《词义的辨析和词语的使用》课件

《词义的辨析和词语的使用》单元任务能力目标1．掌握积累词语的方法。2．了解成语的特点、来源和其中保留的古代汉语的特征。3．理解新词语的意义、用法和来源。4．了解词义的演变规律。1．掌握常见成语的意义和用法，学会辨析近义成语。2．正确认识当代新词语，自觉维护汉语的纯洁性和规范性。3．积累有积极意义、符合汉语规律的当代新词语并熟练运用。4．掌握词义演变的规律，正确理解和使用汉语词语。(一)准确理解词义，把握词语的用法老舍在《关于文学的语言问题》一文中说，有些词意思相近，“只看你把它搁在哪里最恰当、最合适就是了”。要做到“恰当”“合适”，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。词义的辨析和词语的使用准确把握词义的4注意1．注意字面意义和引申、比喻意义。有的词语的字面意义就是它的常用意义，这种词语掌握起来没什么难度，如：为非作歹、洗心革面、一劳永逸等。但有的词语字面意义通常不用，而常用它的引申或比喻义，成语如：登堂入室(比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平)、芝兰玉树(对才德出众的优秀子弟的美称)等。双音词如：眼红(看见别人有名有利或有好的东西时非常羡慕、忌妒，自己也想得到)、骑墙(比喻立场不明确，站在斗争双方的中间，哪一方面也不得罪)等。2．注意词语的使用对象和场合。有的词语我们仅懂得它的基本意义是不够的，还得掌握它适用于什么对象。成语如：汗牛充栋(只形容书籍极多)、美轮美奂(形容房屋高大华丽，也可形容雕刻或建筑艺术的精美效果)、蟾宫折桂(只比喻科举及第)等；双音词如：造诣(一般只比喻学问、艺术所达到的程度)、缔造(多指创立、建立伟大的事业)等。3．注意词语的褒贬色彩。词语的基本意义了解后，要注意它适用的情景和场合，即注意它的褒贬色彩。成语如：趋之若鹜(贬义，形容许多人争着去追逐某种事物)、有口皆碑(褒义，形容人人称赞)等；双音词如：染指(贬义，指分取非分的利益，也指插手或参与分外的某种事情)、枭雄(贬义，强横而有野心的人物；褒义，智勇杰出的人物)等。4．注意词语的谦敬用法。中国是礼仪之邦，在语言运用中，非常讲究谦敬，这就有了谦辞和敬辞之分，成语如：蓬荜生辉(谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣)、泰山北斗(敬辞，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人)等。双音词如：拙作(谦辞，用于称自己的文章)、斧正(敬辞，用于请人改自己的文章)等。(二)体会词语的感情色彩词语在反映客观事物时所表现出来的人的态度和感情，有褒义词、贬义词和中性词之分。褒义词：含有赞许、肯定色彩的词，如团结、果断、慷慨等。贬义词：含有厌恶、否定色彩的词，如勾结、武断、吝啬等。中性词：不含褒贬意味的词，如决断、教育、结果等。感情色彩方面词语还有几种特殊用法，如褒词贬用、贬词褒用、中性词褒用或贬用等。

(三)把握词语的语体色彩从语言的交际方式和功能上着眼，可将语体分为口语语体和书面语体两大类。口语语体主要指人们日常交谈所用的语体，在即兴式的讲话以及话剧、影视、相声、评书及其他说唱文学中也常用。书面语体主要指以书面形式出现的供人阅读的文章所用的语体。书面语体是在口语语体的基础上发展形成的，它是口语语体的加工形式。有时同一件事或同一语意，往往成语是一种说法，俗语又是另一种说法，这样就形成了同义的成语与俗语：舍本逐末———捡了芝麻，丢了西瓜自我吹嘘———王婆卖瓜，自卖自夸鹤立鸡群———羊群里出骆驼横生枝节———半路里杀出个程咬金鱼目混珠———挂羊头卖狗肉众矢之的———老鼠过街，人人喊打评头品足———横挑鼻子竖挑眼捉襟见肘———拆东墙补西墙畏首畏尾———前怕狼后怕虎开诚布公———打开窗户说亮话(四)词语使用的要求与原则1．准确。在文章写作或言语交际中，词语的选择和使用，应该准确地反映客观事物、恰切地表达思想感情。在某电视台颇有影响的综艺栏目中，主持人在请一位观众上场表演节目时介绍说：“今天我们很高兴请到了一位年过半百的老同志上台，他就是80多岁的……”把80多岁的老同志说成“年过半百”，听着别扭。如果改为“已过古稀之年”或“已是耄耋之年”就准确了。2．鲜明。词语使用应该鲜明突出地反映客观事物和思想感情，给读者留下显豁的印象。例如鲁迅《头发的故事》中N先生的一段话——“我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道‘挂旗！’‘是，挂旗！’”“各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。”这段文字巧妙而精当地使用了“踱出一个国民”“撅起一块洋布”等意味深长的词语，把在北洋军阀统治下的人们对双十节的冷漠和厌倦，描写得淋漓尽致，鲜明地表达了人物的感情。3．生动。选用那些具体形象、新鲜活泼的词语，使文章或谈话浑然成趣，富有感染力。如符中士《不吃辣椒不革命》写吃辣椒和声音洪亮的关系时，幽默地说：“外面流传着这样一句话：‘宁愿听苏州人吵架，不愿听湖南人说话。’听苏州人吵架，简直是一种艺术享受。吴侬细语轻柔温婉，好似‘两个黄鹂鸣翠柳’一般。湖南人只要辣口一开，哪怕两口子说悄悄话，也是高腔快调，振聋发聩。有些人说这是一种缺陷。殊不知湖南读过《麻衣相法》的人极多，相信书上说的‘声音洪亮者主贵！’”这段文字之所以飘逸精彩，就是因为使用生动传神的词语，显示出作者的睿智和才情。1．在下列一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(

)签字样式最足以代表一个人的性格。王羲之的签字有几十种样式，________，一律的圆熟俊俏。看他的署名，不论是在笺头还是柬尾，翩翩的________跃然纸上。他写的“之”字变化多端，大都________。世之学逸少书者多矣，没人能得其精髓，非太肥即太瘦，非太松即太紧，“羲之”二字即模仿不得。[随堂小练]A．万变不离其宗风致摇曳多姿B．以不变应万变风味摇曳多姿C．万变不离其宗风味绰约多姿D．以不变应万变风致绰约多姿【答案】A【解析】以不变应万变：指事物时常变化，我们办事时，要注意观察其变化，处变不惊。万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。风味：事物的特色(多指地方色彩)。风致：美好的容貌和举止；风味，风趣。绰约多姿：形容女子体态柔美。摇曳多姿：形容摆动的姿态变化多，优美动人。2．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(

)老子的哲学，是夹缝中生存的技术，是盘根错节的社会中________的智慧，是专制社会中唯一能保护自己肉体存在的法术，其________就是通过压缩主体精神与人格，取得________的空间，一句话，有专制，必有老子思想。A．胸有成竹诀窍忍辱负重B．游刃有余诀窍苟且偷生C．胸有成竹门道苟且偷生D．游刃有余门道忍辱负重【答案】B【解析】胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。游刃有余：厨师把整个的牛分割成块，技术熟练，刀子在牛的骨头缝里自由移动着，没有一点儿阻碍。形容做事熟练，轻而易举。诀窍：关键性的方法。门道：门路。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。苟且偷生：不顾将来，得过且过，只图目前能勉强活下去。【答案】A【解析】①无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿(多用于贬义)。此处望文生义。②望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。此处不合语境。③畸轻畸重：偏轻偏重，形容事物发展不平衡或对人对事的态度偏向一个方面。④不容置喙：不容许别人插嘴说话。⑤鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。此处用错对象。⑥汗牛充栋：形容书籍极多。4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(

)(1)听爸爸说，那个烟斗是祖上________下来的，至今已经两百多年了。(2)直到今天，一遇到天旱，农村还有人抬着祭品祭天，________龙王降雨，保佑丰收。(3)这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为________，结果落选了。A．流传乞求不负众望B．留传乞求不负众望C．留传祈求不孚众望D．流传祈求不孚众望【答案】C【解析】留传：遗留下来传给后代。流传：传下来或传播开。乞求：请求给予。祈求：恳切地希望或请求。不负众望：不辜负群众的期望。不孚众望：不能使众人信服。5．下列各句中，表达得体的一句是(

)A．邻居小伙在学校上班，平时总是西装革履，每次见到他，我都由衷地说：“足下真是风度翩翩！”B．承蒙先生赠我一本最新著作，必当惠存，认真拜读、研究，过几日再向您当面请教。C．在张教授的寿宴上，学生明华端起酒杯说：“张老先生，今天是您的寿诞，晚辈祝您健康长寿！”D．下月6号是老李乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。【答案】C【解析】A.“足下”是对朋友的尊称，多用于书信。此处不合语境。B.惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。不用于对自己。D.薄酒：味淡的酒，常用作待客时的谦辞。此处谦敬不当。6．下面是某网络主播的一则口头气象播报，用语随性、亲切。请用规范、平实的语言，将其改写为温州电视台的气象播报稿。要求：不改变原文意思，语言表达准确、简明、得体，不超过60字。在线的亲们，上午你们还在叫热，要脱掉棉衣，这会儿你可得赶紧把衣服穿回来了