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文档简介

高考生物实验设计专题验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容，培养实验操作能力为目的的重复性实验。探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验探索、分析研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。一、生物学实验类型验证类和探究类实验比较比较项目探究性实验验证性实验概念不知晓实验结果的前提下，通过实验、探索、分析、研究得出结论已知实验结果，进行验证实验目的探索研究对象验证已知对象实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表达（结论已知）实验原理因探究内容而异实验现象未知已知结果预测对应假设，分类讨论（已知，确定）实验结论对应实验目的作出探究结论对应实验目的作出肯定结论比较项目探究性实验验证性实验举例实验名称探究某人是否为糖尿病患者验证糖尿病患者的尿液中含有还原糖实验原理相同（斐林试剂与还原糖作用呈现砖红色沉淀）实验步骤相同结果预期出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀实验结论若出现砖红色沉淀，证明此人为糖尿病患者；若不出现砖红色沉淀，证明此人不是糖尿病患者糖尿病患者尿液中含还原糖二、实验设计的基本原则三、实验设计的基本程序和方法答题规律总结：1．句式一“探究(或验证)自变量对因变量的影响”。2．句式二“探究(或验证)因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的研究”。（二）运用所学知识或题目信息明确实验原理1.实验原理：是该实验依据的生物学知识以及物理、化学等自然科学的常识，通常是我们设计实验的主要依据。例1：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解例2：(1)②适量的蒸馏水等量的适宜浓度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关例3：(1)肝细胞无氧呼吸产生乳酸，有氧呼吸产生CO2和水，CO2与澄清的石灰水反应生成CaCO3沉淀，相同时间内产生沉淀的多少代表呼吸作用强度的大小例4：植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使某些酚类物质(如愈创木酚)氧化成红褐色物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关总结答题规律：（1）激素类相关实验：先写该激素的生理作用，再写该激素处理后出现的实验结果（2）其他实验：自变量和因变量之间的关系+自变量的作用原理+因变量的检测原理(或理论基础+实验操作及引起的变化+实验结论）答题规律总结：①对探究性实验来说，假说对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。②假说的书写，往往针对实验目的以陈述句式进行表述。变式1在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长(或者在一定的范围内，随磁场强度的增

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