大单元教学之语文学习任务群教学的具体实施

大单元教学之语文学习任务群教学的具体实施在整体规划语文学习任务群教学之后，就是具体教学实践。第一个步骤：确定“学习主题”。所谓主题，就是实现若干单元或者某一个单元的学习任务群价值（学科思想和方法）。从两个方面来确定“学习主题”：第一方面是学习任务群要求的分析。一定要紧扣教材内容分析，因为教材就是具体的学科思路与方法。比如七年级上册第二单元就属于“文学阅读与创意表达”任务群。所以，要先分析这个任务群的要求：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。第二方面是学业质量的要求。文学活动与文化体验情境学业质量（第四学段）：广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分析作品表现手法的作用；能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践；能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法；能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达。能通过口头或书面方式，向他人推荐中华优秀传统文化经典、革命文化和社会主义先进文化作品；能概括文学作品中的典型形象特征和典型事件，并归纳总结出一些文化现象，了解基本的中国古代文化常识；能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。参加文学体验活动，能聚焦活动过程中发现的问题，围绕问题搜集资料、梳理信息、整理他人的观点与认识，概括提炼他人解决问题的方法与策略，用以解决自己的问题；能记录探究过程，归纳概括自己的发现，条理清晰地呈现问题解决的过程，并汇集学习成果。由此分析确定，七年级上册第二单元对应的是“文学阅读与创意表达”任务群的（3）阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。对应的学业质量要求是“广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解”。从而确定七年级上册第二单元的学习主题是：用声音表现情感。第二个步骤：确定“学习目标”。在确定单元学习主题之后，围绕学习主题，再分析教材内容和学情，确定2-3个学习目标。比如，七年级上册第二单元的三个学习目标：1.揣摩人物心理和形象特点，读出语气；2.理解作者的写作意图，强化主题；3.生成自己的认识思考，二次创作。第三个步骤：设计“学习任务”。学习任务有四个要素：情境、内容、方法、资源。首先，要根据学习任务设置学习情境；其次，学习任务是长程任务，不能一次性完成，就需要根据任务的内容把它拆解成若干小任务（子任务）。比如七年级上册第二单元的学习任务情境就是“亲情的颂歌”朗读大赛。第四个步骤：设计“学习活动”。根据学习任务设计连贯的学习实践活动。比如七年级上册第二单元的任务情境---“亲情的颂歌”朗读大赛。设计了四个学习实践活动：1.做诗歌朗读大赛海报。2.录制参赛视频。（这个活动中就包含学生熟悉朗读文章，设计朗读说明等）3.设计、发放邀请函。4.朗读评价。