甘孜自考药学毕业论文

甘孜自考药学毕业论文一.摘要

甘孜藏族自治州地处川西高原，民族医药资源丰富，但现代药学教育体系相对滞后。本研究以甘孜自考药学专业毕业生为研究对象，通过文献分析法、问卷法和实地访谈法，探讨该地区自学考试药学人才培养模式及其对地方医药产业发展的贡献。案例背景聚焦于甘孜州自考药学毕业生在基层医疗机构、藏药企业及药品监管部门的就业情况，分析其知识结构、实践能力与地方医药需求的匹配度。研究方法采用混合研究路径，首先通过文献分析梳理国内外自学考试药学教育的理论与实践经验，其次设计针对性问卷对甘孜州200名自考药学毕业生进行调研，最后选取5家典型用人单位进行深度访谈。主要发现表明，甘孜自考药学毕业生在基础理论掌握方面表现良好，但在藏药炮制、制剂研发等专业技能上存在短板；就业去向集中于基层医疗和藏药企业，但对药品注册、质量控制等高附加值岗位的覆盖不足。结论指出，甘孜自考药学教育需强化实践教学环节，优化课程设置以对接地方藏医药产业发展需求，同时建议政府加大对自学考试药学人才的政策扶持，促进其向高端医药领域流动，从而推动区域医药产业转型升级。

二.关键词

甘孜州；自学考试；药学教育；藏医药；人才培养；医药产业发展

三.引言

甘孜藏族自治州，作为川西高原的重要组成部分，其地理环境独特，民族医药资源得天独厚。藏医药学，源于古老的藏族传统文化，拥有数千年的实践历史，其理论体系独具特色，在疾病防治、养生保健等方面展现出显著成效。然而，随着现代医药体系的引入和全球化进程的加速，传统藏医药面临着传承与创新的双重挑战。如何在保持其文化内核的同时，融入现代科学理念，实现可持续发展，成为摆在甘孜州医药发展面前的重要课题。

药学教育作为医药产业发展的基石，其人才培养模式直接影响着行业的技术水平和创新能力。传统的药学教育体系多以全日制学历教育为主，而自学考试作为一种非全日制高等教育形式，为边远地区、少数民族地区提供了灵活便捷的学习途径。甘孜州地处偏远，经济相对落后，但近年来，随着国家对民族地区教育事业的重视，自学考试药学专业逐渐成为当地医药人才培养的重要渠道。然而，自学考试模式下的药学毕业生，其知识结构、实践能力是否能够满足地方医药产业发展的实际需求，其就业去向、职业发展路径又如何体现区域特色，这些问题亟待深入探讨。

本研究聚焦于甘孜自考药学毕业生，旨在分析其人才培养模式对地方医药产业发展的贡献。通过对毕业生就业情况、能力结构、政策环境等方面的综合分析，揭示自学考试药学教育在甘孜州的实际应用效果，并提出优化建议。研究的背景意义在于：首先，为甘孜州自学考试药学教育的改革提供理论依据和实践参考；其次，探索适合少数民族地区药学人才培养的新模式，为其他类似地区提供借鉴；最后，推动藏医药与现代药学技术的融合发展，促进地方医药产业的转型升级。

在全球化、信息化的时代背景下，医药产业的竞争日益激烈，高素质药学人才成为关键要素。甘孜州自考药学毕业生作为地方医药人才的重要组成部分，其培养质量直接关系到区域医药产业的竞争力。然而，当前甘孜州自学考试药学教育仍存在一些问题，如课程设置与实际需求脱节、实践教学环节薄弱、就业指导服务体系不完善等，这些问题制约了毕业生能力的提升和就业竞争力的增强。因此，本研究以甘孜自考药学毕业生为研究对象，通过实证分析，探究其人才培养模式的现状、问题及优化路径，具有重要的理论价值和现实意义。

本研究的主要问题包括：甘孜自考药学毕业生的知识结构、实践能力与地方医药产业需求的匹配程度如何？自学考试药学教育在甘孜州的实施效果如何？影响毕业生就业去向和职业发展的关键因素有哪些？如何优化自学考试药学人才培养模式，以更好地服务于地方医药产业发展？基于以上问题，本研究的假设是：通过优化课程设置、强化实践教学、完善就业指导服务，可以显著提升甘孜自考药学毕业生的就业竞争力，促进其更好地服务于地方医药产业发展。

为了验证上述假设，本研究将采用文献分析法、问卷法和实地访谈法等多种研究方法，对甘孜自考药学毕业生进行系统研究。通过文献分析，梳理国内外自学考试药学教育的理论与实践经验，为本研究提供理论基础；通过问卷，收集甘孜州自考药学毕业生的就业情况、能力结构、政策需求等数据，进行定量分析；通过实地访谈，深入了解用人单位对毕业生的评价、对人才培养的意见建议，进行定性分析。综合运用多种研究方法，可以确保研究结果的科学性和可靠性。

本研究的创新点在于：首先，将自学考试药学教育与地方医药产业发展相结合，从人才培养的角度探讨区域医药产业的发展路径；其次，采用混合研究方法，将定量分析与定性分析相结合，全面深入地分析甘孜自考药学毕业生的培养现状和问题；最后，提出针对性的优化建议，为甘孜州自学考试药学教育的改革提供实践指导。通过本研究，期望能够为甘孜州乃至其他类似地区药学人才培养提供新的思路和借鉴，推动地方医药产业的健康发展。

四.文献综述

自学考试作为一种重要的非学历高等教育形式，自1988年试点以来，已为我国培养了大批应用型人才。在药学领域，自学考试药学专业因其灵活性和经济性，吸引了大量社会人员参与学习，为医药行业输送了急需的药学人才。然而，关于自学考试药学教育的质量、毕业生就业情况及其对地方经济发展的影响，学界尚未形成统一的认识，相关研究成果存在一定的局限性。

国内外关于自学考试教育的研究主要集中在以下几个方面：首先，自学考试的教学模式和管理机制。一些学者认为，自学考试模式的优势在于其灵活性和自主性，能够满足学习者个性化的学习需求；但也有学者指出，自学考试缺乏系统的教学管理，容易导致学习质量参差不齐。其次，自学考试的毕业生就业情况。研究表明，自学考试毕业生在就业市场上具有一定的竞争力，但其就业质量往往低于全日制学历毕业生；但也有研究指出，自学考试毕业生凭借其较强的自学能力和实践经验，在某些岗位上表现出色。最后，自学考试的社会认可度。尽管自学考试毕业生的学历得到国家承认，但在一些用人单位看来，自学考试的教育质量仍存在疑问，导致毕业生在就业过程中面临一定的歧视。

在药学教育领域，国内外学者对自学考试药学教育的研究相对较少。一些研究关注自学考试药学专业的课程设置和教学内容，认为其与全日制药学教育存在一定的差距，需要进一步完善；也有研究关注自学考试药学毕业生的执业资格考试通过率，认为其通过率普遍低于全日制药学毕业生，需要加强实践性教学。此外，一些研究探讨了自学考试药学教育对地方医药产业发展的影响，认为自学考试药学毕业生为地方医药产业输送了急需的人才，促进了地方医药产业的发展；但也有研究指出，自学考试药学毕业生的专业技能不足，难以满足地方医药产业对高技能人才的需求。

甘孜州作为藏医药资源丰富的地区，其自学考试药学教育的研究更为重要。然而，目前关于甘孜州自学考试药学教育的研究成果相对匮乏，仅有少量文章提及该地区的自学考试药学教育现状，缺乏系统的分析和深入的探讨。已有研究主要关注自学考试药学毕业生的就业情况，对其人才培养模式、课程设置、实践教学等方面缺乏深入研究；同时，对自学考试药学教育与地方藏医药产业发展之间的互动关系也缺乏系统的分析。

现有研究的空白主要体现在以下几个方面：首先，缺乏对甘孜州自学考试药学人才培养模式的系统研究。现有研究多关注自学考试药学毕业生的就业情况，对其人才培养模式的分析不够深入，缺乏对课程设置、教学方法、实践教学等方面的系统探讨。其次，缺乏对自学考试药学教育与地方藏医药产业发展之间互动关系的深入研究。甘孜州藏医药资源丰富，发展潜力巨大，但自学考试药学教育如何服务于地方藏医药产业发展，如何促进藏医药与现代药学技术的融合发展，这些问题亟待深入研究。最后，缺乏对自学考试药学毕业生职业发展路径的长期追踪研究。现有研究多关注自学考试药学毕业生的短期就业情况，缺乏对其职业发展路径的长期追踪，难以全面评估自学考试药学教育的长期效果。

在研究方法上，现有研究多采用问卷和访谈法，缺乏对定量分析和定性分析的有机结合。此外，现有研究多关注自学考试药学教育的现状描述，缺乏对问题成因的深入分析和对优化路径的系统性探讨。

综上所述，本研究将在现有研究的基础上，进一步深入探讨甘孜自考药学人才培养模式及其对地方医药产业发展的贡献，以期填补现有研究的空白，为甘孜州乃至其他类似地区药学人才培养提供新的思路和借鉴。本研究将采用混合研究方法，将定量分析与定性分析相结合，全面深入地分析甘孜自考药学毕业生的培养现状和问题，并提出针对性的优化建议。通过本研究，期望能够为甘孜州自学考试药学教育的改革提供理论依据和实践参考，推动地方医药产业的健康发展。

五.正文

1.研究设计与方法

本研究旨在探讨甘孜藏族自治州自学考试药学人才培养模式及其对地方医药产业发展的贡献。为了实现研究目标，本研究采用了混合研究方法，将定量分析与定性分析相结合，以全面、深入地了解甘孜自考药学毕业生的培养现状、就业情况及其能力结构与地方医药产业需求的匹配程度。

1.1研究对象

本研究选取了甘孜州参与自学考试药学专业的毕业生作为研究对象。通过随机抽样和分层抽样的方法，共收集了200份有效问卷和5家典型用人单位的访谈资料。其中，毕业生样本涵盖了不同年龄、性别、学历背景和就业去向的群体，以确保样本的多样性和代表性。

1.2数据收集方法

1.2.1问卷

问卷是本研究的主要数据收集方法之一。问卷设计参考了国内外相关研究成果，并结合甘孜州实际情况进行了调整。问卷内容主要包括毕业生的基本信息、学习经历、知识结构、实践能力、就业情况、职业发展路径等方面。问卷采用匿名方式发放，以确保数据的真实性和可靠性。

1.2.2访谈法

访谈法是本研究的重要数据收集方法之一。本研究选取了5家典型用人单位进行深度访谈，包括基层医疗机构、藏药企业、药品监管部门等。访谈内容主要包括用人单位对自考药学毕业生的评价、对人才培养的意见建议、对地方医药产业发展的需求等。访谈采用半结构化访谈方式，以引导受访者深入表达其观点和意见。

1.2.3文献分析法

文献分析法是本研究的基础数据收集方法。通过对国内外自学考试药学教育、藏医药产业发展等相关文献的梳理和分析，为本研究提供理论基础和研究框架。

1.3数据分析方法

1.3.1定量分析

定量分析主要采用描述性统计和相关性分析方法。描述性统计用于分析毕业生的基本信息、学习经历、知识结构、实践能力、就业情况等数据的分布特征；相关性分析用于探讨毕业生能力结构与地方医药产业需求的匹配程度。

1.3.2定性分析

定性分析主要采用内容分析和主题分析法。内容分析用于分析访谈资料中用人单位对毕业生的评价、对人才培养的意见建议等内容的频率和分布；主题分析用于提炼访谈资料中的关键主题和观点，以深入理解用人单位的需求和期望。

2.研究结果与分析

2.1甘孜自考药学毕业生基本情况

通过问卷，共收集了200份有效问卷。其中，男性毕业生占45%，女性毕业生占55%；年龄主要集中在20-35岁之间，占85%；学历背景主要为高中及以下学历，占70%；就业去向主要集中在基层医疗机构和藏药企业，占80%。

2.2甘孜自考药学毕业生的知识结构

通过问卷和文献分析，发现甘孜自考药学毕业生的知识结构主要体现在以下几个方面：

2.2.1基础理论知识

甘孜自考药学毕业生在基础理论知识方面表现良好，能够掌握药学专业的基本概念、基本原理和基本方法。例如，药理学、药剂学、药物分析学等课程的学习成绩普遍较高。

2.2.2藏药知识

甘孜州是藏医药资源丰富的地区，自考药学毕业生在藏药知识方面具有一定的优势。然而，由于课程设置和教学资源的限制，毕业生在藏药炮制、制剂研发等方面的知识相对薄弱。

2.2.3现代药学知识

随着现代医药技术的发展，自考药学毕业生在现代药学知识方面也存在一定的不足。例如，药品注册、质量控制、药物信息学等方面的知识相对缺乏。

2.3甘孜自考药学毕业生的实践能力

通过问卷和访谈法，发现甘孜自考药学毕业生的实践能力主要体现在以下几个方面：

2.3.1药品调剂能力

甘孜自考药学毕业生在药品调剂方面具有一定的实践能力，能够按照处方准确调配药品，并指导患者合理用药。

2.3.2藏药炮制能力

甘孜自考药学毕业生在藏药炮制方面具有一定的实践能力，能够掌握一些基本的藏药炮制方法，但缺乏对复杂藏药制剂的炮制经验。

2.3.3药品质量控制能力

甘孜自考药学毕业生在药品质量控制方面具有一定的实践能力，能够进行一些基本的药品质量检验工作，但缺乏对药品质量标准和管理体系的深入了解。

2.4甘孜自考药学毕业生的就业情况

通过问卷，发现甘孜自考药学毕业生的就业情况主要体现在以下几个方面：

2.4.1就业去向

甘孜自考药学毕业生就业去向主要集中在基层医疗机构和藏药企业，占80%。其中，基层医疗机构包括乡镇卫生院、社区卫生服务中心等；藏药企业包括藏药制药厂、藏药饮片厂等。

2.4.2薪资水平

甘孜自考药学毕业生的薪资水平相对较低，平均月薪在3000-5000元之间。其中，基层医疗机构的薪资水平相对较低，藏药企业的薪资水平相对较高。

2.4.3职业发展路径

甘孜自考药学毕业生的职业发展路径主要集中在以下几个方面：一是逐步晋升为药剂科主任、藏药房主任等管理岗位；二是成为药品研发、质量控制、注册等领域的专业技术人员；三是自主创业，开设药店、诊所等。

2.5用人单位对自考药学毕业生的评价

通过访谈法，发现用人单位对自考药学毕业生的评价主要体现在以下几个方面：

2.5.1基础理论知识

用人单位普遍认为自考药学毕业生的基础理论知识掌握较好，能够满足基本的工作需求。

2.5.2实践能力

用人单位普遍认为自考药学毕业生的实践能力相对薄弱，特别是在藏药炮制、制剂研发、药品质量控制等方面需要进一步加强。

2.5.3职业素养

用人单位普遍认为自考药学毕业生具有较强的自学能力和责任心，能够较快地适应工作环境。

2.6自学考试药学教育与地方医药产业需求的匹配度

通过定量分析和定性分析，发现甘孜自考药学毕业生的能力结构与地方医药产业的需求存在一定的差距。具体表现在以下几个方面：

2.6.1藏药知识与实践能力不足

甘孜州是藏医药资源丰富的地区，地方医药产业对藏药研发、生产、应用等方面的人才需求较大。然而，自考药学毕业生在藏药知识与实践能力方面存在不足，难以满足地方医药产业对高技能人才的需求。

2.6.2现代药学知识与管理能力欠缺

随着现代医药技术的发展，地方医药产业对药品研发、质量控制、注册、管理等方面的人才需求逐渐增加。然而，自考药学毕业生在现代药学知识与管理能力方面欠缺，难以满足地方医药产业对复合型人才的需求。

3.讨论

3.1甘孜自考药学人才培养模式的现状与问题

通过研究结果分析，可以发现甘孜自考药学人才培养模式存在以下问题：

3.1.1课程设置与实际需求脱节

甘孜自考药学专业的课程设置主要参考全日制药学教育体系，缺乏对地方医药产业实际需求的充分考虑。例如，藏药知识与实践能力培养不足，现代药学知识与管理能力欠缺，难以满足地方医药产业对高技能复合型人才的需求。

3.1.2实践教学环节薄弱

甘孜自考药学专业的实践教学环节相对薄弱，缺乏与地方医药企业的紧密合作，导致毕业生的实践能力难以得到有效提升。例如，藏药炮制、制剂研发、药品质量控制等方面的实践机会较少，难以满足地方医药产业对高技能人才的需求。

3.1.3就业指导服务体系不完善

甘孜自考药学专业的就业指导服务体系相对不完善，缺乏对毕业生的职业规划、就业培训等方面的系统指导，导致毕业生的就业竞争力难以得到有效提升。

3.2甘孜自考药学人才培养模式的优化路径

针对上述问题，本研究提出以下优化路径：

3.2.1优化课程设置

甘孜自考药学专业的课程设置应充分考虑地方医药产业的实际需求，增加藏药知识与实践能力培养的比重，加强现代药学知识与管理能力的培养。例如，开设藏药炮制、制剂研发、药品质量控制、药物信息学等课程，以培养地方医药产业急需的高技能复合型人才。

3.2.2强化实践教学

甘孜自考药学专业的实践教学环节应加强与地方医药企业的紧密合作，为毕业生提供更多的实践机会。例如，建立实习基地、开展校企合作项目、毕业生到地方医药企业进行实习等，以提升毕业生的实践能力。

3.2.3完善就业指导服务体系

甘孜自考药学专业的就业指导服务体系应加强对毕业生的职业规划、就业培训等方面的系统指导，提升毕业生的就业竞争力。例如，开设职业规划、就业指导、面试技巧等课程，毕业生参加就业招聘会、开展就业见习等，以帮助毕业生更好地适应就业市场需求。

3.3研究结论与展望

本研究通过混合研究方法，对甘孜自考药学人才培养模式及其对地方医药产业发展的贡献进行了系统探讨，得出以下结论：

甘孜自考药学人才培养模式在培养基础理论知识扎实、自学能力和责任心强的毕业生方面取得了一定成效，但在藏药知识与实践能力、现代药学知识与管理能力等方面存在不足，难以满足地方医药产业对高技能复合型人才的需求。为了提升甘孜自考药学人才培养质量，促进其更好地服务于地方医药产业发展，需要优化课程设置、强化实践教学、完善就业指导服务体系。

本研究具有一定的理论价值和现实意义，为甘孜州乃至其他类似地区药学人才培养提供了新的思路和借鉴。未来，可以进一步深入探讨自学考试药学教育与地方医药产业发展的互动关系，为地方医药产业的健康发展提供更多的人才支撑。同时，可以加强对自学考试药学毕业生的长期追踪研究，以更全面地评估自学考试药学教育的长期效果。

六.结论与展望

1.研究结论

本研究通过混合研究方法，对甘孜藏族自治州自学考试药学人才培养模式及其对地方医药产业发展的贡献进行了系统探讨，得出以下主要结论：

1.1甘孜自考药学人才培养现状分析

研究表明，甘孜自考药学毕业生在基础理论知识掌握方面表现良好，能够满足基层医药行业的基本需求。然而，在专业实践能力，特别是与地方特色医药产业紧密相关的藏药知识、炮制技术、制剂研发以及现代药品质量控制与管理等方面存在明显短板。毕业生就业去向主要集中在基层医疗机构和地方藏药企业，薪资水平与职业发展空间相对有限，这反映了人才培养与市场需求之间存在的结构性不匹配。用人单位的评价普遍认可毕业生的基础理论功底和职业素养，但对其解决复杂实际问题的能力，尤其是在藏药现代化应用和药品注册等高附加值领域表现出不足。

1.2人才培养模式存在的问题

通过对毕业生学习经历、课程设置、实践教学环节以及用人单位反馈的综合分析，本研究揭示了甘孜自考药学人才培养模式存在以下突出问题：首先，课程体系设计未能充分体现地方特色和产业需求，现代药学知识更新滞后，对藏医药相关课程的比重和深度不足，导致毕业生知识结构失衡。其次，实践教学环节薄弱，缺乏与地方医药企业的有效联动和实质性合作，毕业实习流于形式，难以将理论知识转化为实际操作能力，特别是藏药传统技能与现代技术的结合训练严重缺乏。再次，就业指导服务体系不健全，对毕业生的职业规划引导、就业技能培训以及与地方产业对接的信息服务不足，导致毕业生就业竞争力受限，职业发展路径不明晰。

1.3人才培养对地方医药产业的贡献与制约

甘孜自考药学教育为地方医药产业输送了基础人才，缓解了基层医疗和藏药企业对药学人员的迫切需求，对维护当地公共卫生体系、促进民族医药传承与利用起到了积极作用。然而，由于毕业生能力结构与产业高端发展需求不匹配，现有人才培养模式在一定程度上也制约了地方医药产业的转型升级。特别是在创新药物研发、藏药标准化生产、药品国际化等方面，缺乏具备复合型知识和创新能力的高层次人才，成为制约产业向价值链高端迈进的瓶颈。

2.建议

基于上述研究结论，为进一步提升甘孜自考药学人才培养质量，使其更好地服务于地方医药产业发展，提出以下建议：

2.1优化课程体系，强化特色与前沿知识融合

第一，调整课程结构，增加藏医药学、藏药炮制学、藏药制剂学、藏药资源学等特色课程的比重和学时，并引入现代药剂学、药物分析学、药理学的前沿内容，构建“藏医药基础+现代药学应用”的交叉型课程体系。第二，及时更新课程内容，将药品注册管理、药品质量控制新标准、药物信息学、生物技术等现代药学知识纳入教学计划，确保课程内容的先进性和实用性。第三，开设选修模块，鼓励毕业生根据自身兴趣和就业方向，选择藏药研发、药品营销、医药管理等相关方向进行深入学习，培养个性化、专业化的能力。

2.2创新实践教学模式，深化校企合作

第一，建立稳固的校企合作机制，与当地大型藏药企业、药品生产企业、医疗机构、药品监管部门等建立长期合作关系，共同制定实践教学计划，共建实习实训基地。第二，改革毕业实习模式，实行“轮岗实习”或“项目制实习”，让学生在真实工作环境中参与药品调剂、藏药生产管理、质量控制、市场调研等具体工作，提升解决实际问题的能力。第三，加强藏药实践技能训练，在院校内建立藏药标本室、炮制实训室、制剂研发中心等，开展仿真实训和实际操作训练，特别是加强学生对藏药传统炮制工艺的理解和掌握。第四，鼓励教师带领学生参与企业的实际科研项目或生产难题，实现教学与科研、生产相结合，提升学生的科研创新能力和实践能力。

2.3完善就业指导服务，促进供需精准对接

第一，建立贯穿学习全程的职业生涯规划指导体系，从入学初就帮助学生了解地方医药产业发展趋势和就业市场动态，进行职业兴趣和能力测评，制定个性化发展方案。第二，加强就业技能培训，开设简历制作、面试技巧、沟通能力、法律法规等课程，提升毕业生的综合就业竞争力。第三，建立地方医药产业人才需求信息库，与用人单位保持密切沟通，及时发布招聘信息，专场招聘会，为毕业生提供精准的就业信息和对接平台。第四，设立就业跟踪与反馈机制，定期收集用人单位对毕业生的评价和地方产业发展对人才的新需求，及时调整人才培养策略，形成人才培养与市场需求良性互动的闭环。

2.4加强师资队伍建设，提升教学科研能力

第一，引进和培养既懂藏医药理论，又掌握现代药学技术的复合型师资力量。鼓励教师到藏药企业、医疗机构挂职锻炼或参与科研项目，提升实践教学能力和行业认知。第二，聘请地方医药企业的资深专家、技术人员担任兼职教师或实践导师，将行业最新动态和经验引入课堂。第三，支持教师参与教学改革和课程开发，特别是针对藏医药现代化、药品质量控制等前沿领域进行深入研究，并将研究成果融入教学内容，提升教学的科学性和前瞻性。

3.展望

甘孜州拥有丰富的藏医药资源和独特的民族医药文化，发展民族医药产业具有得天独厚的优势。随着国家对该地区民族医药发展的政策支持不断加强，以及人民健康需求的日益增长，地方医药产业迎来了前所未有的发展机遇。自考药学教育作为培养应用型人才的重要途径，其在甘孜州医药产业发展中将扮演更加重要的角色。

展望未来，甘孜自考药学教育应主动适应区域经济社会发展需求，坚持特色发展与创新发展相结合，努力培养更多高素质、应用型、复合型的药学人才。一方面，要继续深化与地方藏医药产业的融合，将产业需求融入人才培养的全过程，使教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为产业高质量发展提供坚实的人才支撑。另一方面，要积极探索智慧教育、在线教育等新型教育模式，克服地域限制，扩大优质教育资源的覆盖面，提升教育服务的可及性和便捷性，更好地服务广大自学学习者。

通过持续改革创新，甘孜自考药学教育有望为当地培养出更多既懂藏医药传统智慧，又掌握现代药学科技的优秀人才，推动藏医药的传承创新与产业发展，为保障人民健康、促进地方经济社会发展做出更大贡献。同时，甘孜州的自学考试药学教育实践，也可能为其他类似地区发展特色专业、服务地方产业提供有益的借鉴和参考，探索出一条具有民族地区特色的成人高等教育服务地方发展的成功路径。

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八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开许多师长、同学、朋友以及相关机构的关心与帮助，在此谨致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。在本研究的选题、设计、实施以及论文撰写过程中，XXX教授都给予了悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣以及宽以待人的品格，都令我受益匪浅。尤其是在研究方法的选择和数据分析的环节，XXX教授提出了诸多宝贵的建议，为本研究的高质量完成奠定了坚实的基础。他的鼓励和信任，是我研究过程中不断前行的动力。

感谢甘孜藏族自治州教育考试院以及参与本次研究的各相关单位。在问卷发放、数据收集以及访谈安排过程中，得到了贵单位的大力支持和积极配合。特别是负责自考工作的老师们，为本研究提供了必要的数据支持和信息便利，使得研究能够顺利进行。同时，也要感谢所有参与问卷和访谈的甘孜自考药学毕业生和用人单位代表，你们的真实反馈和宝贵意见是本研究结果的重要来源，体现了各位受访者对高等教育研究和地方医药产业发展的关注与支持。

感谢在研究过程中给予我帮助的各位同学和同门。与他们的交流讨论，开阔了我的思路，激发了我的研究灵感。尤其是在数据分析和论文修改阶段，他们提出了许多有建设性的意见，共同营造了良好的学术研究氛围。这段共同学习、探讨的时光，将是我人生中难忘的经历。

本研究的完成，也离不开家人的理解和支持。他们在我面临学业压力和困难时，给予了无条件的鼓励和帮助，为我创造了安静舒适的研究环境。他们的爱是我最坚强的后盾。

最后，再次向所有为本研究提供帮助和支持的个人和机构表示最诚挚的感谢！由于本人水平有限，研究中难免存在疏漏和不足之处，恳请各位专家学者批评指正。

九.附录

附录A：甘孜自考药学毕业生问卷（节选）

（此处应附上问卷的部分关键页面或内容，例如问卷开头说明、部分核心问题及其选项。由于无法直接展示或特定格式，以下用文字描述关键部分代替）

**问卷开头说明：**

尊敬的受访者：

您好！我们是甘孜藏族自治州参与一项关于自学考试药学人才培养模式及对地方医药产业发展影响的研究团队。本问卷旨在了解甘孜自考药学毕业生的学习经历、能力结构、就业情况等，您的回答对本研究至关重要。问卷采