友牺牲时内心的悲痛”错。“他觉得火在烧他自己，烧他的胸膛”一句，并非直接描写靠近火场而产生的生理“灼痛感”，此句运用了隐喻和通感的手法，意在表现营长看到桥梁被烧、任务可能失败时的极度焦灼、急切与愤怒，展现的是他强烈的责任感和与阵地共存亡的决心；而且此时战友也并未牺牲。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。①它是具体的军事任务时限，原文中师长明确命令“争取早晨六点钟过界”，这一时间是部队抢桥越省界的硬性要求，是衡量任务成败的关键节点。②它是新中国成立后的首个黎明，文中战士们收听广播得知新中国成立消息后奔赴战场，“早晨六点钟”象征新生国家的希望曙光，呼应“成立新中国人民政府”的时代背景；它是胜利与新征程的象征，师长最终确认“早晨六点钟”达成胜利，同时下令“继续前进”，表明这一时间不仅是对过往战斗的终结，更是开启解放事业新征程的起点，蕴含着对未来的期许。【9题详解】本题考查学生分析文章写作特点和审美特色的能力。①“历史的宏大叙事”熔铸于“战斗的细节描写”：文中“新中国成立”这一宏大历史事件，通过部队在雨地露营、收听广播欢呼、深夜抢桥激战等细节展现。如战士“从石岩上、树林中、荆棘里，刺刺地冲了下去”“趴在一摊泥水里”射击，桥柱上写标语等战斗细节，让宏大的时代巨变落地为具体可感的战斗场景，使“新中国成立”成为战士们用鲜血捍卫的现实。②“个人的瞬间体验”折射“时代的巨变”：以营长沈贵良的个人体验为切入点，他收听广播时“分不清是唱还是叫喊”到听清欢呼的困惑与激动，目睹战友牺牲的悲怆，跨过省界时“孩子一样的喜悦”，这些个人瞬间感受串联起战斗全程；个体的喜怒哀乐与国家新生、民族解放的时代巨变深度绑定，以小见大，让宏大的历史进程通过个人体验变得鲜活可感。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。（秦昭王）囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫藏中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关秦昭王后悔出孟尝君求之已去即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。（节选自《史记·孟尝君列传》）材料二世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。（节选自王安石《读孟尝君传》）材料三臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！（节选自《资治通鉴》）材料四孟尝君所宾礼者至于狗盗，皆以客礼食之，其取士亦陋矣。然微此二人，几不脱于死。当是时，虽道德礼义之士，无所用之。然道德礼义之士，当救之于未危，亦无用此士也。（节选自苏轼《孟尝君宾礼狗盗》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夜半A至函谷关B秦昭王后悔C出D孟尝君E求之已去F即使人G驰传H逐之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.存，问候，探望，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思相同。B.“脱于虎豹之秦”是状语后置，与《师说》中“学于余”结构相同。C.之，结构助词，“的”，与《登泰山记》中“泰山之阳”的“之”用法相同。D.微，没有，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.“自持其饭比之”“宾客尽羞之”等细节，直接表现了孟尝君平等待人的品质，司马迁认为这是士人多归附他的原因之一。B.孟尝君在秦国被扣押，多亏善于伪装成狗的食客和善于学鸡鸣的食客，帮助他一步步化险为夷，最终逃出秦国。C.司马光认为，在道德上能够敦厚教化、匡正风俗，在才干上能够整顿纲纪，在智慧上能够明察秋毫、高瞻远瞩，才能称得上贤者。D.苏轼既肯定了鸡鸣狗盗之徒在危急时刻发挥的作用，又认为真正的道德礼义之士会“救之于未危之时”，比较客观辩证。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。（2）孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？14.结合材料，请简要概括王安石、司马光对待孟尝君养士的评价，并谈谈你的认识。【答案】10.BEF

11.C12.A

13.（1）孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，（很多人）都归附了孟尝君。（2）孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒

首领罢了，哪里可以说是得到了贤士呢？

14.评价：①王安石认为孟尝君只是得到“鸡鸣狗盗”之徒，他只是鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，真正的贤士不归附他；②司马光认为真正的君子养士是为了百姓的利益，批判了孟尝君养士是为私利，博取自己的虚名。认识：③王安石和司马光都对孟尝君养士的局限性进行了批判：养士重量不重质，动机具有功利性和私人性，缺乏作为一个政治家的大格局；④孟尝君养士数千不问贵贱，打破了贵族垄断，营造了战国重视人才的风气；当然也有难以忽视的历史局限。【解析】【导语】四则材料围绕孟尝君养士展开多维评说：《史记》以“待客夜食”“鸡鸣狗盗脱秦”，实写其广纳宾客、不分贤愚的行事，凸显“客无所择”的特点；王安石直指其为“鸡鸣狗盗之雄”，否定其“得士”之说，批判意味鲜明；司马光从“养士为民”的儒家标准出发，斥其养士为“立私党、蠹其民”，定性为“奸人之雄”；苏轼则客观辩证，既言其取士浅陋，亦承认危急时鸡鸣狗盗之徒的作用，各有立场，相映成趣。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。句意：夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。“夜半”是“至”的时间状语，不能断开；“函谷关”是“至”的地点，语意完整，B处断开；“悔”的宾语是“出孟尝君”，其后E处断开；“已去”是“求之”的结果，语意紧密，不断开，“即使人驰传逐之”是“求之”无果后秦昭王的后续行动，F处断开。故选BEF。【11题详解】本题考查学理解和掌握文言文一词多义现象、特殊句式的能力。A.正确。都是“问候”“探望”的意思。句意：孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候。/屈驾来访。B.正确。都是状语后置句，正常语序分别是“于虎豹之秦脱”/“于余学”。句意：从像虎豹一样凶恶的秦国逃走。/向我学习。C.错误。用法不同。主谓之间取消句子独立性/结构助词“的”。句意：现在孟尝君养士。/泰山的南面。D.正确。都是“没有”意思。句意：然而如果没有这两个人，几乎都不得脱身。/假如没有那个人(秦伯)的力量，我是不会到这个地步的。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“‘宾客尽羞之’等细节，直接表现了孟尝君平等待人的品质”错，“宾客尽羞之”意思是宾客对自己与“鸡鸣狗盗之徒”同列感到羞耻，不能直接表现孟尝君平等待人的品质。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“招致”，招揽；“亡人有罪者”，定语后置，犯罪逃亡的人；“归”，归附。（2）“特”，只，不过；“岂”，哪里；“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳”，判断句。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①王安石评价：据材料二“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？”“夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”，王安石认为孟尝君算不上“得士”，只是鸡鸣狗盗之徒的首领，其门下并无真正的贤士，正因接纳此类人，才导致真正的贤士不愿归附。②司马光评价：由材料三“君子之养士，以为民也”“今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉”可知，司马光主张君子养士是为了百姓利益，而孟尝君养士不分智愚善恶，耗费君主俸禄结党营私、博取虚名，上欺君主、下害百姓，批判其养士动机为私利，斥其为“奸人之雄”。③个人认识：王安石与司马光的评价均切中要害：孟尝君养士确实存在明显局限，材料一可见其“客无所择，皆善遇之”，重量不重质，且养士目的是为个人招揽势力、应对危机，具有强烈功利性和私人性，缺乏“利天下、利一国”的大格局，这是两人批判的核心。④但结合材料一，孟尝君“舍业厚遇之”“无贵贱一与文等”，打破了贵族对人才的垄断，在战国纷争背景下，为各类有一技之长者提供了机会，其养士模式客观上契合了当时重视人才的风气；不过从历史发展来看，其养士缺乏明确的价值导向和长远目标，仅满足于个人私利，确实存在难以回避的局限，不能等同于真正的“养贤”。参考译文：材料一：孟尝君名文，姓田。孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君舍弃家业厚待他们，因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人，待遇不分贵贱一律与田文相同。孟尝君接待宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯光，那个宾客很恼火，认为饭食的质量肯定不相等，放下碗筷就要辞别而去。孟尝君起身，亲自端着自己的饭食与他的相比，那个宾客惭愧，就刎颈自杀了。贤士们因此有很多人都归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客不挑拣（无亲疏），一律给予优厚的待遇。秦昭王把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。孟尝君派人到昭王的宠妾那请求解救。那个宠妾说：“我希望得到孟尝君的白色狐皮裘。”孟尝君来的时候，带有一件白色狐皮裘，价值千金，天下没有第二件，到秦国后献给了昭王，再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事担忧，问遍了宾客，没有谁能够有解决办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，说：“我能拿到那件白色狐皮裘。”于是当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给昭王的那件狐白裘，拿回来献给了昭王的宠妾。宠妾替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君到了函谷关，按照关法规定鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到，宾客中有个能力较差的人会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，孟尝君便立即出示了证件逃出函谷关。出关后不久，秦国追兵果然到了函谷关，但已落在孟尝君的后面，于是就回去了，当初，孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，等孟尝君在秦国遭到劫难，最终靠着这两个人解救了他。自此以后，宾客们都佩服孟尝君（广招宾客不分人等的做法）。材料二：世人都称孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而他最终依赖他们的力量得以从像虎豹一样凶恶的秦国逃走。唉！孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，哪里能说是得到了贤士！如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国的强大的国力，只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以称王并制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。材料三：臣司马光认为：君子养士，是为了百姓的利益。《易经》说：“圣人通过培养、重用贤德的人，进而惠及天下百姓。”所谓贤者，其道德足以敦厚教化、匡正风俗，其才干足以整顿纲纪，其智慧足以明察秋毫、高瞻远瞩；其刚强足以团结仁人、坚守正义。用在大处，则可有利于天下；用在小处，则可有利于一国。因此，君子增加贤人的俸禄来令他们富裕，提高贤人的爵位来让他们地位尊贵，通过养一位贤士而将恩泽推广至万民，这便是养贤之道。可是，现在孟尝君养士，无论其聪明还是愚笨，也不管他是好人还是坏人，一概予以收留。孟尝君盗用君王的俸禄，结立自己的私党，博取自己的虚名。对上欺侮君王，对下盘剥百姓，不过是个奸雄而已，有什么值得推崇的呢！材料四：孟尝君以礼相待的下至狗盗之人，都用客的礼节招待他们，他取士也太浅陋了。然而如果没有这两个人，几乎都不得脱身。在当时情况下，即使是道德礼义之士，也没有用处。然而道德礼仪之士，应当在危险尚未发生之前就加以挽救，所以也没有用得着这些人的地方。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。玉楼春【注】欧阳修春山敛黛低歌扇，暂解吴钩登祖宴。画楼钟动已魂销，何况马嘶芳草岸。青门柳色随人远，望欲断时肠已断。洛城春色待君来，莫到落花飞似霰。【注】明道二年（1033年）春，谢绛从河南府通判改任开封府判官，这首词为欧阳修送别谢绛离开洛阳时所做。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句以“春山敛黛”写女子蹙眉愁容，与“低歌扇”共同渲染离别的低沉情绪。B.“暂解吴钩”暗示行者戎马身份，“祖宴”一词点明饯别场景，暗含壮行之意。C.画楼钟声已令人伤神，马嘶芳草进一步加深了离愁，层层推进，情感渐趋浓烈。D.词结尾以“落花飞似霰”的虚景收束，表达对重逢的殷切期待，笔法含蓄隽永。16.词的下片是如何表现离情的？请结合诗句简要分析。【答案】15.B16.①以景衬情：“青门柳色随人远”借柳色渐远写行人之远，视觉延伸强化离别的绵长怅惘。②直抒胸臆：“望欲断时肠已断”以“肠已断”的夸张笔法直接倾泻肝肠寸断的悲痛。③虚实结合：下片实写洛城春色，虚写落花飞霰的凋零场景，通过对比表达盼君早归洛城赏春的急切与担忧。【解析】【导语】这首《玉楼春》以细腻笔触勾勒离愁别绪。上片通过“敛黛”“吴钩”等意象，将饯别场景与愁绪层层递进；下片“柳色”“断肠”直抒胸臆，末句“落花似霰”的虚写更显期盼之切。全词虚实相生，情感由敛至放，尽显欧公婉约词风。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“暗含壮行之意”错误，“祖宴”指古代为出行者举办的饯别宴，整体基调是离愁别绪，未体现“壮行之意”。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①以景衬情：“青门柳色随人远”中“青门”是古代洛阳城的东门，常作为送别之地；“柳”是“离愁”的象征。作者借“柳色随人远”将视觉上的柳色渐远与心理上的行人渐远结合，以景物的延伸暗示离愁的绵长，强化了送别时的怅惘之情。②直抒胸臆：“望欲断时肠已断”中“望欲断”表现对行者的不舍；“肠已断”以夸张的笔法，直接抒发内心肝肠寸断的悲痛，无需借助景物烘托，情感表达直白而强烈。③虚实结合：“洛城春色待君来”是实写，指当下洛阳城的春日美景正等待行者归来；“落花飞似霰”是虚写，是作者想象的未来景象。通过春日美景与落花残景的虚实对比，既表达了盼君早归的急切，也暗含了对重逢时机的担忧，深化了离情。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议：君王在向臣民施恩时应做到“________”；而在动用惩罚时应做到“________”，要赏罚得当。（2）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“________，________”两句也蕴含着浓烈的思乡之情。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。”

【答案】

①.（恩所加）则思无因喜以谬赏

②.（罚所及）则思无因怒而滥刑

③.还顾望旧乡

④.长路漫浩浩

⑤.又闻子规啼夜月

⑥.愁空山（月出惊山鸟，时鸣春涧中）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“谬”“滥”“顾”“漫”“涧”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。每个细心观查过植物的人都会发现，无论身处室内还是户外，植物总会悄然调整姿态，不约而同地朝向光源生长，甚至不断挪动叶片，力求最大限度地沐浴光照——这种趋光而动的本能被称为“向光性”。对植物而言，获取充足的光线，是一个必需争分夺秒、以最高效率解决的生存课题。不论在密林深处，还是方寸花盆中，相邻的两株植物常会形成激烈竞争，高大的个体往往将矮小的植株笼罩于阴影之下。为了超越对手，植物会加速生长，（甲

）。这个名字乍听有些奇特，因为“逃出”这类动词通常不与植物相联，但在此处，它却生动刻划了植物之间为争夺光照所展开的无声角逐。“逃出阴影”这一现象肉眼可辨，甚至在古希腊时期，人们便已对此（）。然而，这一典型的植物行为尽管已被注视千年，其背后所蕴含的深刻意义却长期被低估，甚至忽视。我们不禁要问：这究竟意味着什么？若非被偏见遮蔽了双眼，这种计算风险和评估收益的行为一定是再清楚不过的植物智能的表现。试想，在“逃出阴影”的过程中，植物必须加速生长，以高度压制对手，（乙

）。然而，快速生长意味着大量能量的投入，一旦失败，便可能付出致命的代价。因此，植物实际上是将养分与能量押注于一场成本高昂、结局未卜的“生存运营”，颇有几分像企业家为未来而冒险投资。植物在此过程中所展现出的计划性与资源调度能力，无疑指向一种典型的智能行为。18.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（）A.耳熟能详B.耳濡目染C.了如指掌D.司空见惯19.文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达简洁流畅，可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中在阐述植物“逃出阴影”现象时，使用了“竞争”“投资”“运营”“计划”等通常用于描述人类社会经济活动的词语。请分析这种语言风格在文中的表达效果。【答案】18.D19.“观查”中的“查”应改为“察”“必需”中的“需”应改为“须”“刻划”中的“划”应改为“画”

20.尽管这一典型的植物行为已被注视千年，其背后所蕴含的深刻意义却长期被低估，甚至遭到忽视。

21.甲：这被形象地称为“逃出阴影”乙：从而赢得更多光照

22.①增强文本生动性，将专业科学现象转化为读者熟悉的商业行为，使抽象概念具象化，激发阅读兴趣。②深化认知，用人类社会的经济行为类比植物生存策略，揭示植物行为背后的“风险评估”本质，帮助读者理解“植物智能”的含义。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语

能力。前文强调现象“肉眼可辨”，后文转折指出其背后深刻意义长期被低估、忽视。可推知，括号处需填入的成语应体现人们对这一现象常见、熟悉，但未深入理解其本质。A.“耳熟能详”是听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来，侧重听觉记忆。但文中“肉眼可辨”是视觉观察，“耳熟能详”与语境不符。B.“耳濡目染”是耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。文中仅指人们发现、知晓这一现象，无受影响的意思，“耳濡目染”偏离语境。C.“了如指掌”形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。后文明确现象背后的意义被低估、忽视，说明人们对现象仅停留在看到的表面，并未达到透彻了解，“了如指掌”与语境矛盾。D.“司空见惯”指某事常见，不足为奇。文中“肉眼可辨”“甚至在古希腊时期，人们便已”体现了现象的常见性，与“司空见惯”契合。故选D。【19题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“察”侧重仔细看、审视，“查”侧重检查、核查。文中指细心地看植物，需用“察”，所以“观查”中的“查”应改为“察”。“必须”表一定要、务必，修饰动词；