2024冀教版（三起）三年级英语上册Unit 1 Lesson 1 Hello!教案

冀教版三起I2024XJ'学三年级上册英语UnitlLesson1Hello!

教案

项目教学内容

本单元围绕“学校和朋友”展开话题，而本课作为单元开

篇，主要通过认识新朋友Danny、Jenny和LiMing,教授学

教材

生如何用英语打招呼以及介绍自己。教材以生动的图片和

分析

简单的对话呈现，贴合学生日常生活场景，为学生后续深

入学习英语交流奠定基础。

三年级学生刚刚开启正式英语学习之旅，对英语充满好奇

与新鲜感，具有较强的模仿能力和学习热情，但语言基础

学生

薄弱。他们在生活中可能对英语打招呼等表达有初步接触，

情况

但尚未系统学习，无法熟练运用英语进行交流。此阶段学

生偏好生动有趣、形式多样的教学方式。

语言能力

学生能够听懂、会说、认读单词：he学生你好）、hi（嗨）、

教学name（名字）。熟练运用句型“Hello!I'm...〃Hi!I'm…”进

目标行自我介绍,如〃Hello!I'mTom."Lily"；能运

用句型“What'syourname?”询问他人名字，并能用“Myname

is-."准确作答。

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项目教学内容

能够在日常交流场景中，如校园、公园等，自然且流畅地

运用所学问候语和自我介绍句型与他人打招呼、交流，提

升口语表达和语言交际能力。

文化意识

了解英语国家人们日常打招呼和介绍自己的基本方式，感

受英语文化与汉语文化在人际交往表达上的差异，培养跨

文化意识。

通过学习英语问候语，体会不同文化背景下人们友好交流、

建立关系的共通性，增强对多元文化的包容和尊重。

思维品质

在学习过程中，通过观察、模仿教师及教材中的对话示例,

培养学生的观察能力和模仿能力，促进形象思维发展。

鼓励学生在角色扮演、情景对话等活动中，根据不同场景

和交流对象，灵活选择合适的问候语和表达方式，培养思

维的灵活性和创造性。

通过课堂互动、小组合作交流，引导学生积极思考如何用

英语准确表达自己的想法，提升逻辑思维能力。

学习能力

激发学生对英语学习的浓厚兴趣，使学生养成主动参与课

堂学习、积极开口说英语的习惯，增强学习英语的自信心。

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项目教学内容

培养学生在课堂上认真倾听教师讲解、同学发言的能力，

以及通过模仿、练习等方式自主学习英语的能力。

通过小组合作完成任务，如对话练习、情景创设等，培养

学生的合作学习能力，学会与他人交流、分享学习经验和

成果，共同进步。

教学重点：掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式；能够

教学

准确地发音和运用这些表达方式。

重难

教学难点：如何让学生克服害羞心理，积极参与课堂互动；

点

如何帮助学生区分“Hell。！”和“Hi!”的用法。

一、导入新课

1.教师播放一首欢快的英文儿歌《HelloSong》，让学生

跟着音乐一起唱。

师生互动：

教学

师：Let'slistentoasong.Doyoulikeit?

过程

生；Yes,Ilikeit.

师：What*sthesongabout?

生：It'saboutsayinghello.

设计意图：通过播放英文儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，

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项目教学内容

2.教师用图片和例句介绍“Hello!”和“Hi!”的用

法。

师生互动：

师：Lookatthesepictures.Whenwemeetsomeonefor

thefirsttime,wecansayuHello!or“Hi!”.For

example,whenyouseeyourclassmatesinthemorning,

youcansay“Hello!"or"Hi!”.Canyoumakeasentence

with“Hallo!”or“Hi!”？

生：Hello!rmLiMing.

生：Hi!rmJenny.

设计意图：通过图片和例句，让学生了解“Hello!”和

“Hi!”的具体用法，同时引导学生用这些表达方式进行

简单的自我介绍。

3.教师呈现“I'm...”的表达方式，并带领学生朗读。

师生互动：

师：Now,lookatthissentence."I'mLiMing.""I'm"

means“Iam”.Readafterme.I'mLiMing.

生：rmLiMing.

师：rmJenny.

生：rmJenny.

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项目教学内容

设计意图：通过学习的表达方式，让学生学

会用英语介绍自己的名字，提高学生的口语表达能力。

4.教师让学生用的表达方式进行自我介绍。

师生互动：

师：Now,whocanintroduceyourselfwith"I'm..."？

生：rm生ngMei.

生：rmZhangTao.

设计意图：让学生进行自我介绍，锻炼学生的口语表达能

力，同时增强学生的自信心。

三、课文学习

1.教师播放课文录音，让学生边听边看课文。

师生互动：

师：Now,let'slistentothetapeandreadthetext

atthesametime.Payattentiontothepronunciation

andintonation.

生：（听录音并看课文）

设计意图：让学生通过听录音，初步了解课文内容，提高

学生的听力水平。

2.教师讲解课文中的重点句子和短语。

师生互动：

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项目教学内容

师：Now,let，slookatsomeimportantsentencesand

phrasesinthetext.Hello!I'mLiMing."This

sentenceisusedtogreetothersandintroduce

yourself.Canyoufindothersentenceslikethisin

thetext?

生：Hello!rmJenny.

设计意图：通过讲解重点句子和短语、帮助学生理解课文

内容，加深学生对打招呼和自我介绍表达方式的理解。

3.教师让学生分角色朗读课文。

师生互动：

师：Now,let'sreadthetextinroles.Whowantsto

beLiMing?WhowantstobeJenny?

生：（分角色朗读课文）

设计意图：通过分角色朗读，让学生更加深入地理解课文

内容，提高学生的口语表达能力和合作能力。

四、巩固练习

1.教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相打招

呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,let'shaveagroupactivity.Workingroups

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项目教学内容

offour.Sayhellotoeachotherandintroduce

yourself.Then,eachgroupcanchooseone

representativetointroduceyourgroupmemberstothe

class.

生：（小组活动）Hello!rin...Nicetomeetyou!

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表

达能力，让学生在实际交流中巩固所学知识。

2.教师邀请一些小组代表进行汇报展示。

师生互动：

师：Now,whichgroupwantstoshareyourconversations

withtheclass?

生：Hello,everyone!Wearegroupone.ThisisLiMing.

ThisisJenny.ThisisWangMei.ThisisZhangTao.

Nicetomeetyouall!

师：Verygood!Youalldidagreatjob!

设计意图：通过汇报展示，让学生展示自己的学习成果，

增强学生的自信心和表达能力。

3.教师进行单词和句子的闪卡游戏，让学生快速说出看到

的单词或句子。

师生互动：

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项目教学内容

师：Now,let，splayagame.Iwillshowyousome

flashcards.Youneedtosaythewordsorsentences

quickly.Areyouready?

生：Yes!

师：（展示“hello”的闪卡）

生：Hello!

师：（展示"I'mLiMing.”的闪卡）

生：I'mLiMing.

设计意图：通过闪卡游戏，增加学习的趣味性，巩固学生

对所学知识的掌握。

五、拓展延伸

1.教师展示一些不同场景的图片，如在学校、在公园、在

超市等，让学生根据图片用英语进行打招呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,let'slookatthesepictures.Whatcanyou

see?Wherearethey?

生：Icanseesomechildren.Theyareinthepark.

师：Verygood.Ifyoumeetthesechildreninthepark,

whatwouldyousay?

生：Hello!rm...Nicetomeetyou!

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项目教学内容

设计意图：通过展示不同场景的图片，拓宽学生的思维，

让学生学会在不同的情境中运用所学知识进行交流。

2.教师让学生想象自己在其他场景中遇到新朋友，用英语

进行打招呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,closeyoureyesandimagineyoumeetanew

friendinadifferentplace.Whatwouldyousay?

生：Hello!rm...Nicetomeetyou!

设计意图：通过想象场景，培养学生的创造力和想象力，

同时提高学生的口语表达能力。

六、总结归纳

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师生互动：

师：Now,let*sreviewwhatwehavelearnedtoday.What

wordsandexpressionsdidwelearn?

生：Welearned“hello"，“hi"，"I'm."

师：Verygood.Whatdidwedointhisclass?

生：Welearnednewwordsandexpressions,readthe

text,hadagroupactivityandplayedagame.

设计意图：通过回顾所学内容，帮助学生巩固知识，明确

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项目教学内容

学习重点。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

师生互动：

师：Youalldidagreatjobinthisclass!Youwere

veryactiveandbraveinspeakingEnglish.I'mvery

proudofyou!KeepupthegoodworkandIbelieveyou

willmakemoreprogressinEnglishlearning.

生：Thankyou,teacher!

设计意图：通过评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动

力，激发学生对英语学习的兴趣。

1.Practicesaying“Hello!""Hi!"and"I'm...”

作业toyourfamilymembersandfriends.

布置2.Drawapictureofyourselfandwriteyournameand

asentence“Hello!I'm...”onit.