《雷雨(一)》教学课件

《雷雨（一）》话剧话剧是一种西方的戏剧形式，起源于古希腊戏剧。中国现代话剧19世纪末传入中国。1907年李叔同、曾孝谷、欧阳予倩等组织春柳社。1928年由洪深提议统一定名为话剧。20世纪30年代是话剧发展的高潮时期。建国后，话剧事业更是蓬勃发展。戏曲与话剧

戏曲是一种“以歌舞演故事”，由文学、音乐、歌唱、舞蹈、美术、武术、杂技等综合而成的艺术形式。而话剧则是以演员在舞台上无伴奏的对白或独白为主要叙述手段。戏剧语言戏剧语言包括台词和舞台说明。台词台词是戏剧表演中角色所讲的话。台词可以分为对白、独白、旁白。舞台说明

舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。

特点：简练扼要明确舞台说明下面这些舞台说明是从哪些角度进行说明的，有什么作用？1.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使

人异常烦躁。2.很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。3.望着朴园，眼泪要涌出。思考

一个有头有尾、过程漫长的故事怎样才能在舞台上，用有限的时间演绎出来？三一律

“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致。时间律：故事要发生在“不超过一个昼夜”的短时间内。地点律：故事发生于人物在这一时间所能到达的地点。行为律：所有情节要有内在同一律。场和幕

幕：拉开舞台大幕一次，是戏剧中比较完整的段落。场：拉开舞台二道幕一次，是戏剧中较小的段落。曹禺简介曹禺（1910—1996），著名戏剧家，原名万家宝，原籍湖北，生长在天津。

在清华大学读书期间，他完成了处女作《雷雨》，震动当时戏剧界，《雷雨》被公认为是中国现代话剧艺术走向成熟的标志，曹禺因此被誉为“东方的莎士比亚”。曹禺简介曹禺的主要作品有《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。他的有些作品被译成多种文字，在国外出版上演，赢得了广泛的赞誉。

《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。

（巴金）《雷雨》梗概

《雷雨》故事发生在20世纪初期中国北方某个闷热的夏日。剧本从侍萍来看望周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家30年的恩怨情仇。《雷雨》梗概

30年前在无锡，周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍，并与他有了两个儿子。后来，周家为了给周朴园娶有钱有门第的小姐，大年三十儿把侍萍赶出家门，走投无路的侍萍带着出生仅三天的第二个儿子投河自尽，被人救起后，流落北方。后来，侍萍嫁给了鲁贵，生了女儿四凤。《雷雨》梗概周朴园当年所娶的那位小姐，并没有为周家生儿育女便离世了，于是周朴园又娶了一位太太——蘩漪，两人育有一子叫周冲。在周朴园封建大家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活，她对这种生活的反抗方式，便是与周朴园和侍萍的大儿子周萍私通，拼命抓住她与周萍的“罪恶的爱”企图来拯救自己。《雷雨》梗概30年后鲁贵和四凤进入周朴园家做佣人。四凤与周家大少爷周萍相爱了。蘩漪发现不仅周萍喜欢四凤，自己的儿子周冲也喜欢四凤，就借此邀请四凤的母亲侍萍见面,将周冲喜欢四凤的事告诉了侍萍，希望侍萍带四凤离开，侍萍不希望自己的悲剧在女儿身上重演，打算带四凤远离周家。《雷雨》梗概侍萍发现这是周公馆，在这和周朴园意外相见，同时侍萍和周朴园的第二个儿子鲁大海作为周朴园矿上罢工的工人代表进入周家和周朴园谈判。《雷雨》梗概晚上周萍和四凤私会，四凤因自已怀孕，要求周萍带她走，侍萍眼见自己的儿女相爱，呼天抢地，诅咒命运的不公，万般无奈之下，决定让两人离开。繁漪试图阻止周萍离去，阻止不成，就当着众人的面揭开自己和周萍的关系真相，又报复性地喊来周朴园，要让他看看这个“体面的家庭”。《雷雨》梗概知道真相后，四凤痛苦万分，冲出门外，门外电闪雷鸣，四凤碰着了漏电的电线，触电身亡，周冲也跟着跑出去，伸手去拉四凤，也触电而亡。周萍走进书房，开枪自杀。之后鲁大海出走、鲁侍萍和蘩漪受不住打击，一个疯了，一个痴呆了，只剩周朴园一人在悲痛中孤独老去……《雷雨》写了两个家庭，八个人物，前后30年间复杂的纠葛。请同学们试着画一张《雷雨》的人物关系图。情节梳理教材节选的这部分内容选自《雷雨》第二幕，共有两场戏。这两场戏具体写了什么？情节梳理第一场：周朴园和鲁侍萍相认（一）相遇述旧怨（二）相认生新恨第二场：鲁大海和周朴园谈判思考《雷雨》的戏剧冲突高度集中，尖锐而激烈。节选这两场戏中表现了哪些矛盾冲突？把握冲突周朴园和鲁侍萍的矛盾周朴园和鲁大海的矛盾鲁大海和周萍的矛盾鲁侍萍和周萍的矛盾人物内心的矛盾……思考《雷雨》的矛盾冲突是如何表现的？小说与戏剧小说：叙述描写（外貌、心理、语言、动作）评论戏剧：戏剧语言思考怎么才能读懂剧本，看懂话剧呢？

要想读懂剧本，看懂话剧，读懂语言是第一要著，只有抓住戏剧语言，才能抓住戏剧的情节、人物和主题。思考

《雷雨》节选的这两场戏是如何通过戏剧语言来展开情节、表现冲突的？周朴园（点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这

是太太找出来的雨衣吗?鲁侍萍（看着他）大概是的。周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的

旧雨衣，你回头跟太太说。鲁侍萍嗯。周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗?鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。周朴园你是新来的下人?鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。周朴园你的女儿?鲁侍萍四凤是我的女儿。周朴园那你走错屋子了。鲁侍萍哦。——老爷没有事了?周朴园（点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这

是太太找出来的雨衣吗?鲁侍萍（看着他）大概是的。周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的

旧雨衣，你回头跟太太说。鲁侍萍嗯。周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗?鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。周朴园你是新来的下人?鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。周朴园你的女儿?鲁侍萍四凤是我的女儿。周朴园那你走错屋子了。鲁侍萍哦。——老爷没有事了?周朴园好，你先下去。让我想一想。鲁侍萍老爷，没有事了?（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，

您那雨衣，我怎么说?周朴园你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿

出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍旧衬衣?周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有

领子的。鲁侍萍老爷那种纺绸衬衣不是一共有五件？您要哪一

件？周朴园要哪一件？鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后

来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——周朴园（惊愕）梅花？鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还

绣着一个萍字。还有一件，——

剧情就是这样一个情节一个情节的推进，在每个情节和情节之间都有一个变化的节点，这个节点可以是一句话，一个动作，也可以是一个物件……在阅读时要抓住这些节点才能更好地读懂剧本，看懂话剧。

剧本（悲剧和喜剧）是最难运用的一种文学形式，其所以难，是因为剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征，而不用作者提示。（高尔基）

第一次演读

要求：1.自选一个角色。2.注意舞台说明与台词的配合。3.把握人物关系，表现矛盾冲突。

人物关系

矛盾冲突

主要矛盾冲突

戏剧是一种人物在特定的空间里通过对话表现冲突并推动冲突发展的艺术。特定空间、对话、冲突是戏剧的要素。人物活动的特定空间影响人物的处境和心境。戏剧的人物语言主要表现为对话。戏剧的人物性格和冲突是互为表里的。

戏剧人物形象的分析

特定空间

仆人领鲁大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。空间特点：极有秩序、等级森严、以周朴园为中心；当时社会的一个缩影。

特定空间对人物的影响周萍周萍由饭厅上，见有人，即想退回。周冲朴园在桌上找电报，仆人递给他；此时周冲偷偷由左书房进，在旁谛听。周萍：敬畏，畏缩懦弱。周冲：敬畏。

第一回合周朴园（打量鲁大海）你叫什么名字？鲁大海（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁么？周朴园你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。

周朴园和鲁大海的对话交锋

鲁大海：情绪激动，言辞激烈；有替工人出头的底气。周朴园：语气平静，态度和缓；父亲身份与董事长身份的拉锯。

第二回合周朴园（指身侧）萍儿，你站在这儿。（向大海）你这么只凭义气是不能交涉事情的。周朴园对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。周朴园：带着嘲讽戏弄，逐渐放下父亲的身份。

周朴园和鲁大海的对话交锋

周朴园和鲁大海的对话交锋

第二回合鲁大海（怒）怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗？（笑起来）……周萍（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？周朴园没有你的话。（低声向大海）你就这样相信你那同来的几个代表吗？

第三回合鲁大海哦，好，好，（切齿）你的手段我找明白，只要你能弄钱，你什么做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——周朴园你胡说！

周朴园：资本家的身份，彻底放下父亲的身份。1.在戏剧情境的整体中认识人物的复杂性格；2.人物性格与戏剧冲突互为表里：性格引起冲突，冲突发展性格。

戏剧人物形象鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？第1句反映了侍萍怎样的思想变化？第2句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？冲突中的人物——鲁侍萍

鲁侍萍听了周朴园的表白后，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表明了她思想的转变。第2句巧妙地利用同音词语的转折，表现出鲁侍萍内心的克制，表达了她母子相见却不能相认的痛苦复杂的心情。

冲突中的人物——鲁侍萍在核心矛盾冲突支配下符合人物本身的逻辑面对相见不能相认的儿子周朴园：无情鲁侍萍：无奈

戏剧人物形象

第二次演读

要求：力求准确地表现戏剧冲突中的人物形象。

作品悲剧意蕴探究

剧作通过周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐败，暴露了封建大家庭的罪恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的历史发展趋势。——课文注释“我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”——曹禺《〈雷雨〉序》

人物的悲剧性命运无法化解的矛盾不可调和的冲突自杀发疯触电身亡不知所终孤独终老“这么一个可爱的生命偏偏简短而痛楚地消逝，令我们情感要呼出：‘这确是太残忍了’”

悲剧的根源

半殖民地半封建中国的社会现实封建家长制导致周朴园、鲁侍萍的情感悲剧尖锐劳资矛盾导致周朴园与鲁大海的父子冲突“命运”

“在《雷雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎么呼号也难逃脱这黑暗的坑。”——曹禺《〈雷雨〉序》

悲悯的情怀“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。”

——曹禺《〈雷雨〉序》

答疑

问题一：如何理