《发现潜藏的逻辑谬误》-高二语文教学课件（选择性必修上册）

课堂导入

人类文明的每一次飞跃，都伴随着思维工具的革新。从亚里士多德的三段论到牛顿的定律，再到图灵的算法，其底层无一不是严谨的逻辑在闪耀着理性的光芒。然而，在思想的长河中，也始终潜藏着另一股力量——逻辑的谬误。它如同迷雾，遮蔽真相；如同陷阱，诱人歧途。它曾让贤者陷入无谓的争辩，也曾让群体走向狂热的迷思。

今天，我们并非要从事高深的学术研究，而是要获得一件守护自我思想的武器。让我们一同拨开迷雾，勘破陷阱，为我们自己的思维，奠定一块最坚实的逻辑基石。

这就是我们今天的课题——“破谬误陷阱，立逻辑根基”。课堂导入

生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点儿逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。

在本单元中，我们会接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。经过这样的“逻辑之旅”,我们能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。学习逻辑的意义学习内容与目标单元导语在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。——伽利略逻辑的力量——发现潜藏的逻辑谬误1.了解逻辑的基本概念，如概念、命题、推理、论证等。2.掌握逻辑的基本规律，包括同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。3.学会识别常见的逻辑谬误，如歪曲观点、偷换论题、假二择一、两可两不可、不当预设、轻率归纳、不当类比、强加因果、循环论证等。4.体会逻辑学在语言表达和思维活动中的重要作用，理解逻辑思维对个人和社会发展的意义。学习目标高考命题相关高考逻辑命题现代文阅读Ι（三个选择题）文言文阅读（文意选择题）语言文字运用写作（逻辑论证，逻辑布局）逻辑语病题逻辑推断题逻辑填充题逻辑图文题“逻辑”的作用提高思维能力提高语言表达能力

提高语文解题能力

提高语文学习成绩如:修改病句、补写、社科文阅读、作文等“逻辑”研究的内容逻

辑一、概念二、命题三、推理四、逻辑规律（1）生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。（2）我很难相信平行宇宙那一套逻辑（3）他说的这番话完全不合逻辑。（4）福尔摩斯精通逻辑。（5）逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。规律、事理道理、理论思维的规律推理和论证的本领研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学——逻辑学何为“逻辑”明确:在本单元中要学的逻辑是指思维的规律和推理、论证的本领理论根基

我们生活在互联网时代，获取信息更加方便，但遭遇的谬误也更多。我们必须具备识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误的受害者甚至传播者。逻辑，正是甄别信息与辨析谬误的武器。逻辑，《现代汉语》释义为思维的规律和规则。谬误，逻辑学所说的谬误特指有一定的迷惑性的错误。逻辑错误往往违背了思维规律、不合逻辑的推论。概念逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，学习逻辑，先要了解概念以及概念之间的关系。

概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。概念由概念的内涵与概念的外延组成。概念（1）概念的内涵：反映在概念中的对象的本质属性。比如说“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具的动物”。（是什么）（2）概念的外延：具有概念所反映的本质属性的对象。比如“古今中外以及将来的一切人”就是“人”这个概念的外延。（有什么）《现代汉语词典》中这样解释“发动机”这一概念：“把热能、电能等转换为机械能的机器，用来带动其他机械工作。如电动机、蒸汽机、涡轮机、内燃机、风车。”内涵：把热能、电能等转换为机械能的机器，用来带动其他机械工作。外延：电动机、蒸汽机、涡轮机、内燃机、风车。

根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。概念之间的关系相容关系指外延至少有一部分重合的两个概念之间的关系。根据外延重合情况的不同，相容关系又分为三种情况：全同关系、包含关系和交叉关系。不相容关系指外延没有任何重合的两个概念之间的关系，又叫全异关系。包括：矛盾关系、反对关系。2.概念间的关系：全同关系包含关系

交叉关系

矛盾关系反对关系

如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”

如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生”

如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”

如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论”

如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”

ababababab全同关系

包含关系

交叉关系矛盾关系

反对关系

全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系语言表达方式是词语对应连线番茄和西红柿怒和情绪网红和实力演员男和女圣人和罪犯交

叉

关

系包

含

关

系全

同

关

系反

对

关

系矛

盾

关

系不相容关系矛盾关系反对关系a：看了《红楼梦》b：没看《红楼梦》a：大学生b：小学生a：黑b：白理论根基——概念之间的关系解释图示例子全同关系两个概念的外延完全相同母亲VS妈妈土豆VS洋芋

包含关系一个概念是另一个概念的一部分学校VS中学食物VS米饭

交叉关系两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分教师VS作家青年VS医生

矛盾关系两个概念的外延完全不同，而且非此即彼战争VS和平真理VS谬论

反对关系两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系红色VS蓝色冠军VS季军

多个概念的关系概念：判断概念间的关系阿Q——老舍文学作品——小说鲁迅——《孔乙己》的作者教师——作家真理——谬误社会主义制度——资本主义制度反对关系包含关系全同关系交叉关系矛盾关系反对关系说说下列句子的毛病，并修改1.他的家乡是江苏南京人。2.公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。3.图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。4.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。5.人类的骨骼如同一个框架，保护着心脏、肺、内脏等器官。6.醉驾司机主要是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。概念混乱反馈练习说说下列句子的毛病，并修改1.他的家乡是江苏南京人。2.公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。3.图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。4.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。5.人类的骨骼如同一个框架，保护着心脏、肺、内脏等器官。6.醉驾司机主要是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。1.“家乡”和“人”是不相容关系，删去“的家乡”或删去“人”。2.“桃花”是花，与“树木”不相容，应改为“桃树”。3.《中国少年报》属于报纸，不能算是课外书，应删去。4.“黄瓜”是蔬菜，与“水果”不相容，应删去或改“水果”为“果蔬”。5.“心脏、肺”和“内脏”存在包含关系，删去“内脏”。6.“高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员”这些不同概念中存在着交叉关系。可改为“醉驾司机主要是高学历、中等收入的行政事业单位及国企人员”概念混乱反馈练习理论根基——辨析基本逻辑规律

逻辑作为思维的规律，具有四个基本规律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。同一律在同一时间、同一关系下，对同一对象所形成的概念必须保持自身的确定性，不能随意改变。排中律充分理由律任何事物都有存在的充足理由矛盾律在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同时为假，必有一真。在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的思想不能同时为真，必有一假。初识逻辑01同一律要求同一思维过程中的概念和判断具有确定性，始终保持如一。公式：A是A学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对语文，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。1、鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。2、顾客：“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”服务员：“没有关系，汤不烫，我不痛。”3、甲：我从小就喜欢台风天气。

乙：多么冷血呀！你知道台风造成多大的伤亡和经济损失吗？

偷换概念，违反同一律

偷换论题，违反同一律歪曲观点，违反同一律违反“同一律”的逻辑错误——偷换概念、转移话题【谬误分析】从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说；“南方人真滑头，专门戏弄人!”违反“同一律”的逻辑错误——偷换概念、转移话题尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。文学中的“同一律”谬误一个德军军官指着毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后惨状的画作《格尔尼卡》，问毕加索：“这是您的杰作吗？“不，这是你们的杰作。”毕加索转移对方发起的话题，故意违背同一律，运用这种语言艺术，表达了愤怒和讽刺。

违反同一律的逻辑错误——混淆概念（歧义）

歧义概念：因概念反映的内涵和外延模糊不清而产生的歧义。（混淆概念）

如：1898年，中国清政府和德国签署了《胶澳租界条约》，《条约》中约定德国可以获得“山东胶-济铁路的修筑权和铁路沿线30里内的矿产开采权……”

歧义：①清政府：“铁路沿线的两侧总共30里”

②德方：“铁路沿线的每一侧各30里，总共60里。”

③“30里”是“英里”还是“华里”？

1英里=3.2187华里初识逻辑公式：A不是非A02不矛盾律一位小伙子在给他女朋友的信中写道：“爱你爱得如此之深，以至甘愿为你赴汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。”两个互相反对的判断，不能同真，但可以同假。矛盾律逻辑错误违反矛盾律（矛盾关系、反对关系，必须否定其中的一个）要求的逻辑错误：自相矛盾。互相矛盾：两个命题互相矛盾，是指这两个命题不能同真，也不能同假互相反对：两个命题互相反对，是指这两个命题不能同真，但可以同假。例1：小明是个男孩子。小明是个女孩子。这两个命题是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；例2：小明在写语文作业。小明在写数学作业。这两个命题是互相反对的，不能同真，但可以同假。违反矛盾律的逻辑错误——自相矛盾在同一思维过程中，违反矛盾律的要求，认为一个概念是这样，又不是这样，或对两个互相矛盾的判断判定为同真，这种逻辑错误叫“自相矛盾”。正确思维是不容许自相矛盾的。

（浙江省高考真题）：一个青年人很想到美国大发明家爱迪生的实验室去搞科研。经过努力，他终于见到了他所敬仰的爱迪生，很高兴地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解世上的一切物品”。爱迪生听后很惊奇地反问：

青年人一时语塞。

“那么你想用什么容器来装这种液体呢？”违反“不矛盾律”的逻辑错误——前后矛盾【谬误分析】古代有位国王，抓到一个反对他的人，准备处死，但又装出仁慈说：“允许你讲一句话，讲对了，我就放了你，讲错了，你受极刑。”国王的如意算盘是：无论你说什么，我都说讲错了，还是可以处决对方。可是最终的结果是，犯人说出了一句话，国王无可奈何，只好放了犯人。试问这个犯人说了什么？你不会放了我国王要么放了犯人，要么不放。如果不放，犯人就讲对了，那么按约定，国王只能放了他。也就是说不放会导致国王的自相矛盾，如果他信守承诺的话，就必须放人。违反“不矛盾律”的逻辑错误——前后矛盾【谬误分析】著名的“理发师悖论”

1919年，英国著名的数学家、逻辑学家罗素曾经提出一个问题“某村子里有个理发师，他规定:在本村我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。”随着时间的推移，理发师胡子越长越长。请问:这个理发师能不能给自己刮胡子?请分析其包含的逻辑矛盾。不刮——属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，刮——又属于“给自己刮脸的人”，他就不能给自己刮脸。文学中的“不矛盾律”谬误

有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。此中矛盾引发读者思考，增强艺术性、感染力。在“死”与“活”的矛盾中，反映出诗人内心对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的敬仰，对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。你是否已经停止了对我的诽谤？请回答“是”或“不是”！不当预设:“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。示例：你正在路上开车，速度很快，突然前方路口冲出一人和一条狗，请问你是撞人是撞狗？违反矛盾律的逻辑错误——不当预设任务一：初识逻辑公式：A或者非A03排中律讨论是否应该禁烟时，甲说：“我不赞成禁烟，烟草可是国家的一项重要产业。可是，毕竟吸烟危害人的健康，所以，我也不赞成不禁烟的意见。”在同一思维过程中两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真。排中律与不矛盾律的区别区别排中律：两个相互矛盾的判断必有一真不矛盾律：两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。不能同假不能同真总结：如果是矛盾关系，那一定是一真一假。如果是对立关系，有可能同假，有可能一真一假ab矛盾关系

abab矛盾关系

反对关系

b矛盾关系

三、排中律逻辑错误违反排中律（矛盾关系）要求的逻辑错误：“两不可”

、“模棱两可”例：不薄之谓厚，不白之谓黑。（使用排中律不当，假二择一）违反“排中律”的逻辑错误——两不可、模棱两可、假二择一1、有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。2、这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。3、不薄之谓厚，不白之谓黑。两不可要你发表意见，有何用？明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择。“假二择一”“虚假两难”任务一：初识逻辑《威尼斯商人》：富家女鲍西娅为摆脱父命束缚，设下“猜匣选夫”的考验：她将自己的肖像藏在金、银、铅三个匣子中的一个，每个匣子外刻有一句提示，且三句话中只有一句是真话，求婚者需通过提示猜出肖像所在，猜对才能娶她。体现排中律的经典示例三个匣子的提示：

1.

金匣：肖像不在此匣中2.

银匣：肖像在金匣中3.

铅匣：肖像不在此匣中任务一：初识逻辑04充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的。公式：A真；因为B真，且B能推出A四、充足理由律逻辑错误

在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的理由。要点：

①对所要论证的观点必须给出理由。

②给出的理由必须真实。

③从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。常见的逻辑错误：“没有理由”“理由虚假”“推不出来”。即：强加因果、虚假理由、以偏概全、不当类比、循环论证。示例：宋朝以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”强加因果:“谬种”的理由是死得不是时候，这个理由并不充足

违反矛盾律的逻辑错误——强加因果逻辑规律公式要求（同一时间同一方面对同一对象）逻辑错误同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷换概念；偷换论题；矛盾律A不是非A不能同时肯定不能同真，必有一假(矛盾关系、反对关系)自相矛盾；不当预设；排中律A或者非A不能同时否定不能同假，必有一真(矛盾关系)两不可；模棱两可充分理由律A真；因为B真，并且B能推出A一要有理由二要理由真三是必然推导强加因果；理由不足；推不出来；1、网友评论：这位流量明星的演技是真的不行，眼睛无神，表情僵硬

。

粉丝：你行你上啊，不行就不要说。2、某重点高中的一位高中生自杀了。网友留言：所以说名校学业压力太大了，我们的教育体制太糟糕了。3、某明星在演唱会上被曝出假唱，招致网友的负面评价。他的粉丝：为什么要这么黑他，你知道他有多不容易吗？你知道他一路走来多努力吗？谬误：偷换论题违反同一律谬误：强加因果违反充分理由律谬误：诉诸情感违反充分理由律4、以我国撤侨为背景的电影《万里归途》在国庆上映了，有的人说电影非常好看，拍得真实又感人，有的人说这就是一部烂片，情节缺陷明显。我觉得你既可以说它好看，也可以说它不好看。5、甲：你在提意见的时候容易情绪激动，希望今后注意。

乙：难道我连给别人提意见的权利也没有了？6、爸爸：怎么这么迟回家？儿子：你怎么老是挑我的毛病呀。谬误：模棱两可违反排中律谬误：歪曲观点违反同一律谬误：偷换论题违反同一律7、一位男孩发微信给女朋友：我爱你爱得如此之深，以致甘愿为你赴汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。8、历史老师：你是怎样认识孙中山的学生：我根本不认识孙中山。9、某电影台词：兔兔那么可爱，为什么要吃兔兔。谬误：自相矛盾违反不矛盾律谬误：偷换概念违反同一律谬误：诉诸情感，违反充足理由律【2015广东卷】今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。否定失当【2008江西卷】中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。概念混乱高考链接【2015湖北卷】近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。自相矛盾【2016全国甲卷】面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。两面对一面高考链接

宋朝以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。强加因果【2015全国乙卷】这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。主客颠倒高考链接设错方式一：关联词语误用原文：生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。（2007年全国Ⅱ卷）选项：只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境。高考链接设错方式二：张冠李戴偷换概念选项：真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。原文：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。（2010年新课标卷）高考链接设错方式三：是——判断词，关注主宾搭配。选项：

竞技庆典是由人兽搏斗、集体处决和角斗士对决三项血腥表演构成。原文：上至皇帝、元老院议员，下至身无分文的城市贫民，都热衷于观看人兽搏斗、集体处决和角斗士对决等节目。（2010年江西卷）高考链接设错方式四：时间混淆时态混乱选项：与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，有了更多新发现。原文：情绪异常是一种非常复杂的现象，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释。生物学家从生物学角度再出发，长此以往，会有更多新发现。（2010年全国I卷）高考链接设错方式五：无中生有选项：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。原文：生态伦理思想要求“协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展”。（2010年天津卷）高考链接设错方式六：强加因果因果倒置选项：社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更为向往。原文：在现代化进程加速的时候，社会运行节奏加快，社会竞争状态加剧，社会流动范围扩大，个体价值取向增强等，使得社会成员对于高情感的向往和对于集体生活的需求表现得日益突出。（2010年湖南卷）高考链接设错方式七：指代不明替代有误选项：研究居民健康状况，能够随时了解“健康国家”发展战略的实际进程，不断纠正战略实施过程中出现的偏差。原文：它不仅建立了具体而明确的指标体系，而且具有比较准确可信的实证数据支持，并有与之配套的完整的评价与监督指标体系。这样不仅能够随时了解战略的实际进程，也能够不断纠正战略实施过程中所出现的偏差。（2009年天津卷）高考链接设错方式八：范围模糊选项：生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。原文：生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。（2010年天津卷）高考链接设错方式九：否定失当选项：艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。原文：艺术活动，不管是创造也好，欣赏也好，总离不开一个“我”……当然，离不开“我”，并不是只有“我”。（2010年广东卷）高考链接故意违反逻辑规律的语言艺术在某些特定的领域，谬误可以作为一种艺术技巧存在，请举例分析。

广告的谬误艺术今年过节不收礼呀，收礼还收老白金。（违反矛盾律，读来朗朗上口，生动有趣）文学作品的谬误艺术有的人活着，他已经死了；有的人