（全科电子教辅书）2023高考一轮复习【优化指导】高中总复习第1轮（新教材 新高考）

（全科电子教辅书）2023高考一轮复习【优化指导】高中总复习第1轮（新教材新高考）语文语言文字运用1.字音字形对于字音，要注重多音字、形声字、习惯性误读字的积累。例如“载”，当表示“装载、充满”等意思时读“zài”，如“载重、怨声载道”；当表示“年、记载”时读“zǎi”，如“千载难逢、记载”。形声字如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而非“xīn”。字形方面，要区分形似字和同音字。比如“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。可以通过理解词语的含义来记忆字形，“松弛”的“弛”是“松懈”的意思，与“弓”有关；“筹”是“计策、办法”的意思，所以是“一筹莫展”。2.词语（包括成语）实词辨析要从词义的轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象等方面入手。如“遏制”和“遏止”，“遏制”侧重于控制，“遏止”侧重于使停止，程度更重。成语的使用要准确理解其含义，注意语境和感情色彩。例如“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在常被误用为某事物很热门，使用时要避免这种错误。平时要多积累常见成语，了解其出处和用法。3.病句辨析掌握常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。对于语序不当，要注意多项定语和多项状语的顺序。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练”。搭配不当包括主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等问题。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。4.语句连贯语句连贯要注意话题一致、逻辑合理、前后呼应等原则。可以通过抓关键词、分析句子之间的关系来确定句子的顺序。例如，句子中出现“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语，就可以根据这些词语来排列句子。还可以根据句子的内容和逻辑关系，判断是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序。如说明事物的发展过程一般用时间顺序，描述景物一般用空间顺序，阐述观点一般用逻辑顺序。5.修辞手法掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。比喻要注意本体和喻体之间的相似性，如“她的眼睛像星星一样明亮”，把“眼睛”比作“星星”，形象地写出了眼睛的明亮。拟人是把事物当作人来写，赋予其人的情感和行为，如“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。夸张是为了突出事物的特点，故意夸大或缩小，如“飞流直下三千尺”。排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的句子或短语排列在一起，增强语势，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。古代诗文阅读1.文言文阅读实词积累：高考文言文实词考查范围广，要注重课本中实词的积累。例如《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”的“绝”是“横渡”的意思；《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”是“驻军、驻扎”的意思。虚词理解：掌握常见的文言虚词，如“之、乎、者、也、其、而、以、于”等的用法和意义。可以通过分析虚词在句子中的位置和作用来判断其用法。例如“之”，在“师道之不传也久矣”中是主谓之间，取消句子独立性；在“郯子之徒，其贤不及孔子”中是指示代词，“这”的意思。断句技巧：断句要结合文意，注意标志性词语，如“曰、云、言”等表示对话的词语，“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词，“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词。同时，要注意句子的语法结构，如主谓宾的搭配。文意理解：在理解文意时，要结合注释和上下文，准确把握人物的言行和事件的发展。对于一些古代文化常识，如官职、礼仪等，也要有所了解。例如，“拜”在古代是授予官职的意思，“左迁”是降职的意思。2.古代诗歌阅读形象分析：诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。分析人物形象要从人物的言行、神态、心理等方面入手，如柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，通过描写人物的动作和神态，刻画了一对恋人离别时的痛苦和不舍。语言鉴赏：鉴赏诗歌的语言要注意炼字、炼句和语言风格。炼字方面，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃。语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等，如苏轼的词风格豪放，柳永的词风格婉约。表达技巧：表达技巧包括抒情手法、描写手法、修辞手法等。抒情手法有直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、托物言志等。描写手法有动静结合、虚实结合、视听结合等。例如，王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，运用了动静结合的描写手法，以动衬静，描绘出一幅清幽的山居图。思想情感：理解诗歌的思想情感要结合诗歌的题材、背景和意象。不同题材的诗歌表达的情感不同，如边塞诗多表达爱国情怀、思乡之情和战争的残酷；田园诗多表达对田园生活的喜爱和对宁静自然的向往。意象是诗歌情感的载体，如“雁”常常象征着游子的思乡之情，“柳”象征着离别。现代文阅读1.论述类文本阅读筛选信息：要准确理解文本内容，根据题目要求筛选出相关信息。注意信息的准确性和完整性，避免遗漏重要信息。例如，题目问“下列关于某概念的表述，正确的一项是”，就要仔细对比选项和原文中关于该概念的描述。分析论证：分析论证要明确论点、论据和论证方法。论点是作者对所论述问题的见解和主张，论据是用来证明论点的材料，论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。例如，在一篇论述“读书的重要性”的文章中，作者列举了名人读书的事例，这就是举例论证。逻辑推理：根据文本内容进行合理的逻辑推理，判断选项的正误。要注意推理的合理性和严密性，避免过度推断。例如，原文说“某现象可能会导致某种结果”，而选项说“某现象一定会导致某种结果”，这就是过度推断。2.文学类文本阅读（小说、散文）情节结构：小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。分析情节要注意情节的跌宕起伏和因果关系，以及情节对人物塑造和主题表达的作用。例如，欧·亨利的短篇小说常常以出人意料的结局取胜，这种结局既在意料之外，又在情理之中，能够深刻地揭示主题。人物形象：分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，把握人物的性格特点和精神世界。同时，要注意人物与环境的关系，环境对人物性格的形成和发展有重要影响。例如，在鲁迅的《祝福》中，通过对祥林嫂外貌、语言和动作的描写，刻画了一个深受封建礼教迫害的旧中国劳动妇女的形象。主题思想：理解作品的主题要结合作品的时代背景、情节和人物形象。主题是作品的灵魂，它反映了作者对社会、人生的思考和感悟。例如，老舍的《骆驼祥子》通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了旧中国城市底层人民的悲惨生活和黑暗的社会现实。艺术特色：文学类文本的艺术特色包括语言特色、表现手法等。语言特色有生动形象、质朴平实、幽默风趣等。表现手法有象征、对比、衬托、伏笔等。例如，在朱自清的《荷塘月色》中，运用了大量的比喻和拟人手法，使文章的语言生动形象，富有感染力。3.实用类文本阅读（新闻、传记、报告等）信息提取：实用类文本的信息提取要准确、全面。要关注文本中的数据、事实、观点等重要信息。例如，在新闻报道中，要提取事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等信息。内容分析：分析实用类文本的内容要结合文本的目的和受众。对于传记，要了解人物的生平事迹、成就和贡献；对于报告，要分析报告的结论和建议。例如，在一篇关于某企业发展的报告中，要分析企业的发展现状、存在的问题和未来的发展方向。评价探究：对实用类文本进行评价探究要客观、公正。可以从文本的真实性、客观性、权威性等方面进行评价，也可以对文本所涉及的问题提出自己的见解和建议。例如，对于一篇关于环境保护的报告，可以评价报告的调查方法是否科学，提出的建议是否可行，并结合自己的思考提出一些新的建议。写作1.立意立意要准确、深刻、新颖。准确是指要符合题目要求和材料的主旨；深刻是指要挖掘事物的本质和内涵，体现出一定的思想深度；新颖是指要有独特的视角和见解，避免千篇一律。例如，对于“挫折”这一话题，大多数人可能会写挫折能让人成长，可以从“挫折是人生的一笔财富，但我们也要学会避免不必要的挫折”这一新颖的角度立意。2.结构常见的作文结构有总分总式、并列式、层进式等。总分总式结构开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调中心论点。并列式结构是将文章的内容分成几个并列的部分，每个部分都围绕中心论点展开论述。层进式结构是按照事物的发展顺序或逻辑关系，层层深入地进行论述。例如，写一篇关于“责任”的作文，可以采用层进式结构，先阐述什么是责任，再论述为什么要有责任，最后探讨如何承担责任。3.素材素材要丰富、典型、新颖。丰富是指素材的来源要广泛，包括历史故事、现实生活、名人名言等；典型是指素材要能够有力地证明论点；新颖是指素材要有时代感和新鲜感。例如，在写关于“创新”的作文时，可以引用乔布斯带领苹果公司不断创新的事例，也可以列举一些新兴科技领域的创新成果。4.语言语言要通顺、准确、生动。通顺是指语句表达要流畅，没有语病；准确是指用词要恰当，能够准确地表达自己的意思；生动是指语言要有感染力，能够吸引读者的注意力。可以运用修辞手法、引用名言警句等方法来增强语言的生动性。例如，“诚信是人生路上的通行证，它能让我们在人与人的交往中畅通无阻”，运用了比喻的修辞手法，形象地阐述了诚信的重要性。数学集合与常用逻辑用语1.集合集合的概念：了解集合的定义，集合中元素的特性（确定性、互异性、无序性）。例如，“身材较高的同学”不能构成集合，因为“身材较高”不具有确定性。集合的表示方法：列举法、描述法、图示法。列举法适用于元素个数较少的集合，如{1,2,3}；描述法常用于表示具有某种共同特征的元素组成的集合，如{x|x>2}。集合间的关系：子集、真子集、相等。若集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素，则称A是B的子集，记作A⊆B；若A⊆B且A≠B，则称A是B的真子集，记作A⊊B。集合的运算：交集（A∩B={x|x∈A且x∈B}）、并集（A∪B={x|x∈A或x∈B}）、补集（∁UA={x|x∈U且x∉A}，U为全集）。例如，若A={1,2,3}，B={2,3,4}，则A∩B={2,3}，A∪B={1,2,3,4}。2.常用逻辑用语命题：能够判断真假的陈述句叫做命题。命题分为真命题和假命题。例如，“三角形的内角和为180°”是真命题，“2>3”是假命题。充分条件和必要条件：若p⇒q，则p是q的充分条件，q是p的必要条件；若p⇔q，则p是q的充要条件。例如，“x>2”是“x>1”的充分不必要条件。全称量词与存在量词：全称量词如“所有”“任意”等，存在量词如“存在”“至少有一个”等。全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题。例如，全称命题“∀x∈R，x²≥0”的否定是特称命题“∃x∈R，x²<0”。函数概念与基本初等函数1.函数的概念函数的定义：设A，B是非空的实数集，如果对于集合A中的任意一个数x，按照某种确定的对应关系f，在集合B中都有唯一确定的数y和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x)，x∈A。函数的定义域、值域和对应关系：定义域是自变量x的取值范围，值域是函数值y的取值范围。求函数定义域要考虑分母不为零、偶次根式被开方数非负等情况。例如，函数y=1/(x1)的定义域为{x|x≠1}。函数的表示方法：解析法、图象法、列表法。解析法就是用数学表达式表示函数关系，如y=2x+1；图象法是用函数图象表示函数关系；列表法是列出表格来表示函数关系。2.函数的性质单调性：设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D上的任意两个自变量的值x₁，x₂，当x₁<x₂时，都有f(x₁)<f(x₂)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数；当x₁<x₂时，都有f(x₁)>f(x₂)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数。可以通过定义法、导数法等判断函数的单调性。奇偶性：对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数；对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称。周期性：对于函数y=f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有f(x+T)=f(x)，那么函数y=f(x)就叫做周期函数，周期为T。例如，函数y=sinx的周期是2π。3.基本初等函数幂函数：一般地，形如y=xα（α为常